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1、初中生物教學(xué)指導(dǎo)意見（根據(jù)2011版課標(biāo)修訂，征求意見稿）編寫者：張永金 陳美玲 魏正惠 伯海英課程總目標(biāo)獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用。初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。 初步形成生物學(xué)基本觀點、創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度，并為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。課程具體目標(biāo) 知識詳見內(nèi)容目標(biāo)的教學(xué)要求，其中需要另加說明的有以下兩點。 1.獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物多樣性、生物進化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實、

2、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。必要的形態(tài)結(jié)構(gòu)內(nèi)容是指為理解功能打基礎(chǔ)的內(nèi)容；生物體是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，它不是其組成部分的線性疊加，而是按照一定的結(jié)構(gòu)層次組成的有機整體，“整體大于部分之和”，因此，理解生物體的結(jié)構(gòu)層次，有助于從整體上認(rèn)識生命體。 2.知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響“可能產(chǎn)生的影響”包括正面影響和負(fù)面影響。大致可以概括為以下幾個方面： （1）影響人們的思想觀念，如進化的思想和生態(tài)學(xué)思想正在被越來越多的人所接受。 （2）促進社會生產(chǎn)力的提高，如生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在形成一個新興產(chǎn)業(yè)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力因生物科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用而顯著提高。 （3）隨著生物科學(xué)的發(fā)展，將會有

3、越來越多的人從事與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)。 （4）促進人們提高健康水平和生活質(zhì)量，延長壽命。 （5）影響人們的思維方式，如生態(tài)學(xué)的發(fā)展促進人們的整體性思維；隨著腦科學(xué)的發(fā)展，生物科學(xué)技術(shù)將有助于改進人類的思維。 （6）對人類社會的倫理道德體系產(chǎn)生沖擊，如試管嬰兒、器官移植、人基因的人工改造等，都會對人類社會現(xiàn)有的倫理道德體系產(chǎn)生挑戰(zhàn)。（7）生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對社會和自然界也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，如轉(zhuǎn)基因生物的大量生產(chǎn)改造物種的天然基因庫，可能會影響生物圈的穩(wěn)定性。教學(xué)建議生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。要圍繞生物學(xué)重要概念來開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入理解知識概念并遷移應(yīng)用。教師應(yīng)注意收集各種與

4、生物學(xué)科重要概念相關(guān)的事實，選擇其中有代表性的，分類積累，為學(xué)生建構(gòu)概念服務(wù)。知識只有融入一定的情境中才能被激活，成為能力培養(yǎng)的有效資源。要實現(xiàn)強調(diào)科學(xué)探究和凸現(xiàn)重要概念的對接，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)過程，在不同情境中展現(xiàn)和應(yīng)用知識，使學(xué)生在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知識，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終身學(xué)習(xí)能力。注重幫助學(xué)生對知識的熟練化和學(xué)以致用。教學(xué)內(nèi)容本身存在一種內(nèi)在邏輯關(guān)系，它與學(xué)生的思維規(guī)律一起，共同決定了教學(xué)環(huán)節(jié)及其展開過程的“序”。教師應(yīng)有能力去把握,去揭示恰當(dāng)?shù)摹靶颉?。只有課堂上教學(xué)內(nèi)容具有良好

5、的結(jié)構(gòu)性，才能為學(xué)生形成、完善和擴展自己的知識結(jié)構(gòu)打下良好的基礎(chǔ)。因此教師要重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)材料的組織要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要幫助學(xué)生建立和完善知識結(jié)構(gòu)，而非讓學(xué)生掌握一些零散的知識；要遵循從具體到抽象、從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生通過對事實的抽象和概括來建立概念。另外，要繼續(xù)注重直觀手段的應(yīng)用，以適應(yīng)初中學(xué)生的心理特點；重視學(xué)生知識的內(nèi)化和外化過程；注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生揚長避短，好中選優(yōu)；重視科學(xué)史在知識教學(xué)中的獨特作用，注重知識發(fā)生、發(fā)展的過程。 能力 1.正確使用顯微鏡等生物學(xué)實驗常見的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。 （1）獨立使用顯微鏡

6、觀察生物的細(xì)微結(jié)構(gòu)（關(guān)于顯微鏡的教學(xué)要求見具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分解）； （2）熟悉制作臨時裝片的一般方法（包括染色步驟），并能操作； （3）說出常用的實驗用具的名稱(包括載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、解剖針、培養(yǎng)皿、燒杯、放大鏡、酒精燈、試管、試管夾、滴管、滴瓶、量筒、三角架、石棉網(wǎng)、吸水紙、擦鏡紙、紗布等)和常用實驗藥品（碘液、生理鹽水、酒精、澄清的石灰水等），并能正確、安全地使用； （4）完成簡單的植物解剖實驗； （5）按照一定順序觀察生物或生物活動； （6）檢驗實驗產(chǎn)物（二氧化碳、淀粉、氧氣）的方法； （7）利用低值的生活用品完成簡單的實驗裝置； （8）制作簡單的生物模型； （9）模擬簡單的生物活

