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學(xué)校經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié).doc

上傳人:good****022 文檔編號:116539580 上傳時(shí)間:2022-07-05 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?4.80KB
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1、雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤人生“詩韻校園”經(jīng)典誦讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流經(jīng)典是文化的精粹,是人類文明的積淀,歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,可以讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng),接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),增強(qiáng)民族自信心和自豪感。鑒于上述的認(rèn)識,小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,直面經(jīng)典,誦讀經(jīng)典,感受經(jīng)典,對豐富民靈、培育人文精神、弘揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程,而不

2、在于誦讀的結(jié)果,通過大量地經(jīng)典誦讀相關(guān)學(xué)習(xí)與觀摩,我們制定了可行的方案,并逐步展開了研究與探索。(一)分析問題,確立原則。仔細(xì)地分析教師在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中存在的種種問題,我們確立了五條實(shí)施原則,即:根植于語文學(xué)習(xí),與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合;以興趣為先導(dǎo),與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合;借鑒他人經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造自己特色;營造濃厚氛圍,構(gòu)建詩韻校園;家校聯(lián)合,建設(shè)書香家庭。(二)全員參與,實(shí)踐探索。在實(shí)踐探索中,我們依據(jù)實(shí)施方案及實(shí)施原則,從學(xué)校、年級、班級、個(gè)人及家庭五個(gè)層面拓展誦讀空間,整體協(xié)作,分塊實(shí)施。通過五年探索,到現(xiàn)在終于有了一種柳暗花明又一村的感覺。1、怎樣誦讀經(jīng)典?(1)誦經(jīng)典,日積月累。首先,要求學(xué)生背

3、會(huì)的古詩,一般來說,教師都能夠背會(huì)。一直以來,我們堅(jiān)持“每周一詩”活動(dòng),到了中高年級,甚至每周“兩詩”、“三詩”。教師與學(xué)生一起回歸語文誦讀之本,忘我吟唱,搖頭晃腦,或配樂朗讀,或男女生輪讀,或師生對讀、賽讀,或婉轉(zhuǎn),或鏗鏘,我們稱之為“美讀吟誦”。其次,倡議學(xué)生讀的經(jīng)典書籍,教師要先走一步,讀在學(xué)生前面,悟在學(xué)生前面,再與學(xué)生一起交流,一起討論。(2)抄經(jīng)典,邊寫邊悟。經(jīng)典教學(xué)中,我們提倡抄寫,倡導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的詩或經(jīng)典的語句,抄寫在本上。在抄寫中積累,在抄寫中領(lǐng)悟詩詞的內(nèi)涵。(3)畫經(jīng)典,展開想象。畫經(jīng)典就是學(xué)生用畫面來反映古詩詞表達(dá)的內(nèi)容和意境。學(xué)生根據(jù)古詩詞內(nèi)容,充分發(fā)揮自由靈動(dòng)地想象,

4、用手中的畫筆表現(xiàn)自己對古詩詞的認(rèn)識與理解。(4)演經(jīng)典,繪聲繪色。這是經(jīng)典誦讀活動(dòng)中最為綜合化的活動(dòng),即用表演的形式來展現(xiàn)詩詞經(jīng)典的情節(jié)內(nèi)容,形式有吟唱、舞蹈、情景劇表演、游戲唱喝等。2、怎樣保證誦讀時(shí)間?我們采用的是方式是:晨誦,午練,暮讀。(1)晨誦:一方面,讓學(xué)生在清晨一入校,通過誦讀古詩、童謠、童詩,開啟一日的學(xué)習(xí)生活,感受生活的美好,領(lǐng)略母語的優(yōu)美;另一方面,通過熟讀成誦,培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力,奠定堅(jiān)實(shí)的記憶功底。(2)午練:即我校每天下午上課前十分鐘的音樂習(xí)字訓(xùn)練。學(xué)生在悠揚(yáng)的古箏樂曲中,先做一套學(xué)校自編的“詩韻悠悠音樂習(xí)字操”,之后,氣定神勻地開始練習(xí)漢字書寫。所書寫的內(nèi)容大部

