《部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)和課時(shí)安排.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)和課時(shí)安排.doc（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、基于“落實(shí)素養(yǎng)課標(biāo)達(dá)成整體讓學(xué)”的小學(xué)語(yǔ)文的單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案（初稿）部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元 伙伴 第一部分：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)分解與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和課時(shí)安排、作業(yè)設(shè)計(jì)本單元教學(xué)目 標(biāo)各課目標(biāo)分解描述落實(shí)課標(biāo)條目及核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞 教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)課時(shí)安排作業(yè)設(shè)計(jì)識(shí)字寫字：1.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字、3個(gè)偏旁和4個(gè)多音字，會(huì)寫20個(gè)字。2.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。閱讀：1.正確、流利地朗讀課文，讀好“不”的變調(diào)。2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解詞語(yǔ)意思的方法，知道“孤單、快樂(lè)、獨(dú)自、有勁”等詞語(yǔ)的意思；初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法；積累意思相對(duì)的詞語(yǔ)和表示游戲活動(dòng)的詞語(yǔ)。3.讀好對(duì)話，

2、獨(dú)處不同角色說(shuō)話的語(yǔ)氣。4.朗讀兒童詩(shī)，初步體會(huì)詩(shī)歌的情趣，讀出自己的感受。5. 借助拼音正確朗讀古詩(shī)贈(zèng)汪倫，大致了解古詩(shī)的意思；背誦古詩(shī)。6.和大人一起讀胖乎乎的小手，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，知道要幫助大人做力所能及的事?？谡Z(yǔ)交際：1.懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助。2.在不同情景下會(huì)使用合適的禮貌用語(yǔ)。3.能大致講清楚自己的要求，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇。5 小公雞和小鴨子落實(shí)課標(biāo)條目落實(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)2課時(shí)課時(shí)1作業(yè)設(shè)計(jì)：1把小公雞和小鴨子的故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2認(rèn)讀生字條中的生字，試著組幾個(gè)詞語(yǔ)。課時(shí)2作業(yè)設(shè)計(jì)：1讀課本31頁(yè)“讀一讀，比一比”。2讀三組句子，感受一下有什

3、么不同。兔姑娘從小路上走過(guò)，說(shuō)：“啊，多美的小路?。　蓖霉媚镙p輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“啊，多美的小路?。　币恢缓倎?lái)到小白兔的身邊。一只狐貍悄悄地來(lái)到小白兔身邊。棉花姑娘問(wèn)：“你們是誰(shuí)?。俊泵藁ü媚矬@奇地問(wèn)：“你們是誰(shuí)??？”知識(shí)認(rèn)識(shí)“塊、捉”等13個(gè)生字和提土旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“他、河”等7個(gè)字。1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2認(rèn)識(shí)常用漢字1600（1800）個(gè)左右，其中800（1000）個(gè)左右會(huì)寫。3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 識(shí)記第一課時(shí)一、圖片引入，激發(fā)興趣1談話導(dǎo)入，板書課題2結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子有什么不同

4、。3齊讀課題。二、識(shí)記生字，初讀課文1借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來(lái)，多讀幾遍。 2用自己喜歡的方法識(shí)記生字。3出示生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。4重點(diǎn)指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)兒化音一塊兒；偷偷地中地讀輕聲；身邊的身讀前鼻音。5多種形式認(rèn)讀生字詞。6轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法趣味識(shí)字。四、指導(dǎo)書寫1指導(dǎo)書寫：獨(dú)體字也。出示生字他地，與也字進(jìn)行比較，找出變化。2.教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。五、再讀課文，了解大意1指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？2出示填空。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上_，小鴨子_。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里_，小公雞也到河里

5、，差點(diǎn)兒_，_救了他。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。2指名朗讀課文。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音一塊兒。2結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。思考：小公雞和小鴨子來(lái)到什么地方？他們一塊兒做什么？怎么樣？誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？3指導(dǎo)朗讀第二段：讀出小雞高興的心情和小鴨子著急的心情。4學(xué)習(xí)第3自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話及帶有“偷偷地”的句子。5學(xué)習(xí)第4自然段。(1)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快)(2)比較帶有“飛快地”句子。讀一讀，比一比。6指導(dǎo)有感情朗讀。7觀察插圖，想象對(duì)話。三、小組合作表演這個(gè)故事。四

