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1、四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型新授授課教師設計時間2012.72012.8總課時1授課時間學習內(nèi)容第一單元 1、我們關心天氣學習目標1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣，知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。2、能對各種天氣現(xiàn)象進行分類，運用感官觀察天氣并討論和記錄。3、意識到天氣影響著我們的生活，提高關心天氣的意識。學習重點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。學習難點對各種天氣現(xiàn)象進行分類。學習準備用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張、天氣符號卡片等 集體備課二度備課導學過程設問導讀：X k b1 .C om我們每天都能感覺到天氣帶來的變化，我們是怎樣

2、描述天氣的？自學感悟：一、我們知道的天氣現(xiàn)象1課件出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，請大家觀察圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2請把觀察的和自己另外知道的天氣現(xiàn)象寫出來并分類。二、今天的天氣怎么樣1學生一起到教室外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀導學過程察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。2把今天的天氣對我們的生活有什么影響記錄下來。3認識“網(wǎng)狀圖”的使用：同學們記錄天氣對我們生活的影響的時候想到一點記一點，打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹的方法，把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法把。合作探究：把自己記錄的天氣現(xiàn)象及分類結果

3、在小組中交流，并討論通過本組認為最合理的分類結果，且知道分類的理由。匯報點評： 把各小組天氣現(xiàn)象的分類結果進行小組間互評、師評。鞏固練習： 畫出幾種常見的天氣符號。拓展延伸：天氣影響著我們的生活，我們該怎樣關心天氣呢？板書設計1、 我們關心天氣天氣的分類： 云量 降水量 氣溫 風向 風速導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型新授授課教師設計時間2012.72012.8總課時2授課時間學習內(nèi)容2、天氣日歷學習目標1、通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。2、能運用多種感官和初步地溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。3、意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了

4、解到更多的天氣信息。學習重點能運用多種感官和初步地溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。學習難點意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。學習準備天氣符號的小卡片、氣溫柱狀圖、溫度計、科學記錄本和筆 集體備課二度備課導學過程溫故互查：我們可以從( )、( )、( )、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。自學感悟：1、認識并理解每一種天氣符號的含義。2、使用天氣符號記錄云量、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。3、每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。合作探究：1、小組互查天氣符號畫的情況，討論哪種圖標最適用。統(tǒng)一天氣符號的含義。導學過程2、 認

5、識天氣日歷， 2、了解天氣日歷的結構，明確天氣日歷中記錄的內(nèi)容及天氣圖標的貼法。每個小組分工完成一個天氣日歷。3、學生到戶外觀察天氣。研究如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法。匯報點評：1、展示各小組畫的最優(yōu)秀的天氣符號卡片，并說出各個卡片表示的意思。2、評選一張最能反映今天的云量的天氣符號粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。3、依次評選最能反映今天的降雨量、風向、風級的天氣符號并粘貼。4、展示“氣溫柱狀圖”，互評填充圖（描豎條）的方法。5、展示每天記錄任務的安排。鞏固練習：天氣日歷是（ ）。在天氣日歷中，一般要記錄（ ）、（ ）、（ ）。拓展延伸：我們的天氣日歷和當?shù)氐奶鞖忸A報相同嗎？板書設計2

6、、 天氣日歷天氣日歷要記錄：日期、時間、云量、降水量、風速、風向、氣溫導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型新授授課教師設計時間2012.72012.8總課時3授課時間學習內(nèi)容3、溫度與氣溫學習目標1、氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。2、選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。3、保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。學習重點選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。學習難點正確測量，能堅持記錄。學習準備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖、一支溫度計。

7、 集體備課二度備課導學過程溫故互查：天氣日歷是（ ）。在天氣日歷中，一般要記錄（ ）、（ ）、（ ）。合作探究：一、室外溫度的測量與比較1、學生交流怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。2、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？怎樣做好記錄?3、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。4、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。5、匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個導學過程地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？二

