《江蘇省海安高級(jí)中學(xué)2018_2019學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班）.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安高級(jí)中學(xué)2018_2019學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班）.docx（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、江蘇省海安高級(jí)中學(xué)2018-2019學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班）滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。請(qǐng)按照題號(hào)將答案填涂或書寫在答題紙相對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，將答案直接書寫在本試卷上無效。一、語言文字運(yùn)用（30分）1依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）每年三月，全國(guó)人大代表和政協(xié)委員都聚集北京，共商 。連學(xué)好母語都需要花大力氣，下苦功夫， 學(xué)習(xí)外語呢？這種偷梁換柱的行為對(duì)國(guó)人的誠(chéng)信造成了負(fù)面影響，國(guó)人也因此覺得 受損。A國(guó)是 不要說 榮譽(yù) B國(guó)事 何況是 名譽(yù)C國(guó)是 何況是 名譽(yù) D國(guó)事 不要說 榮譽(yù)2下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)名句使用不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（3分）A父母要求小孫獨(dú)自安心讀書。小孫

2、反駁說:“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！盉小孫根嫉妒班上成績(jī)好的同學(xué)，老師開導(dǎo)他：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！盋聽爸爸講當(dāng)年艱難創(chuàng)業(yè)的故事，小黃感慨說：“真是篳路藍(lán)縷，以啟山林。”D小黃剛考上高中就放松學(xué)習(xí)，媽媽告誠(chéng)說:“行百里者半九十，不能松懈！”3將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（3分）“江南”可以是一個(gè)文化概念。江南凌波水韻，翰墨流芳，中正平和，風(fēng)雅精致，以文心墨韻見長(zhǎng)，是中華精英文化的象征。毫不夸張地說， 。是江南文脈從長(zhǎng)江匯入大海乃至成為整個(gè)東亞文化的酵母并且產(chǎn)生了全新的創(chuàng)造力與輻射力引導(dǎo)中華文化與西方外來文化交融碰撞是江南藝術(shù)精神引領(lǐng)了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)走向高端與精致A

3、 B C D4下列句子沒有比喻修辭的一句是（3分）A做客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)，你不妨搖曳著一頭蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚。B屋頂花園有孩子們溜冰，咕滋咕滋銼過來又銼過去，聽得我們一粒粒牙齒在牙齦里發(fā)酸，仿佛剔一剔便會(huì)掉下來。C我們又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。滿天清明，飛舞的蚊蚋在我們頭上罩了一層銀亮的霧。D我知道父親要等天黑才回來，等田野消停下來，細(xì)細(xì)密密的蟲聲水一樣從地里滲出來，越漫越厚，越漫越深。5王教授書齋落成，同事老李要送一聯(lián)詩句給他，以下最合適的是（3分）A舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家B紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行C問渠那得清如許，為有源頭活水來

4、D正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君6如果要從歷代文人中為梅、蘭、竹、菊各選一位代言人，按順序匹配最合適的一項(xiàng)是（3分）A蘇軾 杜甫 陸游 陶潛B蘇軾 屈原 陸游 王維C林逋 杜甫 鄭夑 王維D林逋 屈原 鄭變 陶潛7下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A而聞?wù)哒?彰：清楚B圣人無常師 常：固定的C縱一葦之所如 縱：任憑D日月忽其不淹兮 淹：淹沒8下列與例句句式相同的一項(xiàng)是（3分）例句：不拘于時(shí)A青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)B而恥學(xué)于師C孟德之困于周郎D月出于東山之上9下列各項(xiàng)中，對(duì)紅樓夢(mèng)相關(guān)內(nèi)容的解說正確的一項(xiàng)是（3分）A 寶玉周歲時(shí)，賈政要試他將來的志向，便將世上所有之物擺了無數(shù)，與他抓取。

5、誰知他一概不取，伸手只把些脂粉釵環(huán)抓來。其父便大怒了，說：“將來酒色之徒耳！”B 張?zhí)t(yī)診過林黛玉的脈，得出她是由于心性高強(qiáng)聰明過人而又遇到不如意的事后思慮太過所致水虧木旺之癥，開了一劑“益氣養(yǎng)榮補(bǔ)脾和肝湯”。C 寶玉見了湘云后，以“親不間疏，先不僭后”的道理溫言勸慰寶釵，讓她明白了他們青梅竹馬的感情與眾不同，寶釵轉(zhuǎn)怒為喜，并拿湘云說話咬舌的毛病逗樂取笑。D 寶釵勸寶玉講仕途經(jīng)濟(jì)的學(xué)問，寶玉對(duì)她下逐客令，讓她到別的姐妹屋里坐坐，自己這里只會(huì)臟了她的經(jīng)濟(jì)學(xué)問，并且說黛玉不說這些混賬話，如也說過，自己早和她生分了。10下列各項(xiàng)中，對(duì)紅樓夢(mèng)相關(guān)內(nèi)容的解說正確的一項(xiàng)是（3分）A 黛玉探訪寶玉因晴雯不開

