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1、畢業(yè)論文/開題報告 幼兒園體育游戲研究課題開題報告 論文題目：在體育游戲中對幼兒多元智能開發(fā)與培養(yǎng)教學策略研究一、課題研究的背景、意義幼兒園工作規(guī)程明確指出：幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動活潑、主動活動的多種形式的教育過程。根據(jù)幼兒園教育指導綱要精神：以游戲為基本活動。探索將教學游戲化，教育綜合化的幼兒教育實踐模式，把游戲融匯于幼兒園一日生活中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲。為幼兒提供平等表現(xiàn)機會，使幼兒的能力、個性得到和諧發(fā)展，讓幼兒在教學活動、日常生活中積極探索、主動活動、思維活躍，那么開展游戲活動是培養(yǎng)幼兒各種能力的有效途徑。體育游戲有角色、有情節(jié)、還帶有競賽性質(zhì)，通過游戲可以發(fā)

2、展幼兒的走、跑、攀登、鉆、爬、投擲等基本動作，據(jù)此，我們選擇了體育游戲開開發(fā)幼兒的多種智能。通過體育游戲教學課的安排可達到使幼兒有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念及其創(chuàng)新行為的體現(xiàn)，檢驗學生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力是否提高比較難，但可以從以下幾個方面來比較：一看學生自己的活動能力，從安排任務后學生自己活動的具體效果、觀察其活動能力是否提高;二看學生在教師安排活動之后是否經(jīng)常的出現(xiàn)有意義的創(chuàng)新活動與練習，并對技術學習與掌握有一定的幫助。二、課題研究的基本內(nèi)容：(1)目前，本園游戲狀況的解剖與分析：a 觀察發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的、貫穿于幼兒一日生活中的體育游戲活動過程，并作真實的記錄。b 根據(jù)是否開展幼兒多元智能與教學策

3、略研究這一標準，推斷游戲組織情況的適當性與合理性。(2)重塑幼兒園游戲活動：a 對體育游戲過程進行靜態(tài)分析，了解幼兒園游戲的性質(zhì)、尊重幼兒游戲自身的發(fā)展，注重適時適度的指導。b 以幼兒多元智能與教學策略研究為標準，把游戲過程中各種力量和要素(空間、角色、功能)動態(tài)地結(jié)合起來，提高幼兒游戲水平。c把游戲融會于教育活動中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲，做到以游戲為基本活動。(3)探索有效促進幼兒主動發(fā)展的策略：a在游戲過程中，尋找隱含在游戲過程中的游戲關系規(guī)律。b根據(jù)游戲關系規(guī)律，探索有效開發(fā)幼兒多元智能與教學策略研究。c揭示游戲是促進幼兒主動發(fā)展的最優(yōu)化策略。三、研究的重點、難點：1、激發(fā)興趣、增強創(chuàng)新

4、動力。2、引導發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)、拼搏的精神。四、實施步驟：本課題研究具體分以下幾個階段：(一)、準備階段：(XX、5- XX、9)1、圍繞研究任務，成立課題組，落實課題成員，明確實施研究后的完成時間。2、組織課題組成員圍繞目標，學習有關理論與材料。3、組織課題組成員，擬定研究實施方案。(二)、實施階段(XX、9- XX、7)1、第一階段：(XX、9- XX、12)(1)幼兒情況摸底，并依據(jù)課題實際實施計劃。(2)每兩周研討一次，針對該階段實驗效果、存在問題、下一步工作進行研討。(3)階段觀摩：本課題組組織的相互觀摩。(4)階段小結(jié)匯報并交流研討。(5)調(diào)整、制定下一階段目標。2、第二階段：(XX、2- XX、7)(1)組織課題組成員繼續(xù)學習有關理論。(2)繼續(xù)開展每兩周研討一次活動。(3)組織觀摩活動及研討。(4)幼兒情況測查。(5)階段小結(jié)匯報并交流研討。(6)調(diào)整、制定下階段目標。3、第三階段：(XX、9- XX、12)(1)組織課題組成員繼續(xù)學習有關理論。(2)繼續(xù)開展每兩周研討一次活動。(3)組織觀摩活動及研討。(4)幼兒情況測查。(5)階段小結(jié)匯報并交流研討。(6)材料整理、匯總。(三)總結(jié)階段：(XX、2- XX、7)1、研究成果資料整理、分析。2、撰寫研究報告、論文。3、邀請專家、領導、顧問對課題進行評審鑒定。*