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1、第十六章 電壓 電阻第1節(jié) 電壓【教學目標】知識與技能1知道電壓的作用,電壓的單位及換算。2會正確使用電壓表。3.會用電壓表測量用電器兩端的電壓。過程與方法1通過自學電壓表的使用方法，養(yǎng)成學生自學的能力。2通過用測量用電器兩端的電壓，養(yǎng)成學生動手操作能力。3.通過電壓概念的建立，讓學生學會用“類比法”研究問題。情感態(tài)度與價值觀1養(yǎng)成與他人合作和交流能力，敢于發(fā)表自己的觀點。2通過認識安全電壓值，滲透安全教育?！窘虒W重點】電壓表正確使用方法?！窘虒W難點】1電壓在電路中的作用2用電壓表測量電路中電壓大小。【教學準備】教師：多媒體課件、橘子、發(fā)光二極管、銅片、鋅片、電壓表、開關、燈泡、導線若干、干電

2、池。學生：電壓表、開關、燈泡（2個）、導線若干、干電池（3節(jié)）。（16組）【教學過程】主要教學過程教學內容教師活動學生活動一情境引入二新課講授1水流的形成2.電流的形成演示實驗用橘子、導線、發(fā)光二極管做讓發(fā)光二極管發(fā)光的演示實驗。設疑橘子為什么能使發(fā)光二極管發(fā)光？ 過渡語橘子竟然能讓二極管發(fā)光，同學們可能感到很神奇，今天我們就學習16章第1節(jié)電壓，解開你們心中的謎團。情景設置用三節(jié)干電池、一個燈泡、開關、導線，做16.1-2的實驗，驗證電壓的作用。實驗目的：改變小燈泡的亮度。實驗器材：三節(jié)干電池、一個燈泡、開關、導線若干。觀察現(xiàn)象：兩次小燈泡的亮度有什么不同？為什么？過渡語我們看一下水流和電流

3、的形成，對解決上面的問題會有很大的幫助。課件展示水流與電流的形成過渡語：在看“水流和電流是形成”的課件時思考：水流和電流的形成有什么相似之處？（一） 水流的形成甲圖 乙圖設疑1、在甲圖中把活塞打開后，有水流形成嗎？水能持續(xù)流動嗎？2、在乙圖中安裝了抽水機后，把活塞打開后，水能持續(xù)流動嗎？3.要想得到持續(xù)的水流，誰起了重要作用？結論：抽水機水壓水流（二）電流的形成在丙圖中，開關閉合后，燈泡發(fā)光。 思考：1.燈泡發(fā)光誰在起作用？2.在電路中要形成持續(xù)的電流要具備什么條件？結論：電源電壓電流結論：電路中得到持續(xù)的電流的條件： 有電源， 電路是通路深入理解：綜上學習，總結一下水流與電流的形成二者之間有

4、什么相似之處。方法指導：由于水流的形成與電流的形成很相似，這種研究問題的方法在物理學中叫“類比法”。（設計意圖：用水流的形成要有水壓類比到電流的形成要有電壓。用類比的方法講解，學生比較容易理解，輕松突破難點。）回答：說明橘子能提供電力，充當了“電源”的角色 學生認真觀察演示實驗，思考提出的問題實驗現(xiàn)象：用一節(jié)干電池當電源時，小燈泡的亮度較暗，用兩節(jié)干電池當電源時，小燈泡的亮度較亮。 回答：說明電路中電流的強弱與電源有關。學生觀看課件，思考教師提出的問題 小組討論后回答：1、在甲圖中把活塞打開后，有水流形成，但是水流不是持續(xù)的。2、在乙圖中把活塞打開后，由于有抽水機的作用，左側的水壓始終大于右邊

5、的水壓，所以一直有持續(xù)的水流形成。3.要想得到持續(xù)的水流必須有水壓。 丙圖 回答1.是電源在起作用，它給電路提供了電壓。2.電路中要得到持續(xù)電流的條件 有電源， 電路是通路規(guī)律提升：抽水機提供水壓，所以形成水流；電源給電路提供了電壓，所以形成電流。.3.電壓的作用4.電壓表的讀數(shù)5.電壓表的使用方法6.電壓表測電壓想想議議 自主學習一 電壓的作用請同學們用3分鐘的時間默讀課本P56的內容，思考：1.電壓在電路中的作用是怎樣的？2.在國際單位制中，電壓的單位是什么？常用單位有哪幾個？它們之間單位換算是如何的？3.閱讀小資料的內容，生活中不同用電器的電壓各是多大？記住幾種常見電源的電壓值：一節(jié)干電