7、動。 2.初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。 （1）說出教材中生物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過程插圖相關(guān)的結(jié)構(gòu)名稱、生理現(xiàn)象；（2）找出圖文資料中有效信息，將獲取的信息和已有的知識整合進行分析、判斷和推理，利用信息回答具體問題。（3）按要求收集資料，提煉資料要點，以簡潔方式（語言或文字）、用生物科學(xué)術(shù)語，表達其主要內(nèi)容。3.初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，包括積累經(jīng)驗材料的方法（觀察、調(diào)查、實驗等）和進行理論思維的方法（分析、綜合、歸納、演繹、類比、模型等），以及數(shù)學(xué)方法、黑箱方法等。 發(fā)展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的科學(xué)探究能力，就是指科學(xué)探究的過

8、程技能?！疤岢鰡栴}”，即基于生物學(xué)知識和背景材料提出問題，包括發(fā)現(xiàn)問題和對問題的表述?！白鞒黾僭O(shè)”應(yīng)當(dāng)根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，注意假設(shè)的可檢驗性；“制定計劃”要針對作出的假設(shè)進行，設(shè)計探究方案，選擇并控制變量；檢驗假設(shè)可以通過實驗，也可以通過觀察和調(diào)查以及收集資料來進行。應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)探究的程式化傾向。（關(guān)于科學(xué)探究的教學(xué)要求詳見具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分解）。 4.在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。 （1）承擔(dān)合作任務(wù)中的具體任務(wù)； （2）對所承擔(dān)的具體任務(wù)有獨立思考能力； （3）適時幫助或求助團隊其他成員，保證任務(wù)實施過程的推進； （4）模仿他人已有的思路操作，或者重新設(shè)計探究計劃； （5

9、）解決問題的方法或思路有一定的新穎度。 5.初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。 （1）說出具體情境中相關(guān)現(xiàn)象的生物學(xué)原理； （2）利用生物學(xué)概念、原理對現(xiàn)象、情境做出判斷； （3）用生物學(xué)概念、原理分析問題情境或?qū)嶋H問題； （4）用文字、語言表達合理分析過程、得出結(jié)論； （5）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的自然現(xiàn)象、社會熱點。6.在各種學(xué)習(xí)和實踐過程中養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，包括形式邏輯思維、辯證邏輯思維以及批判性思維和發(fā)散性思維。教學(xué)建議開足、開齊、開好生物課；教學(xué)過程中應(yīng)知識與能力并重，特別要重視創(chuàng)設(shè)條件使學(xué)生獲得各種能力訓(xùn)練的機會。要注重教材中“觀察”、“調(diào)查”、“實驗

10、”、“技能訓(xùn)練”等欄目的運用。要發(fā)揮過程評價作用，引導(dǎo)學(xué)生把握機會，積極參與，切實提高學(xué)習(xí)能力。 情感態(tài)度價值觀1.形成生物學(xué)的基本觀點，包括生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點、生物進化的觀點和生態(tài)學(xué)觀點等，為形成辯證唯物主義世界觀打下基礎(chǔ)。2.了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，緊密聯(lián)系本地實際，增強愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感和責(zé)任感。3.熱愛大自然，珍愛生命，關(guān)愛他人，理解人與自然和諧發(fā)展意義，提高環(huán)境保護意識。 4.樂于探索生命奧秘，具有嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度；具有主動發(fā)現(xiàn)和解決問題的意愿；具有不怕困難的探索精神和敢于打破陳規(guī)的創(chuàng)新意識。 5.關(guān)注與

11、生物學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識，敢于發(fā)表自己的觀點。6.具有運用生物知識指導(dǎo)生活的自覺性，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度，崇尚和實踐科學(xué)、合理、健康的生活方式。教學(xué)建議情感態(tài)度價值觀的教育，主要應(yīng)通過各種教學(xué)活動的過程來體驗和培養(yǎng)。例如，調(diào)查研究活動，探究性學(xué)習(xí)活動、角色扮演的活動、討論與辯論的活動、辦黑板報、展板等活動的積極參與，加上教師的啟發(fā)引導(dǎo)，而“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。教師要充分挖掘教材等課程資源中有利于學(xué)生形成上述目標(biāo)的內(nèi)容，要關(guān)注教材中“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”、“科學(xué)技術(shù)社會”、“科學(xué)家的故事”等欄目材料的運用。在兩個學(xué)年的學(xué)習(xí)中，以