6、、總結(jié)全文。1學(xué)生齊讀課題。2觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)小公雞與小鴨子的不同。2學(xué)生借助拼音，初讀課文。3學(xué)生識(shí)記生字，交流識(shí)字方法。4重點(diǎn)讀好易錯(cuò)字。5多種形式認(rèn)讀生字詞。6轉(zhuǎn)盤趣味識(shí)字。7觀察“也 他 地”的相同與不同處。觀察占格位置。8學(xué)生描紅，練寫生字。9指名分段朗讀課文。10、思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？并完成提示填空，了解故事主要內(nèi)容。1復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞。2朗讀課文。3朗讀課文第二自然段，體會(huì)“吃得歡”“急得直哭”等詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。4學(xué)習(xí)第三自然段，分角色朗讀課文。5學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)“忽然、飛快”等詞語(yǔ)的用法。有感情朗讀課文。6觀察插圖，展開(kāi)想象對(duì)話。7小組合作表

7、演這個(gè)故事。能力方法1.通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。理解情感態(tài)度價(jià)值觀了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的品質(zhì)。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和

8、想法，并樂(lè)于與人交流。體會(huì) 6 樹和喜鵲落實(shí)課標(biāo)條目落實(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)2課時(shí)課時(shí)1作業(yè)設(shè)計(jì)：1讀課本34頁(yè)“讀一讀，記一記”2再說(shuō)出幾個(gè)像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)。課時(shí)2作業(yè)設(shè)計(jì)：1把樹和喜鵲的故事讀或講給爸爸媽媽聽(tīng)。2推薦閱讀：語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練24頁(yè)故事玉蘭花和百靈鳥知識(shí)認(rèn)識(shí)“窩、孤”等9個(gè)生字和子字旁、倒八2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂(lè)”的字音；會(huì)寫“單、居”等6個(gè)字。1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2認(rèn)識(shí)常用漢字1600（1800）個(gè)左右，其中800（1000）個(gè)左右會(huì)寫。3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。識(shí)記

9、第一課時(shí)一、導(dǎo)入1 板書課題，齊讀課題。2看到課題，你想知道什么？二、初讀課文，自學(xué)生字。1自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2把生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好。3檢查生字的認(rèn)讀情況。課件出示帶生字的重點(diǎn)句子.（1）讀句子。（2）讀句中的生字。（3）去掉生字的讀音再讀。（4）出示本課生詞，指名讀、開(kāi)火車讀、搶讀，加深對(duì)字的印象。4學(xué)生自主交流識(shí)字方法。三、熟讀課文，感知理解。1.開(kāi)火車讀文，想一想課文講了一件什么事？2.老師板書“孤單”、“快樂(lè)”。（1）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么是“孤單”？（2）聯(lián)系上文理解為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”？生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段

10、。（3）為什么后來(lái)“樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”？4.課件出示：“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！薄皹溆辛肃従?，喜鵲也有了鄰居?！薄皹浜芸鞓?lè)，喜鵲也很快樂(lè)。”讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？用上“也”說(shuō)話。第二課時(shí)一、課文回顧1.開(kāi)火車讀生字卡片。2.猜字謎比賽。3.讀了這篇課文，你懂得了什么？二、練寫生字。1引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.教師范寫，學(xué)生書空。3.學(xué)生描紅、練寫，教師指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)反饋，學(xué)生練習(xí)1齊讀課題。2提出自己的疑問(wèn)。3學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。4同桌互讀生詞。5讀文中帶有生字的重點(diǎn)句子。6多種形式認(rèn)讀生字。7學(xué)生自主交流識(shí)字方法。8開(kāi)火車讀課文。9.聯(lián)系生活及上文理解“孤單”

11、一詞。10朗讀課文第一二自然段。體會(huì)樹和喜鵲的孤單。11交流后來(lái)為什么樹和喜鵲都很快樂(lè)。12朗讀課文35段，體會(huì)樹和喜鵲的快樂(lè)。13.用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話練習(xí)。1開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。2猜字謎比賽。3說(shuō)一說(shuō)，學(xué)了課文，懂得了什么？4學(xué)生觀察生字在田字格中的占格位置，間架結(jié)構(gòu)。5書空，描紅、練習(xí)書寫。6評(píng)價(jià)反饋，學(xué)生再次練習(xí)。能力方法通過(guò)聯(lián)系上文，了解“孤單、鄰居”等詞語(yǔ)的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語(yǔ)。2.正確，流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。理解情感態(tài)度價(jià)值

12、觀通過(guò)想象畫面、體會(huì)心理朗讀號(hào)課文，感受語(yǔ)言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂(lè)。1.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。2.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。體會(huì)7.怎么都快樂(lè) 落實(shí)課標(biāo)條目落實(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)2課時(shí)課時(shí)1作業(yè)設(shè)計(jì)：1讀課本37頁(yè)“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”中的詞語(yǔ)。2再說(shuō)出幾個(gè)像“跳繩”這樣前面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。課時(shí)2作業(yè)設(shè)計(jì)：1把怎么都快樂(lè)這首兒童詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2仿照文中的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)“一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、很多人”還能進(jìn)行哪些

13、游戲。知識(shí)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得“得”的字音；會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)生字。1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2認(rèn)識(shí)常用漢字1600（1800）個(gè)左右，其中800（1000）個(gè)左右會(huì)寫。3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。識(shí)記第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題。二、初讀課文，識(shí)記生字1自由讀課文，圈畫生字。2學(xué)習(xí)新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字得，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。(4)朗讀詞語(yǔ)。（課件出示

14、）自由讀一讀。觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。3再讀課文，讀出節(jié)奏。四、練寫生字。1指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)2觀察生字在田字格中的位置。3師范寫，生書空。4學(xué)生描紅，練寫。4評(píng)價(jià)反饋，學(xué)生再次練寫。第二課時(shí)一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀1教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。2朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。二、多種朗讀，漸入詩(shī)境1邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學(xué)生交流。(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來(lái)。(3)指名朗讀。(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？2小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一

15、個(gè)，靜悄悄的，正好可以_可以_，可以_3過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？4指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。5同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。6完成小創(chuàng)作。兩個(gè)人玩，很好！可以_一個(gè)人_，一個(gè)人_。許多人玩，更好！人多，什么游戲_可以_，可以_。6有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。7思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？8齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。9男女生比賽讀。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦。1齊讀課題。2自由朗讀課文，圈畫生字。3讀準(zhǔn)多音字“得”4學(xué)生交流識(shí)字方法。5開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。6分類讀詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。7積累前面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。8學(xué)生再讀課文，讀出節(jié)奏。9觀察字形、結(jié)構(gòu)。

16、10觀察生字的占個(gè)位置。11書空，描紅、練習(xí)書寫。12評(píng)價(jià)，再次練寫。1開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。2同桌互讀課文。3交流：你仿佛看到了什么？感受到了什么？4一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來(lái)。4朗讀第一小節(jié)。5完成小創(chuàng)作。6兩個(gè)人、三個(gè)人可以玩什么，朗讀第二三小節(jié)。7體會(huì)更多人在一起玩的樂(lè)趣。朗讀第四小節(jié)。8完成小創(chuàng)作。9有感情朗讀課文。10學(xué)生交流：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？11男女生比賽讀。12背誦課文。能力方法1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。2借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受設(shè)個(gè)的節(jié)奏

17、。1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。理解情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。生活中處處有快樂(lè)。1.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。2.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。體會(huì)口語(yǔ)交際落實(shí)課標(biāo)條目落實(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞教學(xué)

18、活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)1課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：做一做。在學(xué)校里，向老師、同學(xué)尋求一次幫助；在家里，向長(zhǎng)輩尋求一次幫助。知識(shí)一、講述故事，激發(fā)興趣1.師講小馬過(guò)河的故事，提出問(wèn)題：師：小馬遇到了什么困難？小馬是怎么解決這些困難的呢？2.學(xué)生討論回答3.在生活中，大家也許會(huì)像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來(lái)學(xué)著故事中的小馬請(qǐng)人幫忙。二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效1.師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢(shì)越來(lái)越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？2.學(xué)生討論回答。3.師：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說(shuō)？我們來(lái)演一演好嗎？4.

19、兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo)生5.引導(dǎo)學(xué)生知道請(qǐng)人幫忙不僅要講禮貌，6.學(xué)習(xí)常用的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您、您好、謝謝、不客氣”。7.過(guò)渡師：當(dāng)需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度要誠(chéng)懇，說(shuō)話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂(lè)意幫助你。8.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說(shuō)呢？9.學(xué)生用上禮貌用語(yǔ)，再次表演。10.在讓我們來(lái)想一想：你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么？11.學(xué)生討論回答。三、小組合作，情境表演1.師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。2。出示案例，學(xué)生合作表演。四、

