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1、北京喜訊到邊寨教學設計與反思教學內容欣賞管弦樂合奏北京喜訊到邊寨。教學目標1能分辨樂曲的不同樂段。2能感受樂曲各樂段的情緒。3初步了解苗族、彝族的音樂特點。教學過程一、為樂曲命名階段目標：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學生對音樂的想象力。師：音樂主要是通過情緒使我們聯(lián)想到一些場景的，請同學們聽一聽這首樂曲好像在表現(xiàn)一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？教師播放音樂北京喜訊到邊寨。學生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現(xiàn)的答案如歡騰的節(jié)日歡騰的苗寨狂歡之夜歡樂的邊疆等。二、分辨樂曲的音樂特點階段目標：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。師：從同學們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家?/p>

2、音樂的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風格，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數民族的音樂風格。教師播放樂曲第三主題和第四主題。學生聆聽音樂并回答。師：我國是個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。教師播放第四主題。學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。三、分辨樂曲的結構

3、階段目標：能分辨樂曲的音樂結構。 師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構成，下面我們逐段欣賞。1引子與第一部分。師：你們聽引子部分是用什么樂器領奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？教師播放引子部分。學生聆聽音樂并回答（領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。師：引子過后，樂曲進入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？教師播放第一部分。學生聆聽音樂并分辨三個樂段。師：第一部分的旋律非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一起

4、來唱一唱這個旋律。學生隨教師演唱旋律。2第二部分。師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？教師播放第二部分。學生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈）。師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱。學生隨教師演唱第二部分的旋律。3第三部分和尾聲。師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細聽一聽，這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？教師播放第三部分。學生聆聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了的旋律）。4完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結構。師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣

5、賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。教師播放全曲。學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。四、表現(xiàn)音樂階段目標：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對音樂結構的分辨。師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂曲，下面我們分三個小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。教師引導學生分組并指導學生的表演。學生分組討論并排練表演，師生共同評價。五、學生表達感想階段目標：培養(yǎng)學生對音樂的表達能力。師：今天我們欣賞了管弦樂合奏北京喜訊到邊寨，請同學們用一句話表達你的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱一唱。學生發(fā)言或演唱。教學反思：這首樂曲雖然篇幅比較長，但由于在教學時使用了多媒體課件等輔助教學工具，學生的學習興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。