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1、校本課程開發(fā)實施方案 （一）需求評估 1.明晰學校教育哲學 開發(fā)實施校本課程，首先要有明確的學校教育哲學，即學校根據(jù)師生特點、教育資源、學校教育傳統(tǒng)以及教育者的辦學宗旨，確立自己獨特的發(fā)展方向。它反映的是學校的個性，體現(xiàn)的是學校特色。我校的教育哲學是實施人本管理，讓學校成為教師實現(xiàn)人生價值的綠洲，實施人本教育，讓學校成為學生展示生命力的舞臺。 2.評估學生的發(fā)展需要 學校是為學生而存在的，學生的興趣與需要，個性的充分發(fā)展，是校本課程開發(fā)實施的重要依據(jù)。為了對我校學生的發(fā)展需要進行合理評詁，我們組織設計了問卷，針對學生的興趣與需要，包括學生的興趣愛好、特長的選項，成長中學生的身心發(fā)展需求以及學生

2、對學校課程設置的需求。在評估過程中按照學生年齡特征，學校就高、中、低三個年齡段的學生分別采取了直接答卷、選項填空、大規(guī)模訪談等形式，對學生的發(fā)展需求進行全方位的評估，最后形成科學的調查報告。結果顯示，我校小學生的發(fā)展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快樂學習的指導、幸福成長的體驗、創(chuàng)新的思維品質的養(yǎng)成。 3.評估學校及社區(qū)發(fā)展的需要學校是學生幸福成長的搖籃，是他們實踐與體驗生活的基地。我校雖然是中心校，但教學資源相對于城區(qū)來進比較匱乏。加之生源多屬于農(nóng)村家庭。父母的教育意識淡薄。部分學生由于父母的嬌慣，忽視了禮儀與感恩，部分學生由于飲食結構的不合理，導致了身體素質差，缺乏一定的勞動技能和水平

3、。部分家長望子成龍心切，又迫切地想促使孩子有一定的興趣愛好，在特長方面有所發(fā)展?；谶@樣一種現(xiàn)狀，需要重建學校文化，重新審視學校的育人目標，使這所半個多世紀的老校煥發(fā)新的生機與活力。新一輪基礎教育課程改革給學校發(fā)展提供了平臺，課程管理與決策權利的下放，給學校課程創(chuàng)新創(chuàng)造了機遇。校本課程的開發(fā)實施滿足了學校發(fā)展的需求，學校在實踐探究中明確了以課程改革為突破口，發(fā)展學生的個性特長、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、實現(xiàn)學校教育哲學的方向。 4.分析學校與社區(qū)的課程資源 近年來，縣局、政府為學校投入了大量財力。擴建了圖書室、微機室。語音室。光盤播放室、衛(wèi)星收視室等。這些無疑為校本課程的開發(fā)實施提供了很好的課程資源。

4、在人力上，我校的教師年齡年青化。他們愛好廣泛，接受新生事物的能力比較快。例如，王麗萍老師畢業(yè)于專業(yè)音樂學校。擅長器樂、舞蹈。門殿宗老師擅長微機知識，在flash制作方面更是游刃有余。苗秀玲老師一直任教科學、自然學科，對于種植、養(yǎng)殖也屬于內行，總之，我們能根據(jù)教師的擅長來滿足學生的所需。 另外，我們可利用的校外課程資源也很豐富，學校附近，各種機構、企事業(yè)單位較多，居民較集中，鎮(zhèn)領導也力圖改善生活環(huán)境，擴大了服務的范圍：維修、購物、扶貧幫困、關愛弱小、節(jié)日喜慶活動等。學?？梢猿浞掷眠@些資源，主動參與文化活動，美化生活環(huán)境，與當?shù)鼐用窆餐ㄔO美好的精神家園。 （二）校本課程開發(fā)實施的總體目標 根據(jù)

5、需要評估，經(jīng)學校審議委員會集體審議，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標為： 1.學生珍愛生命，學會鍛煉，人格健全，能健康生活。 2.學生有廣泛的興趣愛好，至少學習一門形成自己特長的課程。 3.學生學會觀察與思考，學會探究與質疑，在探究性課程的學習中，形成創(chuàng)新意識。4.學生學會交往與合作，誠實、自信，生機勃勃地享受成長的快樂。（三）校本課程的結構與門類校本課程課程類型課程名稱音樂美術類口風琴、簡筆畫人人獻出一點愛禮儀與交往愛的教育（四）課程實施與評價設想 1.課程實施 (1)制定學校校本課程開發(fā)實施指南與學校課程審議制度。 (2)培訓教師，學校將新課程實驗的校本課程開發(fā)實施作為課題來研究。 培

6、訓內容。主要是片我校教師進行校本課程開發(fā)實施技術的培訓。 A.確定課程目標的培訓。先引導教師研究學校的內外部環(huán)境，研究和分析我?！熬唧w的學生”及其發(fā)展需要，在此基礎上確定我校校本課程的總體目標。 B.校本課程綱要撰寫技術的培訓。具體內容： 一是課程目標或意圖陳述。要求寫實4-6點；必須全面、適當、清晰；要貫徹學校教育哲學、校本課程總目標要求、涉及新課程易標三大領域。 二是課程內容或活動安排。要求重點明確，按從易到難排序，沙及選擇什么樣的內容與怎樣組織這些內容，或安排什么樣的活動；處理好均衡與連續(xù)的關系。 三是課程實施建議。涉及課程實施的方法、組織形式、課時安排、場地、設備、人數(shù)等。 四是課程評