20、拓展延伸，引向生活師：現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的？其他小朋友注意傾聽(tīng)，并評(píng)一評(píng)。五課堂小結(jié)。1.認(rèn)真聽(tīng)故事。2.討論回答老師提出的問(wèn)題。3.表演情景劇。4.學(xué)習(xí)常用禮貌用語(yǔ)。5.學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，表演情景劇。6.交流：在尋求別人幫助時(shí)，還應(yīng)該注意些什么？7你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的？8.評(píng)價(jià)同學(xué)的說(shuō)法或做法。能力方法1.懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助。2.在不同情景下會(huì)使用合適的禮貌用語(yǔ)。3.能大致講清楚自己的要求。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 體會(huì) 表達(dá) 情感態(tài)度價(jià)值觀能大致講清楚自己的要求，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)

21、度誠(chéng)懇。1.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。2.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。體會(huì) 表達(dá)語(yǔ)文園地落實(shí)課標(biāo)條目落實(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)1課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.繼續(xù)練習(xí)用音序查字典的方法查字。2.把古詩(shī)贈(zèng)汪倫背給爸爸媽媽聽(tīng)。知識(shí)一、猜謎引入，激發(fā)興趣1出示謎語(yǔ)。2認(rèn)識(shí)新華字典。3了解新華字典的作用。3.我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典可以來(lái)幫忙。二、大小寫拼音字母游戲。(1)第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。(2)第二關(guān)：連一連。(3)第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。3師：“廚”是什么意思？可以借助拼音來(lái)查字典，向字典請(qǐng)教了。三、分步指導(dǎo)，學(xué)會(huì)查字1教師示范，指

22、導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)字典，找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。(2)找到大寫字母C。(3)找到音節(jié)chu，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。(4)找到相應(yīng)頁(yè)碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。(5)老師讀字典上的意思。3說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到 “廚”字的4讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力1說(shuō)一說(shuō)：音序查字法的步驟是怎樣的。2練一練：查老師規(guī)定的字：漂(pio)、蹤(zn)，看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。3賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁(yè)的表格。四、誦讀古詩(shī)，日積月累1借助拼音自由練讀古詩(shī)贈(zèng)汪倫2學(xué)生。3小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反

23、復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4結(jié)合插圖，想象交流。你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？6齊聲誦讀，把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來(lái)。7背誦古詩(shī)。1.猜謎語(yǔ)。2.認(rèn)識(shí)新華字典。3. 以游戲過(guò)關(guān)的形式復(fù)習(xí)大小寫拼音字母。4.分步指導(dǎo)學(xué)習(xí)查“廚”。5.朗讀音序查字法口訣。6.鞏固練習(xí)查字法，用音序查字法查“漂、蹤”。6.朗讀古詩(shī)贈(zèng)汪倫。7. 結(jié)合插圖，想象交流。8.背誦古詩(shī)。能力方法1.學(xué)會(huì)正確使用字典的方法學(xué)會(huì)用音序查字法。2.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。3.借助拼音正確朗讀古詩(shī)贈(zèng)汪倫，大致了解古詩(shī)的意思；背誦古詩(shī)。1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼

24、讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。2學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）識(shí)記 理解 運(yùn)用情感態(tài)度價(jià)值觀快樂(lè)讀書吧落實(shí)課標(biāo)條目落實(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)1課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1和爸爸媽媽一起讀這篇課文。2自己為家人做力所能及的事知識(shí)1.隨文鞏固識(shí)字。1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2認(rèn)識(shí)常用漢字1600（1800）個(gè)左右，其中800（1000）個(gè)左右會(huì)寫。識(shí)記一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1出示謎語(yǔ)。2板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神

25、情。3開(kāi)火車連讀課文，師生正音。三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀.1說(shuō)說(shuō)家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。2.他們分別是怎么說(shuō)的，讀一讀文中的句子。3.出示課件，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)? )。4.蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺(jué)得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？5.指導(dǎo)分角色朗讀。四、總結(jié)1蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。2拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？3課堂總結(jié)。4師

26、生合作朗讀課文。1.學(xué)生猜謎語(yǔ)。2.齊讀課題。3.自讀課文，標(biāo)出自然段。4. 選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。5. 開(kāi)火車連讀課文。6. 說(shuō)說(shuō)家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。7.讀一讀相關(guān)的句子。8.補(bǔ)充句子。9.你覺(jué)得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子？10.分角色朗讀課文。能力方法情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)和大人一起讀，感受閱讀的樂(lè)趣，體驗(yàn)親自閱讀的愉悅。2.知道要幫助大人做力所能及的事。1.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。2.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。體會(huì) 說(shuō)明：根據(jù)單元內(nèi)容不同，以上欄目可以進(jìn)行取舍。