12、不同教學(xué)內(nèi)容為載體，注意發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，讓學(xué)生在多形式活動中反復(fù)體驗、多次強化，逐漸形成正確的情感態(tài)度價值觀，避免簡單說教。一、科學(xué)探究 科學(xué)探究過程基本要求七年級上細(xì)化要求七年級下細(xì)化要求八年級上細(xì)化要求八年級下細(xì)化要求提出問題嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題。從所給的情境中找到問題，并以疑問句的句式進行書面或口頭表達。簡要說出提出問題的理由。在所給定背景資料或模擬討論情境中，提出比較科學(xué)的相關(guān)問題。簡要說出問題的科學(xué)性。根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識水平，提出有探究價值的相關(guān)問題。簡要敘述問題的價值所在。結(jié)合社會實踐、生活實際，提出科學(xué)、合理、有探究價值的問題，能把問題

13、和生活相聯(lián)系。嘗試書面或口頭表述這些問題。描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。作出假設(shè)應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。從所給定的情境中，應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，對問題的答案提出可能的設(shè)想，以陳述句形式表述。根據(jù)假設(shè)的可檢驗性，對問題和假設(shè)進行必要的反思和修改。根據(jù)已有的知識、生活經(jīng)驗等，對所提出的問題作出比較符合科學(xué)的假設(shè)。對各種假設(shè)進行科學(xué)分析，從中找出較合理的科學(xué)假設(shè)。知道收集資料、實驗、數(shù)據(jù)分析等驗證假設(shè)的一般方法。對合理科學(xué)的假設(shè)進行科學(xué)評價，并運用所學(xué)知識預(yù)估假設(shè)的可檢驗性。估計假設(shè)的可檢驗性。制定計劃擬定探究計劃。從現(xiàn)成的探究實驗方案中得到啟發(fā)，或在限定的條件下對所設(shè)計

14、的方案簡單修正。說出方案中的對照實驗和實驗變量。根據(jù)給定的探究思路，或?qū)嶒炑b置和步驟，列出所需的材料和用具，并制定探究計劃。選出其中的實驗變量，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計對照實驗，控制單一實驗變量。根據(jù)已有的知識經(jīng)驗、相關(guān)的提示或模擬情景討論，列出所需的材料用具，并制定探究計劃。設(shè)置對照實驗，并控制單一實驗變量，限制其他干擾因素。針對提出的問題設(shè)計實驗，根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，列出實驗所需的材料與用具。并根據(jù)作出的假設(shè)，確定單一實驗變量，設(shè)計對照實驗，制定探究計劃。探究計劃科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，可操作性好，科學(xué)控制實驗變量。列出所需的材料與用具。選出控制變量。設(shè)計對照實驗。實施計劃進行觀察、實驗。根據(jù)現(xiàn)成的計劃，

15、進行觀察、調(diào)查和實驗。并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。對數(shù)據(jù)作簡單的整理和分析。根據(jù)制定的探究計劃，進行觀察、調(diào)查和實驗。并在老師的幫助下，設(shè)計好記錄表格，科學(xué)記錄和整理獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)。對數(shù)據(jù)進行分析，知道誤差存在的原因和改進的方法。根據(jù)自己制定的方案，進行科學(xué)調(diào)查和實驗。設(shè)計數(shù)據(jù)記錄方式，正確獲取數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行分析。對獲得數(shù)據(jù)進行邏輯推理。應(yīng)用已有的知識，進行細(xì)心觀察、調(diào)查和規(guī)范實驗。正確收集的數(shù)據(jù)，科學(xué)分析、評價數(shù)據(jù)的可靠性。收集證據(jù)、數(shù)據(jù)。嘗試評價證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性。得出結(jié)論描述現(xiàn)象。實事求是描述現(xiàn)象。從實驗現(xiàn)象的分析中得出相應(yīng)的結(jié)論。并清楚地用文字表述相應(yīng)的結(jié)論。實事求是描述現(xiàn)象。比較分析實驗數(shù)

16、據(jù)，從中得出結(jié)論。清晰地表述實驗結(jié)論。客觀、基本準(zhǔn)確地描述現(xiàn)象。比較、分析信息和數(shù)據(jù)。完整清晰地表達結(jié)論。客觀、基本準(zhǔn)確地描述現(xiàn)象。從原始數(shù)據(jù)中找出規(guī)律，簡潔、準(zhǔn)確地表達實驗結(jié)論。分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。表達交流寫出探究報告。知道探究報告的一般格式。以口頭的形式表述探究的步驟?；卮鹄蠋煹囊恍┨骄刻釂?。在老師的引導(dǎo)和提示下完成探究報告。并以小組為單位在全班交流探究過程和探究結(jié)果，分享探究結(jié)論。小組討論完成探究報告。每位小組成員都能獨立在班級交流探究過程和結(jié)果，客觀表述實驗結(jié)論。獨立完成探究報告，流利地在班級交流分享實驗結(jié)果，評價和批判性的吸收他人的結(jié)果，得出科學(xué)的實驗結(jié)論。正確闡明探究結(jié)

