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1、課題： 第五單元一、單元及課文內(nèi)容分析：本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。主要由古詩三首富饒的西沙群島海濱小城和美麗的小興安嶺四篇課文組成。古詩三首分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀；富饒的西沙群島記敘了西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方；海濱小城 本課寫了海濱小城的美麗、整潔，重點是了解海濱小城的美麗的場景及其特點；美麗的小興安嶺寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重點是學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。編排意圖是引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。語文園地是由“交流平臺”“識字加油站

2、”“詞句段運用”和“日積月累”四個欄目組成。二、學情分析：在教學過程中，教師要認清小學生年齡和心理認知的關(guān)系，把握好教學方法，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。其中，一方面教師要注意引導并培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主閱讀的習慣；另一方面要注重借助圖畫、視頻和生活經(jīng)驗等引導學生閱讀，并讀出自己的感受，學會書面表達，體會習作的樂趣，盡量讓學生樂學、樂說，還要適當給予鼓勵和肯定，以此來提高學生學習的積極性。三、單元目標：知識與技能： 1、掌握本單元要求會認、會寫的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生感受我國的大好河山，學會借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思。 3、積累字詞，并掌握字詞的基本作用，學會分辨字和詞語。

3、過程與方法：1、引導學生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結(jié)合，讓學生在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受我國的大好河山，并積累好詞、好句。 情感態(tài)度與價值觀：1、借助我國山水圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力與看圖寫話能力，激發(fā)學生感悟我國大好河山的壯美和神奇。2、帶領(lǐng)學生品景悟情，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的鑒賞能力。四、單元重難點：1、引導學生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結(jié)合，讓學生在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受我國的大好河山，并積累好詞、好句。 2、借助我國山水圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力與看圖寫話能力，激發(fā)學生感悟我國大好河山的壯美和神奇。3、帶領(lǐng)學生品景悟情，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的鑒賞能力。五、教法與

4、學法：在本單元教學中，教師應把握品景悟情這條主線，培養(yǎng)學生的觀察能力、感悟能力和語言積累能力。學生以“文、圖、想、問、畫”為基礎(chǔ)，從圖文中領(lǐng)悟祖國山水的美麗，激發(fā)學生對祖國山水的喜愛之情。此外，學生通過對一些重點詞句的分析，思考科學的意義。六、課時安排： 本單元預計用11個課時安排教學。課題 17、古詩三首 課型新授課教學目標知識與技能: 會認本課的7個生字，會寫“斷、楚、孤、帆”等13個字。過程與方法: 正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。情感態(tài)度與價值觀:能理解古詩的意思，體會古詩表達的意境以及詩人所表達的思想感情。教學重、難點 1、有感情地誦讀古詩。 2、理解古詩大意。教法與學法教法:情

5、景教學法、點撥法。學法:自讀自悟、體驗法。教學準備課件、生字卡片課時安排2課時教學設(shè)計第一課時 課時目標1、會認本課的7個生字，會寫“斷、楚、孤、帆”等13個字。 2、能理解古詩的意思，體會古詩表達的意境以及詩人所表達的思想感情。教學內(nèi)容及教師活動一、觀賞圖片，揭示課題。1、導語：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。大家看(課件播放天門山圖片)2、師：大家知道這是哪里嗎？這就是位于安徽和縣與當涂縣西南的長江兩岸。兩山隔江相對，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰來說說自己看了這些圖片之后有什么感受？3、師抽答。4、大家都說了自己看了天門山的圖片之后的感受，很多年前，詩人李白也去到了天門山，看到了

6、這樣的美景，很有感觸，于是寫下了望天門山這首詩。5、下面請大家齊讀課題望天門山(教師板書課題)二、初讀古詩，整體感知。1、學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通詩句。2、指導生字的讀音。3、全班齊讀，分小組讀，反饋讀。4、教師出示節(jié)奏劃分，指導學生讀出節(jié)奏及古詩的韻律。(課件出示)三、逐句品讀，理解詩意。1、再請同學們自由朗讀，標示出不理解的字、詞。(教師將詩句寫在黑板上)2、指名反饋：哪些字、詞無法理解？(天門：天門山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。出：聳出來。孤帆：單獨一只船。帆：船上的風帆，指代船。)3、多媒體出示課文插圖，引導學生圖文結(jié)合，理解古詩的意思。(先抽同學逐句解釋，再指導全

7、詩一起說一說。)詩文解釋：浩蕩東流的長江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個彎，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。四、再現(xiàn)畫面，體會意境。1、教師示范閱讀，學生閉目想象。2、指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？(一句詩，一幅畫)3、感悟動詞“斷、開、流、回”的氣勢磅礴。4、指導學生讀出雄偉磅礴的氣勢。5、教師：同學們，這首古詩，緊扣一個“望”字，通過對天門山兩岸景色的描繪展示了祖國山河的壯麗雄偉，詩人借景抒發(fā)了對祖國山河的熱愛。(板書“雄偉秀麗、對祖國山河的熱愛之情”)6、配樂有感情朗讀，熟讀成誦。五、學習古詩飲湖上初晴后雨。1、播放古曲春江花月夜2、激發(fā)

8、想象：請同學們仔細聆聽這首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產(chǎn)生了一種怎樣的感受。3、遷移導入：詩歌和音樂一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會。提起這首詩的作者蘇軾，可以說是家喻戶曉，你愿意讀讀他的詩歌嗎？(學生可以朗讀、背誦、或用歌唱等多種形式來匯報，教師可以和學生共同吟唱水調(diào)歌頭，既活躍了課堂氣氛，又加深了對蘇軾的了解。)4、揭題：這節(jié)課我們就來學習、欣賞蘇軾的飲湖上初晴后雨。教師范讀。六、引導自學，學有所得。1、請同學們回憶一下自學古詩的方法，再根據(jù)自己的學習特點選擇適合自己的方法來進行學習。學生交流自己設(shè)計的學習方法。2、教師推薦學法：(1)熟讀中理解題意、詩意

9、。(2)借助字典、資料來理解題意、詞意，講出重點詞的意思。(3)由詞到句串講詩意。(4)熟讀成誦。(5)提出疑問，合作解決。3、學生自學、教師參加入學習小組中，適時引導。4、學生進行自學匯報：教師在匯報環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用，使學生匯報有序進行?？梢韵壤收b古詩，然后匯報題意，再講詞意詩意。教師提出認真聽取他人匯報的要求：(1)學會聆聽，找出優(yōu)點。(2)不足之處，加以補充。(3)取人之長，補己之短。七、欣賞古詩，體會意境。1、過渡：剛才我們初步通過學習這首古詩，了解這首詩的大意，但如果我們想領(lǐng)略其中的美，還遠遠不夠，你有什么好辦法嗎？2、學生各抒己見，教師對好的方法要予以肯定。3、教師提出詩歌審

10、美三法：第一法：讀中感受詩歌韻律美。第二法：想象中感受詩歌畫面美。第三法：用心體會詩歌意境美。4、學生分組合作學習。5、進行審美收獲的匯報交流。(1)學生匯報通過劃停頓，標重讀，來朗讀詩歌感受到韻律美。教師要適時引導學生用多種方法，各種形式，來有感情的朗讀古詩。(2)學生匯報通過想象看到的美麗畫面。教師引導學生展示自己的學習成果。喜歡表達的同學說說這里的山、水、雨是怎么樣的美麗。喜歡畫畫的同學來畫畫西湖晴雨時不同的景象，從而感受畫面美。(3)感受西湖的人性美。(課件出示：美女西施)讓學生用自己的語言來形容一下她的美，注意體會濃妝與淡妝兩種不同風格的美，同時教師要滲透正確的審美思想，使學生從小樹

11、立起正確的審美價值觀。引導學生質(zhì)疑：為什么詩人把西湖比做西子呢？(課件展示：西湖晴天、雨天時兩種不同的風光)引發(fā)學生進行積極的聯(lián)想，體會作者用西子的兩種美麗來比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。(4)感悟意境，體會情感?？彰傻纳剑W動光影的水，迷蒙細雨構(gòu)成了西湖的美，如果你置身其中，你能體會到什么樣的意境呢，你想說些什么。再引導學生進一步體會到詩人的感受飽含對祖國大好河山的熱愛之情。這時可以適時補充：杭州是蘇軾的第二故鄉(xiāng)，他深受百姓愛戴，所以對西湖有著特殊的愛戀之情。(5)有感情的配樂朗讀。八、課外延伸：朗讀描寫西湖的詩詞。九、師生互相交流學習的收獲。板書設(shè)計：17、古詩三首望天門山天門中斷-楚

