關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信度現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告.doc
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1、關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信度現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人們似乎漸漸淡忘了誠(chéng)信這一中華民族傳統(tǒng)美德,為了了解大學(xué)生的誠(chéng)信度以及大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信所持態(tài)度,我們小組進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生社會(huì)誠(chéng)信度現(xiàn)狀的調(diào)查,通過(guò)這一調(diào)查得出以下幾方面信息,希望這些信息能喚醒部分大學(xué)生處于沉睡狀態(tài)的誠(chéng)信意識(shí)。關(guān)鍵詞:大學(xué)生 誠(chéng)信 態(tài)度一、 調(diào)查題目:大學(xué)生誠(chéng)信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查二、 調(diào)查成員:文靜 李力 李陽(yáng) 飛飛 凱凱 燮燮三、 調(diào)查目的:這次實(shí)踐的目的是通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)今大學(xué)生誠(chéng)信度的現(xiàn)狀以及大學(xué)生通過(guò)日常生活體現(xiàn)的對(duì)誠(chéng)信的態(tài)度,并期望這一調(diào)查能讓大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信度引起更多的關(guān)注,從而引導(dǎo)他們更好地做到誠(chéng)實(shí)守信。四、 調(diào)查的準(zhǔn)備
2、:第一次討論確定了調(diào)查流程,并初步擬定了調(diào)查的形式,如網(wǎng)上調(diào)查等,還確定了調(diào)查的范圍(某某師范學(xué)院的學(xué)生(校內(nèi))、其他學(xué)校的學(xué)生(校外),由于社會(huì)人士調(diào)查難度過(guò)大,我們決定把重心放在大學(xué)生自身的調(diào)查上),以及問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容。根據(jù)組員的激烈討論,我們提出了大學(xué)生誠(chéng)信度體現(xiàn)的多個(gè)方面,并配合調(diào)查問(wèn)卷的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小組成員進(jìn)行分組,明確劃分了各個(gè)成員的任務(wù)。第二次討論主要針對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì),主要是對(duì)回收的問(wèn)卷及統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié),確定調(diào)查報(bào)告的初步擬寫;以及調(diào)查的其他形式的討論,并最終否決了使用采訪的形式。五、 確定調(diào)查的對(duì)象在討論中,組員經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查研究項(xiàng)目的主題進(jìn)行探討和琢磨,最后確定以在校大學(xué)生
3、(本校+別校)為主要研究對(duì)象,進(jìn)行網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查,盡量爭(zhēng)取調(diào)查范圍的廣泛。六、 問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)討論確定調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容,包括二大部分,即以前是否做過(guò)不誠(chéng)信的事,對(duì)當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信度的現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí),命題主要是以與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的事情為題,如作弊現(xiàn)象。七、調(diào)查問(wèn)卷的小組分工通過(guò)小組的分工,各分小組立即各司其職,全身心投入到調(diào)查中來(lái),所以這一環(huán)節(jié)迅速地完成了。八、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)與分析 首先,把問(wèn)卷調(diào)查表發(fā)布到網(wǎng)上,將鏈接發(fā)給不同學(xué)校的在校大學(xué)生,并讓他們一直傳下去。最后將數(shù)據(jù)結(jié)果導(dǎo)出,然后開(kāi)展討論,全組成員一起對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。九、 調(diào)查結(jié)果本次調(diào)查共制作發(fā)放并回收面向大學(xué)生紙質(zhì)問(wèn)卷共100
4、份,有效問(wèn)卷83份。(一)大學(xué)生社會(huì)誠(chéng)信度現(xiàn)狀1、對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信度的基本態(tài)度問(wèn)題(1)80%的大學(xué)生仍然認(rèn)為誠(chéng)信是十分重要的;(2)95%的大學(xué)生基本都能做到誠(chéng)信;(3)有60%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)校目前誠(chéng)信狀態(tài)一般,還有15%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)校誠(chéng)信度差;(4)對(duì)于大學(xué)生總體誠(chéng)信狀況,堅(jiān)持“很好,不需要過(guò)多擔(dān)憂”觀點(diǎn)的僅占總數(shù)的3%,認(rèn)為“一般,只是個(gè)別行為”的人數(shù)占總數(shù)的55%,覺(jué)得“較差,較多人存在不誠(chéng)實(shí)行為”的人占35%,覺(jué)得“很差,值得擔(dān)憂”的人占7%。2、關(guān)于考試作弊 (1)大學(xué)生中32%的人從沒(méi)有做過(guò)弊,而占65%的同學(xué)偶爾作弊,只有3%的人經(jīng)常作弊。(2)對(duì)于作弊的現(xiàn)象,27.1%的同
