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1、一、透“形”理出作品選取的材料，概括文章的要點。做這類題目，可抓住文章的寫作對象，找出各段的中心句；沒有中心句的段落，要歸納出每段的要點；內(nèi)容相近的段落進(jìn)行合并概括。理清文章的思路。文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面。散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索，理好“形”和“神”的結(jié)合點線索，就等于把握了文章意脈。常見的散文線索類型有：事件的來龍去脈；作者的見聞感受；作者思想感情的變化過程；某一具體事物。考題常以文章的線索是什么或說說文章選擇材料的依據(jù)來出現(xiàn)。把握靈活多樣的表達(dá)方式。散文通常以抒情為主，往往是記敘、抒情、議論相結(jié)合，形成夾敘夾議的筆

2、法，考試有時會讓考生來體會其作用，尤其是景物描寫的作用，這就必須在了解表達(dá)方式各自的前提條件下，聯(lián)系文章的具體進(jìn)行分析。 二、抓“神”品味語言。這是散文的一大考點，可從用詞的準(zhǔn)確性、生動性，句式的整齊變化，修辭的靈活運用等角度來分析。散文的語言不是一般意義上語言文字的精煉和優(yōu)美，更在于作者的個性同語言美所共同融合的獨特美感，所以品味散文語言還需從情韻上去推敲，體會其深層含義，抓中心詞分析其比喻義或引申義是解決這類題目的關(guān)鍵。關(guān)注作者所抒發(fā)的情感及穿透的人生哲理。在了解散文的寫作背景及中心內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，注意把握文中關(guān)鍵語句：注意那些抒情的句子和發(fā)表議論的語句；要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語句；要

3、注意那些運用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句以及語意比較含蓄的語句等。體味作者透過字里行間所持的對人生對世事的認(rèn)識和情感，把握作品的感情基調(diào)。了解表現(xiàn)手法。感情、人生哲理須有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，這是寫抒情散文常見的表現(xiàn)手法。另外針對諸如渲染、襯托、鋪墊、象征、對比、以小見大、側(cè)面暗示、卒章顯志、動靜結(jié)合、虛實相生、先抑后揚、借物喻人、前后照應(yīng)等，考前必須要有與此相關(guān)的知識和理解，否則很可能會連題目都看不懂。學(xué)會鑒賞、評價文章的優(yōu)劣得失，談感受。在對文章內(nèi)容與思想情感有了宏觀理解的前提下，如果能揣摩咀嚼出文章的一二處精妙之筆，才算做到了真正意義上的鑒賞。這是散文閱讀的熱門考題

4、，答題的關(guān)鍵是，一要能在充分理解原文的基礎(chǔ)上，打開思路，從多角度去思考：從描寫對象上；從對人物的情感上；從閱讀內(nèi)容和表達(dá)技巧上；品味富有特色的語言等等。二無論從哪方面，都必須有自己鮮明的觀點和態(tài)度，提出自己的見解和疑問。真題詳析 （記敘散文）美麗烏龜我見過一只非常美麗的烏龜。它的殼和頭都是翠綠色的，翠綠色的殼上有著咖啡色的花紋。它的背高高地隆起，就好像是一個籃球的半圓，弧線優(yōu)美光滑，一點也不像一般的烏龜那樣扁平。最奇特的是烏龜?shù)淖旌艽螅瑑蛇叺木€條翹起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地對人注視，一眨不眨。是在一位朋友的畫室里看見那美麗的烏龜?shù)?。我對朋友說：“這輩子沒見過如此美麗的烏龜，可惜沒帶

5、相機(jī)，下次一定要來幫它照相?！迸笥严蛭艺勂疬@只烏龜?shù)膩須v。他在巴西旅游時，第一眼看見就愛不忍釋；他沒想到世界上竟有這樣美的烏龜，于是百般懇請，出了高價才從原主人處購得。但是，這用雙手才能環(huán)抱的大烏龜，重達(dá)30公斤，怎么帶回來呢?通過了動物出口的種種檢驗，才從海運將它用貨箱托運了回來?！鞍臀鞯脚_灣的貨輪開了三個月才到，我心想，萬一它死掉了，就留著做標(biāo)本。沒想到開箱的時候，它好端端的，明亮的大眼睛突然張開，嚇了我一大跳?！迸笥颜f。過了一個月，我去看朋友，帶了相機(jī)想去拍那只美麗的烏龜。萬萬沒想到的是，朋友說：“烏龜死了，這是它的殼，我留下來作紀(jì)念。”航行超過萬里、在木箱里靠著一息都能存活的烏龜，怎么

6、會死呢?朋友說：“我到南部去開展覽，離開一個星期，想想不能每天喂它，離開的時候放了三把熟透的香蕉，回來后少了一把，烏龜卻死了。后來找了一位獸醫(yī)來看，他說烏龜是撐死的，它把一大把香蕉一口氣吃了。”我和朋友撫摸著巴西烏龜留下的殼，內(nèi)心感慨不已。在極度的黑暗中在饑寒交迫中還能存活的烏龜，在翠綠的花園的水池旁卻因為吃得太飽而亡故了?？梢娎２⒉蝗豢晌?，飽足也不盡然可喜。在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難哪! （荊州市2006年初中升學(xué)考試語文試題） 1. 從表達(dá)方式的角度，簡潔說明本文的寫法。(10字以內(nèi))解析：這是屬于對散文“形”的考查，首先要弄清楚什么是表達(dá)方式，然后才能答題?！氨磉_(dá)方式”