12、江開碧水東流-至此回氣勢磅礴 雄偉秀麗青山-相對出孤帆-日邊來山水相映對祖國山河的熱愛之情飲湖上初晴后雨西湖晴：水瀲滟雨：山空蒙比西子(嬌艷、迷人)課時作業(yè)： 1、書寫本課生字。2、背誦古詩。課后反思：課時安排第二課時課時目標 1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、能憑借課文插圖或通過理解古詩大意；課外吟誦劉禹錫的其它古詩。3、感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發(fā)學生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學生受到美的熏陶。教學內(nèi)容及教師活動一、整體讀，感知美。1、導入：同學們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，

13、看一看。板書：望洞庭2、指名說對劉禹錫和洞庭湖的了解。劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學家，字夢得，洛陽人。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。所著有劉賓客集。洞庭湖，我國第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。3、播放朗讀錄音，學生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。4、自己練讀，達到正確、流利。5、同位互相查讀，力爭人人過關(guān)。二、理解讀，洞察美。1、導入：學習古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準備工作呢？2、學生各抒己見。3、學生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。(1)自由理解。(2)小組內(nèi)研討。(3)全班交流。相：相互和：和諧鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面鏡未磨：未被磨拭

14、過的銅鏡遙望：遠望重點研討“鏡未磨”：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？引導學生想象：作者觀察時恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應該就是一種模糊的感覺。4、憑借課文插圖，敘說古詩大意。(1)指導學生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩意思。(2)小組內(nèi)練說，讓平時不愛發(fā)言的同學先說，其余同學做好補充。(3)指名到臺前看投影上的插圖解說。重點指導理解“白銀盤里一青螺”：教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。讓學生談看到的感受。質(zhì)疑：詩中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？再與課文插圖對照，洞察藝術(shù)之美。古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相

15、輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。5、練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。(1)自由練讀，想象畫面。(2)同位賽讀，欣賞插圖。(3)展示評讀，美化詩境。6、背誦古詩，水到渠成。三、對比讀，深化美。1、課件展示：望洞庭潭面鏡未磨， 潭面無風鏡未磨，湖光秋月和。 湖光秋月兩相和。洞庭山水翠， 遙望洞庭山水翠，盤里一青螺。 白銀盤里一青螺。2、對比讀，比較內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。3、自由理解的基礎(chǔ)上，同位交流。4、指名匯報。(正因無風，湖面才會如此寧靜

16、、和諧；正因作者在遠望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏；之所以是“白銀盤”，正因是在皓月銀輝下。)5、再讀原詩，深化美。四、延伸讀，升華美。1、課件展示：題君山2、自由練讀后，指名讀。3、師：自古君山的來歷便充滿神奇色彩，眾說紛紜，流傳著許多美麗的傳說。4、指名講述課前搜集的有關(guān)君山的傳說。相傳在遠古時代，洞庭湖中并沒有島。每當狂風大作、白浪滔天時，來往船只無處?？?，常被惡浪吞沒，當?shù)厝嗣窨嗖豢把?。這事引起了水下72位螺姑娘的同情。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾?，結(jié)成一個個小島，后來連在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。板書設(shè)計：17、古詩三首望洞庭看到聯(lián)想比喻湖面鏡未

17、磨把湖面比作銅鏡銀盤把湖面比作銀盤課時作業(yè)：1、寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來。2、畫一畫：把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。3、找一找：收集劉禹錫的其它詩作，與同學交流。課后反思：課題18、富饒的西沙群島課型新授課教學目標知識與技能: 1、認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。過程與方法: 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。情感態(tài)度與價值觀: 讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學重、難點讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國

18、的思想感情。教法與學法教法:講授法、練習法。學法:類比學習法、聯(lián)想學習法。教學準備課件、生字卡片課時安排2課時教學設(shè)計第一課時 課時目標 1、認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學內(nèi)容及教師活動一、設(shè)疑導入。今天我們學習富饒的西沙群島，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會有所了解。二、初讀課文。1、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。2、檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞a、指名讀，注意正音。b、開

19、火車練讀，齊讀。c、重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩d、學生練寫生字。3、交流老師提出的問題。a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。b、根據(jù)學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。三、朗讀感悟1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。4、重點感悟。a、出示句式。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄

20、飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。b、朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？c、仿照句式寫話。用“有的有的有的”寫一句話。四、課后拓展。1、搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。2、背一背自己喜歡的段落。板書設(shè)計：18、富饒的西沙群島富 優(yōu) 淺 錯 巖 蝦挺 鼓 數(shù) 厚 寶 貴課時作業(yè)： 1、書寫本課生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思：課時安排第二課時課時目標 1、摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學內(nèi)容及教師活動一、再讀課文。1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒

21、。2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學生看圖背誦相應的段落。3、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。學生交流描寫祖國風光的古詩。如：望廬山瀑布望洞庭峨眉山月歌望岳錢塘湖春行。學生交流描寫祖國風光的諺語。如：上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。二、積累語言。1、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。3、抄寫課文中優(yōu)美的語句。三、拓展延伸。學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期可愛的西沙群島畫展。板書設(shè)計：18、富饒的西沙群島海水：五光十色海底：珊瑚、海參、

22、大龍蝦各種魚類海島：海鳥、鳥蛋風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富課時作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、書寫本課練習冊。課后反思：課題19、海濱小城課型新授課教學目標知識與技能: 1、會認12個生字，會寫13個生字。2、學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。過程與方法: 學習課文按不同方面連段成篇的方法。情感態(tài)度與價值觀: 了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。教學重、難點1、抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。2、學習課文按不同角度連段成篇的方法。3、仿照某一段的寫法寫一段話。教法與學法教法:演示法、討論法。學法:自主學習法、小組學習法。教學準備課件

23、、生字卡片課時安排2課時教學設(shè)計第一課時 課時目標1、會認12個生字，會寫13個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學內(nèi)容及教師活動一、激情導入，誘發(fā)興趣。1、導入：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們剛剛告別美麗的小興安嶺，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認讀生字。1、學生自由讀課文。2、學生互讀、互查、互教生字讀音，互相質(zhì)疑。3、教師用多媒體課件出示生字詞，師生集體認讀生字詞，教師向大家介紹識字方法。4、教師指名認讀生字詞，師生集體評價。5、學生“開火車”認讀。三、學習課文第一部分。1、指名讀課

24、文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)2、自由讀12節(jié)，用“()”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。3、學生找句子抓詞語談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。4、自由練讀互讀指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊)6、課件顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。7、二人互讀指名讀男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

25、四、指導書寫。1、教師用課件出示13個生字。2、學生觀察字的位置和特點，再描紅，教師相機提出寫字時應該注意的問題。3、教師講解生字的書寫。4、教師示范書寫。5、學生聯(lián)系書寫，教師巡視并及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤。6、小組寫字展評。板書設(shè)計：19、海濱小城濱 灰 漁 遍 躺 載 靠栽 亞 夏 除 踩 潔課時作業(yè)： 1、書寫本課生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思：課時安排第二課時課時目標1、學習課文按不同方面連段成篇的方法。2、了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。教學內(nèi)容及教師活動一、自讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說

26、海濱小城到底什么樣？（板書：美麗、整潔） 2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道3、這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？二、導游介紹，導學“海濱”。1、提出自學要求：a用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。2、檢查自學情況。（匯報自己的學習方式及收獲）3、有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。（配樂）4、風采展現(xiàn)：學生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，當一回小導游。（同桌先互相練習說一說）5、合作探究（1）默讀課文，探究寫作方法b是按什么順序觀察的？c是抓住景物的什么特點觀察的？（2）分組討論，互相評議（3）匯報討論情況。三、游客拍照，導學

27、“小城”。1、自讀課文后四個自然段，找出概括海濱小城景物特點的一句話。（學生讀書、勾畫、交流）2、抓拍你認為最美的景物介紹給大家。3、學生自由匯報。（屏顯小城美景圖）4、自由朗讀后四個自然段，體會小城的美麗、整潔（音樂）四、質(zhì)疑、釋疑，深化理解。1、提出不懂的問題，討論（如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學生各抒己見）2、教師小結(jié)：肯定學生的見解，指導學生學會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。五、總結(jié)全文，欣賞體會。1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。2、有感情朗讀全文。（配樂）板書設(shè)計： 19、海濱小城(13)大海 沙灘 小城(46)庭院 花園 街道

28、美麗 整潔課時作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句，讀一讀，把你認為描寫得好的詞句抄寫下來。3、學習本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的景物進行觀察。課后反思：課題20、美麗的小興安嶺課型新授課教學目標知識與技能: 1.了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。 2、學習生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。過程與方法: 能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。情感態(tài)度與價值觀: 學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。教學重、難點1、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句

29、，體會作者用詞造句的準確。2、學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。教法與學法教法:講授法、練習法。學法:類比學習法、聯(lián)想學習法。教學準備課件、生字卡片課時安排2課時教學設(shè)計第一課時 課時目標1、學習生字新詞，能通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。 2、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫作方法。教學內(nèi)容及教師活動一、揭示課題。 1、導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一.（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光） 2、學生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。 3、揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書課題）。二、初讀課文。 1、

