《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元100以內(nèi)的加法和減法(一)導(dǎo)學(xué)案新人教版.docx》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元100以內(nèi)的加法和減法(一)導(dǎo)學(xué)案新人教版.docx(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第6單元 100以內(nèi)的加法和減法(一)教材簡析:本單元的主要內(nèi)容包括整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù);兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù);兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)運(yùn)算;解決問題。本單元是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在小學(xué)階段具有承上啟下的作用,既是對(duì)學(xué)過的加減法計(jì)算的鞏固和應(yīng)用,又是學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法及乘除法的基礎(chǔ)。學(xué)好本單元的內(nèi)容,不僅能使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,還能為今后學(xué)習(xí)乘除法作鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.借助小棒、計(jì)算器等直觀學(xué)具的操作,使學(xué)生理解100以內(nèi)加法和減法口算的算理,能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減
2、一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的試題。2.認(rèn)識(shí)小括號(hào),能口算含有小括號(hào)的兩步加、減混合運(yùn)算。3.學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)解決數(shù)目較大的同數(shù)連加、連減同數(shù)的實(shí)際問題。4.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感受到100以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的加、減法有著密切的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。課時(shí)分配:1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(1)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 1課時(shí)(2)練習(xí)課 1課時(shí)2.兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(1)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù) 1課時(shí)(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位) 1課時(shí)(3)練習(xí)課 1課時(shí)3.兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(1)兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù) 1課時(shí)(2)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位) 1課時(shí)(3)練習(xí)課 1課時(shí)(4)有小括號(hào)的加、減法
3、 1課時(shí)(5)練習(xí)課 1課時(shí)(6)連加 1課時(shí)(7)連減 1課時(shí)(8)練習(xí)課 1課時(shí)(9)單元重點(diǎn)知識(shí)歸納與易錯(cuò)警示 1課時(shí)教法與學(xué)法:在借助小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具理解算理的過程中,體會(huì)模型思想;在應(yīng)用列表,畫圖等方法解決問題的過程中,體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。組織好練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力;讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過程,理解小括號(hào)的意義;注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決簡單問題的能力。1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第1課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)課型新授課設(shè)計(jì)說明1.根據(jù)教材提供的素材創(chuàng)設(shè)情境。上課伊始,我根據(jù)教材提供的發(fā)書情境提出問題,并引發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生自然地投入到新課的學(xué)習(xí)中。這樣的
4、設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了教材與課堂實(shí)際的緊密聯(lián)系。2.小組合作,自主發(fā)現(xiàn)問題。本節(jié)課的內(nèi)容以10以內(nèi)數(shù)的加、減法作為知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生接受起來比較容易。教學(xué)時(shí),我適當(dāng)引出問題,放手讓學(xué)生探究和得出計(jì)算方法,然后全班匯報(bào)。這樣的設(shè)計(jì)既發(fā)散了學(xué)生的思維,使每位學(xué)生都掌握了多種計(jì)算方法,又能使學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.充分利用教材提供的素材和擺小棒的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:PPT課件、小棒、計(jì)算器。學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、計(jì)算器。
5、課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。(6分鐘)老師把一些書放到講桌上,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)入:這節(jié)課我們就根據(jù)同學(xué)們提出的問題來學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書課題:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。觀察,發(fā)現(xiàn)每包書有10本,一共有3包。左邊有1包,右邊有2包。提出問題:一共有多少本書?1.口算。7-5=2 4+3=710-2=8 9-6=33+6=9 4+4=82.計(jì)算。20+50=70 20+30=5070-50=20 30+60=9080-70=10 90-20=7010+30=40 50+40=903.(1)買一個(gè)書包和一本書一共用多少元?40+20=60(元)答:一共用60元。
6、(2)付給售貨員100元,應(yīng)找回多少元?100-60=40(元)答:應(yīng)找回40元。(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?一個(gè)文具盒比一本書貴多少錢?30-20=10(元)答:一個(gè)文具盒比一本書貴10元。4.用30、50、80三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。30+50=8050+30=8080-30=5080-50=30 二、探究新知。(20分鐘)1.課件出示例1:探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算法。(1)剛才同學(xué)們提出的問題該怎樣列式呢?(2)請(qǐng)同學(xué)們小組討論,用你喜歡的方法計(jì)算10+20。(3)匯報(bào)組內(nèi)交流的結(jié)果。2.探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的算法。(1)如果把這些書發(fā)給同學(xué)們20本。你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
7、(2)請(qǐng)同學(xué)們列出算式并自己計(jì)算。(3)匯報(bào)計(jì)算方法。3.師生共同總結(jié)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。1.(1)分析題意,列出算式,并說明理由。(求一共有多少本書,就是把左邊和右邊的書合起來,即10+20或20+10)(2)分組討論,得出自己的計(jì)算方法。(3)匯報(bào)。數(shù)數(shù)的方法:10、20、30。計(jì)算的方法:因?yàn)?+2=3,所以10+20=30。數(shù)的組成:10和20組成30。用十作單位:10里面有1個(gè)十,20里面有2個(gè)十,加起來一共是3個(gè)十,也就是30。擺小棒:先擺1捆小棒,再擺2捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。2.(1)思考并提出問題:還剩多少本?(2)列出算式,總結(jié)自己的算法。(
8、3)匯報(bào)計(jì)算方法。借助小棒進(jìn)行計(jì)算。先擺3捆小棒,再拿走2捆小棒,得出還剩1捆小棒,即30-20=10。利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。3個(gè)十減去2個(gè)十,還剩1個(gè)十,得出30-20=10。相同數(shù)位上的數(shù)相減。因?yàn)?-2=1,所以30-20=10。3.與教師共同總結(jié):整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),把整十?dāng)?shù)看作以“十”為計(jì)數(shù)單位的數(shù)再相加、減,得幾就是幾十。三、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)。(10分鐘)1.完成教材第62頁第1題。2.完成教材第62頁第2題。3.張奶奶家養(yǎng)了40只鴨,30只鵝。(1)鴨比鵝多多少只?(2)鵝比鴨少多少只?1.根據(jù)題意提出問題,并用自己的方法分別算出得數(shù)。2.自主進(jìn)行計(jì)算,然后上下題目進(jìn)行對(duì)比,說
9、出10以內(nèi)數(shù)加、減法和整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的聯(lián)系。3.獨(dú)立思考解答,全班交流改正。教學(xué)過程中老師的疑問:四、課堂小結(jié)、拓展延伸。(4分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)10+20=30 想:1+2=330-20=10 想:3-2=1方法:直接將十位上的數(shù)字相加減,再在計(jì)算結(jié)果的末尾添上一個(gè)0。六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)有如下特點(diǎn):1.復(fù)習(xí)舊知,為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。在教學(xué)新課前,我采用復(fù)習(xí)以前學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)的組成的方法導(dǎo)入新課,這樣的設(shè)計(jì)能讓新舊知識(shí)之間有銜接,為學(xué)生接受新知作鋪墊,從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,讓學(xué)生很自然地過渡到新知的探索中。2.師生合作,借助學(xué)具探究新知。新課伊始,我通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,數(shù)出一共有多少本書,讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)數(shù)方式的變化。緊接著,我用擺小棒和借助計(jì)數(shù)器的方法讓學(xué)生體會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)算法的多樣性,發(fā)散學(xué)生的思維,從多角度理解算理。通過教師的演示,學(xué)生自主擺小棒等方法,強(qiáng)化了對(duì)算理的理解,使學(xué)生體會(huì)到單位相同的數(shù)可以直接相加、減,整十?dāng)?shù)加、減法的計(jì)算方法與10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算方法基本相同。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié):