《英語閱讀方面論文.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《英語閱讀方面論文.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、中學(xué)英語教學(xué)大綱指出:“中學(xué)英語教學(xué)的目的,是對中學(xué)生進行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生在口頭上、書面上初步運用英語的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力?!庇纱丝闯?,閱讀能力的培養(yǎng)在英語教學(xué)中占有相當重要的地位。培養(yǎng)閱讀理解能力是中學(xué)英語教學(xué)的重要目的之一。特別在當今信息時代,就更需要人們有效地進行閱讀,因而對閱讀能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。因此,閱讀是一種極具價值的基本技能。 那如何才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需求,提高學(xué)生的閱讀能力呢?下面我結(jié)合自己在平時教學(xué)中的做法,談一下自己的粗淺看法,不當之處望各位老師批評指正。第一:注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師,如果學(xué)生對外語學(xué)習(xí)感興趣,那么他們就會積極地
2、去思考所學(xué)的知識。因此,在平時的教學(xué)過程中,要注重情境的創(chuàng)立,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),運用多種形式進行鞏固,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我認為應(yīng)該注意以下幾方面:(1)在閱讀前,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,使之具有讀的愿望,同時還應(yīng)該幫助學(xué)生去除部分理解障礙生詞和語法,讓學(xué)生在閱讀前具有必要的語言基礎(chǔ)。(2)在閱讀的過程中,教師應(yīng)該學(xué)生設(shè)置一定的閱讀任務(wù)。使學(xué)生帶著目的并采用相應(yīng)的方式去閱讀。教師應(yīng)從旁作好點撥工作。 (3)在閱讀后,教師應(yīng)幫助學(xué)生進一步了解文章的語言點與文化知識點。允許學(xué)生說出教師預(yù)想以外的答案。尊重學(xué)生的思維成果,以保護他們的創(chuàng)新思維,激發(fā)他們能積極主
3、動的去思考。 第二:良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 習(xí)慣的養(yǎng)成會給今后的進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)從開始就培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的習(xí)慣。最初可安排固定的時間讓學(xué)生閱讀指定的材料,并對部分內(nèi)容進行適當?shù)闹v解。然后,可以給學(xué)生布置長期的課外閱讀任務(wù),教師定時抽查,并和學(xué)生一起分享精彩段落,以此提高學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生能夠持之以恒。第三: 精讀與泛讀相結(jié)合的閱讀教學(xué)精讀和泛讀是閱讀的兩個方面。精讀屬于分析性閱讀,是使學(xué)生獲得語言知識的重要途徑。泛讀則是綜合性閱讀,它只要求了解閱讀材料的內(nèi)容。泛讀是擴大語言知識和吸收信息的重要手段。由此可見,精讀和泛讀教學(xué)目的和教學(xué)要求是不同的。在入門階段應(yīng)讓學(xué)生盡量地背誦一些課文,以精讀為主。訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的閱讀方法、閱讀技能和技巧。隨著學(xué)習(xí)的逐步深入,泛讀的比例應(yīng)逐漸增加,熟練閱讀技能技巧,提高閱讀速度,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只有精讀和泛讀相互結(jié)合,才能提高學(xué)生的閱讀水平。另外要提高閱讀能力,要使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量,學(xué)生才能建立起語感,才能是閱讀上一個新臺階。因此在課外閱讀中,我都給學(xué)生的閱讀任務(wù)做定時定量的要求。在要求學(xué)生定時定量廣泛閱讀的同時,還注意閱讀的質(zhì)量。我每周挑選出12篇較好的文章,進行簡單的講解,對于特別精彩的部分,還要求學(xué)生背誦??傊?,我們要善于捕捉訓(xùn)練的機會,多學(xué)習(xí),多實踐,使學(xué)生的閱讀水平達到一個新高度。