7、是記敘、描寫、抒情、議論、說明等書面或口頭的“寫作”方式。這條題目啟示我們，散文閱讀必須掌握一些與散文閱讀有關(guān)的文體知識。參考答案：敘議結(jié)合或先敘后議。 2. 從情節(jié)梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以內(nèi))解析：這是對概括散文要點的考查。答題時緊緊抓住“烏龜”這個材料和線索梳理情節(jié)，很快就可以得出答案。參考答案：一只烏龜，經(jīng)遠(yuǎn)洋來而無羌，后來卻吃香蕉撐死了。或購得烏龜，運回烏龜，烏龜撐死。也可以這樣概括：買烏龜，運烏龜，喂烏龜，烏龜撐死。 3.從表達(dá)目的的角度，完成下面的評析。本文以小見大，通過一只巴西烏龜?shù)墓适聛肀磉_(dá)作者對_的感悟。解析：此題“關(guān)注作者所抒發(fā)的情感及穿透的人生哲理”，屬于

8、理解層次的考查。做這條題目要善于注意那些發(fā)表議論、揭示文章主旨的關(guān)鍵語句，如“可見困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜。在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難哪!”這句話飽含著作者對人類選取生活方式的感悟。參考答案：人生或生命 4. 從表現(xiàn)手法的角度，簡說本文中的“對比”。解析：本題是對文章表現(xiàn)手法的考查，屬于欣賞層次的檢測。題目中要求說說“對比”，但沒有要求我們說出與什么有關(guān)的對比。文章以烏龜為中心材料和線索，這“對比”一定與烏龜有很大的關(guān)系。我們可以圍繞這一點來發(fā)現(xiàn)“對比”。參考答案：先寫烏龜經(jīng)三個月的遠(yuǎn)洋而來，以為它死了，沒想到它居然好端端的，寫了它不畏惡劣環(huán)境的頑強(qiáng)的生命力，后來寫它出

9、人意料地被香蕉撐死了。這樣，強(qiáng)烈地對比，突出了“困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜，在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難呀”這一主題。 5. 從“憂患與安樂”的角度，寫一句話表達(dá)你讀了烏龜?shù)墓适轮蟮母形?。解析：本題要求學(xué)會鑒賞、評價文章的優(yōu)劣得失，談感受，為探究類的題型。近幾年中考中這類考題日漸增多，且有繼續(xù)加大的趨勢。參考答案：生命在困苦中堅韌，在安逸中委靡。 現(xiàn)場練習(xí) （抒情散文）溪流賈平凹我愈來愈愛著生我養(yǎng)我的土地了。就像山地里縱縱橫橫的溝岔一樣，就像山地里有著形形色色的花木一樣，我一寫山，似乎思路就開了，文筆也活了。甚至覺得，我的生命，我的筆命，就是那山溪哩。雖然在莽莽的山的世界

10、里，它只是那么柔得可憐，細(xì)得傷感的一股兒水流。我常常這么想：天上的雨落在地上，或許會成洪波，但它來自云里；溪是有根的，它涼涼地扎在山峰之下。人都說山是莊嚴(yán)的，幾乎是死寂的，其實這是錯了。它最有著內(nèi)涵，最有著活力；那山下一定是有著很大很大的海的，永遠(yuǎn)在蘊涵的感情，永遠(yuǎn)是不安寧，表現(xiàn)著的，恐怕便是這小溪了。或許，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來的；或許，是從小草的根下一個泡兒一個泡兒冒出來的。但是，太陽曬不干、黃風(fēng)刮不跑的。天性是那么晶瑩，氣息是那么清新；它一出來，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動了。正因為尋著自己的道路，它的步伐是艱辛的。然而，它從石板上滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音；它從

11、石崖上跌落，便有了自己白練般的顏色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可測的深沉。它終于慢慢地大起來了，要走更遠(yuǎn)的道兒；它流過了石川，流過了草地，流過了竹林，它要拜訪所有的山嶺，叩問每一次石頭，有時會突然潛入河床的沙石之下去了呢。A于是，輕風(fēng)給了它的柔情，鮮花給了它的芬芳，竹林給了它的涼綠，那多情的游魚，那斑斕的卵石，也給它增添了美的色彩。它在流著，流著。它要流到哪里去呢？我想，山既然給了它的生命，它該是充實的，富有的；B或許，它是做一顆露珠兒去滋潤花瓣，深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送；或許，它竟能掀翻一坯污泥，拔脫了一從腐根呢。那么，讓它流去吧，山地這么大，這么復(fù)雜，只要它流，它探索，它就有