8、、氣溫的測量1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？我們應該選擇什么地點來測量氣溫？2、匯報點評。3、小組展示并比較課前測量不同時間（清晨、上午、中午、下午和傍晚）的氣溫，什么時間的氣溫最高？什么時間的氣溫最低？ 4、把課前測量不同時間的氣溫數(shù)據(jù)填入圖表。5、根據(jù)氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？鞏固練習：1、（ ）對天氣的影響很大，是（ ）中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、每天氣溫變化的特點是（ ）。拓展延伸：我們知道了氣溫總是在不斷地變化著，氣溫對我們的影響主要在哪些方面?根據(jù)氣溫的變化人

9、們的生產(chǎn)和生活有哪些變化？板書設計3、 溫度與氣溫溫度與氣溫的關系氣溫的測量方法氣溫的變化特點導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型新授授課教師設計時間2012.72012.8總課時4授課時間學習內(nèi)容4、風向和風速學習目標1、 風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。2、 自制簡易風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結果。3、感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。學習重點能描述風向和風速。學習難點用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結果。學習準備分

10、組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。 集體備課二度備課導學過程溫故互查：1、（ ）對天氣的影響很大，是（ ）中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、每天氣溫變化的特點是（ ）。合作交流：（一）風向和風向標1、閱讀第9頁，理解風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。觀察風向圖研究風向與方位的聯(lián)系。2、通過紅旗隨風飄動或樹枝隨風搖動的情況來辨別風向。小組成員互查糾錯。3、了解風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。4、制作風向標，并測量風向。（1）閱讀自制風向標的方法，運用課前準備的材料自制風向標。導學過程（2）小組討論：風向標的使用方法（3）小組交流：我們還可以用哪些方法確定方位

11、和測量風向？（4）匯報點評。（二）風速和風速等級1、理解風速的概念。2、知道風速可以用風向儀進行測量，了解風速儀的結構和原理。3、熟悉“蒲福風力等級”表。（三）怎樣描述風速1、討論我們的風速等級怎樣確定？（根據(jù)風氣的情況）2、研究制作小風旗的方法。3、分組制作小風旗，研究使用方法4、實地觀察。（1）、測量風向和風速。（2）、記錄到天氣日歷中。鞏固練習：1、風向是指（ ），可以用（ ）來測量。通常用（ ）個方位來描述。2、風速是（ ），可以用（ ）來測量。3、氣象學家通常把風速記為（ ）個等級。拓展延伸：大家對風向和風速有了充分的認識，課外請把風對生產(chǎn)和生活的影響進行調(diào)查，每組寫一份調(diào)查報告。板

12、書設計4、 風向和風速 風向 風向標 8個方位 風速 風速儀 13個等級導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型新授授課教師設計時間2012.72012.8總課時5授課時間學習內(nèi)容5、降水量的測量學習目標1、降水量的多少可以用雨量器來測量。2、制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。3、保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。學習重點知道降水量的多少可以用雨量器來測量。學習難點學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。學習準備分組材料：制作雨量器的材料；噴壺、“我們的降水量柱狀圖” 集體備課二度備課

13、導學過程溫故互查：1、風向是指（ ），可以用（ ）來測量。通常用（ ）個方位來描述。2、風速是（ ），可以用（ ）來測量。氣象學家通常把風速記為（ ）個等級。合作探究：（一）制作雨量器1、閱讀課本第12頁，知道雨量器是測量降水量的裝置。了解自制雨量器的方法。2、小組合作自制簡易雨量器。3、匯報點評。（二）測量降水量1、討論雨量器的使用方法。（雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？）2、匯報點評。導學過程3、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。4、討論：雨量器使用的注意事項。（1）收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；（2）讀數(shù)時，要把雨量器平放在

14、桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。5、記錄“我們的降水量柱狀圖”。6、對照降水量登記表說出每天降水量的等級。7、學生討論課后如何用自制的雨量器開展降水量測量和記錄活動。8、匯報點評。鞏固練習：1、（ ）是測量降水量的裝置。2、降水的形式有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。3、在下雨的天氣里，用自制的雨量器測量（ ）小時內(nèi)的降水量，對照等級表，就可以確定下雨的等級了。4、小于（ ）毫米的雨是小雨，大于等于（ ）毫米的雨是特大暴雨。拓展延伸：今天大家知道降水量的測量方法了，在今后的活動中要認真測量每天的降水量，并留心觀察降水對人們的生產(chǎn)和生活有哪些影響？板書設計5、 降水量的測量雨量器雨量器的

