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1、教學設計與反思課題：Unit3 Topic2 Section B科目：英語教學對象： 七年級課時： 1課時一、教學內容分析本話題是仁愛版七年級英語上冊Unit3 Topic2的話題，主要學習表達家庭成員、職業(yè)、工作場所等日常生活相關的話題。Section A和 B介紹了一些職業(yè)和場所的單詞和句型。而Section C主要介紹了家庭成員和家譜。Section D是對前面的總結和復習，利益鞏固前面的語法知識點和句型。二、教學目標1 語言目標1）學習單詞和短語 home kid glad mother father parent doctor office worker driver hospita

2、l on a farmin an office2)掌握句型What do /does.do? Where do/does.work? 2 能力目標 1）能正確應用本話題的詞匯和句型，并通過句型和詞匯正確介紹自己家庭成員的工作情況。 2）根據圖片就職業(yè)、工作場所、家庭成員等基本情況的話題進行交流。 3 情感目標 1) 通過談論家庭成員及工作，使學生學會熱愛生活和關心他人。 2）通過和他人共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作精神。三、學習者特征分析我所教的學生學習成績普遍較差,有的學生漢語都不過關學習英語興趣不高 ,但有很大的部分學生奇心強,他們學習英語既感興趣又擔憂。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活

3、動中來,有更多的機會來說英語,提高他們的興趣 ,通過學生間的合作學習,降低他們的學習難度,使他們體驗到成功的喜悅。四、教學策略選擇與設計 充分利用多媒體、圖片等幫助學生學習和掌握本課的詞匯和句型，讓他們借助幫助強化他們在聽說和閱讀方面的能力，提高他們的英語學習能力。五、教學重點及難點1.重點讓學生掌握本話題的詞匯 和句型。 What do/doesdo? Where do/doeswork? 2. 能通過句型和詞匯正確介紹自己家庭成員的工作情況六、教學過程教師活動學生活動設計意圖Step 1 GreetingNice to meet you.Nice to meet you, too.加強師生

4、的情感Step2 Revision Where are you from?Who is she/he? What color is it?(復習這些句型和答語及相關詞匯）讓學生掌握已學的知識，更好的服務以教學。Step3 Presentation1. Play a guessing game. Ask some students to do performance in front of the platform, Then let other students guess, What does he /she do?(學習關于職業(yè)的詞匯)2. Lead to some words and s

5、entence patterns. 1）What does he /she do? 2）Where do/doeswork?讓學生到講臺表揚通過表演激發(fā)和調動他們學習興趣。Step 4 Consolidation1、Listen to 1a, let students follow the tape, pay attention to the pronunciation and mard the intonation.2、Let students read by themselves.3、Work alone. Finish 1b according to 1a.4、Listen to 3 l

6、isten and match the peoples names with the cities.聽錄音并完成練習。通過聽力練習，加強他們的聽的能力。Step 5 Practice1、Make new words by adding er /-or at the end of the root words.( teach-teacher , farm-farmer, dive-driver , work-worker , act-actor) 練習 My father works on a farm. He is a_. She teaches English in a school. Sh

7、e is a _.2、給學生幾張圖片讓學生練習句型 1）What does he /she do? 2）Where do/does. work ? Example: She is a teacher, she teaches in a school They are farmers, they work on a farm. Make a conversation; T; Who is she? S; She is my sister? T; What does she do? S; She is an office worker. T; Where does she work? S; She

8、 works in an office.學生練習通過加強本課練習，讓學生得以鞏固本課的重點，并讓他們掌握。Step6 Summary Sum up some words.( teach-teacher , farm-farmer, dive-driver , work-worker , act-actor)1 HomeworkRecite and copy the new words and target languages.通過總結，讓學生鞏固本課的重點詞匯，并讓他們掌握。七、教學評價設計給學生提供一個圖片讓學生寫出4個句子對話，如果學生會寫就說明，學生掌握了今天的重點，反之為不合格。八、板

9、書設計Unit 3Topic2Section BWhat does he/she do?He/She is a/an farmer. ( teacherdoctoractornurseworker)Where does he/she work?He/She works in a hospital. (on a farmin an officein a restaurant)九教學反思通過本節(jié)課的教學實踐,使我深刻認識到哪怕學習在差的學生他都有好奇的時候。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點。根據他們的不同激發(fā)他們的學習興趣。同時教師要針對不同的學生設計出不同的教學法案，使每一層面的學生皆有所得。而本節(jié)課最讓人滿意的地方就是小游戲，學生不喜歡滿堂課的上完一節(jié)又是讀又是聽的英文課，那樣他們會感到很累，學生常常對我說老師我們太累了。我常想學生是在嚴肅壓抑中學到的多呢？還是在愉快歡樂中學的多呢？第 3 頁