12、了自己的路子。我是這么想的，C我提醒著我，我鼓勵著我，我便將它寫成了淡淡的文字，聊作這本小書的小序了。 （選自賈平凹小說新作集）試?yán)沓鑫闹袑τ谏较鑼懙捻樞颉Ｕ勔徽勏骶哂性鯓拥男蜗筇卣?？作者為什么要詳?xì)地描寫溪流？文章最顯著的特色是什么？5. 品析語言：請從文章A、B、C三處中任選一處，并結(jié)合語境作點賞析。 我來賞析( )處：_6句子仿寫：生命像奔流的溪水，由孱弱到強(qiáng)大，把甘露奉獻(xiàn)給大自然。7.“讀了溪流一文后，你想說些什么呢?請聯(lián)系生活實際或社會實際，簡要談?wù)勀愕母惺芑蝾I(lǐng)悟。(30字以內(nèi)) 參考答案：以時間為序，從小溪的過去寫起，寫小溪的現(xiàn)在，再想象它的未來。溪流最初是孱弱的、細(xì)柔的，但它

13、有頑強(qiáng)的生命力，它不停地向前奔流著，在它艱辛的行進(jìn)途中，有一中讓人感受到不可阻擋的生命的力量。后來，它慢慢地大起來了，收獲了許多。最后又無私地奉獻(xiàn)自己，但它仍不停地探索。概括起來就是，不怕艱辛，執(zhí)著追求，勇于探索，真誠奉獻(xiàn)。 作者如此詳細(xì)地描寫溪流，是給讀者展示溪流的品質(zhì)，展示溪流強(qiáng)大的生命力，借溪流來象征人生的意義，讓人們感受溪流不斷奮進(jìn)，勇于探索的精神?；颍鹤髡哌\用象征手法，通過對溪流的描繪，揭示了生命由生長到壯大再到奉獻(xiàn)的一般規(guī)律，歌頌了溪流不怕艱辛、執(zhí)著追求、勇于探索、真誠奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者蓬勃向上、不斷進(jìn)取的積極的人生態(tài)度。物我兩融，處處寫山溪，處處寫“我”，把“我”和山溪聯(lián)

14、結(jié)在一起。山溪的成長，也是“我”的成長，“我”在文學(xué)道路上的成長。山溪與“我”以及我的寫作道路在生命的姿態(tài)上達(dá)到了完美的統(tǒng)一。A生命還在于不斷汲取，不斷進(jìn)步，不斷壯大。B從兩方面談了生命的意義還在于奉獻(xiàn)：揚善除惡。C我已經(jīng)和溪流融為一體，處處寫山溪，處處寫“我”，把“我”和山溪聯(lián)結(jié)在一起。山溪的成長，也是“我”的成長，“我”在文學(xué)道路上的成長。山溪與“我”以及“我”的創(chuàng)作道路在生命的姿態(tài)上達(dá)到了完美的統(tǒng)一。生命像茁壯的樹苗，由瘦小到挺拔，把身軀奉獻(xiàn)給人類。老師像燃燒的蠟燭，由青春到蒼老，把自己的一切奉獻(xiàn)給了學(xué)生。溪流的歷程告訴我們：生命始于卑微、渺小，繼而生長、強(qiáng)健，成長的道路是曲折的，要經(jīng)歷

15、無數(shù)的坎坷和磨難，但人生的歷程始終是豐富多彩的。生命的本質(zhì)就是進(jìn)取、奮斗，就是拼搏，就是奉獻(xiàn)！散文閱讀【備考指導(dǎo)】散文因其語言的優(yōu)美、涵義的豐富、思想的真切、主題的深刻而成為近年來全國各地現(xiàn)代文閱讀考查的一個重頭戲。同時，也正因為上述特點而成為閱讀考查的一個難點，因為它的“散”，初中生有時候還難以迅速地把握。我們以為，對于散文閱讀的備考，可以從以下兩方面來進(jìn)行。首先要知道考什么。從考查的內(nèi)容來看，近幾年主要是考查理解能力、鑒賞能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力；從材料的來源看，所選材料都來自課外，以整篇全選者居多；從測試的題型看：以理解分析、簡述和富有開放性、創(chuàng)造性的主觀題、表述題為主；從測試的形式看，

16、又以整體閱讀、鑒賞閱讀為主。我們宜綜合近兩年來中考的散文閱讀題，梳理出散文閱讀的常規(guī)考點及創(chuàng)新題型，做到成竹在胸。其次要知道怎樣考。應(yīng)明確知道考點，精心設(shè)計試題，抓住三“以”、一“規(guī)律”。“三以”是：一以課本為例，二以培養(yǎng)語感為切入點，三以揣摩語言為突破口，四以課外材料為檢測點。一“規(guī)律”：即“整體局部整體”的閱讀規(guī)律。 【妙題回放】 心田上的百合花林清玄在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一

17、能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有關(guān)麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我

18、，我都要開花！”a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。C這時候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合

19、的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！保?6安微課改區(qū)中考閱讀題）1、“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？（3分） 2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這句話應(yīng)放在第段a、b、C哪個位置？（2分） 3、第段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？（4分） 4、本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？（2分） 5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（3分） 6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（4分） 【試題解析】第1題的解答要求我們在閱讀時，要