15、制作測量降水量導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型新授授課教師設計時間2012.72012.8總課時6授課時間學習內(nèi)容6、云的觀測學習目標1、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。2、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。學習重點根據(jù)云量的多少，給天氣分類；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。學習難點根據(jù)云量的多少，給天氣分類；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。學習準備分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙。

16、集體備課二度備課導學過程溫故互查：1、（ ）是測量降水量的裝置。2、降水的形式有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。3、小于（ ）毫米的雨是小雨，大于等于（ ）毫米的雨是特大暴雨。合作探究：（一）觀察云1、討論：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？2、學習不同天氣狀況的劃分方法：把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。3、室外觀察云，并進行記錄和描述：（1）觀察天空中的云量，根據(jù)云量對今天的天氣作出判斷。wwW .x kB 1 .c Om（2）觀察記錄云的高度和形狀

17、。導學過程（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？4、匯報點評。（二）對云進行分類1、閱讀課本第15頁，了解科學家對云進行分類的方法。2、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類3、討論：x k b 1. c o m（1）今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。（2）科學家根據(jù)什么對云進行分類。4、匯報點評。鞏固練習：1、 天空中漂浮的云實際上是由（ ）他們的形狀千姿百態(tài)。2、氣象學家在對云進行描述時通常把它們分成三類：（ ）、（ ）和（ ）。3、（ ）叫積云。積云通常與（ ）天氣聯(lián)系。4、（ ）是卷云。卷云是由（ ）組成的。5、（ ）是層云。拓展延伸：現(xiàn)在大家對氣溫、風向、

18、風速、降水量、云量的觀測方法都掌握了，在進行每天的天氣觀察時用到了嗎？你們的觀察結果和天氣預報的一樣嗎？板書設計6、 云的觀測 云的多少： 晴天、多云天、陰天 云的形狀： 層云、積云、卷云導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型新授授課教師設計時間2012.72012.8總課時7授課時間學習內(nèi)容7、總結我們的天氣觀察學習目標1、天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。2、統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。3、感受到長時間進行科學觀察和記錄的重要意義。學習重點對長時間觀察記錄

19、的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。學習難點統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。學習準備氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表。 集體備課二度備課導學過程溫故互查：1、氣象學家在對云進行描述時通常把它們分成三類：（ ）、（ ）和（ ）。2、（ ）叫積云。積云通常與（ ）天氣聯(lián)系。3、（ ）是卷云。卷云是由（ ）組成的。合作探究：（一）統(tǒng)計天氣信息1、討論統(tǒng)計方法。（1）可以從天氣日歷上將相應的小紙卡取下來，然后分類；（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄。2、分組統(tǒng)計 小組合作完成氣溫統(tǒng)計表、云和風的統(tǒng)計表、

20、平均降水量的統(tǒng)計表。（二）分析天氣信息1、各組根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析：導學過程（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？（2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計風向的小組：主要刮哪個方向的風？（4）統(tǒng)計風速的小組：這段時間里刮風的天氣多嗎？通常刮大風還是微風？（5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？（6）統(tǒng)計氣溫的小組：這段時間里的最高、最低氣溫和平均氣溫各是多少？2、匯報點評3、綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，對這段時間的天氣情況進行概括總結，歸納這段時間天氣變化給我們的生活帶來了哪些影響。（三）單元評價互

21、評這個單元的學習情況。鞏固練習：1、天氣（ ）在發(fā)生變化，它影響著我們的（ ），也影響著地球上所有（ ）。2、氣象學家把風速記為（ ）個等級。拓展延伸：閱讀資料庫了解天氣的相關知識。板書設計7、 總結我們的天氣觀察 天氣數(shù)據(jù)的統(tǒng)計天氣數(shù)據(jù)的分析天氣對我們生活的影響導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型復習授課教師設計時間2012.72012.8總課時8授課時間學習內(nèi)容第一單元復習(一)學習目標1、 復習本單元的科學知識。2、 加強實驗操作提高實驗能力。學習重點復習本單元的科學知識。學習難點加強實驗操作提高實驗能力。學習準備單元測試題、分組實驗器材。 集體備課二度備課導學過程一、單元知