6、門而錯(cuò)疑寶玉，又眼看著寶玉送湘云出來，更添誤會(huì)。黛玉氣得傷感起來，哭了半夜。次日，適逢芒種節(jié)，祭花神，又勾起傷春愁思，獨(dú)自一人來到幽僻處的花冢葬花，作葬花吟。B 鳳姐說黛玉是“一個(gè)美人燈，風(fēng)吹吹就壞了”，寶釵是“拿定了主意，不干己事不張口，一問搖頭三不知”，探春“可惜命薄，沒托生在太太肚里”“雖是姑娘家，心里卻事事明白，不過是言語謹(jǐn)慎；她又比我知書識(shí)字，更厲害一層了?！盋 由于在園子里逛得太久，賈母有點(diǎn)兒感冒，而巧姐也著涼發(fā)熱，鳳姐請(qǐng)劉姥姥給她起名，因生日是九月初九，劉姥姥便想出“以毒攻毒，以火攻火”的法子，給巧姐起名為“巧”。D 賈赦認(rèn)為襲人拒絕給自己做妾是因?yàn)橄矚g寶玉或者賈璉，便威脅道：“

7、我要她不來，以后看誰敢收；以后出去嫁人，也難逃自己手心。除非死了，或者終身不嫁?！倍⑽难晕拈喿x（一）課外文言文（13分）閱讀下面的文言文，完成1114題。高瓊，家世燕人。瓊少勇鷙無賴，為盜。事敗，將磔于市，暑雨創(chuàng)潰，伺守者稍怠，即掣釘而遁。事王審琦，太宗尹京邑，知其材勇，召置帳下。太宗嘗侍宴禁中，甚醉，及退，太祖送至苑門。時(shí)瓊與戴興、王超、李斌、桑贊從，瓊左手執(zhí)靮，右手執(zhí)鐙，太宗乃能乘馬。太祖顧瓊等壯之，因賜以控鶴官衣帶及器帛，且勖令盡心焉。太宗即位，擢御龍直指揮使。從征太原，命押弓弩兩班，合圍攻城。坐事，出為許州馬步軍都指揮使。會(huì)有龍騎亡命卒數(shù)十人，因知州臧丙出郊，謀劫其導(dǎo)從以叛。瓊聞即白

8、丙趣還城因自率從卒數(shù)十人挾弓矢單騎追捕至榆林村及之賊入村后舍登墻以拒。賊首青腳狼者注弩將射瓊，瓊引弓一發(fā)斃之，遂悉擒送于州。丙上其事。會(huì)將北伐，召歸。授馬步軍都軍頭、領(lǐng)薊州刺史、樓船戰(zhàn)棹都指揮使，步船千艘赴雄州。又城易州。師還，為天武右?guī)贾笓]使、領(lǐng)本州團(tuán)練使。端拱二年，出為并州馬步軍都部署，時(shí)潘美亦在太原。舊制，節(jié)度使領(lǐng)軍職者居上，瓊以美舊臣，表請(qǐng)居其下，從之。戍兵有以廩食陳腐嘩言者，瓊知之。一日，出巡諸營(yíng)，士卒方聚食，因取其飯自啖之，謂眾曰：“今邊鄙無警，爾等坐飽甘豐，宜知幸也?！北娧运煜?。咸平三年，代還，以手創(chuàng)不任持笏，詔執(zhí)梃入謁，授殿前都指揮使。景德中，車駕北巡。時(shí)前軍已與敵接戰(zhàn)，上欲

9、親臨營(yíng)壘，或勸南還，瓊曰：“敵師已老，陛下宜親往，以督其成?！鄙蠍偅慈者M(jìn)幸澶淵。明年，以罷兵，料簡(jiǎn)兵卒，諸班直十年者出補(bǔ)軍校，年老者退為本班剩員。瓊進(jìn)曰：“此非激勸之道，宿衛(wèi)豈不勞乎？”自是八年者皆得敘補(bǔ)焉。卒，年七十二，贈(zèng)侍中。(選自宋史高瓊傳，有刪改) 11下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A 瓊聞即白丙/趣還城/因自率從卒數(shù)十人/挾弓矢單騎追捕/至榆林村/及之/賊入村后舍/登墻以拒/B 瓊聞即白丙/趣還城/因自率從卒數(shù)十人/挾弓矢/單騎追捕至榆林村/及之賊/入村后舍/登墻以拒/C 瓊聞即白丙趣/還城/因自率從卒數(shù)十人/挾弓矢單騎追捕/至榆林村/及之賊/入村后舍/登墻以拒

