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1、主編：編委：小學校本課程教材硬筆書法前言書法藝術是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，是世代積淀的民族瑰寶，在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。而書法更是以其便捷的實用性、獨特的藝術性和多元的育人功能成為學校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。 然而，當前以學業(yè)成績作為衡量學生學業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學習和深造的重要標準的現(xiàn)狀，以及計算機漢字輸入技術的迅疾發(fā)展，嚴重地沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術瑰塵，致使學校、家庭、學生忽視了漢字的書寫，從而導致部分學生近視、體形改變等一系列問題的出現(xiàn)。而反觀那些書寫姿勢端正，字跡端正秀美

2、的學生，由于長期自覺地進行書法訓練，越來越表現(xiàn)出自律、有毅力、辦事認真、仔細、學習能力出眾、極富創(chuàng)造等優(yōu)點。鑒于此，我們可以看到：書法藝術的瑰寶不能丟，急功近利的方法不可取，書法教育以其特殊的功能，在全面實施素質(zhì)教育的今天應該更具生命力。 于是，我校就開始探索開設書法校本課程，并將其列為學校的“四張名片”特色項目。經(jīng)過兩年多的探索和實踐，涌現(xiàn)出了一大批能夠?qū)懸皇制習ǖ慕處熀蛯W生，而且也積累了一定的書法教學經(jīng)驗。然而，隨著新課改不斷深入，我們越來越深刻地認識到學生本身便是課程形態(tài)的開發(fā)主體。我們必須把握好學生的個性潛能發(fā)展的獨特領域和生長點，尋找到學生發(fā)展的“機靈點”，從而實現(xiàn)校本課程資源的

3、開發(fā)。自發(fā)、分散、淺表性的書法研究狀態(tài)，是無法實現(xiàn)書法藝術的傳承與開拓，無法實現(xiàn)書法育人價值的肯定與宏揚。在深入的反思中，我深深地意識到書法這種以漢字書寫為表現(xiàn)形式的藝術，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。不管是書寫內(nèi)容，還是表現(xiàn)形式，不管是書寫過程，還是最終的藝術鑒賞，無不融合著育德、啟智、健體和審美的強大育人功能。因此，我們應該從育德、啟智、健體和審美等育人功能的角度，去構建一套適合小學生的發(fā)展規(guī)律特點的書法校本課程體系，讓學生在書法藝術的實踐中充分理解、領悟其中豐富的文化內(nèi)涵；在達成“規(guī)范、端正、整潔”書寫的基礎上積極倡導學生藝術個性的形成與張揚；在注重書法實用價值和藝術價值的同時，使學生初步具備書

4、寫、欣賞書法的能力，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛和繼承、弘揚祖國文化的責任。書法校本教材目錄一、楷書筆畫的特點與寫法二、常用偏旁及其書寫要點三、漢字結字要點四、漢字結構規(guī)律五、關于臨帖六、小學學生寫字的有關指標與要求一、楷書筆畫的特點與寫法 (一) 橫 橫畫要寫平穩(wěn)，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。 橫有長橫、短橫，還有左尖橫、右尖橫、腰粗橫等形態(tài)，其形態(tài)變化之多成就了橫形態(tài)的豐富、生動性。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。(二) 豎 豎畫要寫垂直，

5、因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎有垂露、懸針和短豎之分。 (三) 撇 撇有斜撇、豎撇、短撇、平撇之分。 (四) 捺 捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和 平捺之分。 (五) 點 點畫有左點、右點、挑點、豎點和長點之分。 (六) 提 提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。 （七）鉤、豎鉤、豎彎鉤 、戈鉤 、臥鉤 （八） 橫折與橫折鉤（兩種形態(tài)變化）（九） 豎彎、豎彎鉤與橫折彎、橫折彎鉤 (十) 豎提 下筆寫豎，到適當處略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。 (十一) 橫鉤 下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出，要把