22、識歸納。二、單元知識技能檢測。（一）、知識展示1、天氣（ ）在發(fā)生變化，它影響著我們的（ ），也影響著地球上所有（ ）。 2、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是天氣的重要特征，是天氣中觀察的重要數(shù)據(jù)。3、（ ）是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格，可以使用一些天氣符號來記錄（ ）、（ ）、（ ）等。4、氣溫是指（ ），每天應選擇（ ）時間來測量氣溫。測量氣溫要選擇（ ）的地方。通常情況下，一天中（ ）的氣溫最高。5、風可以通過（ ）來感知，可以用（ ）和（ ）來描述。風向是指風（ ）的方向。由西南向東北吹來的是（ ），從北向南吹來的是（ ）。當紅旗飄向東南時，吹的是（ ）。6、風向可以用（ ）來測量。風

23、向標的箭頭指向風（ ）的方向。如指向標的箭頭指向西北，就是（ ）風。導學過程7、我們可以用（ ）個方位來描述風向，分別是（ ）。8、風的速度是以（ ）來計算的。（ ）是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為（ ）個等級。9、（ ）是天氣的一個基本特征，也是天氣日歷中的重要數(shù)據(jù)。降水的形式很多，常見的有（ ）等。10、（ ）是測量降水量多少的裝置。氣象學家根據(jù)一天（ ）的降水量確定下雨等級。如小于（ ）毫米是小雨，10.024.9毫米是（ ），大于250毫米是（ ）。11、天空中漂浮的云實際上是由千千萬萬的（ ）或（ ）組成的。通常把云分成（ ）、（ ）、（ ）三類?？拷厍虮砻嫘纬傻谋馄綘钤剖牵?

24、），層云通常是（ ）的。高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫（ ），纖細的羽狀云是（ ）。12、人們根據(jù)云量的多少區(qū)分（ ）、（ ）、（ ）。當天空中的云量（ ）是晴天，云量超過（ ）不超過四分之三是（ ），云量超過（ ）就是陰天。（二）、實驗探究小組設計測量風向和風速的實驗，并操作、記錄。（三）、列舉動植物也能預報天氣的例子（3個）。（四）、列舉天氣諺語（5個）。三、知識拓展天氣預報對人們的生產(chǎn)生活有哪些作用？板書設計第一單元復習（一）天氣現(xiàn)象天氣日歷自制測量工具、測量天氣數(shù)據(jù)導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型復習授課教師設計時間2012.72012.8總課時9授課時間學習內(nèi)容第

25、一單元檢測（二）學習目標1、 檢測第一單元學習情況。2、 對學生沒掌握的知識進行指導。學習重點檢測第一單元學習情況。學習難點對學生沒掌握的知識進行指導。學習準備第一單元檢測題。 集體備課二度備課導學過程一、填空1通常通過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等天氣特征來描述天氣。2風向是指風（ ）的方向。3風向用（ ）來測量，風向標的（ ）指向的就是風吹來的方向。4（ ）是測量風速的儀器。5通常把風速記為（ ）個等級。6在氣象站降水量的多少用（ ）來測量。二、判斷1氣溫是指室外向陽、通風地方的溫度。 （ ）2做天氣日歷每天應選擇同一時間來測量氣溫。 （ ）3可以用八個方位來描述風向。 （ ）4

26、一次降水，無論杯口大小，在直筒玻璃杯里測得的降水量是一樣的。（ ）5下雨的等級最大是大暴雨。 （ ）6一天中的氣溫變化一般呈現(xiàn)低高低的變化。 （ ）三、選擇導學過程1 表示（ ）。 A、晴 B、多云 C、陰2北風吹過來把紅旗吹向（ ）。A、北 B、南 C、東四、連線積云 由小冰晶組成 一級 拔樹又倒屋層云 像幕布連成片 五級 帶葉小樹搖卷云 像棉花一團團 十級 青煙隨風飄五、簡述：根據(jù)云量多少怎樣判斷天氣是晴天、陰天還是多云？（畫圖加文字描述）六、分析：下圖是9月一天的氣溫記錄，先畫成柱狀圖再寫出最高氣溫、最低氣溫和平均氣溫。時間6時8時10時12時14時16時18時氣溫13162226282