17、論。交流探究過程和結(jié)論。教學(xué)側(cè)重點建議七年級上七年級下八年級上八年級下側(cè)重體驗、感悟探究的基本環(huán)節(jié)，及每個環(huán)節(jié)的主要特點。側(cè)重學(xué)會提出問題和作出假設(shè)。側(cè)重學(xué)會設(shè)計探究方案。側(cè)重學(xué)會對探究實驗各個基本環(huán)節(jié)的評價。初中生物必做實驗實驗一 調(diào)查校園生物種類實驗二 探究非生物因素對某種動物的影響實驗三 練習(xí)使用顯微鏡實驗四 制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片實驗五 觀察人的口腔上皮細(xì)胞實驗六 觀察人體的基本組織實驗七 觀察草履蟲實驗八 觀察常見藻類植物、苔蘚植物、裸子植物、被子植物實驗九 觀察種子的結(jié)構(gòu)實驗十 探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件實驗十一 測定種子的發(fā)芽率實驗十二 觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)實驗十三 觀察花的基本

18、結(jié)構(gòu)實驗十四 觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗十五 綠葉在光下制造有機物實驗十六 探究二氧化碳是光合作用必要的原料嗎？實驗十七 測定某種食物中的能量實驗十八 探究饅頭在口腔中的變化實驗十九 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動實驗二十 膝跳反射實驗二十一 測定反應(yīng)速度實驗二十二 觀察蚯蚓、雙殼類、鯽魚實驗二十三 探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為實驗二十四 探究螞蟻的通訊實驗二十五 檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌實驗二十六 觀察酵母菌實驗二十七 制作孢子印實驗二十八 制作米酒實驗二十九 觀察雞卵的結(jié)構(gòu)實驗三十 探究花生果實大小的變異實驗三十一 模擬保護色的形成過程二、生物體的結(jié)構(gòu)層次重要概念l 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單

19、位。l 動物細(xì)胞、植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進行生命活動。l 相對于動物細(xì)胞，植物細(xì)胞具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細(xì)胞壁。l 細(xì)胞能進行分裂、分化，以生成更多的不同種類的細(xì)胞用于生物體的生長、發(fā)育和生殖。l 一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一些生物由多細(xì)胞組成。l 多細(xì)胞生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，包括細(xì)胞、組織、器官（系統(tǒng)）和生物個體。1細(xì)胞是生命活動的基本單位具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用1.說出顯微鏡14個結(jié)構(gòu)的名稱。2.說出粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、轉(zhuǎn)換器、壓片夾、遮光器、目鏡、物鏡的作用。3.區(qū)分目鏡與物鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋與細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用。4.

20、知道顯微鏡放大倍數(shù)的計算方法。使用電光源顯微鏡的學(xué)校，根據(jù)顯微鏡具體操作調(diào)整相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)要求。使用顯微鏡和制作臨時裝片1.按步驟正確使用顯微鏡。2.運用顯微鏡觀察到清晰的目標(biāo)。3.區(qū)分顯微鏡下的氣泡與細(xì)胞。4.按步驟規(guī)范制作植物細(xì)胞臨時裝片。5.按步驟規(guī)范制作動物細(xì)胞臨時裝片。6.按要求繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。給學(xué)生更多自主操作的練習(xí)機會?？蛇x用“莖的橫切”、“血涂片”永久裝片、標(biāo)有“上”或“e”的玻片開展觀察。指導(dǎo)學(xué)生采用多種動植物材料，如洋蔥、黃瓜、番茄、口腔上皮細(xì)胞等制作臨時裝片。強調(diào)觀察的材料應(yīng)薄而透明，進行必要的染色。引導(dǎo)學(xué)習(xí)七年級上冊 本文中有關(guān)教材的部分均指人民教育出版社2012版教材。

21、（簡稱七上，下同）P44“生物圖的畫法及注意事項”。有條件的學(xué)校可用顯微鏡觀察池塘、湖泊等水中的微小生物。闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位1.說出除病毒外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。2.說出植物細(xì)胞、動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)名稱。3.區(qū)分細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的基本功能。4.說出細(xì)胞生活需要物質(zhì)和能量。5.說出葉綠體、線粒體是能量轉(zhuǎn)換器。結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，指導(dǎo)學(xué)生識圖、填圖。引導(dǎo)閱讀七上P48“模擬制作”，開展“制作動物細(xì)胞模型”的活動。說明單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動。1.說出草履蟲細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)。2.以草履蟲為例，說明單細(xì)胞生物依靠一個細(xì)胞完成生命活動。3.說出2-3種單細(xì)胞生