20、注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點（采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來寫，閱讀時，可以把百合花當(dāng)作某類人來理解）。答案：“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點。“默默”表現(xiàn)了百合不張揚（不炫耀）的品質(zhì)。（兩詞各1.5分）這兩個詞語的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。第2題是一道考順序的題目，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語。后句也有很強(qiáng)的提示作用。答案：C。第3題不是簡單的修辭判斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表達(dá)作用不同，要積累常見修辭的表達(dá)作用。答題時，可以選自己有把握的修辭種類來回答。答案：排比、擬人、反復(fù)。（答對其中兩個給2分，答對一個給1

21、分）表現(xiàn)了百合信念堅定，追求執(zhí)著的形象。（每個要點1分，共2分。）第4題是考線索和寫作手法的。線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫作手法，要在于平時積累。答案：線索：百合的成長過程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。（1分）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。第5題是考對文章思想內(nèi)容的理解。答案：百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。或“百合花的精神令無數(shù)人感動，觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。第6題是發(fā)展性考題。擬人化的手法，其實就是寫人的。答案：第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。（2分）第二問：

22、言之成理即可給分，否則酌情扣分。（2分）【精題演練】 邢汶做醫(yī)生的鄰居跟我講了個事兒：他的一個病人，挺年輕的姑娘，患了干燥綜合癥。這是一種很罕見的病，就是身體分泌的那些汗液、胃液和唾液都越來越少，導(dǎo)致人消化困難，必須借助專門的導(dǎo)管將類似胃酸的物質(zhì)輸入體內(nèi)，才能稍稍緩解；更殘忍的，這種病人不能見陽光。陽光就像一臺榨汁機(jī)，會很快耗完病人的體液，就像在榨取一個鮮嫩的蘋果，導(dǎo)致病人呼吸衰竭?，F(xiàn)在的醫(yī)術(shù)還無法徹底治療這種病癥，在謹(jǐn)慎地反復(fù)會診之后，他們診斷，這個姑娘最多還能再活10個月。姑娘的病房，窗簾是日夜拉上的，只有鎳燈發(fā)出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病人才可以在護(hù)士的陪同下到院子里散步。醫(yī)生

23、說，他從沒見過那么蒼白的臉，卻也從沒見過那樣明亮的眼神。每次他進(jìn)去的時候，都看見那個姑娘在專心致志地涂指甲油，鮮艷通紅的那種，和她的蒼白正好形成鮮明的對比。兩個多月后，我在網(wǎng)上看到一份資料，說國外有個患干燥癥的病人，生活在避免陽光直射的環(huán)境里，活了3年之久，希望這則消息可以使這個姑娘寬慰一些，我打印下來，去找那個醫(yī)生。醫(yī)生聽清來意，搖搖頭，說沒有用了，她已經(jīng)去了。看著我驚訝的樣子，醫(yī)生嘆口氣：“她突然堅持去天山旅行，我們通知了她的父母，但誰也勸不住。后來聽說她根本沒爬上去，只是在天山腳下的草原騎馬，病情當(dāng)場發(fā)作，救治無效，就沒了。挺可惜的，才22歲，聽說戀愛都沒談過”身患絕癥的年輕女孩，讓自己

24、的生命提前在明媚的陽光下凋謝，該有著怎樣的勇氣和決心？醫(yī)生又說，她和你一樣，喜歡讀書寫東西，在整理病人遺物的時候，整理出來一大堆各種顏色的指甲油，每種顏色外面都貼了張小紙條，是她自己給那些指甲油起的名字。其中，淡藍(lán)色的，叫做“豆蔻”；銀色的，叫做“妖精”；而大紅的那支，她起了一個很古典的名字，叫做“與子偕老”。聽得我心酸。陽光和生命相比，當(dāng)然生命重要。但在某些關(guān)鍵時刻，陽光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿。她鮮紅的指甲油，也許一直是她心底下鮮紅的太陽。可是，她不能舍棄的，不僅僅是一種可以檢測生命硬度和質(zhì)量的陽光，還有塵世每日升起的太陽。我們健康人每天都能看到、觸摸到陽光，

25、就像看到、觸摸到很多其他美好的事物一樣。只是在通常情況下，我們選擇了疏忽，而非珍視。（選自讀者有改動）1、下面三項中，你認(rèn)為哪一項最適合做文章的標(biāo)題？為什么？A、生命啊，生命B、陽光啊，陽光C、陽光與生命答：選項。因為 2、作者善于運用一些修飾語來傳情達(dá)意。例如：（1）用“”來修飾姑娘的臉，說明；（2）用“”來修飾陽光，借此來比喻等等。3、文中多次提到姑娘用的指甲油，由指甲油我們可以聯(lián)想到姑娘的精神面貌。4、第段畫線句中，你認(rèn)為“生命的硬度”是指，“生命的質(zhì)量”是指。5、第段中說姑娘“突然堅持去天山旅行”，你是否贊成她的這一行動？為什么？答： 6、對于陽光、空氣、水等我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┧究找?/p>