27、518板書設計第一單元檢測（二）導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型新授授課教師設計時間2012.72012.8總課時10授課時間學習內(nèi)容第二單元 1、水能溶解一些物質(zhì)學習目標1、一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。2、觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。3、體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。嚴格按照規(guī)范利用溶解裝置進行實驗。學習重點描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。學習難點比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

28、學習準備分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺1。（沙在使用前淘干凈。） 集體備課二度備課導學過程合作探究：一、食鹽在水里溶解了1.學生觀察實驗：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。2.小組討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出鹽在水里容易溶解？哪些現(xiàn)象能使我們判斷沙在水里不容易溶解？3. 匯報點評。（1）觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？ （小組互評、教師點撥：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解）（2）食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。食鹽在

29、水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。（教師板書）導學過程二、面粉在水中溶解了嗎1、學生實驗：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。2、討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中是什么樣的狀態(tài)，溶解了嗎？3、匯報點評：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？4、教師引導：為了作進一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上

30、沿。5、學生實驗：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙。6、交流實驗結果，整理對溶解的新認識記錄在科學筆記本上。7、匯報點評。鞏固練習：1、像（ ）的現(xiàn)象叫溶解。2、過濾時要做到（ ）。拓展延伸：水能溶解一些物質(zhì)，留心觀察生活中水還能溶解哪些物質(zhì)，作好記錄在小組中交流。板書設計1、 水能溶解一些物質(zhì)食鹽在水中的現(xiàn)象 不見了 容易溶解食鹽在水中的現(xiàn)象 看得見 不容易溶解過濾沙子、面粉和水的混合物及食鹽溶液、注意事項觀察現(xiàn)象導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型新授授課教師設計時間2012.72012.8總課時11授課時間學習內(nèi)容2、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的學

31、習目標1、溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。2、觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。3、認識到實驗中細致觀察的重要性學習重點描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。學習難點比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。學習準備分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。 集體備課二度備課導學過程溫故互查：（ ）在水中容易溶解，（ ）、（ ）在水中不容易溶解。合作探究：一、 觀察高錳酸鉀的溶解1、引導想象：食鹽在水中的溶解過程。2、討論：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗

32、。3、教師出示高錳酸鉀，演示取放方法，引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？強調(diào)操作注意事項。4、學生實驗：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化并記錄。（注意學生對觀察到的細節(jié)地描述）5、匯報點評：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解導學過程了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、 不同物質(zhì)在水中的溶解1.觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結果可直接記錄在書上的表格中）【變成的微粒大小、在水中的分布、是否沉淀、

33、能否用過濾的方法分離、是溶解還是沒溶解】2.小組交流：修正描述和記錄。3.匯報點評：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？4.整理記錄：學生對溶解特征的認識記錄在科學筆記本。鞏固練習：1、高錳酸鉀具有（ ）性。人們常用高錳酸鉀來（ ）和（ ）。2、不能用（ ）直接取高錳酸鉀，需要用（ ）來取。3、溶解是（ ）分離出來。拓展延伸：有的物質(zhì)容易溶解，有的物質(zhì)不容易溶解人們根據(jù)這些特性在生活中有哪些應用？板書設計2、 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的面粉沙食鹽高錳酸鉀導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型新授授課教師設計時間2012.72012.8總課時12授課時間學習

34、內(nèi)容3、液體之間的溶解現(xiàn)象學習目標1、一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能。2、觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。3、認識到細致、客觀地觀察、比較的重要性，意識到溶解在人們生活中應用的廣泛性和重要性。學習重點通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象，進一步深化溶解的概念。2學習難點觀察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象。學習準備4個80ml燒杯，3個50ml燒杯、3個20ml試管、兩把勺子、1根攪拌棒、膠水、洗發(fā)液、醋、酒精、食用油、實驗記錄單； 集體備課二度備課導學過程溫故互查：1、高錳酸鉀具有（ ）性。人們常用高錳酸鉀來（ ）和（ ）。2、不能用（ ）直接取高錳酸鉀，需要用（ ）來取。