22、物的名稱。開展“觀察草履蟲”的實驗。區(qū)別動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。1.識別動物細(xì)胞、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)圖。 2.比較動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要異同點。結(jié)合實驗觀察，引導(dǎo)學(xué)生運用列表、對比識圖等多種形式比較、歸納異同點。描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。1.根據(jù)“小羊多莉的身世”材料，說出細(xì)胞核控制著細(xì)胞的發(fā)育和遺傳。2.知道DNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息。重點引導(dǎo)學(xué)生分析教材給出的資料。相關(guān)知識在八下“生物的遺傳和變異”提高要求。2細(xì)胞分裂、分化形成組織具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議描述細(xì)胞分裂的基本過程。1.說出生物體由小長大與細(xì)胞生長、分裂、分化有關(guān)。2.說出細(xì)胞分裂的基本過程。3.說出細(xì)胞分

23、裂時，染色體先加倍，然后分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細(xì)胞中，新細(xì)胞和原細(xì)胞含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。觀察七上P57洋蔥根尖的細(xì)胞分裂（注意細(xì)胞分裂過程中有染色體的變化）。概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。1.比較細(xì)胞分裂、分化的不同結(jié)果。2.知道細(xì)胞分化、組織的定義。突出比較二者的不同結(jié)果。識別人體的幾種基本組織。結(jié)合圖示，觀察辨認(rèn)人體四種基本組織。指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)七上P60的人體四種基本組織。識別植物的幾種主要組織。結(jié)合圖示，觀察辨認(rèn)植物的分生組織、保護組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織和機械組織。指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)七上P64的植物體五種主要組織。3多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)

24、建議描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體。1.說出綠色開花植物是由受精卵發(fā)育形成。2.說出不同的組織按一定的次序構(gòu)成器官；綠色開花植物體由六大器官組成。3.按從微觀到宏觀的順序，說出綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次。引導(dǎo)學(xué)生觀察七上P63的圖。最好利用典型性植株實物進行教學(xué)。描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。1.說出人體是由受精卵發(fā)育形成。2.列舉兩種以上人體器官名稱，如心臟、肺、肝、腎等。3.說出不同的組織按一定的次序構(gòu)成器官；器官按一定的次序組合成系統(tǒng)；人體由八大系統(tǒng)構(gòu)成。4.按從微觀到宏觀的順序，說出人體的結(jié)構(gòu)層次?？梢晕笧槔f明?？梢韵到y(tǒng)為例說明。引導(dǎo)學(xué)生描

25、述人體是一個統(tǒng)一的整體。三、生物與環(huán)境重要概念l 一個生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動物、微生物以及非生物環(huán)境。l 依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產(chǎn)者、消費者和分解者。l 生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能（光能）轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過食物鏈（網(wǎng)）傳給消費者、分解者，在這個過程中進行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動。l 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。1生物的生存依賴一定的環(huán)境具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件1.說出影響生物生活和分布的生態(tài)因素包括非生物因素和生物因素。2.舉例說出非生物因素對生物的影響。3.嘗試完成探究實驗“非生物因素對某種生物生活的影響”

26、。4.列舉生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的實例。向?qū)W生提供某些生物的區(qū)域分布資料,討論環(huán)境因素對生物生活的影響。利用鼠婦（或面包蟲、金魚、蚯蚓等），探究非生物因素對它們生活的影響。舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系1.說出生物具有的共同特征，并根據(jù)這些特征識別生物與非生物。2.說出影響生物生活的生物因素。3.判斷生物之間捕食、競爭、合作等關(guān)系的實例。組織開展“調(diào)查我們身邊的生物”的活動。如：七星瓢蟲捕食蚜蟲、水稻和雜草的競爭、螞蟻的合作等。2生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成1.說出生態(tài)系統(tǒng)的定義。2.根據(jù)定義判斷生態(tài)系統(tǒng)的實例。3.舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。4.說

27、出生產(chǎn)者、消費者和分解者之間有互相依存的關(guān)系。強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)七上P21圖I16進行說明。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)1.列舉出不同的生態(tài)系統(tǒng)類型的名稱。2.識別典型生態(tài)系統(tǒng)的特點。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H舉例教學(xué)。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)1.正確書寫食物鏈。（僅限捕食鏈）2.知道食物鏈構(gòu)成食物網(wǎng)。3.辨認(rèn)具體生態(tài)系統(tǒng)中典型的食物鏈。4.說出生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。要求書寫完整的食物鏈。注意書寫食物鏈時箭頭指向捕食者，食物鏈的起始部分為生產(chǎn)者。舉例說出某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累1.關(guān)注人類活動影響生態(tài)系統(tǒng)的實例。2.判斷有毒物質(zhì)通過食物鏈不