10、/D 瓊聞即白丙趣/還城/因自率從卒數(shù)十人/挾弓矢/單騎追捕至榆林村/及之/賊入村后舍/登墻以拒/12下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A 一般開國(guó)皇帝用“祖”，第二代起用“宗”，文中“太宗”是宋太宗趙光義，宋朝的第二位皇帝。B 擢，表示官職提拔或晉升，與下文“出為許州馬步軍都指揮使”中的“出”意思相同。C 笏，古代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長(zhǎng)板子,按品第分別用玉、象牙或竹制成,，以為指畫及記事之用。D “贈(zèng)侍中”的“贈(zèng)”是追贈(zèng)，或作追封、追晉，古代朝廷加封死者的官職、勛位，以示褒揚(yáng)。13下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A 高瓊武力勇猛，擁有將帥之才。

11、太宗擔(dān)任京兆尹時(shí)，召他在帳下做貼身侍衛(wèi)；太宗宴飲大醉，他左手抓馬靮，右手執(zhí)馬鐙，助其乘馬，深得太祖賞識(shí)。B 高瓊屢從征伐，力濟(jì)國(guó)家之難。他隨太宗征討太原，帶領(lǐng)兩班弓箭手，合力圍攻城池；朝廷北伐時(shí)，他臨危受命，率船千艘趕赴雄州，后又建易州城。C 高瓊明曉理道，處理事務(wù)得體。他出任并州馬步軍都部署，上表請(qǐng)求位居老臣潘美之下；他取飯自吃，動(dòng)之以情曉之以理，平息倉(cāng)廩糧米陳腐的謠言。D 高瓊練于軍事，積極向上建言。澶淵之役，他慷慨陳詞，促成了陛下親征以督勉將士；朝廷精簡(jiǎn)兵卒，他上奏建議戍邊八年的可補(bǔ)軍校，最終被采納。14把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）事敗，將磔于市，暑雨創(chuàng)潰，伺守者稍怠，即掣

12、釘而遁。（二）課內(nèi)文言文（6分）15把下面選自課內(nèi)文本的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨(dú)以鐘名，何哉？（石鐘山記）（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（師說）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成1618題。塞上曲（唐）于鵠行人朝走馬，直走薊城傍。薊城通漢北，萬里別吳鄉(xiāng)。海上一烽火，沙中百戰(zhàn)場(chǎng)。軍書發(fā)上郡，春色度河陽。裊裊漢宮柳，青青胡地桑。琵琶出塞曲，橫笛斷君腸。16從題材和體裁看，下列對(duì)本詩的判斷正確的一項(xiàng)是（3分）A詠史詩古體詩B邊塞詩古體詩C詠史詩近體詩D邊塞詩近體詩17下列對(duì)于本詩的理解正確的一項(xiàng)是（3分）A“一烽

13、火”與“百戰(zhàn)場(chǎng)”形成對(duì)比，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的殘酷。B“發(fā)”“度”二字用比喻比擬手法，表現(xiàn)戰(zhàn)事的急切迅疾。C作者善用疊詞，描繪中原與塞上的春日景色，具有音韻美。D這首詩從語言風(fēng)格來看，剛勁凝練，慷慨激昂，奇詭瑰麗。18緊扣“斷君腸”一語，賞析本詩是如何抒發(fā)情感的。（5分）四、名句名篇默寫（8分）19. 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1） ，任重而道遠(yuǎn)。（論語）（2） ，而不知其所止。（蘇軾赤壁賦）（3）惟草木之零落兮， 。（屈原離騷）（4）自牧歸荑， 。（靜女）（5）涉江采芙蓉， 。（涉江采芙蓉）（6）故木受繩則直， 。（勸學(xué)）（7） ，秋天塞外雁雍雍。（聲律啟蒙）（8）綠窗對(duì)朱戶， 。（聲律啟

14、蒙）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作品，完成2023 題。荷風(fēng)吹徹曉寒過了橋，就是荷園，周圍的時(shí)間，屬于初秋的黃昏，夕陽從樹冠里鉆出來，染紅蟬鳴之后落向遠(yuǎn)處的山頭。風(fēng)突然細(xì)了，薄了，像一個(gè)羞怯的女子，衣裙窸窣，領(lǐng)著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光。荷園在富家灣，順著土路出我的大蘭沖，就盡收眼底了。對(duì)富家灣我算是熟悉的，那里有一個(gè)大雜院，許多人家混居在一起，我舅公家也住在那。小時(shí)候正月走親戚，最不想去的就是那里，父親偏偏不照顧我的情緒，硬要扯上我。去舅公家要經(jīng)過一座橋，橋有三搭，鋪著木板，年深月久，木板變了色，爛了邊，穿了孔，踩上去吱吱呀呀地響。隨著響聲，我感到橋在我的腳下喘息