35、合作探究：一、探究膠水與洗發(fā)液在水中的溶解現(xiàn)象1、小組討論，猜測實驗現(xiàn)象2、出示實驗要求，明確實驗目的步驟一、用勺子從杯中取出一勺膠水或洗發(fā)水倒入裝有水的燒杯里。步驟二、仔細觀察它是怎樣進入水中的，在水中是漂浮還是下沉。步驟三、靜靜地觀察，記錄它們是怎樣在水中擴散的。步驟四、記錄好之后，再用小棒輕輕攪拌一下，記錄發(fā)生的變化。步驟五、最后用小棒充分地攪拌，觀察它們是否溶解。3、學生實驗，并填寫記錄單。導學過程二、探究醋、酒精和食用油在水中能溶解嗎1、學生討論、匯報猜測2、明確實驗過程和目的在三個試管中，各盛約1015ml的水。分別往試管中加入1-2ml醋、酒精和食用油。觀察它們是怎樣進入水中的，

36、在水中有沒有擴散？是怎么樣擴散的？記錄完之后，充分震蕩后，靜置一會兒。觀察它們在水中是否溶解。3、學生分組實驗，驗證猜測。4、匯報點評。5、通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)不管怎么攪拌，食用油都不能溶解在水中，那食用油可以溶解在其他液體當中嗎？6、分組實驗將少量液體（洗滌劑）倒入放有食用油和水的試管中，并充分震蕩。探究：看到了什么？猜測加進去的液體是什么。簡單解釋原因。鞏固練習：1、能溶解在水中的物質(zhì)有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。2、某些固體物質(zhì)溶解在水中，能夠形成（ ）、（ ）、（ ）的溶液。拓展延伸： 了解人們利用液體的溶解在生產(chǎn)和生活中的應用。板書設計3、 液體之間的溶解現(xiàn)象預測實

37、驗現(xiàn)象 實驗結果 洗發(fā)水水中 一絲絲的，沉在杯底 攪拌后溶解膠水水中 小水滴一樣沉在杯底 攪拌后溶解醋水中 顏色變了，沉下去了 攪拌后溶解食用油水中 上下浮動，然后浮在水面上 攪拌后不溶 導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型新授授課教師設計時間2012.72012.8總課時13授課時間學習內(nèi)容4、不同物質(zhì)在水中的溶解能力學習目標1、不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。2、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實 驗。3、在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。學習重點了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。學習

38、難點研究氣體在水中的溶解。學習準備 為小組準備：升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。 集體備課二度備課導學過程溫故互查： 1、（ ）放入水中，會沉入水底。 A、酒精 B、食用油C、膠水 D、醬油 2、下列物體放入水中，會漂浮在水面上的是（ ）。 A、醋 B、酒精 C、油 D、洗衣粉 合作探究： 一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。 1.學生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？ 2.教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強？ 3.引導實驗設計：怎樣進行這個對比實驗比較公

39、平？ 4.組織學生實驗：提醒學生做好實驗記錄。 5.匯報交流：導學過程 二觀察氣體在水中的溶解能力 1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。 2.教師解釋：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？ 3.學生實驗：觀察溶解在汽水里的二氧化碳 4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。 5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？鞏固練習：1、 在相同條件下，不同物質(zhì)在水中的溶解能力是（ ）。2、 在相同條件下，食鹽在水中的溶解能力和小蘇打相比，（ ）

40、強。拓展延伸：怎樣觀察溶解在水中的空氣？板書設計不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同 一些氣體也能溶解于水導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型新授授課教師設計時間2012.72012.8總課時14授課時間學習內(nèi)容5、溶解的快與慢學習目標1、可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關。2、設計“怎樣加快方糖溶解”的實驗，親歷控制單個變量進行對比實驗的活動過程。3、體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。學習重點方糖溶解實驗的研究學習難點對比實驗過程中，各種相同條件的控制。學習準備 分組實驗：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3

41、、食鹽1、勺子1、水槽1。 集體備課二度備課導學過程溫故互查： 一個物體在水中溶解后有什么特征？合作探究： 一、哪一個溶解的快。 1.提問：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。 2.學生觀察實驗。（教師指導對比方法） 3.整理觀察信息，交流想法。 4.提出新的條件：溫度對溶解有沒有影響呢？ 5.學生觀察實驗。 6.整理觀察信息進行交流。 二、加快水果糖溶解的研究導學過程 1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？ 2.學生猜想形成假設。 3制定實驗設計。 （1）小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設（每組設