6、池的電壓、一節(jié)鉛蓄電池的電壓、我國的家庭電路的電壓及人體安全電壓。PPT展示：認識身邊常見的電壓值： 4.課件展示：了解伏特的科學故事伏特(1745-1827) 意大利科學家，他發(fā)明了伏特電堆,這是物理學歷史上的神奇發(fā)明之一。為了紀念他對物理學的貢獻，所以把電壓的單位命名為伏特。板書電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置. 自主學習二 電壓表的讀數(shù)觀察手邊的電壓表完成：1.電壓表的元件符號是什么？2.電壓表的作用是什么？3.電壓表有幾個接線柱？4.電壓表有幾個量程？每個量程的分度值分別是多少？ 合作交流小組內交流電壓表讀數(shù)的方法，讓學生加以總結。 板書 電壓表：三個接線柱，兩個量程0-3V

7、 分度值0.1V 0-15V 分度值0.5V快學快練 搶答比賽：練習讀數(shù) 過渡語 我們已經(jīng)認識了電壓表，并學會了讀數(shù)，下面學習電壓表的使用方法. 自主學習三 :電壓表的使用方法請同學們用5分鐘的時間閱讀課本P57“電壓表的使用說明書”了解電壓表的使用方法。解決下面的問題：請判斷操作是否正確？錯在哪里？應該怎樣改正？1.如果電壓表的接線柱接反了會出現(xiàn)什么后果？2. 如果電壓表的量程選大了會出現(xiàn)什么后果？3.如果電壓表的量程選小了會出現(xiàn)什么后果？4.用電壓表直接測電源兩端的電壓嗎？（設計意圖：通過小組討論和交流，成果展示，讓學生在糾錯過程中鞏固新知。加深對電壓表使用方法的理解。）歸納總結一調零：使

8、用前看指針如果沒有指到零刻線時，調節(jié)調零旋鈕，讓指針指到零刻線處。三要：一要把電壓表和被測的用電器并聯(lián)；二要讓電流從電壓表的正接線柱流入，從負接線柱流出；三要用試觸法選擇合適的量程；一允許：允許用電壓表直接測量電源兩端的電壓；三看清：讀數(shù)時要一看清所接的量程；二看清分度值；三看清指針所指的位置。板書電壓表的使用方法： 一調、三要、一允許、三看清過渡語同學們對電壓表的使用方法掌握的很好，現(xiàn)在用電壓表測量用電器兩端的電壓。 分組實驗實驗目的：1.練習使用電壓表。2探究在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓關系。實驗步驟：1.先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)

9、是 V ；2.再把電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)是 V ；3. 把結果記錄下來。實驗次數(shù)燈泡兩端電壓（v）電源兩端電壓（v）123思考：電壓表的兩次的讀數(shù)相同嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 分析與總結在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。如圖所示，電壓表已與被測電阻并聯(lián)。如果要把這三個串聯(lián)著的電阻與電源連接，哪端應該接電源的正極？哪端應該接電源的負極？請在圖中標出電流的方向。自主學習以小組為單位進行自主學習?；卮穑?.電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。2.國際單位制中，電壓的單位是伏特，簡稱伏， 符號 V，常用單位有千伏（kV）、毫伏(mV)。一節(jié)干

10、電池的電壓是1.5V，一節(jié)鉛蓄電池的電壓是2V，我國的家庭電路的電壓是220V，人體安全電壓不高于36V. 快學快練1.0.5mV= V2.360kV= mV3.2.6V = kV4.手機電池的電壓為 V（設計意圖：自主學習能提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生的思考習慣；用科學家的故事，激發(fā)學生的學習物理的興趣；用“快學快練”的方式鞏固剛學過的知識點，達到學以致用的目的。）以小組為單位，觀察電壓表，進行自主學習。 問題回答1.符號2.作用：測量用電器兩端的電壓。3.有三個接線柱4.有兩個量程分別是：03V，分度值為0.1V；015V，分度值為0.5V。規(guī)律提升 電壓表讀數(shù)時做到“三看清”1.看清所選

