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1、濰坊一中高63級基本能力高考備考第一階段復(fù)習(xí)計劃“基本能力”測試是指對新課程普通高中畢業(yè)生應(yīng)具備的適應(yīng)社會生活最基本的基礎(chǔ)知識、基本技能、學(xué)習(xí)能力及科學(xué)與人文素養(yǎng)的考查。山東省高考基本能力考查的知識源于課本而高于課本，基于單個學(xué)習(xí)領(lǐng)域而超越單個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體現(xiàn)知識、能力、素養(yǎng)、情感與價值觀等要素的綜合性運用，重點考查考生理解能力、推理能力、判斷能力、分析綜合能力、表達(dá)與應(yīng)用能力、藝術(shù)鑒賞能力等人文科技綜合素質(zhì)。因此，基本能力各科第一輪復(fù)習(xí)要注重雙基，全面掌握教材，提升靈活運用的能力。高考強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。在一輪復(fù)習(xí)中，貫徹

2、“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活”的指導(dǎo)思想 。基本能力各學(xué)科在一輪復(fù)習(xí)中，以課程標(biāo)準(zhǔn)為框架，以單元知識板塊為單位，以章節(jié)為主線，盡快使學(xué)生構(gòu)建起比較完善的知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在第一輪復(fù)習(xí)重要做到查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對各科知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力。牢固把握科學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，在規(guī)范辦學(xué)行為的前提下，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實教學(xué)常規(guī)，注重“三基”（基本知識、基本技能、基本方法）和“四度”（放慢進(jìn)度、降低難度、減緩坡度、拓寬廣度），全面、系統(tǒng)、扎實、靈活地完成一輪復(fù)習(xí)；創(chuàng)造適合的教育，不斷拓展學(xué)生成才渠道，為我校

3、2012年高考質(zhì)量的穩(wěn)步提升打下堅實的基礎(chǔ) 二、復(fù)習(xí)的時間安排和進(jìn)度一輪復(fù)習(xí)的時間：9月1日12年3月25日，總共7個月的時間。基本能力課時安排：每周4個課時。體育與健康，每周2課時，1節(jié)室外體育活動，1節(jié)室內(nèi)理論學(xué)習(xí)；藝術(shù)，每周1課時；技術(shù)，每周1課時。一輪復(fù)習(xí)課時安排，扣除考試、放假等因素，基本能力總體復(fù)習(xí)計劃，按課時設(shè)計每科的教學(xué)計劃，體育與健康課時。三、任務(wù)目標(biāo)經(jīng)過高一、高二兩年的專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)科的基礎(chǔ)已經(jīng)建立起來了，現(xiàn)在需要做的工作就是解決遺忘、查缺補(bǔ)漏、范圍拓展，能力提升。按一輪“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活”與二論 “鞏固、完善、提升、整合”的指導(dǎo)思想，通過一輪復(fù)習(xí)實現(xiàn)學(xué)生基本能力大

4、幅度提高的復(fù)習(xí)目標(biāo)，適應(yīng)基本能力高考的要求。因此基本能力的復(fù)習(xí)任務(wù)，包括六大領(lǐng)域十二個學(xué)科，在短時間內(nèi)，完成知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，達(dá)到知識整合和能力適度提升的目標(biāo)。四、復(fù)習(xí)策略以“立足學(xué)科、夯實基礎(chǔ)；聯(lián)系實際、適度整合；有效訓(xùn)練、提高能力”為整體復(fù)習(xí)策略，通過“練、講、考、評”，實現(xiàn)學(xué)生基本能力大幅度提高的復(fù)習(xí)目標(biāo)要求，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。進(jìn)一步研究11年高考試題和高考說明，用其精神指導(dǎo)復(fù)習(xí)，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納、總結(jié)，構(gòu)建起牢固的知識結(jié)構(gòu)、完整的知識體系、明晰的知識網(wǎng)絡(luò)，靈活掌握、運用知識，以達(dá)到提升學(xué)生分析和解決生活中問題的能力。針對網(wǎng)上閱卷的特點