42、計一兩個實驗來證實自己的猜想）。 （2）各組實驗設計交流匯報補充完善。 （3）請一組演示其中一個對比實驗，其余學生觀察評議確保每組都能正確做。 4.學生分組實驗，匯報實驗結果，回應假設，總結評價。 5.整理課堂共識記錄在科學筆記本上。 6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？鞏固練習：1、 加快物質(zhì)溶解的方法有（ ）、（ ）、（ ）等。2、 對液體進行攪拌，溶解得越（ ）；固體物質(zhì)的顆粒越大，溶解的（ ）；水的溫度越高，物質(zhì)溶解得（ ）拓展延伸： 嘗試溶解更多的物體、尋找更多的方法來加快物體的溶解。板書設計溶解的快與慢物質(zhì)的大小、水的溫度、攪拌能使物質(zhì)加快溶解導學反

43、思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型新授授課教師設計時間2012.72012.8總課時15授課時間學習內(nèi)容6、100毫升水能溶解多少克食鹽學習目標1、一定量的水只能溶解一定量的食鹽。 2、設計“100毫升水能溶解多少克食鹽”的實驗，經(jīng)歷簡單的探究性實驗過程。 3、體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣。嚴格按規(guī)范進行實驗操作，實事求是地觀察記錄。學習重點培養(yǎng)學生初步建立定量研究的概念。學習難點經(jīng)歷設計簡單的探究實驗的活動過程。學習準備 為小組準備：食鹽1小瓶備用、（亦可每包2克的食鹽10包）、筷子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1。 集體備課二度備課導學過程溫故互查：

44、 溶解的快或慢與哪些因素有關呢？一件什么事?設問導讀： 相同條件下，不同物質(zhì)在水中的溶解能力有大有小。那么，一種物質(zhì)在水中的溶解能力到底有多大呢？合作探究：一、一杯水里能溶解多少食鹽提問：請學生說說一杯水里能溶解多少食鹽（學生猜測）？ 師生討論： 這杯子是大杯還是小杯？一杯水是多少？ 這杯水是冷水還是熱水？ 怎樣計算食鹽？ 怎樣算溶解到底了？ 師生小結：50毫升的水能溶解多少2克一包的食鹽？提問：我們怎樣來研究呢？導學過程學生小組討論，制定研究 小組匯報討論結果。學生根據(jù)討論情況修正計劃。 學生根據(jù)研究計劃，開展研究活動。分組實驗，教師巡視指導。全班交流研究結果。二、思考與討論教師：在研究過程

45、中，你們有什么其他發(fā)現(xiàn)嗎？教師：怎樣來回答課題？教師：我們知道50毫升的水能溶解多少食鹽，那么100毫升的水呢？教師：你怎樣解釋研究中出現(xiàn)的現(xiàn)象和結果？教師：在進行了“一杯水能溶解多少食鹽”的研究后，你還想進一步研究什么？三、全課小結。鞏固練習：1、一定量的水只能溶解（ ）。2、100毫升水中能溶解約（ ）克食鹽。拓展延伸：下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦法呢？板書設計研究計劃 研究的問題 研究結果 研究的準備 注意事項 研究方法導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型新授授課教師設計時間2012.72012.8總課時16授課時間學習內(nèi)容7、分離食鹽與水的方法

46、學習目標1、食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。2、初步經(jīng)歷探索性實驗“食鹽從濃鹽水中析出”的研究活動。3、體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣。學習重點指導學生正確使用酒精燈。 學習難點理解減少溶液中的水分可以進行分離鹽和水。 學習準備 為小組準備：飽和鹽水1、食鹽1、清水1、蒸發(fā)皿1、放大鏡1、石棉網(wǎng)1、酒精燈1、三腳架1。 集體備課二度備課導學過程溫故互查： 100毫升水能溶解多少克食鹽？設問導讀：溶解在水中的食鹽還能從水里分離出來嗎？怎樣分離呢？合作探究： 一、食鹽和水會一起蒸發(fā)嗎 1.出示上一節(jié)課留下來的濃鹽水，請學生觀察后提問：為什么這杯鹽水杯底會有鹽呢？你有什