5、學(xué)反對(duì),認(rèn)為那是欺騙行為;51.9%的同學(xué)認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)校的某些理論課程太枯燥,而又必修造成的,15.5%的同學(xué)持中立態(tài)度;而5.5%的同學(xué)存有僥幸心理,贊成這種行為。3、作業(yè)、論文抄襲 (1)大學(xué)生中只有9.4%的同學(xué)是個(gè)人完成,49.2%的同學(xué)是大部分自己寫,少量引用資料,36.5%的學(xué)生是大量引用資料,而占5%的學(xué)生完全是用別人的文章來(lái)拼湊; (2)從社會(huì)調(diào)查方面來(lái)看,人們對(duì)于畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)便取消學(xué)位資格的,71.2%的人認(rèn)為“理應(yīng)如此”,28.8%的人認(rèn)為處罰過(guò)于嚴(yán)厲。4、有錢申貸 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)身邊的同學(xué)有錢而去申請(qǐng)助學(xué)貸款? 6.1%的同學(xué)沒(méi)有這種情況,45.3%的同學(xué)很少這么做,
6、而占48.6%的學(xué)生經(jīng)常這么做。5、請(qǐng)假造假 你身邊的同學(xué)是否經(jīng)常拿別的理由來(lái)搪塞請(qǐng)假的理由?3.9%的人沒(méi)有,48.6%的人很少,47.5%的人經(jīng)常這么做。6、關(guān)于編造假的家庭情況申請(qǐng)學(xué)雜費(fèi)的問(wèn)題47.5%的大學(xué)生會(huì)如實(shí)說(shuō)明自己的家庭情況,45.3%的同學(xué)基本會(huì)照實(shí)說(shuō),但也會(huì)稍加渲染;而7.2%的同學(xué)則是大肆渲染,完全不符合他的實(shí)際家庭情況通過(guò)調(diào)查我們可以明確地知道:大部分人在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中有過(guò)不誠(chéng)信的行為,但也都是偶爾的行為,并非習(xí)慣或者經(jīng)常性的行為。大多數(shù)同學(xué)基本上是講誠(chéng)信的,當(dāng)代大學(xué)生總體誠(chéng)信狀況良好,然而個(gè)別不誠(chéng)信行為確實(shí)存在。(二)對(duì)誠(chéng)信的內(nèi)涵及重要性的認(rèn)識(shí) ( 1)根據(jù)調(diào)查結(jié)果
7、,認(rèn)為“誠(chéng)信是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德標(biāo)準(zhǔn),但是己經(jīng)不適合今天社會(huì)發(fā)展的要求”的人占11.6%,認(rèn)為“誠(chéng)信是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,在今天仍然適用”的人占80.7%,認(rèn)為“誠(chéng)信僅僅是一種道德約束,靠個(gè)人自覺(jué)”的人數(shù)占35.9%,認(rèn)為“誠(chéng)信不僅是一種道德約束,而且是一種法律約束”的人數(shù)占22.1%。 (2)對(duì)于誠(chéng)信都會(huì)與找工作的重要性,76.8%的同學(xué)認(rèn)為重要,19.9%的同學(xué)認(rèn)為一般重要,還有2.8%的同學(xué)認(rèn)為不重要。對(duì)于誠(chéng)信對(duì)人際關(guān)系的影響,87.8%的同學(xué)認(rèn)為重要,11%認(rèn)為影響不大,還有1.1%的同學(xué)認(rèn)為不重要。通過(guò)這一調(diào)查結(jié)果,我們可以了解大多數(shù)大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵及其重要性認(rèn)識(shí)較清楚,但也有少部
8、分人并不看重誠(chéng)信。(三)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生誠(chéng)信度現(xiàn)狀形成原因的認(rèn)識(shí) (1)調(diào)查結(jié)果顯示: 在成長(zhǎng)過(guò)程中,長(zhǎng)輩對(duì)自己進(jìn)行過(guò)誠(chéng)信教育很多的為47%,有一些的為41.4%不太多的為11%,幾乎沒(méi)有的僅為0.6%。 (2)關(guān)于誠(chéng)信度與教育程度的關(guān)系,認(rèn)為很有關(guān)系的為55.8%,一般的為30.9%,認(rèn)為沒(méi)有關(guān)系的占13.3%。對(duì)于大學(xué)生誠(chéng)信與社會(huì)風(fēng)氣的關(guān)系,認(rèn)為很有關(guān)系的占72.9%,基本上有關(guān)系的占26.5%,認(rèn)為沒(méi)有關(guān)系的僅占0.6%。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),影響大學(xué)生誠(chéng)信度的因素主要有個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)方面。以上的調(diào)查不難看出,當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的觀念有著高度的認(rèn)知水平,學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)與誠(chéng)信行為出現(xiàn)背離的
9、現(xiàn)象,反映出對(duì)于誠(chéng)信的認(rèn)知與誠(chéng)信觀念的信奉有著較大的差異;學(xué)生的誠(chéng)信行為選擇有著較大“現(xiàn)實(shí)性”的特點(diǎn),尚沒(méi)有建立被普遍接受的誠(chéng)信原則。因此,在誠(chéng)信行為與維護(hù)誠(chéng)信的選擇上,學(xué)生都是以自我作為判斷的依據(jù),學(xué)生擁有的誠(chéng)信的社會(huì)資源不足,這直接影響到青年學(xué)生的誠(chéng)信行為的選擇。再加之社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響,對(duì)不誠(chéng)信現(xiàn)象沒(méi)有明確的處理對(duì)策,滋長(zhǎng)了不誠(chéng)信的行為;學(xué)校對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育、宣傳力度不夠也是原因之一。而調(diào)查中發(fā)現(xiàn),從小受到誠(chéng)信教育的學(xué)生比沒(méi)受過(guò)誠(chéng)信教育的學(xué)生更講誠(chéng)信,所以,家庭教育的好壞也是影響學(xué)生誠(chéng)信與否的因素。(四)關(guān)于如何提高大學(xué)生誠(chéng)信度 關(guān)于如何提高大學(xué)生誠(chéng)信度,63.5%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)“建立個(gè)