6、力量送到筆尖。（避免出現(xiàn)雙角） (十二) 橫撇、撇折、撇點(十三) 豎折、豎折折鉤、橫折提 （十四）橫折折撇 、橫撇彎鉤 、橫折折折鉤 （十五）豎折撇 下筆寫斜豎，略頓筆折向有寫短橫，再頓筆向左下撇出，要出尖。 從上面介紹的8種基本筆畫及其衍生筆畫的書寫方法可以看出，漢字筆畫書寫的運筆規(guī)律，一般是：橫、豎、撇的起筆較重，點的起筆較輕；轉(zhuǎn)折處要略頓筆，稍重、稍慢；提和鉤，開始要略頓筆、稍重，然后逐漸轉(zhuǎn)為輕快，收筆出尖；撇、挑都要出尖。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。這些筆畫在組成漢字時，有的形狀會略有變化，因此，在書寫時，要注意多觀察，把筆畫形狀寫準確。 思考：它們有何相似的地方？二、常用偏旁及

7、其書寫要點關鍵詞：等距、齊、位居中上一、寶蓋頭的寫法： 寫 寧 空二、耳字旁的寫法： 印三、木字旁的寫法查 村 集 四、山部的寫法歲 峽 岳五、日部的寫法早 昨 香六、土部的寫法寺 場 塵七、米部的寫法類 粉 粟八、目部與月部的寫法盯 肌 肯九、火部的寫法燈 靈十、女部的寫法奴 十一、王部的寫法環(huán) 呈 望十二、蟲部的寫法虹十三、框形結構閃 同 國十四、示字旁與衣字旁的寫禮 補十五、廣字頭、廠字頭、病字頭廳 莊 病十六、單人旁與雙人旁他 行十七、三點水與言字旁江 說十八、提手旁打 扔十九、大金旁鉛 釣二十、草字頭 花 節(jié) 籠 笑三、漢字結構要點n （1）上面是寶蓋的字，其余筆畫應帽于其下。 如：

8、宇、宙n （2）下面有底托狀的字，其余筆畫應托于其上。 如：至、孟n （3）以左半部為主的字，左高右低。 如：部、即 n （4）以右半部為主的字，右長左短。 如：績、議、讀 n （5）勾拿筆不應彎曲、短小。 如：葡、萄、蜀、葛 n （6）勾衄筆不應直長。 如：句、勻、勿 n （7）橫短撇長； 如：左、在、尤、龍 n （8）橫長撇短； 如：右、有n （9）橫短豎長，撇捺應延伸。 如：木、本、朱 n （10) 橫長豎短，撇捺應縮短。 如：樂、集 n （11）橫長豎短。 如：上、士 n （12）橫短豎長。 如：才、斗、豐、井n （13）上下有橫畫的字，應上短而下長。 如：丕、正、亞 n （14）左撇

9、右豎，應撇短豎長。 如：川、升、邦 n （15）左豎右撇，左豎應收斂而右撇應舒展。 如：伊、侈、修 n （16）左右有豎畫的字，左邊應收而右邊伸展。 如：目、固、柳 n (17) 由三部分組成的字，中間務正。 如：御、謝、樹 n （18）左偏旁小的字，要位居中上部 如：吸、呼、峰、峻 n （19）右偏旁小的字，要位居中下部。 如：和、知n （20）伸鉤之字應抱持。 如：勉、旭、拋 n （21）有俯鉤和仰鉤的字，俯鉤要短，仰鉤要長。如；冠、寇、宅 n （22）上邊為平畫的字，其頂應相齊。如：既、野n （23）縱撇最忌象老鼠的尾巴。如；庭、居、底 n （24）縱腕筆，應彎曲而有力。（）如：風、飛、