15、，搖晃。河水?dāng)D眉弄眼，冷不丁咧開嘴吐出舌頭。我跟在父親身后亦步亦趨，過了橋，趟過一個(gè)個(gè)泥水坑，我的心還跳得一塌糊涂，像是要破胸而出。我回頭望一眼，老覺得這座橋不懷善意。見到舅公，父親偷偷扯一下我的衣角，我怯生生地叫一聲，他答應(yīng)一聲后，繼續(xù)靠在椅子上抽煙。他的兩條腿弓得規(guī)規(guī)矩矩，長(zhǎng)煙桿一頭銜在嘴里，另一頭擱在燃燒的炭火上，造型滑稽古怪。他的臉好像沒洗干凈，數(shù)不清的斑斑點(diǎn)點(diǎn)搖搖欲墜，我懷疑一有風(fēng)吹草動(dòng)，那些黑斑就會(huì)像雨點(diǎn)一樣落下來。這樣一張臉，配上灰塵撲撲的墻壁，使我的呼吸開始變得困難。我不想呆在屋里，推開門出去，外面是一個(gè)天井，周圍放著風(fēng)車，鋤頭，曬墊，籮筐，其間還夾著些壇子罐子，梁上掛著一排曬

16、干的紅薯藤。天井的四個(gè)角上支著柱子，柱子的顏色難以定義，像黑，像灰，又像白。這些東西好像一直定格在那里，壓根沒有動(dòng)過。天井里的苔蘚也是，總不見長(zhǎng)，薄薄的一層，和頭年一樣，就連濺到里面的爆竹屑，都保留著去年的樣子。這般哀涼的意味，不為別的，仿佛就為坐實(shí)一件事情，時(shí)間都跑到別的地方去了，從未來過這里。中午，我們圍著一張老方桌吃飯，菜看上去不錯(cuò)，大塊的魚肉堆在碗里，我?guī)状紊斐隹曜佑挚s了回來，我記起母親的反復(fù)告誡，你去了別人家，魚和肉不能吃，那是主家待客時(shí)裝門面的，藏在底下的都是蘿卜絲和筍絲。這件事情關(guān)系到一戶人家或者說一個(gè)村莊的尊嚴(yán)，尊嚴(yán)沒有貧富之分，不接受任何形式的挑戰(zhàn)。飯吃得索然無味，我象征性地

17、扒了幾口，放下碗筷匆匆出了大門。屋檐下，堆滿了雜亂的柴火，緊靠著柴火的泥巴墻裂紋縱橫交錯(cuò)，乍一看以為是一張壓平的龜殼。寬大的屋坪里，草垛一個(gè)挨著一個(gè)，這些牛羊賴以度過漫漫寒冬的稻草，被主人今天扯一把明天扯一把，弄得到處是洞，東倒西歪，像一些殘缺不全的日子堆積在那里。雞，鴨，貓和狗在草垛的縫隙里悠閑地漫步，它們打架，跳躍，歌唱，興致勃勃，這是屬于它們的自由廣場(chǎng)。枯黃的雜草中，躺著碗和壇子的碎片，牛糞，雞糞，廢紙屑，蛇皮袋，人經(jīng)過時(shí)，要看準(zhǔn)了才能下腳，人們忙著掙一份口糧，沒有閑功夫去管這些雞毛蒜皮。天壓得很低，一副要下雨的樣子，天空下的老宅，屋坪，屋坪里的我，成為寒風(fēng)中孤獨(dú)的存在。父親出來后，我在

18、他面前甩開大步，想以最快的速度逃離那個(gè)灰頭土臉的地方。我是在一條瀝青路上想起這些事情的，路很長(zhǎng)，給我提供了足夠的回想的時(shí)間。我順著路走，路邊的燈柱像兩根虛線，向著一片別致的樓房延伸，格?；ù?fù)碇鵁糁聹\綠色的垃圾桶。粉紅的自行車游道上，三五個(gè)游人騎著租來的自行車慢悠悠地過去。過了游道，拐進(jìn)一條木走廊，我慢慢地走著，聽到鞋底敲在木板上橐橐的響聲。幾只青蛙從一片荷葉跳向另一片荷葉，一只紅蜻蜓剛飛出不遠(yuǎn)，又依依不舍地折了回來。就在我邊走邊看的時(shí)候，高擎的荷葉，紅，白，紫的荷花，傻乎乎的蓮蓬，拖家?guī)Э谙蛭矣縼?，一瞬間把我包圍了，淹沒了。我慢慢累了，坐在木亭子里歇息，有孩子在亭子里賣蓮蓬，四個(gè)扎成一把，