30、輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。 2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。 3、檢查自學情況。（1）檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：“融化獻出人參酸甜可口”等。（2）（指導記憶難寫的字：浸獻賞映軟（3）引導學生從課文中理解下列詞語：浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實實三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？（學生讀后匯報交流。）四、學習課文最后一個自然段。 1、自由練習朗讀最后一自然段。 2、理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。 3、齊讀。 板書設(shè)計：20、美麗的小興安嶺腦 袋 嚴 實 擋 視 線壇 顯 材 軟 刮 庫課

31、時作業(yè)： 1、書寫本課生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思：課時安排第二課時課時目標 1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。 2、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。3、體會作者用詞的準確。學習作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。教學內(nèi)容及教師活動一、質(zhì)疑導入。 1、為什么說小興安嶺是座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？2、過渡：下面，我們來繼續(xù)學習美麗的小興安嶺一文。二、學習課文第1自然段。1、默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？ 2、讀后討論交流，聯(lián)系下列重點詞語來理解：（1）“數(shù)不清”一

32、詞說明什么？（樹多）（2）省略號表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎？（3）“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據(jù)的面積很大） 3、讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（樹海） 4、出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。三、學習課文第2至5自然段，體會四季美。 1、學生交流：你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？ 2、指導學習“春天美”。（1）自由讀第2自然段。（2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？（3）找出你認為用詞準確、生動的句子，體會體會。（如：“春天，樹木抽出新的枝條”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下一分句語言的重復。學生可體

33、會“匯成”、“淙淙”等詞語。）（4）隨機出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，幫助學生理解課文，使學生有身臨其境之感。（5）師生合作有感情地朗讀本段。（6）引導學生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？（7）小結(jié)并板書本段學習方法：讀畫找體會。3、運用上段學法分組選學自己認為最美的季節(jié)。4、集體匯報時，相機出示課件：大興安嶺各個季節(jié)美麗的景色。指導學生重點體會。（1）“夏天美”： “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！保ㄍㄟ^換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象、又顯示出樹木在夏天生長的

34、勃勃生機。）（2）“秋天美”：“秋風吹來，落葉在林間飛舞?！保ㄍㄟ^換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。）（3）“冬天美”：“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”（“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）5、選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦） 6、達標測試：（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（2）說一說：本文是按_、_、_、_的季節(jié)順序描寫了小興安嶺美麗的_和豐富的_。 7、再次回到最后一段：（1）體會“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同

35、特點中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個共同的特點樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）（2）體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價值、有貢獻）四、總結(jié)全文：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻。板書設(shè)計：20、美麗的小興安嶺總述：樹多、景美分述：春夏秋冬 總結(jié)：花園寶庫 景色美麗 物產(chǎn)豐富課時作業(yè)：小練筆：寫一寫小鹿看到的美麗景色（黑熊、松鼠的心里話）。課后反思：課題 習作：這兒真美 課型新授課教學目標知識與技能: 觀察插圖，能按一定的順

36、序觀察和描寫景物。 過程與方法: 積累好詞、好句子，引導學生在進行描寫時，適當運用。情感態(tài)度與價值觀: 讀懂例文，體會把小動物當成人來寫會更加生動的好處。教學重、難點1、想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。2、描寫時能有重點地選擇小動物，有詳有略。教法與學法教法:引導法、點撥法、情境教學法。學法:自讀自悟、自主合作探究法。教學準備課件、景物卡片。課時安排1課時教學設(shè)計一課時 課時目標1、觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。 2、積累好詞、好句子，引導學生在進行描寫時，適當運用。 3、讀懂例文，體會把小動物當成人來寫會更加生動的好處。 教學內(nèi)容及教師活動一、課前熱身。課前談話，問：大家為什么喜

37、歡把書上圖畫涂上顏色？引入本次看圖寫話主題。板書：這兒真美。 二、出示PPT1（沒有顏色），按順序觀察圖中景物。1、學生說圖中景物，引導學生注意聽，并補充。2、提問：能按順序把圖中景物說一說嗎？ 3、師板書引導：觀察順序“從上到下，從遠到近”。4、PPT演示先后次序。天空、白云群山樹林草地、鮮花小河。三、出示PPT2。補充想象，豐富畫面。 1、引導。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？根據(jù)學生回答板書：顏色、動物 2、少了它們你會覺得怎么樣？（冷清、寂寞）如：綠色與嫩綠色，小魚與活潑可愛的小魚體味春天的色彩美與熱鬧。 四、出示PPT3，學生練習說話。1、添加Gif圖片格式的小動物。 說話要求：