26、慣的事物，我們健康的人常常會熟視無睹地“疏忽”它們的存在。讀了本文后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣“珍視”它們？為什么？答： 附參考答案：1、C本文作者從姑娘生命的歷程中體會到雖然生命重要，但“陽光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿”的道理，引導(dǎo)人們?nèi)ァ罢湟暋鄙钪幸磺忻篮玫氖挛?，而不是單純地說“生命”或“陽光”一個方面。（不求文字統(tǒng)一，言之有理即可）2、（1）蒼白姑娘身患絕癥，身體虛弱（2）明媚（或：鮮紅）世上一切最美好的事物。3、有強(qiáng)烈的愛美之心，更有熱愛生命，熱愛生活（意對即可）4、人堅強(qiáng)的意志人崇高的精神。5、可贊成她在生命的最后時光里用頑強(qiáng)的精神來感受陽光等大自然的美好；也

27、可不贊成，因為她也應(yīng)該珍愛生命，活著比什么都重要（無論贊成與否，言之有理即可）6、（答案為開放性，言之有理即可）散文閱讀一、題型感受不知有花 那時候是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或者是由一個一個的英雄豪杰疊成的，但歲月歲月對我而言是花和花的禪讓所締造的。 桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認(rèn)定這花有點詭秘平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的云。 車子停在一個客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰(zhàn)馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽光那么好，像一種叫“桂花蜜釀”的酒，人走到林

28、子深處，不免嘆息氣短，對著這驚心動魄的手筆感到無能為力，強(qiáng)大的美有時令人虛脫。 忽然有個婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調(diào)?！澳銈儊碚胰耍俊薄拔覀儊砜椿?。”“花？”婦人匆匆往前趕路，一面丟下一句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我們也噤然不知如何接腔，只是相顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問我們“哪有花”！ 但風(fēng)過處花落如雨，似乎也并不反對她的說法。忽然，我懂了，這是她的家，這前山后山的桐樹是他們的農(nóng)作物，是大型的莊稼。而農(nóng)人對它們，一向是視而不見的。在他們看來，玫瑰是花，劍蘭是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花，她竟可以擔(dān)著水夷然走過千遍，并且說：

29、“花？哪有花？” 我想起少年時游獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只覺如萬艷爭流競渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身對行過的老尼說：“快看那落日!”她安靜垂眉道：“天天都是這樣的!” 事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起來。 不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的，才是花的主人吧！對那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云，相親相融而不相知。 年年桐花開的時候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，并且暗暗嫉妒。 1、標(biāo)題“不知有花”是從反面落筆的，請從文中摘取關(guān)鍵語句正面解說它的主旨。 2、文章

30、前三個段落極寫桐花之美，從下文看，這是一種什么樣的寫作手法？請簡要說明。 3、從人物描寫的角度看，第段中加點的詞語“夷然”描寫的是什么？ 4、第段寫少年時候看晚霞落日，是否游離了主題？說說你的看法。 5、第段和第段中，畫線的兩處“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？ 6、從文中自選一個寫景的句子，品析它的妙處。 句子： 品析：散文閱讀以簡答題為主，另外，有時會出現(xiàn)填空題、標(biāo)記題、判斷題、選擇題等。不知有花答案：1、是花的主人，與花相親相融2、反襯，用我們“為之絕倒發(fā)癡”（或“為花而目醉神迷、驚愕嘆息”），反襯山村農(nóng)婦“視而不見”（或：不為所動） 3、表情（答“神態(tài)”也可）4、沒有游離主題，敘

31、述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態(tài)度，用以襯托農(nóng)婦對桐花的態(tài)度。說明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫法正是散文“形散”的特點體現(xiàn)5、第一處的作用是引起下文的議論，第二處的作用是收束全文，同時呼應(yīng)第一處6、本題根據(jù)學(xué)生答題實況評改二、梳理考點散文的主要特征是“形散神聚”。根據(jù)文學(xué)作品的具體內(nèi)容可分為敘事類作品、抒情類作品和感悟類作品。散文的考點通常有：把握文章線索，理清寫作層次；2、體會作者的思想感情，尤其作者的感情變化要注意體會；3、理解重點詞句的理解及含義的體會；4、體會運用比喻、擬人、夸張等修辭手法的妙處；5、品味作品的語言特色、表達(dá)技巧；6、寫出從文中得到的感悟、

32、啟示。三、答題指津閱讀散文步驟如下：1、整體理解作品。辨清散文類型、寫作的話題，理解作品的內(nèi)容、主題。2、抓線索、理思路。散文線索就是文章的紅線，理清線索，也就是理清了文章的寫作思路。散文的線索可以是某個中心事件、某個人物，或是作者的感情、文章的標(biāo)題。3、體會作者表達(dá)的情感態(tài)度。從整篇文章的角度，體會作者的情感態(tài)度。一定要注意文章結(jié)尾議論抒情的句子，它可能就是點明中心的句子。4、揣摩詞句、品味語言。一方面要從語言本身去揣摩，另一方面也要了解作者的生活體驗、思想感情。四、實戰(zhàn)演練被遺忘的稻草那碼得整整齊齊的一垛稻草被人遺忘了，堆在田埂上，像一只澆了冰后丟在堤岸上的桶。收完了谷，那堆在田里的捆捆稻

