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1、2011 年度長沙市小學信息技術課堂教學競賽活動研討年度長沙市小學信息技術課堂教學競賽活動研討 各位老師，現(xiàn)將我參加賽課活動的一些感受和想法整理出來，和大家一起 探討、交流，僅供參考，不當之處，懇請批評指正。 1、美麗海，美麗大賽、美麗海，美麗大賽 執(zhí)教：劉恩執(zhí)教：劉恩 整堂課的設計比較好地體現(xiàn)了新課程理念，主要采用自主探究的方式讓學生自主學習、 自主實踐，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。個人認為，本堂課有以下亮點： （1）導入環(huán)節(jié)以符合學生年齡特點和趣味的情境導入，如自由選擇主題、交換座 位、成立粉絲團、選舉團長等等，這樣的設計貼近學生生活，有利于調(diào)動學生的積極性、 主動性，取得了不錯的效果

2、。 （2）教學過程分為三個大的環(huán)節(jié)，且有一定的層次性，任務 的設計整體性、關聯(lián)性很強。 （3）教學過程中始終注重發(fā)揮學生主體性，鼓勵學生自己提 出問題，由同學來幫助解決。 有待完善之處： （1）教學設計不夠規(guī)范，只描述了教學流程，看不到學情分析、教學目標等，因此 聽 課的時候容易讓人產(chǎn)生疑惑，不知道是一堂新授課還是一堂綜合運用的實踐課。如果是新 授課，則內(nèi)容安排稍嫌過多，前面兩個學習新知的環(huán)節(jié)分配的時間不夠；如果是綜合運用， 前面兩個環(huán)節(jié)則顯得拖沓，占用了后面學生動手實踐的時間。 （2）自主探究的學習方法很 好，但對教師和學生的要求都比較高，因此教師要做好充分的準備，相關的輔助手段和教 學機器

3、都要跟上，從而給學生提供必要的支架，讓學生能夠緩坡上升，逐步完成預定的學 習任務或目標。 （3）建議評價環(huán)節(jié)不要忽略自評，尤其是作品類的評價，自評很重要，讓 創(chuàng)造者介紹自己的思路和想法必不可少，同時教師評價時要注意引導學生關注作品中蘊含 的技術要素，引導學生回歸學科本位。 2、千千變變變、千千變變變 執(zhí)教：彭劍執(zhí)教：彭劍 本堂課很有創(chuàng)意地以趣味故事為背景，以卡通人物千千為主線，將本節(jié)課的教學內(nèi)容 分解成 4 個情景任務，讓學生在完成任務的過程中逐步掌握本堂課的知識。任務的設計具 有趣味性、整體性、層次性的特點，很好地調(diào)動了學生的學習積極性，讓學生始終在一種 愉悅輕松地氛圍中主動探索、實踐，課堂

4、上學生思維活躍度高、參與面廣、課堂氣氛活躍。 由此看出看到，教師的組織課堂、駕馭課堂、教學應變的能力十分突出。除此之外，本課 堂還有三大亮點： （1）教學環(huán)節(jié)的設置和落實 教學環(huán)節(jié)的設置比較合理，緊湊且邏輯性強，環(huán)環(huán)相扣，又是逐步提升的，教學內(nèi)容 的選取容量適當，同時教師非常關注教學目標的達成度，每個教學環(huán)節(jié)都落實到位了。 （2）有效的教學策略 整堂課教師的教學策略的運用比較成功、有效，主要體現(xiàn)在以下方面：每個任務布置 簡單明確，指向性強；問題設計合理、巧妙，通過一系列提問來指引任務完成方向、降低 任務完成難度、強化完成步驟；教學效果的檢測與評價手段有效，并通過巡視、舉手、典 型問題分析、完善

5、鞏固等方式來突破教學難點。 （3）生成的課堂 教師能夠根據(jù)學生在課堂上的實際狀態(tài)、任務完成情況，動態(tài)地調(diào)整教學策略和教學 節(jié)奏，真正地和學生互動、交往，從而使得課堂真實、豐滿，有血有肉。 3、森林動腦運動會、森林動腦運動會畫圖中的復制與粘貼、翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)畫圖中的復制與粘貼、翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn) 執(zhí)教：焦雁執(zhí)教：焦雁 本堂課教師精心設計了一系列環(huán)環(huán)相扣的任務，引導學生一步步學習復制、翻轉(zhuǎn)與旋 轉(zhuǎn)的操作，任務的設計具有趣味性、整體性、層次性等特點，很好地把握了學生的年齡特 點、并有效調(diào)動了學生的學習積極性，課堂氣氛比較活躍，學生參與度較高。需要注意的 有以下幾點：（1）真正做好學情分析，異地上課預設更要充分，