19、十塊錢，我買了一把，剝一個(gè)放進(jìn)嘴里，嫩，甜，脆，比板栗的味道好。晚風(fēng)送來密集的荷香，這清香纏繞的荷風(fēng)，把我送往李白王維的唐代，周敦頤楊萬里的宋代，送往冰心和朱自清。我看到魚一條跟著一條來回，戲弄低垂的荷葉，聽到槳聲欸乃，一只烏篷船搖碎江南的早晨，采蓮女子濕漉漉的笑聲，接二連三地落向葉面，花間，蓮蓬，水里，即將消失之前，又被那支長(zhǎng)篙悠閑地?cái)嚻?，打濕了女子的衣衫。一個(gè)荷園，讓我輕而易舉地凌越了時(shí)間，穿過千山萬水。我默默安坐，心被很多陌生的東西摩擦著，分明是在故鄉(xiāng)，卻有揮不去的異鄉(xiāng)的氣息。在這里，我像是一個(gè)失憶癥患者，可以去往很多地方，單單回不到過去。過去仿佛被一刀兩斷，連根拔起，我遺忘了過去，過去

20、也遺忘了我，我第一次發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)這么無情的人。我的鄉(xiāng)愁已然下落不明，無處尋覓，不過我并不因此而感到悲傷，我很坦然地接受了一個(gè)村莊的命運(yùn)。夜就要來了，一群鳥從荷風(fēng)中飛過，我舉起相機(jī)準(zhǔn)備拍下來，鳥很快飛走了，不見了，像在有意回避我的鏡頭。我意識(shí)到，我已經(jīng)打擾到它們了。（選自2018年9月11日文匯報(bào)筆會(huì)）20賞析第段劃線句。（4分）21第兩段中的環(huán)境描寫有何用意？（6分）22賞析“荷”在文中的作用。（4分）23評(píng)析本文所表現(xiàn)的思想感情。（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的文字，完成2426題。材料一： “斜杠青年”是指不滿足單一職業(yè)、擁有多重身份的年輕人，他們通常會(huì)用“”來介紹自己的身

21、份，如：作家插畫師攝影師。隨著“互聯(lián)網(wǎng)”的發(fā)展，不少年輕人選擇多重職業(yè)。日前，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)1988名1835歲青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，52.3%的受訪青年確認(rèn)身邊有“斜杠青年”，56.7%的受訪青年認(rèn)為“斜杠青年”可以高效利用時(shí)間，充實(shí)生活。 其實(shí)，想想那些名人大家，只懂得一招的人并不多，許多人都是多才多藝的。比如，愛因斯坦喜歡拉小提琴，馬克思一生酷愛數(shù)學(xué)，歌德寫顏色論，孔子更是多才多藝，馮驥才從籃球到寫作到繪畫到風(fēng)俗文化研究等等，他們都是“斜杠青年”。 （摘編自法制晚報(bào)）材料二： 隨著“互聯(lián)網(wǎng)”的發(fā)展，不少年輕人選擇多重職業(yè)。斜杠后面連接的不僅僅是年輕人的多重身份，

22、也凸顯時(shí)代的寬容與進(jìn)步。 隨著高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，當(dāng)今社會(huì)呈現(xiàn)出學(xué)科交叉、知識(shí)融合、技術(shù)集成的重大特征，需要大量的“復(fù)合型人才”，一部分充滿活力朝氣，敢于挑戰(zhàn)的青年主動(dòng)淬煉自己，掌握多項(xiàng)技能，在很多領(lǐng)域大顯身手。而現(xiàn)代人的就業(yè)觀、擇業(yè)觀已經(jīng)和之前大不相同，社會(huì)對(duì)于這種多元職業(yè)選擇秉持一種開放、認(rèn)可的態(tài)度，使得“斜杠青年”層出不窮。由此可見，“斜杠青年”背后是科技進(jìn)步、思想開放的強(qiáng)大背景。 （摘編自“南通網(wǎng)”）材料三： 調(diào)查顯示對(duì)于“斜杠青年”的優(yōu)勢(shì)，56.7%的受訪青年認(rèn)為是高效利用時(shí)間，充實(shí)生活；52.0%的受訪青年覺得可以接觸不同人群，拓展人際關(guān)系圈：46.3%的受訪青年認(rèn)為職業(yè)體驗(yàn)更豐富

23、，選擇更多樣。其他的優(yōu)勢(shì)還有：賺取更多的經(jīng)濟(jì)收入(45.5%)；興趣專業(yè)化，全面發(fā)展和提升自身能力(33.7%)以及減少單一職業(yè)的枯燥，獲得更多的生活樂趣(24.8%)等。 與此同時(shí)45.5%的受訪青年指出“斜杠青年”往往每份工作都是“半吊子”，沒有一項(xiàng)突出的技能，40.1%的受訪青年認(rèn)為“斜杠青年”會(huì)增加職業(yè)規(guī)劃的迷茫感：40.0%的受訪青年覺得“斜杠青年”的工作缺乏保障。此外還有：要平衡各職業(yè)間的關(guān)系，浪費(fèi)時(shí)間和精力(39.8%)；收入不穩(wěn)定(27.9%)以及投入到每項(xiàng)工作的時(shí)間少，影響工作質(zhì)量(27.5%)等。 （摘編自中國(guó)青年報(bào)）材料四： 就營(yíng)造適合斜杠青年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境而言，目前也還