5、，在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，重點強(qiáng)化能力和答題技巧的訓(xùn)練，規(guī)范答題格式和書寫，為二輪專題復(fù)習(xí)做好基礎(chǔ)。五、采取具體的措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律理論，構(gòu)建自主、高效的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式，盡快提高課堂效率。 研究“知識梳理課、練習(xí)課、講評課”的理論，貫徹于課堂教學(xué)中，提高復(fù)習(xí)效率。1、構(gòu)建和諧和戰(zhàn)斗力強(qiáng)的備課組。團(tuán)隊的力量是無窮的。因此充分信任每一位教師，尊重每一位教師的勞動，發(fā)揮集體的智慧和力量；做到“三多三少三是”： 多理解、多關(guān)心、多鼓勵； 少指責(zé)、少冷漠、少打擊； 關(guān)心的是時候， 激勵的是時機(jī)， 批評的是地方2、加強(qiáng)集體備課。深層次學(xué)習(xí)、領(lǐng)會高考考試說明和試題。備考情:認(rèn)真研究近三年的

6、高考試題，把握高考命題范圍、內(nèi)容和題型的變化?？荚囌f明是高考命題的依據(jù)，五年的高考，試題命題基本成熟，考查的能力點分布和試題的形式具有一定的模式。因此只有深刻理解、領(lǐng)會了考試說明和試題的精神，預(yù)測今后的變化趨勢，發(fā)揮大家的聰明才智，集思廣益，才能在以后的復(fù)習(xí)中，高瞻遠(yuǎn)矚，有的放矢，使復(fù)習(xí)具有針對性和高效性。3、加大知識梳理和練習(xí)課的模式研究，提高課堂效率。備教情：認(rèn)真研究復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確重點、難點、易錯易混點，展開討論，研究教法，精心設(shè)計課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。基本能力學(xué)科的復(fù)習(xí)基本上是知識梳理課和練習(xí)課兩種模式，因此，加強(qiáng)這兩種課形的學(xué)習(xí)。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，設(shè)計完整的課

7、堂結(jié)構(gòu)。注重知識梳理復(fù)習(xí)課的環(huán)節(jié)探索，自學(xué)預(yù)習(xí)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)展示交流、合作深化矯正反饋、總結(jié)歸納、點撥升華訓(xùn)練檢測、鞏固拓展遷移課外延伸、培優(yōu)補(bǔ)弱。4、立足學(xué)科基礎(chǔ)，注重學(xué)科能力訓(xùn)練，扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識。備教學(xué)策略：將知識有機(jī)的整合和拓展，把能力適度的提升和延伸，設(shè)計好教學(xué)情境。按課標(biāo)要求，以章節(jié)為主線全面拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，不留死角。 在復(fù)習(xí)過程注重以下兩個方面： 加強(qiáng)知識整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會從整體上把握知識 。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把本學(xué)科的課標(biāo)與教材分析透徹，對知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生形成自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)?；灸芰Φ母呖荚絹碓矫撾x教材本身，接近生活，要求以教材為基本

8、載體，重在進(jìn)行學(xué)科的思維方法、基本能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；學(xué)生基本的、宏觀的知識結(jié)構(gòu)的建立成為學(xué)科能力知識學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。注重學(xué)科間知識的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科間知識的滲透，提高綜合思維能力 ?；灸芰荚嚨臏y試能力，不是各學(xué)科考試能力單打獨斗的考核，而是考查考生學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間知識的內(nèi)在聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際、強(qiáng)調(diào)技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、自然科學(xué)與人文社會科學(xué)的交叉、滲透、融合的綜合能力，這種綜合能力不經(jīng)過教師的科學(xué)指導(dǎo)和專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是難以形成的。5、設(shè)計好學(xué)案，提高課堂復(fù)習(xí)效率。備學(xué)情：要依據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案，了解學(xué)生實際水平，備薄弱環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生將零散的知識系統(tǒng)化、條

9、理化，構(gòu)建完善的知識網(wǎng)絡(luò)。一個好的學(xué)案會起到畫龍點睛、事半功倍的作用。嚴(yán)格按照學(xué)校學(xué)案的設(shè)計要求，精心備每節(jié)課，注重學(xué)生運用知識解決生活中問題的能力拓展訓(xùn)練。在案例選取中要關(guān)注社會熱點，掌握學(xué)科知識重點，提高聯(lián)系實際分析和解決問題的能力。社會熱點問題是高考命題的情景，知識重點是設(shè)計命題中的考查點。 注重對知識的理解和貫通；切忌死記硬背，千萬不能因為時間緊、內(nèi)容多，而對知識囫圇吞棗、一知半解。要培養(yǎng)對知識的變通和遷移能力，要靈活把握和運用所學(xué)知識，注重全方位多角度理解、應(yīng)用知識。練習(xí)要精選，內(nèi)容要恰當(dāng)，難度要適中。試題的答案要有一定的開放性。6、以考帶練，講練結(jié)合。經(jīng)過高一、高二兩年的專業(yè)學(xué)科學(xué)