28、斷積累的實例。觀察、分析七上P23的資料。引導(dǎo)學(xué)生解釋身邊的、生活中的、熟悉的事例。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的用“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力、且這種自動調(diào)節(jié)能力是有限的”的道理推斷具體實例中生物數(shù)量的變化。引導(dǎo)學(xué)生收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實例。3生物圈是人類與其他生物的共同家園具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。1.說出生物圈的范圍。2.說出生物圈是地球所有生物及其生存環(huán)境的總和，生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。根據(jù)圖示描述三個圈層。討論和分析生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及物質(zhì)和能量流動的情況，通過實例說明生物圈

29、是一個統(tǒng)一的整體。確立保護生物圈的意識。1.舉例說出人類活動破壞生物圈的事例。2.針對破壞事例，提出保護環(huán)境的措施。3.結(jié)合中學(xué)生實際說出可參與的保護環(huán)境的活動。4.通過參加“愛護環(huán)境，保護我們共同的家園”活動，認(rèn)同保護生物圈的重要性。保護生物圈的教育要貫穿初中教學(xué)全程。利用科技節(jié)開展“愛護環(huán)境，保護我們共同的家園”活動。八年級下學(xué)期可模擬召開“國際保護生物圈”研討會，結(jié)合本地實際討論如何保護生物圈。四、生物圈中的綠色植物重要概念l 植物的生存需要陽光、水、空氣和無機鹽等條件。l 綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段。l 綠色植物能利用太陽能（光能），把二氧化碳和水

30、合成貯存了能量的有機物，同時釋放氧氣。l 在生物體內(nèi)，細(xì)胞能通過分解糖類等獲得能量，同時生成二氧化碳和水。l 植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，它能制造有機物和氧氣；為動物提供棲息場所；保持水土；為人類提供許多可利用的資源。1綠色開花植物的一生具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議描述種子萌發(fā)的條件和過程1.完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究活動，說出實驗方案的設(shè)計原理，解釋相關(guān)實驗現(xiàn)象。2.說出種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。3.舉例說出種子萌發(fā)的自身條件。4.根據(jù)圖示，說出種子萌發(fā)的過程。探究活動可以獨立完成，也可以合作完成?？梢哉n內(nèi)討論探究方案，課外完成操作，再交流?！皽y定種子的發(fā)芽率”可以結(jié)合探究一起開展。描

31、述芽的發(fā)育和根的生長過程1.說出枝條是由芽發(fā)育成的，由幼嫩的莖、葉和芽組成。2.說出芽有頂芽和側(cè)芽之分。3.說出根生長的主要原因是分生區(qū)細(xì)胞數(shù)量增加和伸長區(qū)細(xì)胞體積增大的結(jié)果。利用模型、圖片、動畫等形式，幫助學(xué)生理解根和莖的生長。概述開花和結(jié)果的過程1.按一定順序區(qū)分完全花的基本結(jié)構(gòu)。2.說出綠色開花植物要依次經(jīng)過開花、傳粉、受精，才能形成果實和種子。3.說出受精的概念。4.推斷花的各部分結(jié)構(gòu)與果實各部分結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。5.知道人工傳粉可以應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。解剖小型單瓣花并進行粘貼?？刹捎米匣ㄑ蛱慵谆ǎㄑ笞锨G）、矮牽?；ā⑹窕?、杜鵑花、茄子花等進行解剖。建議學(xué)校在校園綠化中考慮相應(yīng)植物。禁止學(xué)生

32、在公共場所摘花。引導(dǎo)學(xué)生觀察七上P104、P106圖。體驗一種常見植物的栽培過程栽培一種常見植物，談出體會。學(xué)期初布置學(xué)生栽培一種常見植物，進行觀察記錄?？膳c園藝課結(jié)合。2綠色植物的生活需要水和無機鹽具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。1.知道植物的生活離不開水，如構(gòu)成植物體、維持形態(tài)、參與植物各種生命活動等。2.說出植物生長需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽。3.知道無機鹽必須溶解在水中，才能被植物體吸收和運輸。為班級或家庭中的植物澆水、施肥。通過演示p99的實驗結(jié)果，幫助學(xué)生理解無機鹽的作用。描述綠色植物的蒸騰作用。1.知道根毛適宜吸水特點。2.說出水分進