24、有一些觀念和制度上的阻力需要突破。一方面，一些社會(huì)職業(yè)偏見仍未完全消除，比如不乏有人將斜杠青年視為“一心多用”甚至是“不務(wù)正業(yè)”的代表；另一方面，在現(xiàn)實(shí)的就業(yè)環(huán)境中，多數(shù)企業(yè)和公司對(duì)兼職依然有著明確的“禁令”，或是兼職模式所對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)關(guān)系和法律，仍不成熟。這無形中抬高了做斜杠青年的成本。 社會(huì)的多元化，經(jīng)濟(jì)組織方式的變革，必然催生越來越多元化的人和生活方式，斜杠青年群體的出現(xiàn)就是其中的一個(gè)具體體現(xiàn)。但在實(shí)際當(dāng)中，斜杠青年群體仍需要克服自我層面的認(rèn)知缺陷和社會(huì)層面的阻力。這是在樂見斜杠青年群體壯大的同時(shí)，必須正視的現(xiàn)實(shí)。 （摘編自華西都市報(bào)）24根據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于“斜杠青年”的說法，不正確的

25、一項(xiàng)是（3分）A“斜杠青年”具有多種職業(yè)、多重身份，他們?cè)S多人都是多才多藝的，充滿活力與朝氣，勇于挑戰(zhàn)，掌握著多項(xiàng)技能。B“斜杠青年”的出現(xiàn)與民眾就業(yè)觀、擇業(yè)觀的變化以及社會(huì)對(duì)多重職業(yè)選擇的態(tài)度不無關(guān)系。C“斜杠青年”有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們可以高效地利用時(shí)間，充實(shí)生活，可以接觸不同人群，拓展人際關(guān)系圈。D社會(huì)的發(fā)展越來越需要大量的復(fù)合型人才，多才多藝的“斜杠青年”受到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。25下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A材料闡釋“斜杠青年”，并以一些著名人物為例加以具體解釋，使讀者對(duì)這一概念能有一定的了解。B根據(jù)材料二可知，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展以及時(shí)代的寬容與進(jìn)步，是“斜

26、杠青年”出現(xiàn)的強(qiáng)大背景，其出現(xiàn)有一定的必然性。C目前，“斜杠青年”還面臨一定的觀念和制度上的阻力，但只要他們能克服自我認(rèn)知的缺陷和社會(huì)層面的阻力，就能持續(xù)壯大。D四則材料都提及了“斜杠青年”出現(xiàn)的原因，其中包括“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展、社會(huì)多元化、經(jīng)濟(jì)組織方式的變革等。26你認(rèn)為怎樣才能成為一名出色的“斜杠青年”？根據(jù)上述材料簡(jiǎn)要概括。（6分）2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期期中考試19屆創(chuàng)新班語文試卷一、語言文字運(yùn)用（30分）1 C 2 D 【解析】A項(xiàng)，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”意思是“如果學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)友之間的交流切磋，自己一個(gè)人冥思苦想,不與友人討論,就會(huì)形成學(xué)識(shí)淺薄,見聞不廣?！笔褂谜_。

27、B項(xiàng)，“臨淵羨魚。不如退而結(jié)網(wǎng)”意思是“比喻只有愿望而沒有措施，對(duì)事情毫無好處。 或者比喻只希望得到卻不付諸行動(dòng)。”使用正確。C項(xiàng)，“篳路藍(lán)縷，以啟山林”意思是“駕著簡(jiǎn)陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。”使用正確。本題D項(xiàng)，“行百里者半九十”意思是“比喻做事愈接近成功愈困難,愈要認(rèn)真對(duì)待。常用于以勉勵(lì)人做事要善始善終?！迸c語境“剛考上高中”不符。3 D4 B【解析】A項(xiàng)比喻，將頭發(fā)比喻為蓬草，將胡子比喻為苔蘚；C項(xiàng)比喻，將蚊蚋飛舞的樣子比喻為銀亮的霧；D項(xiàng)，比喻，將蟲聲比喻為滲出的水。5 C【解析】題干是“王教授書齋落成，同事老李要送一聯(lián)詩句給他，以下最合適的是”，是考查學(xué)生語