47、么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？（增加水量） 2.繼續(xù)思考：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會怎樣？食鹽會隨水一起蒸發(fā)呢還是會留在杯子里？導學過程 二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽。 1.講解：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方法來加快水分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。 2.出示實驗裝置，介紹各部分名稱。 3.教師演示實驗操作，學生觀察。 4.強調(diào)實驗要點。 5.分組觀察：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小。 6.小組探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？ 如果在蒸發(fā)

48、皿中留下的是食鹽，說明了什么？鞏固練習：1、人們用（ ）使海水中的水分蒸發(fā)，最后析出鹽的結晶。2、一杯濃鹽水的底部還有未溶解的石鹽，可以用（ ）方法使杯底的石鹽溶解。拓展延伸：閱讀資料P39。 板書設計分離食鹽與水的方法 減少水分，可以使被溶解的物質(zhì)重新沉降出來導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型復習授課教師設計時間2012.72012.8總課時17授課時間學習內(nèi)容第二單元測試題（一）學習目標1、 一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中。2、 食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程。3、 發(fā)展研究溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。學習重點 提高復習效率，精讀精

49、練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。學習難點 提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。學習準備練習題。 集體備課二度備課導學過程一、填空1、要在一杯水中很快溶解一小塊肥皂，我會用到的方法有 、 、 等。2、 、 、 等物體能溶解在水中。 、 、 等物體不能溶解在水中。3、水中的動物呼吸的是溶解在水中的 。4、把海水引進鹽田，利用 使海水中的水分蒸發(fā)，海水中的水分越來越少，開始析出鹽的結晶。5、某些固體物質(zhì)溶解在水里，能夠形成導學過程 、 、 的溶液。6、在生產(chǎn)生活中，常常需要 或 某種物質(zhì)的溶解。7、不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是 的。w W w .xK b 1. c

50、 om8、面粉在水中 ，我們可以用 的方法分離出來。二、判斷1、鹽、砂糖、沙子都能溶解于水。（ ）2、因為砂糖能溶解于水，所以在一杯水中能無限地溶解砂糖。（ ）3、水中不能溶解空氣。（ ）4、水蒸發(fā)了，溶解在水里的食鹽也同時蒸發(fā)了。（ ）5、粗鹽在水中熔接的快，細鹽在水中溶解的慢。（ ）6、空氣能溶解在水里，油也能溶解在水里。（ ）板書設計導學反思四年級科學上冊導學案年 級四學科科學課型復習授課教師設計時間2012.72012.8總課時18授課時間學習內(nèi)容第二單元測試題（二） 學習目標 1、使用過濾裝置,分離幾種固體與水的混合物。 2、認識到嚴格按規(guī)范利用溶解裝置等科學工具進行實驗和測量的必要

51、性。 3、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性。學習重點 意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性。學習難點 意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性。學習準備相關資料及課件、學案。 集體備課二度備課導學過程一、選擇 1、下面哪一種物體可能不會溶解于水？（ ） A 巧克力 B 奶糖 C 薯片 2、在油里滴幾滴水，水會（ ）。 A 浮在油上，不能在油中溶解 B 沉在油底，不能在油中溶解。 C 在油中溶解。 3、我們可以用（ ）方法把食鹽從水中分離出來。 A 過濾 B 沉淀 C 蒸發(fā) 4、酒精是容易揮發(fā)和燃燒的液體。在做實驗時，萬一有灑出的酒精在燈外燃燒，我們該怎樣做？（ ）A 用電扇吹 B 馬上跑 C 不要驚慌，可用濕抹布或用沙土撲滅。導學過程5、在做蒸發(fā)食鹽水的實驗中（ ）。A 水完全蒸發(fā)后熄滅酒精燈。B 水還未完全蒸發(fā)前熄滅酒精燈。四、實驗1、設計一個“加快食鹽在水中溶解”的實驗（設計一種方案即可）（1）實驗名稱： （2）實驗器材： （3）實驗過程：2、