10、人誠(chéng)信檔案”,45.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)“開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)”,30.9%認(rèn)為要“加強(qiáng)輿論宣傳”,18.2%的同學(xué)認(rèn)為要“建立失信的懲罰措施”。十、調(diào)查總結(jié) 通過(guò)這一次的調(diào)研實(shí)踐活動(dòng),我們對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信度現(xiàn)狀有了了解,大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信認(rèn)識(shí)較清醒,能夠正確的看待誠(chéng)信的內(nèi)涵,并且基本上能做到誠(chéng)實(shí)守信。但仍有少部分人沒(méi)有認(rèn)真看待誠(chéng)實(shí)守信,甚至覺(jué)得它不適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。從中我們也間接地了解到了當(dāng)今大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信及其相關(guān)的東西的態(tài)度,如教育、社會(huì)風(fēng)氣,大家普遍認(rèn)為誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,贊成大學(xué)生的誠(chéng)信度與從小到大的教育和社會(huì)風(fēng)氣有關(guān)系。 在調(diào)研過(guò)程中,各組員積極參與,較充分地運(yùn)用了大家的智慧,發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)一致的團(tuán)
11、隊(duì)精神,使這次實(shí)踐獲得了預(yù)期的結(jié)果。十一、建議結(jié)合這次問(wèn)卷的分析,我們對(duì)提高當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)誠(chéng)信度有以下幾點(diǎn)建議。第一、 重視家庭教育長(zhǎng)輩應(yīng)該多對(duì)學(xué)生做誠(chéng)信等基本道德觀念的教育,樹(shù)立德育為先的觀念。誠(chéng)信教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,需要家長(zhǎng)在生活細(xì)節(jié)中正確引導(dǎo),形成一個(gè)良好的家庭氛圍。家是人最信賴的地方,家人對(duì)孩子一直進(jìn)行誠(chéng)信教育,孩子也能受熏陶,形成誠(chéng)信的好品質(zhì)。第二、學(xué)校要做好誠(chéng)信教育,提高學(xué)生的道德水平首先,努力創(chuàng)新誠(chéng)信教育的方法。高校誠(chéng)信教育一定要緊跟時(shí)代步伐,在發(fā)揮傳統(tǒng)的教育方法的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段優(yōu)勢(shì),多方面、全方位地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行立體的誠(chéng)信教育,力求提高大學(xué)生誠(chéng)信教育的影響
12、力和覆蓋面。其次,將誠(chéng)信教育與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的時(shí)候,要切實(shí)堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則,關(guān)注大學(xué)生的思想,關(guān)注大學(xué)生的日常生活,將解決思想問(wèn)題,開(kāi)展誠(chéng)信教育,滲透到處理大學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題中去。最后,廣泛開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng),在實(shí)踐中加強(qiáng)誠(chéng)信教育。身體力行是加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的重要措施,我們?cè)趶乃枷肷?、理論上加?qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的同時(shí),應(yīng)該切實(shí)引導(dǎo)大學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),在實(shí)踐中檢驗(yàn)自身的誠(chéng)信素養(yǎng),從而真正將誠(chéng)信教育貫穿于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作之中第三、創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍采取宣傳教育,健全法制,加大懲處力度,使失信者無(wú)利可圖;加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),使失信者無(wú)處藏身;加強(qiáng)輿論監(jiān)督,讓失信者身敗名裂;政府和領(lǐng)導(dǎo)干部要做表率,提高公信力等措施,形成“人人知誠(chéng)信,人人講誠(chéng)信”的良好氛圍。社會(huì)行為對(duì)大學(xué)生影響巨大,良好的社會(huì)誠(chéng)信體系,是培植大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的優(yōu)良土壤,而大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)的成果將直接影響社會(huì)誠(chéng)信體系的發(fā)展和完善。第四、建立公開(kāi)透明的個(gè)人誠(chéng)信檔案用規(guī)范化、制度化的管理,保障個(gè)人誠(chéng)信,把學(xué)生在校期間的表現(xiàn)都如實(shí)記錄,有效的促使大學(xué)生平常養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的行為習(xí)慣。大學(xué)生還要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,正確認(rèn)識(shí)社會(huì),杜絕社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響,學(xué)會(huì)分辨真?zhèn)?,不要被不良的社?huì)風(fēng)氣所侵蝕,并且培養(yǎng) “愛(ài)心”及適應(yīng)社會(huì)的能力。
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