7、價建議?，F(xiàn)階段主要是對學生學業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等。 C.選擇、組織課程內容的技術培訓。一是選擇、組織課程內容的活動方式。二是選擇、組織課程內容的基本標準。 D.課程評價技術的培訓：包括評價內容和評價標準。如何設計評價工具、搜集改進和分析反映校本課程教學情況的數(shù)據(jù)與證據(jù)，明確改進教學的要點。 、培訓模式。主要采用案例教學模式。其主要程序是：課前準備、案例引入、案例討論、結論。此外，還可以采用個性化、自主化培訓模式初中性培訓模式相結合的方法。（3）、申報與審議：需要申請開設校本課程的教師首先必須寫一份簡要課程綱要，并附課程簡介交學校課程審議委員會。經(jīng)初審通過，列入校本課

8、程門類目錄。（4）制定校本課程開發(fā)實施方案，交縣局審議。（5）確定開發(fā)實施校本課程的教師，撰寫詳盡的課程綱要。（6）實施綱要，進一步進行課程資源的開發(fā)實施與研究。學校的課時安排計劃為：1、2年級每周一課時，36年級每周兩節(jié)。教師有針對地選擇校本課程開發(fā)實施的內容。 教學組織形式：采用班級集體教學與小組合作爭習和個別輔導相結合的形式。 教學方式與學習方式。教法：倡導因材施教（按學生個體發(fā)展需求）學法，小組合作學習、小伙伴互動式學習、自主探究式學習相結合。 學校課程審議委員會開展一系氣列的審議活動，建立科學的工作程序。分別對校本課程開發(fā)實施方案、校本課程綱要及其實施、校本課程開發(fā)實施方案及其執(zhí)行等

9、進行民主參與與科學決策的價值利斷，促進校本課程的健康成長。 2.評價設想：為確保校本課程開發(fā)實施的合理性，促進教師的專業(yè)發(fā)展、張揚學生個性、形成學校特色，必須對校本課程進行學校內部評價，主要是從以下四個方面進行：課程綱要、教師課程實施、學生學業(yè)成績、校本課程開發(fā)實施方案的評價與改進建議。 (1）課程綱要的評價要素。 課程綱要的評價要素主要有課程目標是否與學校教育哲學相符合，是否明確清楚；課程內容的選擇組織是否具有針對性和綜合性。（適合學生的認知水平與年齡特征，多學科綜合，內容融為一體，而且內容的設計有彈性。）課程組織是否恰當，符合學生身心發(fā)展的特點。課程評價是否標準明確，評價方法是否具有可操作

10、性、可測量性。 (2)課程實施評價 課程實施評價主要是對教師教學過程的評定。主要包括：教學的準備，教學方式、教學態(tài)度等方面的評價，有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展，以教師自我評價為主，同時重視學生、家長、教師同行、校長對教師的評價。其主要方法有觀察、調查、問卷、課堂實錄與案例評析。 (3)學生學業(yè)成績評定 學生學業(yè)成績評定主要是對學生在學習過程中，知識與技能、情感態(tài)度、價值觀、學習方法等方面取得的成績作出評價。在評價中，學生是評價主體，學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等應成為評價學生的主體內容。評價方法主要有觀察、調查、測驗、學習成果展示等。 (4）校本課程開發(fā)

11、實施方案的評價 校本課程開發(fā)實施方案的評價主要通過校本課程的多種反饋信息，評估開發(fā)實施方案的合理性和可行性，并提出修改方案，改進實施的建議。由學校課程審議委員會組織階段性評價，一般一年進行一次。 （五）保障措施 1.建立健全民主開放的組織機構 校本課程審議委員會主任：曾翠榮成員：張愛青 楊艷 王麗萍 姚奉慧 2.建立良好的課程決策結構和溝通網(wǎng)絡導 一是學生在家長和社區(qū)的支持下確立自己希望學習的內容，并在教師的指導下，選定學習的課程；二是學校提供教師與課程專家溝通的機會，為參與課程開發(fā)實施的各團體或小組之間交流提供時間和空間保障，讓校本課程開發(fā)實施的參與者皆能有效地獲取相關信息，從而形成縱橫交錯

12、的立體溝通網(wǎng)絡。 3.持續(xù)的校本培訓 除了校本課程開發(fā)實施之初，對校本實驗教師進行專項培訓外，學校應鼓勵所有教師都參與力所能及的課程開發(fā)實施研究，并保證他們有較充足的時間獲得各種學習機會學校還應根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，采取不同的持續(xù)不斷的培訓策略，讓老師們在行動研究中養(yǎng)成課程開發(fā)實施的意識、反思課程開發(fā)實施的能力。 4.充分開發(fā)實施利用校內外課程資源，建立支持系統(tǒng) 充分利用校內外課程資源，不斷對學校的師資、設施、經(jīng)費、器材、場所等課程資源進行積極的評估、利用，使人盡其才物盡其用，并且積極努力，不斯改善辦學條件。 5.制度保障，建立自律的內部評價與改進機制 一是健全學校課程審議制度，如校本課程管理崗位職責、校本課程教師培訓制度、校本課程教學管理條例、校本課程評價制度和校本課程開發(fā)實施獎勵制度等系列規(guī)章制度，通過制度管理，保障校本課程開發(fā)實施的順利推進，并取得實效。二是系統(tǒng)研究，認真實施校本課程的各項評價，逐步建立和完善學校自律的校本課程內部評價機制，提高校本課程開發(fā)實施的質量。 6.學校文化的建設，構建校本課程開發(fā)實施學習共同體積極探索有活力、有特色的學校發(fā)展之路，努力構建從下到上、主動參與、集體學習、相互信賴和尊重、能各抒己見、共同支持校本課程開發(fā)實施的“學習共同體”，將校本課程開發(fā)實施與學校文化建設同步推進。