6、學生的基礎到底如何？基 礎好該怎么上？基礎不好該怎么上？應多準備幾種方案備選，上課的時候根據(jù)學生的實際 狀態(tài)，動態(tài)地調(diào)整課堂的教學節(jié)奏和教學策略，把課堂上得更真實、更豐滿。 （2）教學過 程中應面向全體，關注到全體（起碼是絕大多數(shù)）學生，既不能因為有少部分學生完成了， 就進入下一個個環(huán)節(jié)；也不能因為個別學生沒完成，就一直停留在某個教學環(huán)節(jié)。新課程 提出的既關注全體，又要體現(xiàn)差異的要求確實很高，因此如何實施分層教學是教師必須考 慮的。 4桌面變變變桌面變變變 執(zhí)教：鄧純執(zhí)教：鄧純 本堂課以打開智慧城堡為導入，以任務驅(qū)動的方式來引導學生學習桌面背景的設置， 教師教態(tài)自然，很有親和力和感染力，很快拉

7、近了與學生之間的距離，課堂氣氛活躍，學 生參與度也很好。不過，有以下方面有待商榷： （1）教學容量的問題。整堂課感覺教學容量不足，僅圍繞一個知識點反復練習， 盡管設置了不同的任務，但任務與任務之間缺乏必要的難度梯度。在信息技術課時有限的 情況下，建議提高課堂效率，適當增加教學內(nèi)容，如“拓展延伸”欄目中提到屏幕保護、 桌面主題等，從而讓一堂課中學生能有更大收獲。 （2）關于信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在講授桌面背景圖片“居中” “平鋪”等效果時，應注 意 選取不同的圖片，以更有針對性展現(xiàn)不同效果的應用效果，而不是僅僅一種圖片去示范， 信息技術課不應僅僅停留于教會學生操作層面，更要教他們會用、用好，真正提升信

8、息技 術的應用水平，從而實現(xiàn)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。同樣地，在評價環(huán)節(jié)時，教師也應注意引導學 生，桌面設置除了美觀、賞心悅目外，不遮擋桌面圖片、方便實用為基本前提。 （3）教學設計的規(guī)范性。本次活動，看到很多的教學設計都不規(guī)范，不僅學情分析、 教學目標等必需的欄目缺失，而且表述方式也欠準確、嚴謹。本堂課教師給學生提供了一 個“學習報告單” ，既然閱讀對象是學生，那么很多地方的表述對象就應該做相應的轉(zhuǎn)換， 而不是沿襲教學設計的撰寫風格。 （4）參賽可雖然是精心準備的，不同于常態(tài)課，但為了鼓勵教師發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)、 提升課堂教學能力，所以不提倡、不鼓勵采用實物獎勵的方式。 5、魚兒比美、魚兒比美 執(zhí)教：周琦執(zhí)

9、教：周琦 這是一堂比較原生態(tài)的課，教師主要采用先講授、后實踐的講練結(jié)合的教學方式，整 堂課教師講授清晰、教學重點和難點把握準確、突破有效，學生演練得很充分，教學目標 的落實完成得比較理想。建議教師可以在情景創(chuàng)設、教學策略多樣化、教學沖突設置、調(diào) 動課堂氣氛等方面多花一些功夫，從而充分發(fā)揮出學生主動性和創(chuàng)造性，讓課堂更出彩。 如果只采用單一的教學方法，學生只是被動地跟隨老師在走，在學，課堂氣氛會比較沉悶， 師生交往也難以出彩。另外，在作品評價環(huán)節(jié)，教師一定要注意引導，我們上的不是美術 課，美學素養(yǎng)不是我們關注的重點，有所涉及就可以了，更重要的是引導學生關注和分析 作品中技術要素，如是用什么工具畫

10、出來的？該工具具體是如何運用的？等等；另外，信 息技術課堂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的一個很好平臺，注意制作和評價作品時，不要限定于標 準答案，不要拘泥于學生作品是否與教師的范例作品相似，而是要特別注重和鼓勵學生創(chuàng) 新和發(fā)散思維的培養(yǎng)。 6、千奇百怪話說臉譜、千奇百怪話說臉譜隨心所欲畫線條隨心所欲畫線條 執(zhí)教：李牡丹執(zhí)教：李牡丹 本堂課成功之處：（1）整堂課的任務選取、切入點以及任務的分解比較成功，既融合 了傳統(tǒng)文化教育、有能為我所用，承載信息技術學科的知識教學。 （2）教學過程中教學環(huán) 節(jié)的落實和教學節(jié)奏的把握比較成功，例如在自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)，李老師是這樣處理的：展示 范例作品，拓展思路布置任務，簡單明

11、了、指向明確（任務分層、多樣化、開放性，滿 足不同學生的需求）生實踐操作，師巡視（巡視真正起到指導作用，并能夠發(fā)現(xiàn)共同問 題和典型作品）集中講解，解決共同問題，提供必要指導鞏固完善（注意分層，未完 成地繼續(xù)完成，已完成的完成挑戰(zhàn)任務） ，通過這樣緊湊而又環(huán)環(huán)相扣地設置，并輔以靈活 多變的教學方法，確保班上絕大部分同學能夠完成本堂課知識點的學習，使得教學目標得 以有效落實。 同時建議注意以下幾點：（1）教師手寫板書的必要性。 （2）避免過多使用教學的豪華道 具，樸實、真實、充實、 。 7、我的芭蕾舞團、我的芭蕾舞團PowerPoint 自定義動畫自定義動畫 整堂課首先給人感覺就是任務的設計很新穎