10、習(xí)，學(xué)科的基礎(chǔ)已經(jīng)建立起來了，現(xiàn)在需要做的工作就是查缺補(bǔ)漏、范圍拓展，能力提升。由于信息技術(shù)必修內(nèi)容就一個模塊，所以每兩節(jié)課，除完成學(xué)科知識的學(xué)習(xí)后，增加一套綜合試題訓(xùn)練，學(xué)生在做練習(xí)題的過程中，一方面熟細(xì)了高考的考試模式，第二，理解了學(xué)科知識在高考中以什么形式考和怎樣考？使以后的復(fù)習(xí)有針對性。7、把基本能力的基本功，強(qiáng)化訓(xùn)練在平時的課堂教學(xué)?；灸芰σ彩怯幸?guī)律可尋的，根據(jù)考試說明和學(xué)科特點，針對網(wǎng)上閱卷總結(jié)了以下四點：知識的歸類積累。對于文科的科學(xué)，理科的人文與社會，在復(fù)習(xí)到相關(guān)知識點，學(xué)會歸類進(jìn)行理解記憶，完成知識的積累。例如：生活中的人文與科學(xué)。分析、推理判斷技能的思維模式。由于六大領(lǐng)域

11、，知識面廣，對解決問題需要的所有知識都來理解記憶，難度很大。主要掌握能通過對情景問題的分析歸納判斷，作出選擇的思維方式和技能。這種技能是建立在豐富知識、閱歷的基礎(chǔ)之上的。答案開放中的科學(xué)性?；灸芰γ}的指導(dǎo)思想中，就有所設(shè)計高考試題答案的開放性。因此設(shè)計高考試題的答案的標(biāo)準(zhǔn)就具有了一定的寬泛度，學(xué)生對試題做答時就注意它的模糊性。例如文科的科學(xué)問題，理科的人文與社會的問題。但是不要犯科學(xué)性的錯誤。書寫規(guī)范，描述要嚴(yán)謹(jǐn)。網(wǎng)上閱卷對書寫提出了更高的要求，清晰、工整的書寫，給人以賞心悅目之感。閱卷得分是以要點計算的，因此簡答試題的答案的描述，盡量組織的材料要嚴(yán)謹(jǐn)、條理。對于以上的要求在平時訓(xùn)練中，強(qiáng)

12、化規(guī)范，養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣。8、關(guān)注邊緣生，充分挖掘高考增長點。 備課組每人3個班級負(fù)責(zé)制。落實任課教師的本科邊緣生弱科承包制。對學(xué)生的薄弱學(xué)科進(jìn)行集中補(bǔ)弱和個別指導(dǎo)。任課教師要將這部分學(xué)生的錯題成因進(jìn)行歸類分析，找準(zhǔn)原因，進(jìn)行集中講解，個別分析，分層指導(dǎo)，跟蹤解決。（2）建立邊緣生學(xué)習(xí)檔案。 每位教師要建立邊緣生學(xué)科學(xué)習(xí)檔案，對每次大型考試成績進(jìn)行跟蹤分析，查找他們進(jìn)線、近線情況，逐一幫助學(xué)生查找失分原因，找到提高成績的著力點六、復(fù)習(xí)進(jìn)度按學(xué)校教學(xué)計劃，基本能力的課堂教學(xué)落實到每科課時較少，扣除節(jié)假日，順序按實際教學(xué)周次依次順延。各科教學(xué)計劃通用技術(shù)1必修技術(shù)的性質(zhì)設(shè)計的原則在生活中的靈活運

13、用21.技術(shù)試驗2設(shè)計的評價技術(shù)試驗的分類評價報告3發(fā)現(xiàn)、明確問題、方案的構(gòu)思2圖樣的繪制、產(chǎn)品的使用保養(yǎng)方案的構(gòu)思方法和三視圖。產(chǎn)品說明書4模型制作及工藝模型的作用及工藝的種類5必修常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析結(jié)構(gòu)的受力分析與形式結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與強(qiáng)度6簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞結(jié)構(gòu)設(shè)計的方案欣賞的角度7生活和生產(chǎn)中的流程流程的設(shè)計流程的表達(dá)流程的設(shè)計步驟8流程優(yōu)化流程優(yōu)化的方法和內(nèi)容9系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)分析系統(tǒng)的基本特性、系統(tǒng)分析的基本原則10系統(tǒng)優(yōu)化系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)優(yōu)化的方法、系統(tǒng)設(shè)計的方法11控制的手段與應(yīng)用控制的含義12閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋控制系統(tǒng)的設(shè)計與實施干擾因素、反饋、功能模擬和黑

