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1、七年級英語上冊unit6 Do you like bananas?教學(xué)案例及反思一、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)1.任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)是這樣一種教學(xué)活動(dòng)：教師根據(jù)課程的總體目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方法去吸引學(xué)生積極參加，在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式運(yùn)用所學(xué)英語知識和各種才能，去完成所設(shè)定的任務(wù)或目標(biāo)，從而提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)效。 2.任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)：(1)活動(dòng)有明確目的并具有可操作性。(2)活動(dòng)以學(xué)生的日常生活為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和形式盡量自然。(3)活動(dòng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。(4)活動(dòng)能

2、夠促使學(xué)生獲取處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。二、案例：運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的人教版七年級英語第六單元第一節(jié)課即Section A 的教學(xué)案例：(一)教材分析1.Unit 6 Section A 中的Do you like bananas?是這一冊書中的重要內(nèi)容，讓學(xué)生掌握Do you like？句型及其答語，進(jìn)一步掌握Do you like？句型的肯定、否定及主語是第三人稱單數(shù)時(shí)的問答方式是本課的中心內(nèi)容。(二)學(xué)情分析班級內(nèi)學(xué)生人數(shù)多，并且有一部分同學(xué)活潑，競爭意識、表現(xiàn)欲強(qiáng)，班級中已初步形成，合作交流，敢于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間能夠相互評價(jià)，形

3、成互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。(三)設(shè)計(jì)理念1.本節(jié)課我主要通過設(shè)置問題、表演等來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使課堂氣氛活躍。2.利用圖片組織本課教學(xué)，可使課堂教學(xué)活動(dòng)活潑、形象，加深學(xué)生印象。3.結(jié)合實(shí)際情況，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生共同探討的策略。4.導(dǎo)致學(xué)生互相評價(jià)的反饋方式，增進(jìn)對學(xué)生的了解。(四)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)詢問對方喜歡與不喜歡的食物。2.學(xué)會(huì)了解別人喜歡與不喜歡的事物。3.學(xué)會(huì)談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜愛吃的食物。4.學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐。5.培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。6.教會(huì)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類。(五)教學(xué)過程Step 1.RevisionOne: Translate the sentences int

4、o English.a.你有一個(gè)蘋果嗎？(肯定回答) 肯定句 否定句b.他們有書嗎？(肯定回答) 肯定句 否定句c.她有一支鉛筆嗎？(肯定回答) 肯定句 否定句Tow: Just think 你喜歡香蕉嗎？How to say?(discuss)首先，教師提問a b c三個(gè)句子，找學(xué)生表演，糾正對錯(cuò)，然后按要求轉(zhuǎn)換句型，找一個(gè)學(xué)生回答，其他學(xué)生給予指正。這樣做起到了復(fù)習(xí)鞏固舊知，輔墊新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。緊接著，讓學(xué)生想一想：你喜歡香蕉嗎？該怎樣說？通過問題的引入，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲，促使學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，并通過討論，小組研究，積極的解決問題。Step 2.New lesson.

5、1.介紹本課要學(xué)的新句型：回答方式如下：Do you like bananas?Do you like bananas?No, I dont.I like bananasI dont like bananas.2. Introduce the New words: banana hamburger tomato broccoli French fry French fries orange ice cream salad strawberry oh3. Match the words with the pictures.1.hamburgers d 2.tomatoesg3. broccoli

6、 a4.French friesh 5.orangee6.ice cream f7.saladc 8.bananas b9.strawberriesi本部分教學(xué)內(nèi)容是延續(xù)復(fù)習(xí)活動(dòng)而來的，通過復(fù)習(xí)提問，學(xué)生基本上能根據(jù)前邊的句子熟悉了本課要講的。這時(shí)教者交待本節(jié)：Do you like bananas? 這個(gè)內(nèi)容。教者進(jìn)一步交待本課還要學(xué)習(xí)對別人的喜好進(jìn)行問答，并掌握1個(gè)詞或詞組教學(xué)活動(dòng)就順利進(jìn)入了下個(gè)環(huán)節(jié)。緊接著，請同學(xué)齊讀本節(jié)課題，判斷是哪類句型，根據(jù)上一單元的知識，學(xué)生很容易判斷出是一般問句，教師繼續(xù)提問該怎樣回答，學(xué)生已經(jīng)熟悉了一般問句的答法，能順利的說出肯定回答：Yes ,I do.否