11、的量程2.看清分度值3.看清指針所指的位置學生讀數(shù)搶答合作學習以小組為單位帶著問題進行自主學習。成果展示小組內進行交流、討論，然后在班內交流成果。1. 電壓表的接線柱接反了指針向左偏，無法讀數(shù)可能把指針打彎，損壞電壓表。2. 電壓表的量程選大了會出現(xiàn)指針偏轉角度太小，讀數(shù)誤差太大。3. 電壓表的量程選小了會出現(xiàn)指針指到右端無法讀數(shù)，可能把指針打彎，損毀電壓表。4. 用電壓表可以直接測電源兩端的電壓。（設計意圖：電壓表是電學中最常用的測量工具之一，正確使用電壓表是本節(jié)課的重點和難點，教學過程中采用了學生自學、合作交流，老師精講、點撥相結合的方法完成對難點的突破。） 以小組為單位學生進行實驗并記錄

12、數(shù)據(jù)用電壓表完成P.58圖16.1-5實驗。溫馨提示：1連接電路時，開關必須斷開；2連接電路時，可以先串再并，電壓表可最后連接；3兩次實驗時電路必須是接通的。規(guī)律提升在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。嘗試回答，完成電流方向的標注并展示三【盤點收獲】引導學生談本節(jié)課的學習收獲。學生交流討論自己的收獲。課件展示（附件1）四【達標檢測】教師巡視、案，學生互批互改。完成檢測題（附件2）五【課后作業(yè)】比較電流表與電壓表使用上的異同點，完成表格填寫課后完成（附件3）板書設計 16.1 電壓1.電壓的作用：電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。2.電壓表： 03V 分度值

13、為 0.1V 015V 分度值為 0.5V 3.電壓表的使用方法： 一調：調零 三要：一要并聯(lián)，二要讓電流正入，負出；三選擇合適的量程 (試觸法)一允許：允許用電壓表直接測量電源兩端的電壓三看清：一看清量程；二看清分度值；三看清指針的位置【教學反思】一、案例中的“亮點”1.利用水果電池引入新課，激發(fā)了學生學習的興趣，課上通過自主探究、小組內和小組間交流的教學方式，同時采用了師生互動，生生互動、合作探究動等多種方法開展教學，讓學生真正的參與到學習中來，真正把課堂還給了學生。2.采用了每學習完一個知識點用“快學快練”的方式，鞏固知識點，真正做到了學以致用的目的。 二、教學中易出現(xiàn)的問題1.有些小組

14、在連接電路時，出現(xiàn)了電路有故障不會排除，電壓表量程的選擇上沒有用試觸法等問題，致使有些小組的同學沒有完成實驗任務。2、在“成果展示”的環(huán)節(jié)中，由于時間把握不好，時間分配上出現(xiàn)了前松后緊的情況。附件1：盤點收獲1.本節(jié)課知識結構圖 附件2：達標檢測1用電壓表測電壓時必須讓電流從電壓表的 接線柱流入，從電壓表的 接線柱流出，否則表針會反轉，不僅無法讀數(shù)，有時還會損壞電壓表2實驗室中的電壓表有兩個量程，分別是0- V和0- V的電壓這兩個量程每大格和每小格所表示的電壓值 (選填：“相同”或“不同”)3如圖所示，要使電壓表測燈L2兩端的電壓，正確的電路圖是（ ）4在使用電壓表測電壓時，下面的說法正確的是( ) A.使用之前不要先檢查電壓表指針是否指零刻度B電壓表只能測量串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓C如果電壓值無法預先估計，先用電壓表大量程的接線柱進行試觸D電壓表不允許直接測量電源兩端的電壓5.燈L1與燈L2串聯(lián)，先用電壓表測燈Ll兩端的電壓，如圖所示再測L2兩端電壓時，只將電壓表接A的一端改接C，這種接法_ （填“正確”或“不正確”）理由是_答案： 1正 負 23 15 不同3D 4.C5不正確 電流從電壓表的負接線柱流入附件3：課后作業(yè)比較電流表與電壓表使用上的異同