33、草就被人們拖回家去，墊欄或者喂牛，灶里的濕柴燃不著時，也會抽一把塞進(jìn)去，然后哄的一聲躥出火苗但是這一垛稻草卻被人們遺忘在田埂上了?；蛟S是一板車拖不下了，那板車上的稻草已經(jīng)裝得像一座山。人們預(yù)備著過幾日再來將這些稻草挑回去。但是那塊田已耕好，油菜也栽上了，人們該忙的已經(jīng)忙完，那一垛稻草卻仍然堆在田埂上。 在清寒的晨氣中，秋天的陽光抹在田野，也抹在這一垛稻草上，于是那枯黃的稻草透出一層明黃，像已經(jīng)熟透了的季節(jié)。耕牛從田埂上一路啃食而來，這一垛稻草就會興奮地在微風(fēng)中顫動她的枯草，似蜻蜓抖動金色的翅膀。然而那耕牛的嘴一路啃來，對著那顫栗的稻草望也不望，因為堤旁地上的黃草比她有汁漿。 田里的油菜栽上了，

34、又一天天地生長，枯瘦的油菜葉漸漸豐腴而肥碩，田里的草也長了出來。終于盼來人們到田里為油菜除草說不定人們會發(fā)現(xiàn)這一垛被遺忘的稻草。人們歇息時，會從稻草堆上抽一把稻草墊在堤上，坐下來抽一根煙，或者吃著送到田里的午飯，這時才突然記起來似的說：“噢，還有一垛稻草!”稻草便會為人們記起她而高興，墊在堤上的稻草會咔咔作響，讓人們墊坐得更舒適一些。然而人們留下一些煙灰，撒下幾粒米飯，散著一團(tuán)稻草，走了就再也不見蹤影。 那一垛稻草已為人所遺忘。風(fēng)吹，雨淋，金黃的稻草漸漸變得灰白。夜降的霜突然而至，那堆稻草仿佛一夜間白了須眉。無遮無攔的稻草，就在田埂上腐爛。高高的如盼望著什么的稻草堆也消磨下去。一場大雪，欲將大

35、地履如平地。然而那一堆尚未被消磨盡的稻草，卻將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個曲線，如一顆不屈的心，欲破雪而出。冰雪消融，堤土長出了如針的新草。春天到了，田野還是一片淡青色，但在那堆著稻草的地方，腐草中已伸出了一朵油菜花，像一只金色的喇叭，高高地昂向天空，報曉這春天的到來。 1、文中的哪些具體內(nèi)容可以說明稻草被人遺忘了?請用自己的話概括回答。 2、第段中加點的詞語“顫栗”在文中是什么意思? 3、大雪之后，稻草“將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個曲線”說明了什么?4、文章第段寫道：“高高的如盼望著什么的稻草堆也消磨下去。”結(jié)合全文內(nèi)容，說說稻草都在盼望些什么。 5、作者在文章結(jié)尾寫“腐草中己種出了一朵油

36、菜花”的目的是什么?西風(fēng)胡楊胡楊生于西域。在西域，那曾經(jīng)三十六國的繁華，那曾經(jīng)狂嘶的烈馬，騰燃的狼煙，飛旋的胡舞，激奮的羯鼓，肅穆的佛子，緩行的商隊，以及那連綿萬里直達(dá)長安的座座烽臺都已被那浩茫茫的大漠洗禮得蒼涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三曲英雄逐霸的故事，一支飄忽在天邊如泣如訴的羌笛。當(dāng)然，還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天間，一幅醉人心魄的畫，令人震撼無聲。胡楊，是我平生所見最堅韌的樹。能在零上40度的烈日中嬌艷，能在零下40度的嚴(yán)寒中挺拔。不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋腦的層層風(fēng)沙，它是神樹，是生命的樹，是不死

37、的樹。那種遇強(qiáng)則強(qiáng)、逆境奮起、一息尚存、絕不放棄的精神，使所有真正的男兒血脈賁張。霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出。它們?yōu)榫穸鴱娜莞傲x，它們?yōu)槔砟疃犊退馈ｋm斷臂折腰，仍死挺著那一副鐵錚錚的風(fēng)骨；雖痕傷累累，仍顯現(xiàn)著那一腔硬朗朗的本色。胡楊，是我平生所見最無私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是村莊，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它們的蕓蕓眾生。身后的蕓蕓眾生，是它們生下來、活下去、斗到底的唯一意義。它們不在乎，它們并不期望人們知道它們，它們將一切浮華虛名讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這摧肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。胡楊，是我平生所見最悲壯的

38、樹。胡楊生下來一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。這不是神話。無論是在塔里木，還是在內(nèi)蒙額濟(jì)納旗，我都看見了大片壯闊無邊的枯楊。它們生前為所摯愛的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后仍奇形怪狀地挺立在戰(zhàn)友與敵人之間。它們讓戰(zhàn)友落淚，它們讓敵人尊敬。那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一幅悲天憫人的冬天童話。然而，它們身后的人們卻將這些真正神圣的勇士砍下來燒柴。短短幾十年，因濫砍濫伐，中國42萬公頃的胡楊林已變成14萬公頃。胡楊不能倒。因為人類不能倒，因為人類文明不能倒。胡楊林外，滾滾的黃沙埋下了無數(shù)輝煌的古國，埋下了無數(shù)鐵馬冰河的好漢，埋下了無數(shù)富麗奢華的商旅，埋下了無知與淺薄，埋下了驕傲與自