12、、趣味性很強，任務的整體性和層次性也處 理得很好，因此得到了全體學生的喜愛和歡迎。此外，本堂課的教學容量的選取適中、教 學環(huán)節(jié)的設置和安排也比較合理。不過，課堂上出現(xiàn)了一個比較奇怪的現(xiàn)象：學生對教師 給出的任務都非常感興趣，整堂課全體學生都在認真地做，頗有欲罷不能的架勢，沒有一 個學生溜號或者玩游戲的，但大部分學生沒有跟隨教師的節(jié)奏，自是自顧自地在完成任務， 課堂氣氛比較沉悶，很多時候是教師在自問自答。個人感覺，教師的教學設計完成得不錯， 但在教學實施過程中，沒有把握好教學節(jié)奏，沒能做到收放自如。當發(fā)現(xiàn)學生動手能力比 較強，能夠很快完成教師的任務時，教師就應該及時調(diào)整教學節(jié)奏，或給予學生更多的

13、展 示機會，或進入下一個教學環(huán)節(jié)，以提高課堂效率。同時，要想學生始終跟隨老師的教學 節(jié)奏，必要的教學手段和技巧也是需要的，如提問、追問、沖突設置、演示作品完成情況、 屏幕鎖定等等。 8、秋天的童話、秋天的童話 左智煥左智煥 教師學情分析得很到位，能夠根據(jù)學生的實際情況來確定教學內(nèi)容、調(diào)整教學策略，同 時設計了一系列完整的情景任務來貫穿本堂課的知識學習，很好地調(diào)動和保持了學生的學 習興趣，并通過小錦囊等輔助方式，降低完成任務的難度，確保教學目標的達成。在教學 過程中，教師的教學組織能力比較強，通過處理突發(fā)問題的應變能力也不錯，是一位很有 經(jīng)驗的教師。 個人覺得，以下環(huán)節(jié)有待完善：（1）任務的提出

14、不能一步到位，一下子給學生拋出四 個任務，人為地增加了任務完成的難度，任務的設計是有梯度的，任務的提出也可以有梯 度，逐步提出，讓學生完成一個再進入下一個，有助于學生順利完成。 （2）任務布置時應 注意說明任務的具體要求、任務完成的時間，說明得越清楚，指向越明確，學生就越有可 能完成。本節(jié)課在綜合實踐環(huán)節(jié)，教師布置任務時任務要求等交代得不夠明確。 9、魔法變變變、魔法變變變自定義動畫自定義動畫 劉紅艷劉紅艷 教師教學設計的撰寫比較詳細、規(guī)范，教學過程中選用了學生感興趣的、有層次的任務 來引導學學習自定義動畫，任務的布置要求明確，清晰明了，學生參與度和完成度都比較 理想。教師應變的能力比較強，當

15、課堂上發(fā)送資源包出現(xiàn)問題時，教師能靈活機智地處理。 建議有待完善的地方：（1）任務的選取不能僅僅以滿足學生趣味為主要目標，還要綜 合考慮多種因素，如真實性、適恰性等等，如劉謙變魔術的案例，其中有個學生作品設置 的動畫，使得讓人感覺劉謙每個手長了十個手指頭，這樣的案例不夠恰當且不夠美觀，顯 得十分牽強。 （2）信息技術學科中，任務只是承載知識學習的載體，任務完成以后教師一 定要注意引導學生回歸學科本位，比如 PPT 中的動畫設置到底是用了干什么的？用什么樣 的應用場合？而不能給學生留下“動畫設置是用來變魔術”的錯誤印象。 10、制作電子相冊、制作電子相冊 劉湘濱劉湘濱 本堂課教師做了精心地準備，

16、素材資源準備充足，選擇朝陽小學和所教學生的照片為 任務素材，貼近學生的生活、任務的設計既真實又有趣味性，體現(xiàn)了以學生為本的新課程 理念。不過，教師在教學實施過程中，建議注意以下幾點： （1）新課導入可以采用多種形式，以引入課題、提高學生學習興趣為基本目的， 但都不宜過長，23 分鐘足矣，言簡意賅，尤其對簡單問題或細節(jié)沒有必要反復糾纏。例 如在介紹學校時，教師比較兩種不同的介紹形式時，花費了太多的時間，從而使得課堂效 率降低。 （2）信息技術課作為實踐性很強的一門課，要盡可能多地給學生提高操作實踐的機 會。 本堂課教師講授、示范過多，學生真正動手實踐的時間較少。 （3）本堂課的重點是讓學生學會制作電子相冊，瀏覽或篩選素材圖片不是本課的重點， 但由于教師提供的素材圖片過于豐富，導致學生在瀏覽和選擇素材圖片上花費了太多時間， 本堂課的重點操作卻演練得太少。