33、入植物體及其在植物體內(nèi)運輸?shù)耐緩健?.說出葉片由表皮、葉肉和葉脈三部分組成。4.識別氣孔的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說出植物體內(nèi)的水分通過氣孔蒸騰散失。5.說出蒸騰作用的定義。6.舉例說出蒸騰作用的意義。課前準(zhǔn)備生長大量根毛的幼苗以備觀察（如南瓜、綠豆、小麥等）。取帶葉的枝條插紅墨水中曬幾小時，橫切、縱切觀察。制作并觀察葉片橫切面的臨時切片（如海桐、含笑）、葉表皮的臨時裝片（如菠菜葉、木耳菜、紫鴨跖草葉）。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的蒸騰作用現(xiàn)象。3綠色植物的光合作用和呼吸作用具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議闡明綠色植物的光合作用。1.說出光合作用的概念和實質(zhì)、能列式表示光合作用過程（包括原料、產(chǎn)物、條件）。2. 合作完

34、成“綠葉在光下制造有機物”的實驗，重點為設(shè)計對照實驗說出暗處理的道理對實驗結(jié)果進行書面分析。結(jié)合P116實驗及P124光合作用示意圖學(xué)習(xí)。強調(diào)安全，創(chuàng)造條件開展分組實驗，至少要開展演示實驗。天竺葵可用地瓜葉等替代。陰天可以用白熾燈補充光照。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。判斷相關(guān)生產(chǎn)情境是利用了光合作用的原理。建議以大棚種植、合理密植等為例。描述綠色植物的呼吸作用。1.說出七上p127-128演示實驗的現(xiàn)象和結(jié)論。2.說出呼吸作用是生物的共同特征。3.說出呼吸作用就是細(xì)胞內(nèi)的有機物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程。4.識別相關(guān)情境的原理是植物的呼吸作用。完成七上P1

35、27-128演示實驗,實驗材料除了種子，也可采用剛萌發(fā)的菜苗等生長旺盛的生物材料。引導(dǎo)學(xué)生列舉光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。4綠色植物對生物圈有重大作用具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。1.推斷動物的食物中有機物的來源是光合作用制造的有機物。2.知道光合作用制造的有機物也滿足了植物自身的需要。3.知道生物體內(nèi)的能量來自于光合作用。引導(dǎo)學(xué)生從光合作用和呼吸作用的實質(zhì)進行推斷。說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。1.說出七上p123演示實驗現(xiàn)象和結(jié)論。2.知道普利斯特利實驗的過程，說出該實驗的結(jié)論。3.說出七上p122實驗結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料。4.

36、推斷光合作用維持了生物圈的碳氧平衡。開展“光合作用產(chǎn)生氧氣”和“二氧化碳是光合作用的原料”的演示實驗。歸納光合作用的意義（物質(zhì)來源、能量來源和維持碳-氧平衡）。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。1.描述生物圈的水循環(huán)過程。 2.說出綠色植物以提高大氣濕度，增加降水，補充地下水等方式參與生物圈水循環(huán)。列舉實例，注意與前后章節(jié)的聯(lián)系，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容。參加綠化家園的活動。1.知道我國主要植被類型。2.知道我國植被面臨的主要問題。3.參加綠化家園的相關(guān)活動，建立愛綠、護綠的感性認(rèn)識。開展校園或社區(qū)綠化等相關(guān)活動。五、生物圈中的人重要概念l 人體的組織、器官和系統(tǒng)的正常工作為細(xì)胞提供了相對穩(wěn)定的生存

37、條件，包括營養(yǎng)、氧氣等以及排除廢物。l 消化系統(tǒng)包括口腔、食道、胃、小腸、大腸和肛門，其主要功能是從食物中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，以備運輸?shù)缴眢w所有細(xì)胞中。l 呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺。其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。l 血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。l 泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余的水。l 神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對環(huán)境變化的反應(yīng)及生長、發(fā)育、生殖等生命活動。l 人體各個系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，以完成生命活動。l 人類的活動對生物全有重要的影響。1.人的食物來源

38、于環(huán)境具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)1.說出食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽和維生素等六類營養(yǎng)物質(zhì)。2.說出糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水的主要功能；說出缺乏鈣、鐵、維生素C、維生素D的病癥。3.知道食物中含有能量。參照課本“常見的食物成分表”填寫1-2種常吃食物所含營養(yǎng)物質(zhì)。探究“測定某種食物的能量”，也可改為比較不同食物能量的定性實驗。描述人體消化系統(tǒng)的組成結(jié)合圖說出組成消化系統(tǒng)各器官名稱及主要功能。根據(jù)七下P29“消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖”圖解說明。概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程1.說出消化的定義。知道消化過程的兩個方面。2.說出糖類在消化酶的作用下最終被分解成葡萄糖、