7、定回答：No, I dont.這表明，學(xué)生熟練掌握了并能運(yùn)用上一單元所學(xué)的Do you have？這一語言做事，并借助“Do you have？”理解了“Do you like？”完成了知識的遷移。了解了like的行為動(dòng)詞詞性，解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就能夠完成老師提出的問題即：我喜歡香蕉I like bananas.和我不喜歡香蕉I dont like bananas.接下來教授單詞，教師首先出示單詞卡，領(lǐng)讀單詞，通過音標(biāo)講解讀音，接著請學(xué)生以小組為單位試著學(xué)習(xí)本節(jié)生詞。這一步完了之后，學(xué)生已能自己完成大部分單詞的記憶，剩下個(gè)別的單詞怎么記，師生共同解決。辦法是由老師和學(xué)生分別領(lǐng)讀，直至讀

8、熟。Then turn to page on 31.完成將單詞與圖的配對，進(jìn)一步加深、牢記本節(jié)單詞，豐富學(xué)生詞匯量。Step 3. Do you like bananas?Yes. I do.Do you like salad?No, I dont.Do you like oranges?Yes. I do.出示掛圖和放錄音，先請學(xué)生整體感知，然后跟著說，學(xué)生之間互相練習(xí)，領(lǐng)讀練習(xí)，達(dá)到熟練。Step 4.Practise:利用自己身邊的東西練習(xí)詢問，鞏固本節(jié)句型。(兩大組表演，由學(xué)生評價(jià))完成1b 1c 2a 2b 2cStep 5.Sum up改變過去由教師直接總結(jié)的方式，而是由教師先擬定

9、一個(gè)場景，讓學(xué)生討論總結(jié)，教師在結(jié)課之前問學(xué)生，假設(shè)你家里來了客人，你該怎么辦呢？學(xué)生討論得出幾種不同的答案，而教師及時(shí)的對學(xué)生的答案進(jìn)行評價(jià)，教師又問假設(shè)你們家來了一個(gè)外國人，你該怎樣去問客人喜歡什么食物呢？學(xué)生都知道，立刻齊聲回答Do you like?這樣的總結(jié)方式使學(xué)生牢記了本課內(nèi)容。(六)教學(xué)反思我對本課教學(xué)有如下感受：1.能以學(xué)生為本。引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知，感受新知，讓學(xué)生自覺揭示課題，隨之深入體驗(yàn)，挖掘教材中更深層次的東西。特別是在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生參與研究，討論，自行試讀，順利進(jìn)入句型學(xué)習(xí)，從而完成了知識的遷移。2.教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，層次分明，環(huán)環(huán)相扣。從激趣導(dǎo)學(xué)到知識探究每一

10、步都給人清新透明的感覺。3.正確運(yùn)用了評價(jià)，注重了學(xué)生評價(jià)的主體地位。注意了形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用。讓學(xué)生在互相評價(jià)中增強(qiáng)了自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)發(fā)展。如由Do you like？到Do you have ？這一知識遷移的過程就體現(xiàn)了評價(jià)的重要作用。4.借用體態(tài)語言去教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生開口便說英語的習(xí)慣，以便實(shí)際交際，英語教師要自始至終用英語去上課，盡力避開母語的干擾。但初學(xué)者不易一下子聽得懂，這是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。為了緩解這一矛盾，教者運(yùn)用體態(tài)語言做輔助手段，便是辦法之一。我通常這樣做：A.用手勢，面部表情等在特定的環(huán)境中表示所要做的活動(dòng)。用雙臂合圍表示全班回答：舉起左手掌心向外表示左面的同學(xué)回答，反之則右面的回答；用手指指著學(xué)生表示個(gè)別人回答等等