39、尊，埋下了伴它們一起倒下的枯楊。讓胡楊不倒，其實并不需要人類付出什么。胡楊的生命本來就比人類早很多年。這凄然無語的樹，只想求人類將上蒼賜給它們的那一點點水仍然留給它們。上蒼每一滴憐憫的淚，只要灑在胡楊林入地即干的沙土上，就能化出漫天的甘露，就能化出沸騰的熱血，就能化出清白的正氣，就能讓這批戰(zhàn)士前赴后繼地奔向前方。 我站在這孑然凄立的胡楊林中，我祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊請它們再堅持一會兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。我想哭，想為那些仍繼續(xù)拼搏的戰(zhàn)士而哭，我想為倒下去的傷者而哭，我想為那死而不朽的精神而哭。我想讓更多的人在這片胡楊林中都

40、好好地哭上一哭，也許這些苦澀的淚水能化成濛濛細(xì)雨，再救活幾株胡楊。然而我不會哭。因為這不是英雄末路的悲愴，更不是傳教士的無奈，因為胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被療治，那些死者將被祭奠，那些來者將被鼓勵。直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種問：你們是誰?烈烈西風(fēng)中有無數(shù)聲音回答：我是胡楊。1、文章以“西風(fēng)胡楊”為題，聯(lián)系全文，說說“西風(fēng)”的具體含義。2、文章第段運用排比手法，將西域昔日的繁華與今天的滾滾黃沙進(jìn)行對比，請簡要說說，這樣寫的作用是什么。3、第段中畫線的句子“我祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴”，“也許這苦澀的淚水能化成濛

41、濛細(xì)雨，再救活幾株胡楊”，表達(dá)了作者怎樣的情感？4、“胡楊的精神還在”，聯(lián)系全文，分條概述胡楊精神的具體內(nèi)涵。5、胡楊這一形象引起了你怎樣的感慨和思考？請結(jié)合文中的具體描寫和自己的體驗，談?wù)勀愕母锌蛩伎?。心泉初讀王維的山居秋暝時，我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，尋找“清泉石上流”的意境，凝神傾聽清澈的聲音潺潺地淌過石頭，然后又隱隱約約地流向遠(yuǎn)方。從此，這一澗清泉，便在我生命的最深處。泉是古詩文中極富韻致的意象。漫步在唐詩宋詞明清小品里，耳畔不時傳來冷冷的泉聲，眼前晃動的是一溪甘冽鮮潔的清泉，以及觀泉、聽泉者的身影。這身影，雜夾著青石、鳥影、梅枝，摻和些月光、清風(fēng)、松色。我曾許多次在旅途中邂逅泉

42、，泉水像那些綠色透明的藤蔓，不時地從腳下的石縫里爬出，從頭頂?shù)那捅谏蠏煜聛恚虻沃?，或一線，或幾綹，或成瀑。它在大地上漫步行走時，隨時隨地會把不同形狀的山體的不同情態(tài)，用水質(zhì)的聲音演奏出來，像琴，像笛，像鐘，像磐。發(fā)出的錚錚泉水聲是人間最美的音樂。立于澄澈的泉邊，讓泉水映照著身影，我掬泉浣面，飲泉入腹，以泉為鏡，發(fā)現(xiàn)微澀的一張臉已“水色”豐足。東山魁夷說：“人人心中都有一股泉水，日常的煩亂生活，遮蔽了它的聲音?！比松纳嬷刃蚪Y(jié)婚、生子、柴米油鹽等等淹沒了它的身影。人之一生，苦也罷，樂也罷，得也好，失也好，最要緊的是心間不能沒有一泓清泉。清泉從地層深處噴涌而出，歷盡了脫胎換骨的磨礪，只剩下一身

43、的清白。它是塵世間最純凈的東西。從古到今，它不間斷地流淌著，閱盡世間一切生物的生死榮枯。它何曾因風(fēng)霜雨雪而萎縮移易，又何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自適自得。眼中有泉的人，心中亦應(yīng)有泉。心中有泉才能甘于清貧，甘于寂寞，自始至終保持獨立的人格；才能做到一步一個腳印的攀登，不變心性；也才能有詩人的神韻和學(xué)者的品性。心中有泉的人，一生都在用心泉澆灌真善美之花。他們?yōu)槿祟惲粝铝藠A著熱血帶著體溫的生機(jī)勃勃的精神的清泉，屈子字字珠璣的楚辭；李白氣概奇?zhèn)サ脑姼瑁粬|坡閎肆奔放的散文；司馬遷的傳記，黑格爾的哲學(xué)，莎士比亞的戲劇，貝多芬的鋼琴曲，梵高的繪畫這些歷盡磨難的藝術(shù)家以精神的清泉賦予人類文明以尊嚴(yán)與高貴。也有一些心