28、言表達(dá)得體能力。答題時(shí)注意題目提示信息“書齋落成”“最合適”，C項(xiàng)，來自朱熹觀書有感是說要保持心靈澄澈，必須多多吸收新知，適合“書齋”環(huán)境。故選C。6 D【解析】“梅”的代言人應(yīng)選“林逋”，因?yàn)榱皱蜕跸裁?，故在孤山種植了數(shù)百株梅花，一首山園小梅成為林逋的代表作，也成為“千古詠梅絕唱”，這一首詩不僅寫出了梅的形，而且也寫出了梅的神，把梅花不畏嚴(yán)寒、傲雪凌霜的高貴品格表現(xiàn)的淋漓盡致?！疤m”的代言人應(yīng)選“屈原”， 屈原喜歡蘭花， 屈大夫的學(xué)堂遂被改建成為芝蘭廟,廣植蘭草,后人藉此以示永久的紀(jì)念。后人既尊屈原為蘭花花神,便將蘭花視為正氣之所宗,以表示對(duì)邪惡的怨懟,對(duì)權(quán)勢(shì)的忿懣,和對(duì)國(guó)破家亡的悲憤。鄭變

29、喜歡畫竹子，他的詩里面也多有竹子，所以選他為“竹”代言。陶淵明自然是菊的代言，“采菊東籬下，悠然見南山”表現(xiàn)了他的隱逸生活。7 D【解析】淹：久留8 C【解析】例句為被動(dòng)句。9 A【解析】B項(xiàng)，張?zhí)t(yī)診的是秦可卿的脈。C項(xiàng)，勸慰的是黛玉。D項(xiàng)，湘云勸寶玉講仕途經(jīng)濟(jì)的學(xué)問。10 B【解析】A項(xiàng)，又眼看著寶玉送寶釵出來。C項(xiàng)，生日是七月初七。D項(xiàng)，是鴛鴦拒絕賈赦。二、文言文閱讀（一）課外文言文（13分）11A（瓊聞即白丙，趣還城，因自率從卒數(shù)十人，挾弓矢單騎追捕，至榆林村，及之。賊入村后舍，登墻以拒。）12B（意思相反）13D（“他上奏建議戍邊八年的可補(bǔ)軍校，最終被采納”錯(cuò)，原文只提到他對(duì)激勸之道

30、的不滿以及對(duì)宿衛(wèi)待遇的爭(zhēng)取，并未提及“戍邊八年的可補(bǔ)軍?！钡慕ㄗh由高瓊提出。）14事情敗露后，高瓊將在街市被斬首。時(shí)值夏雨滂沱，看守稍有松懈，他便拽斷鎖釘逃跑。（狀語后置、潰、怠、遁各1分，句意1分）譯文高瓊，家族世代為燕州人。高瓊少時(shí)兇猛無賴，淪為強(qiáng)盜，事情敗露后，將在街市被斬首。時(shí)值夏雨滂沱，看守稍有松懈，他便拽斷鎖釘逃跑了。后跟隨王審琦，宋太宗任京兆尹時(shí)，得知他勇猛有將才，便召來安置在帳下做貼身侍衛(wèi)。太宗曾陪侍宋太祖皇帝在宮中宴飲，大醉，至退席時(shí)，宋太祖送到苑門。當(dāng)時(shí)高瓊與戴興、王超、李斌、桑贊都隨從太宗，高瓊左手抓住馬靮，右手執(zhí)馬鐙，太宗才能乘馬。太祖見了高瓊等，頗賞識(shí)他們的壯猛，因此

31、賜給他控鶴官的衣帶及器物布帛，且勉勵(lì)他盡心侍奉太宗。太宗即位，升為御龍直指揮使。隨太宗征討太原時(shí)，太宗命他帶領(lǐng)兩班弓箭手，合圍攻城。因犯錯(cuò)誤，降級(jí)出任許州馬步軍都指揮使。當(dāng)時(shí)許州的數(shù)十個(gè)亡命騎兵，在知州臧丙出游城郊時(shí)，陰謀威逼劫迫導(dǎo)從舉行叛亂。高瓊獲悉此情后即告訴臧丙，勸他還城，并親自率領(lǐng)隨從將士數(shù)十人，帶著弓箭單騎追捕叛兵，至榆林村，才追上他們。叛賊進(jìn)入村后民舍，登在墻頭抗拒。外號(hào)青腳狼的叛賊首領(lǐng)正搭弩將射高瓊，瓊射了一箭便將他擊斃，于是將他們?nèi)坎端偷皆S州城。臧丙上奏此事。正好朝廷將要北伐，便召高瓊回京，授任馬步軍都軍頭，兼任薊州刺史、樓船戰(zhàn)棹都指揮使，率船千艘趕赴雄州。后又建筑易州城。班