14、箱法信息技術(shù)必修復(fù)習(xí)計劃1信息與信息技術(shù)信息編碼2信息的來源與獲取檢索的策略和技巧3信息的加工文字、圖表、圖象加工處理的軟件、過程和方法4信息的管理信息管理的方法5信息的表達(dá)與交流學(xué)會使用交流軟件6網(wǎng)頁的設(shè)計與制作網(wǎng)頁的制作7信息技術(shù)與社會網(wǎng)絡(luò)道德和知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)8科學(xué)常識文科的科學(xué)常識補(bǔ)充9人文與社會理科的人文與社會常識的補(bǔ)充10科學(xué)常識文科的科學(xué)常識補(bǔ)充11人文與社會理科的人文與社會常識的補(bǔ)充12科學(xué)常識文科的科學(xué)常識補(bǔ)充音樂復(fù)習(xí)計劃1人民音樂家聶耳、冼星海2國之瑰寶京劇京劇常識3民歌不同地區(qū)的優(yōu)秀民歌及特點4地方戲地方劇種及曲目5古代音樂古琴、古曲6西方音樂史西方音樂發(fā)展時期、優(yōu)秀音樂家

15、及作品7中國民間樂器民間器樂演奏形式及作品8外國地方音樂歐、亞、非、拉音樂9山東民間音樂山東民間文化10現(xiàn)代音樂流行風(fēng) 新時代11音樂素養(yǎng)簡譜、視唱、簡單樂理知識12音樂素養(yǎng)簡譜、視唱、簡單樂理知識美術(shù)復(fù)習(xí)計劃1美術(shù)鑒賞及其意義美術(shù)的主要分類方法。2走進(jìn)具象、意象、抽象藝術(shù)意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別3藝術(shù)美和形式美美術(shù)鑒賞方法的具體運用。4分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖美術(shù)作品的意義與價值判斷理解創(chuàng)作意圖、意義5中國古代繪畫擷英同政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等相關(guān)因素的結(jié)合。6外國古代繪畫擷英不同歷史時期的繪畫風(fēng)格。7中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑創(chuàng)作意圖與美術(shù)品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系8外國雕塑擷英美術(shù)作品的

16、意義與價值與時代性和地域性有著密切的關(guān)系，9西方現(xiàn)代藝術(shù)、中國現(xiàn)代藝術(shù)不同民族繪畫形式上的差異及其與現(xiàn)實生活、宗教、審美觀念的聯(lián)系10中國古代工藝美術(shù)美術(shù)作品同政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等相關(guān)因素的結(jié)合。11中國民間美術(shù)對優(yōu)秀代表作品能加以分析和鑒賞12中外建筑藝術(shù)與園林藝術(shù)不同民族雕塑與特定的宗教、審美觀念、生活習(xí)俗的聯(lián)系。著名書法作品、碑文辨析體育復(fù)習(xí)計劃1田徑田徑2籃排足乒羽球、健美操武術(shù)游泳，新興項目3新興項目、民族民間體育;學(xué)生體能體質(zhì)鍛煉、民族民間體育、學(xué)生體能體質(zhì)鍛煉4日常體育健身、常見運動損傷閉合性、開放性、溺水、日常體育健身、常見運動損傷閉合性、開放性、溺水5準(zhǔn)備活動、放松活動，酸堿性食物準(zhǔn)備活動、放松活動、酸堿性食物的調(diào)劑6體育鍛煉食物、艾滋病、艾滋病7地方病、傳染病、男女健康交往地方病、傳染病8抑郁、焦慮、亞健康、精神障礙、奧運會及單項運動會男女健康交往、抑郁、焦慮、亞健康、精神障礙9奧運會及單項運動會、體育精神、體育道德奧運會及單項運動會、體育精神、體育道德10運動會相關(guān)知識運動會相關(guān)知識11環(huán)境保護(hù)行為、日常意外防護(hù)環(huán)境保護(hù)行為、日常意外防護(hù)12日常意外防護(hù)，三防、減震防災(zāi)、戶外運動、野生救護(hù)、三防、減震防災(zāi)、戶外運動、野生救護(hù)高三基本能力備課組2011年8月25日