5、分為本周課內(nèi)課外誦讀的內(nèi)容,在書寫中品賞佳句,體味情感,進(jìn)入意境。(3)暮讀:其核心內(nèi)容就是讓學(xué)生在下午放學(xué)后,興味盎然地閱讀他們喜歡的書籍。我們嚴(yán)格控制各科教師作業(yè)量,目的就是空出時(shí)間,保證學(xué)生每日半小時(shí)閱讀。通過親子閱讀,師生共讀,讓學(xué)生愛上讀書,讓讀書成為每個(gè)學(xué)生生活中樂事。除了以上三種形式,各班語文老師還各自開辟出讀經(jīng)誦典的時(shí)間,如有些班級利用放學(xué)路隊(duì)從班級到校門口,邊走邊進(jìn)行吟誦,有些班級把誦讀經(jīng)典結(jié)合在課間跳皮筋、擊鼓傳花等游戲當(dāng)中。3、怎樣進(jìn)行誦讀評價(jià)?一是學(xué)生自我的激勵(lì)與評價(jià)。每月月初,學(xué)生可在“群星爭輝亮校園”爭星榜中,申報(bào)班級的閱讀小明星,背誦大王等稱號,月末舉行誦讀擂臺賽

6、,進(jìn)行評選。二是每學(xué)期末,各年級評選小書迷,讀書小碩士、小博士;三是我校從新課改以來一直堅(jiān)持進(jìn)行的每學(xué)期的朗讀、寫字、寫作等單項(xiàng)能力測試與教導(dǎo)處到各班進(jìn)行的背誦抽測、點(diǎn)測活動(dòng),此項(xiàng)活動(dòng)改變一張考卷定優(yōu)劣的做法,全面地考核了學(xué)生的語文能力。4、怎樣促發(fā)教師讀經(jīng)典?我們認(rèn)為:讀和教是相輔相成的,沒有高層次的閱讀,就沒有高水平的教學(xué)。而經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里,外化出來的就是一道亮麗的風(fēng)景線。幾年來,我們著力于通過多種方式鼓勵(lì)教師多讀書,讀好書。主要采用了以下幾種形式:1、向教師推薦好書,分為必讀書目與選讀書目。2、開展每日半小時(shí)讀書活動(dòng),堅(jiān)持寫筆記,讀書心得。3、成立教師讀書沙龍,定期開展教師讀

7、書交流會(huì)。4、開展青年教師風(fēng)采大賽,考察教師經(jīng)典詩文讀、背情況。5、語文教師開學(xué)初向?qū)W科分管領(lǐng)導(dǎo)上交個(gè)人本學(xué)期經(jīng)典詩文背誦目錄,背熟后請分管領(lǐng)導(dǎo)檢查,以提高語文老師的背誦功。6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),交流讀書、教學(xué)心得。通過幾年的教師大閱讀活動(dòng),教師真正體會(huì)到:讀書破萬卷,教學(xué)如有神。所以目前,全校教師都能夠主動(dòng)閱讀,與好書為伴。三、最是書香能致遠(yuǎn)回顧三年的經(jīng)典誦讀之路,我校在區(qū)教育局、教研室的指導(dǎo)下,已取得了明顯的階段性成果。首先是學(xué)生的閱讀量大大增加,平均背誦200多首古詩詞,高年級孩子能夠平均閱讀30多部名著,閱讀量的增加,極大地?cái)U(kuò)展了孩子們的文化視野,豐富了孩子們的文化儲(chǔ)備。很多學(xué)生的習(xí)作在國家級、自治區(qū)級征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng),在報(bào)刊上發(fā)表。其次,經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展為我校的國家級“加大閱讀量子課題實(shí)驗(yàn)”與自治區(qū)級“體驗(yàn)性作文實(shí)驗(yàn)“奠定了基礎(chǔ),也促進(jìn)了教師教改課研活動(dòng)的開展。最是書香能致遠(yuǎn),走在經(jīng)典誦讀的路上,我們感受著經(jīng)典的博大精深,感受著誦讀的無窮樂趣。寧江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014年9月19日

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