38、選一種動物，把它放到合適的地方，用“在什么地方干什么”句式練習說話。 課件使用：不處于放映狀態(tài)，在編輯狀態(tài)下直接拖放圖片。2、欣賞PPT4，動物動起來的畫面，感知整幅畫面。（熱鬧非凡）3、用“有的有的還有的”具體描述熱鬧非凡。設(shè)計意圖：動物的觀察與描述是本次寫話的重點訓練項目，用“有的有的還有的”典型句式予以規(guī)范，同時啟發(fā)學生圍繞“熱鬧”這個中心發(fā)揮想象。 4、出示好詞好句，與畫面中的動物進行填詞練習。五彩斑斕鮮花清澈見底小魚 五顏六色蝴蝶自由自在小河5、比較句子。河岸邊開滿了小花。 河岸邊開滿了五顏六色的小花。五、學生自主學習例文。 1、學生自由朗讀，想想例文哪里寫得好？2、小組交流。 3、

39、小組推薦學生，全班交流。 4、教師小結(jié)：把小動物當作人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣。 5、模仿例文，同座練說。六、寫話練習。練習寫話，寫完后讀給家長聽一聽。板書設(shè)計： 習作：這兒真美按順序當成人美麗 熱鬧有的有的還有的課時作業(yè)： 練習寫話，寫完后讀給家長聽一聽。課后反思：課題語文園地六課型新授課教學目標知識與技能: 1、在交流平臺上鍛煉流利語言，學會寫作。2、了解本課新學生字有什么共同特點。過程與方法: 在詞句段運用中擴大見識、開闊視野。情感態(tài)度與價值觀: 在背誦中積累，增長知識。教學重、難點1、學會圍繞一句話，寫一段話。2、加深對偏旁相同的生字的理解。3、學習ABB式詞語

40、，根據(jù)詞語寫句子。學會圍繞一句話寫一段話。4、背誦古詩。教法與學法教法:情景教學法、點撥法。學法:自讀自悟、合作探究法、體驗法。教學準備課件、生字卡片課時安排2課時教學設(shè)計第一課時 課時目標1、會認6個生字。2、學會尋找關(guān)鍵詞，學會借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。 教學內(nèi)容及教師活動一、學習“交流平臺”。1、師：同學們，你們平時閱讀的時候，是怎樣尋找關(guān)鍵句去理解一段話的呢？2、是的，一般一段話的開頭就表達了這段話的意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話寫的。例如：海濱小城。課件出示：海濱小城片段。3、關(guān)鍵句除了在一段話的開頭，還可能出現(xiàn)在哪里？生回答，教師指導。二、學習“識字加油站”。 1、出示幾個偏

41、旁相同的生字詞語：蝌蚪、飛蛾、螃蟹2、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？三、引導學生。1、請幾個同學上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師點評。3、揭示發(fā)現(xiàn)：每一行兩個詞語中帶點字偏旁相同，讀音不同，意思也不同。4、指導書寫。四、課堂小結(jié)。 1、學會尋找關(guān)鍵詞句 。 2、學生根據(jù)給出的字詞，找出加點字的共同特點。 3、學生思考：還有哪些字詞有這些特點？板書設(shè)計：語文園地六蝌 蚪 蛾 鯉 鯽 鯊課時作業(yè)： 1、書寫本課生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思：課時安排第二課時課時目標 1、學習運用詞句段。2、積累更多生字、詞語，熟練朗讀古詩早發(fā)白帝城。教學內(nèi)容及教師活動一、回

42、顧舊知。 1、出示幾個偏旁相同的生字詞語：蝌蚪、飛蛾、螃蟹2、回顧詞語，指名讀。二、導入。1、課件播放ABB式詞語。2、生自由輕聲讀詞語，讓學生思考。3、讓學生自由朗讀課件上面的詞語。4、指名讀。三、引導學生。1、生自由選擇兩個詞語造句。2、師指名講述。3、老師點評。4、齊讀鞏固。五、擴展知識。1、課件展示句子開頭，讓學生自由發(fā)揮說一段話。2、老師點名，根據(jù)開頭說一段話。3、老師點評。六、日積月累1、師范讀古詩。2、師引導。3、生模仿讀。4、比賽讀。5、師生合作、表演。6、競賽背誦。板書設(shè)計：語文園地六朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。課時作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、書寫本課練習冊。課后反思： 第六單元單元測試： 試卷講評第六單元 單元小結(jié)第六單元試卷分析