10、氣 n （25）橫腕筆，應圓潤俊秀。如：先、見、元、毛 n （26）有并排幾個撇的字，不要寫成象一排牙齒。如：友、及、反、皮 n （27）連著三撇的字，下撇應頂著上撇的中間。如；修、參、須、形 n （28）以右部為主的字，右部可豐滿些。如：施、騰、靖 n （29）以左部為主的字，左部應大些。如：敬、斂、劉 n （30）以左右為主的字，中間宜小。如；弼、辯、衍n （31）字本來就瘦的，字形不要寫得太短。如：身、耳 n （32）字本來就矮的，就寫得粗壯些。如：白、工、日、四 n (33）橫長撇短 的字，右邊不宜用捺。如：莫、矣、矢、契 n (34)結構錯綜復雜的字，要穿插對應退讓，但要交待清楚不能

11、亂。如：繁、馨 四、漢字結構規(guī)律1、正 2、勻 3、中宮緊收4、收放有致 5、錯落有致 6、穿插避讓7、依形造勢1、正正就是要把字寫得端端正正，這是寫字的最基本的要求！也是最重要的要求?。?）橫平豎直重心穩(wěn) （2）邊豎傾斜對稱美 （3）斜中求正重心美2、勻勻就是要把筆畫在空間布白時寫勻稱如：（ 1 ）橫畫要寫勻 （ 2 ） 豎畫要寫勻 （ 3 ） 撇畫要寫勻3、中宮緊湊中宮，原指九宮格最中間的一格，現(xiàn)在泛指字的中心部分，中宮也是字的重心所在。中宮，有時并不在字的中間位置，有時會靠上、靠下、靠左、靠右，因此還把這樣的中宮叫做“活中宮”。中宮緊湊又叫內(nèi)緊外松，相反地類型為中宮空靈也叫外緊內(nèi)松 中宮

12、緊湊與活中宮內(nèi)緊外松與外緊內(nèi)松4、收放有致（1）橫多的字，最長的橫只會有一個 （2）豎畫多的字，最長的豎畫也只有一個 5、錯落有致此處的“致”依然為有情趣的意思。俗話說“文似看山不喜平”，寫字也是如此，即便是最簡單的“一”字也有高低的變化。6、穿插避讓 左右結構 上下結構7、依形造勢這就是說長形的字就要寫長（身），扁形的自救要寫扁（血而尚），字形小的要寫小，字形大的要寫大（蜜），字形園的要寫園（香），三角形（之 ） 五、關于臨帖n 1、堅持（攜一碑而走天下）n 2、象（與原帖）三國 鐘繇薦季直表、宣示表（王羲之臨本） n 東晉 王羲之黃庭經(jīng)、臨鐘繇宣示表、道德經(jīng)（趙子昂臨本） n 東晉 王獻之

13、洛神賦玉版十三行 n 隋 智永真草千字文 n 隋 董美人墓志 n 唐 歐陽詢、褚遂良、虞世南 n 唐 鐘紹京 靈飛經(jīng) n 宋 蘇軾、米芾、黃庭堅、趙佶 n 元 趙子昂 汲黯傳、道德經(jīng)n 田英章硬書字帖n 丁永康硬書字帖n 盧中南硬書字帖nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 小學n 學生寫字的有關指標與要求n 一、寫字姿勢n 1“三個一”，即：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸。n 2“八個字”，即：頭正、身直、臂開、足安。n 二、寫字技術n 1走好三步路：寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字。n 2念好四字訣：看、記、寫、比。n 3闖過三道關：筆畫、筆順正確規(guī)范

14、；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔。n 三、書寫速度n 一年級學生每分鐘寫35字；二年級學生每分鐘寫57字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五六年級學生每分鐘寫15字左右。 n 四、學段要求n 1第一學段（12年級）要求：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。n 具體分解：n 一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣。n 二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，

15、繼續(xù)練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。n 2第二學段（3-4年級）要求：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。n 具體分解：n 三年級：培養(yǎng)寫字興趣和學習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣。n 四年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；n 3第三學段（5-6年級）要求：硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。n 具體分解：n 五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率；n 六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于15個，字跡工整，行款整齊； n 2012年9月