44、中有“圣泉”的人，以其化育萬物的慈愛熔鑄一個民族的精神，譬如孔子，釋加牟尼，還有圣雄甘地。這些源于高貴的心靈的精神清泉，汩汩流進(jìn)我的心靈，源源不斷地滲入我的肌膚與內(nèi)臟，在我的血管里流淌。它洗去我肺腑中的渾濁，還我以潔凈；它沖刷我骨子里的怯懦，還我以剛健；它撲滅我脾臟里的躁火，還我以平和。它疏通血脈，打通經(jīng)絡(luò)，以便我更和諧靈敏地感應(yīng)大地與天宇的生命潮汐。我呼吸天地的湛然清氣與浩然正氣。清泉流入我的身體，我會從心靈深處聽到絮絮低語的泉聲。每逢在人生的曠野上迷失，我會觀照著流泉的走向，尋找前進(jìn)的方向。奔波于萬丈紅塵中的蕓蕓眾生，心中都有一汪清泉。只因塵世的瑣碎，生活的紛雜，才遮掩了它的清碧透明。生命

45、不能承受無泉之痛，真正優(yōu)秀的人生更是如此。現(xiàn)代人的心靈缺少清泉。這種清泉是要自己去創(chuàng)造的，就像愛。我等凡俗之人，當(dāng)用淡泊寧靜的心懷澄清心泉，用心泉沖刷人欲物欲，用心泉滌盡如塵的煩擾。觀照心泉，讓思想走向深刻，走向純凈；傾聽心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。更重要的是創(chuàng)造心泉，創(chuàng)造精神的心泉。人生之美，正在于此。1、作者閱讀了王維的山居秋暝后，對“泉”的感知和認(rèn)識經(jīng)歷了一個怎樣的過程？ 2、第自然段中，作者說：“我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，”請品味這句話中“浸”字的妙處。3、那些“源于高貴心靈的精神清泉”給了作者怎樣的幫助和影響？4、如何理解“人生之美，正在于此”這句話？5、閱讀第段自然段中畫線

46、的句子，聯(lián)系自己閱讀或欣賞過的某一文學(xué)藝術(shù)作品，談?wù)勊侨绾谓o你以精神的洗禮的。五、參考答案被遺忘的稻草：1、(1)人們預(yù)備將它挑回去，但忙完后，稻草仍堆在田埂上。(2)人們歇息時突然記起它，但走了就再也不見蹤影。(3)任憑稻草由黃變白，腐爛消亡。2、因興奮而顫動3、說明稻草不肯屈服于惡劣的環(huán)境，不甘心被遺忘。4、盼望被發(fā)現(xiàn)，盼望被利用，盼望實現(xiàn)自身價值。5、表明那垛稻草雖已腐爛，卻滋養(yǎng)了新的生命，它以另一種方式實現(xiàn)了自身價值。西風(fēng)胡楊：1、既指摧殘胡楊的自然界的西風(fēng)（或惡劣的自然環(huán)境）也指人類摧殘胡楊的行為。2、渲染一種悲壯、蒼涼的氣氛； 突出胡楊堅韌的品性和令人震撼的壯美；警示人類要保護(hù)胡

47、楊，保護(hù)自然環(huán)境； 為寫胡楊堅韌、悲壯的特點作鋪墊，增加文章的歷史感（或“厚重感”等）。3、對胡楊由衷的贊美和喜愛；對人為造成自然環(huán)境惡化的狀況（或“人類文明的流失”）深沉憂慮；期望人們能關(guān)愛胡楊，拯救人類文明孕育者，使人類文明連綿不息（或“持續(xù)發(fā)展”等）。4、遇強(qiáng)則強(qiáng)，逆境奮起，一息尚存，絕不放棄的堅韌頑強(qiáng)；不貪虛名，無私奉獻(xiàn)；寧死不屈的氣節(jié)。5、從人應(yīng)有胡楊的素質(zhì)和品格、社會進(jìn)步需要像胡楊一樣平凡而偉大的人等方面寫出感慨，或?qū)φ蘸鷹罘此甲陨淼娜焙?，結(jié)合文中對胡楊的具體描寫和自己的體驗闡析。 示例：胡楊千年不死、千年不倒、千年不朽，應(yīng)是我們每一個炎黃子孫追求的一種人生。讀著“胡楊，是我平生所

48、見最悲壯的樹”這段文字，讓我想起了司馬遷、李時珍、哥白尼、居里夫人人生短暫，只有像他們那樣堅忍、無私，頑強(qiáng)地為人類奉獻(xiàn)最后一滴血，才能在國家、民族之林，做一棵頂天立地的“胡楊”心泉：1、在閱讀中品味泉(原文有“泉是古詩文中極富韻致的意象”)；在生活中追尋泉(原文有“我曾在旅途中邂逅泉”)；從心靈中感受泉(原文有“人人心中都有一股泉水”“最要緊的是心間不能沒有一泓清泉”“眼中有泉的人，心中亦應(yīng)有泉”)。 2、 “浸”字既再現(xiàn)了月光的晶瑩透明無處不在，也寫出了作者的深深陶醉之感。 3、還我以潔凈、剛健、平和；使我更和諧靈敏地感應(yīng)生命；指引我人生前進(jìn)的方向。 4、人生之美，美在心泉。通過對心泉的創(chuàng)造、觀照、傾聽，人們的思想、精神更加深刻純凈，生命更加鮮活豐盈，人生更加充實美麗。 5、點出文學(xué)藝術(shù)作品的名稱；簡單概括其內(nèi)容或主旨；說出作品對自己精神上的正面影響，體現(xiàn)“洗禮”的效果。