32、師回京后，任天武右?guī)贾笓]使，兼任本州團(tuán)練使。端拱二年，后又出任并州馬步軍都部署。當(dāng)時(shí)潘美也在太原，舊制規(guī)定，節(jié)度使兼任軍職者位居上，而高瓊卻因?yàn)榕嗣朗抢铣?，特上表?qǐng)讓自己位居其下，被允許。當(dāng)時(shí)守兵中有人因?yàn)閭}(cāng)廩糧米陳腐而謠言惑眾，高瓊知道后，一日出巡各營(yíng)，士兵正在聚餐，他因此取飯自吃，并對(duì)眾人說：“今邊境沒有警報(bào)，你們坐在這里飽食著豐盛鮮美的伙食，應(yīng)該知道是幸運(yùn)的?！北娙说淖h論于是息滅。咸平三年，輪換還京，因手傷不能持笏，特詔許執(zhí)木棒入見，并授任殿前都指揮使。景德年間，皇帝乘車北巡。當(dāng)時(shí)前軍已與敵人接戰(zhàn)，皇帝要親臨戰(zhàn)陣，有人勸皇上南回，高瓊則說：“敵軍已疲憊，陛下應(yīng)親往前線，以督勉將士，殺敵

33、成功。”皇上很高興，當(dāng)天親臨澶淵。第二年，因?yàn)橥?zhàn)，精簡(jiǎn)兵卒，凡守邊十年以上的出補(bǔ)軍校之職，年老的退為本班剩員。高瓊上奏說：“此非激勵(lì)將士之道，宿衛(wèi)邊疆，豈不勞苦嗎？”從此，凡戍邊八年的也可補(bǔ)軍校了。去世時(shí)，年七十二歲。贈(zèng)侍中。（二）課內(nèi)文言文（6分）15把下面選自課內(nèi)文本的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨(dú)以鐘名，何哉？（石鐘山記）敲擊后能發(fā)出聲響的石頭，到處都是這樣，可唯獨(dú)這座山用鐘來命名，為什么呢？（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（師說）不通曉句讀，不能解決疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)；小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面

34、反而放棄，我沒看出那種人是明智的。三、古詩詞鑒賞（11分）16.（3分）B17.（3分）C18.（5分）示例：聲色結(jié)合，寓情于景，先寫中原與塞上兩地春日景色的清麗，再寫琵琶橫笛的聲調(diào)凄惻，以樂景襯哀情，更顯戰(zhàn)爭(zhēng)之悲。全詩調(diào)動(dòng)多種手法突顯思鄉(xiāng)之愁、戰(zhàn)亂之傷，很有感染力。四、名句名篇默寫（8分）19. （1）士不可以不弘毅（2）浩浩乎如馮虛御風(fēng)（3）恐美人之遲暮（4）洵美且異（5）蘭澤多芳草（6）金就礪則利（7）春日?qǐng)@中鶯恰恰（8）寶馬對(duì)香車五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作品，完成2023 題。20兼用比喻、比擬的手法，把一掠而過的輕柔荷風(fēng)比作羞怯逃離的女子，生動(dòng)形象地描摹出荷風(fēng)由近及遠(yuǎn)

35、掠過荷園的情態(tài)，委婉地表達(dá)出我對(duì)故鄉(xiāng)的陌生感、疏離感。21細(xì)致入微地寫出故鄉(xiāng)環(huán)境的陳舊、雜亂、骯臟的特點(diǎn)，與文中荷園美景形成鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了兒時(shí)鄉(xiāng)村生活的守舊、封閉、落后，表達(dá)了作者內(nèi)心的哀涼情緒（厭煩、排斥、無奈），為后文情感的抒發(fā)作鋪墊。22荷是文章刻畫的主要對(duì)象（或文章的主要內(nèi)容），營(yíng)造了美好的田園氣息。 是作者諸多聯(lián)想的觸發(fā)物。 寄托了作者向往繁榮興旺、幸福快樂的美好情感。 首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整。23文章立足現(xiàn)在，以村莊過去的落后貧窮與當(dāng)下的詩意美好作對(duì)比，表達(dá)了不必追戀過去，應(yīng)坦然接受時(shí)代發(fā)展下村莊變遷的情感，反映出對(duì)鄉(xiāng)土變遷的一種理性、豁達(dá)的態(tài)度，這對(duì)我們理解當(dāng)今的新舊變革具有啟發(fā)意義。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）24D【解析】“受到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可”無中生有，錯(cuò)誤。25A【解析】B項(xiàng)，“其出現(xiàn)有一定必然性”于文無據(jù)，材料二沒有相應(yīng)的體現(xiàn)。C項(xiàng)，材料四并沒說明只要克服了問題就能持續(xù)壯大。D項(xiàng)，材料三只是說明了“斜杠青年”的優(yōu)勢(shì)和面臨的問題，并沒有提及這一群體出現(xiàn)的原因。26培養(yǎng)白己多方面的興趣愛好，掌握多項(xiàng)技能；勇敢接受挑戰(zhàn)，發(fā)揮自己的才能；能夠有突出的技能，做好所承擔(dān)的工作；克服自我層面的認(rèn)知缺陷，平衡各職業(yè)間的關(guān)系。