39、蛋白質(zhì)最終被分解為氨基酸。3.知道水、無機鹽和維生素三類營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)不需經(jīng)過消化可直接被吸收。4.區(qū)分糖類、脂肪、蛋白質(zhì)三類營養(yǎng)物質(zhì)消化曲線圖。5.說出小腸是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所，說出小腸適于營養(yǎng)物質(zhì)消化和吸收的主要特點。6.知道營養(yǎng)物質(zhì)在小腸等處吸收后，隨著血液運往全身。分組探究“饅頭在口腔中的變化”，饅頭可用棒狀餅干替代。結(jié)合課本七下P31技能訓(xùn)練“解讀曲線圖”進行教學(xué)。觀察家畜、家禽小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜1.聯(lián)系自身實際分析青少年不良飲食習(xí)慣的實例。2.根據(jù)中國居民“平衡膳食寶塔”選擇搭配一份營養(yǎng)合理的食譜。為家長設(shè)計一份午餐食譜。建議布置學(xué)生周末親自為家長做午餐，

40、并請家長寫評語。關(guān)注食品安全1.舉例說出購買非包裝食品和包裝食品時應(yīng)注意的食品安全問題。2.知道綠色食品的含義。3.在日常生活中懂得選用安全食品。開展課堂或課后活動，提高對學(xué)生生活指導(dǎo)的實效性。2.人體生命活動的能量供給具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。1.說出人體血液循環(huán)系統(tǒng)是由心臟和血管組成的，血液是其內(nèi)流動的組織。2.說出血液幾種主要成分及其主要功能。3.說出血管有動脈、靜脈和毛細(xì)血管三種類型。4.結(jié)合實驗，說出血液在毛細(xì)血管內(nèi)流動的特點，知道血液在動脈、靜脈內(nèi)流動的特點。5.說出心臟的結(jié)構(gòu)和功能。指導(dǎo)學(xué)生觀察永久血涂片，識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。指導(dǎo)學(xué)生解讀血常規(guī)化驗單

41、的主要數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)?？衫蔑@微投影輔助觀察小魚尾鰭血液流動的現(xiàn)象，找到毛細(xì)血管。應(yīng)選擇尾鰭無色素的小魚，可用泥鰍替代。觀察豬（鴨）心臟的實物標(biāo)本。概述血液循環(huán)1.結(jié)合圖例說出體循環(huán)、肺循環(huán)途徑，知道兩條循環(huán)途徑是同時進行，在心臟處連通。2.說出血液循環(huán)過程中血液成份的變化，從成分上區(qū)別動脈血和靜脈血。3.說出ABO血型的類型。4.知道輸血原則、血量和輸血的關(guān)系。養(yǎng)成珍愛自己和他人的情感，樹立無償獻血的觀念。采用動態(tài)課件或箭頭圖，幫助學(xué)生理清思路。教學(xué)過程要注意條理性，突出血液循環(huán)過程中結(jié)構(gòu)之間的邏輯關(guān)系。完成七下P65“技能訓(xùn)練”。開展模擬“血型鑒定”實驗或播放血型鑒定實驗視頻。描述人體呼

42、吸系統(tǒng)的組成1.說出呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官。2.按順序說出呼吸道的結(jié)構(gòu)，說出呼吸道具有的主要功能：保證外界氣體順暢進出體內(nèi)，并對外界氣體有一定處理能力。3.說出肺泡的結(jié)構(gòu)特點。通過掛圖、資料分析進行教學(xué)。結(jié)合本地實際，注意補充社會熱點、新聞資料等作為資料分析的內(nèi)容。概述發(fā)生在人體肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過程1.知道呼吸時胸廓變化特點。2.解釋肺泡與血液的氣體交換過程及組織細(xì)胞與血液的氣體交換過程。3.知道氧氣通過血液循環(huán)供給全身各處細(xì)胞的需要。驗證人體呼出的氣體中含有較多二氧化碳。建議講解呼吸全過程幫助學(xué)生理解氣體交換?！皽y量胸圍差”建議課外做。建議選擇直觀視頻輔助

43、對體內(nèi)生理活動的解釋。說明能量來自細(xì)胞中有機物的氧化分解聯(lián)系消化、呼吸、血液循環(huán)的知識，推斷人體生命活動所需的能量來自細(xì)胞中有機物的氧化分解。通過概念圖的形式綜合分析，幫助學(xué)生理解。3.人體代謝廢物的排出具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。結(jié)合圖示，說出人體泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成。知道各器官主要功能。結(jié)合七下P73“泌尿系統(tǒng)的組成示意圖?！备攀瞿蛞旱男纬珊团懦鲞^程。1.說出腎臟結(jié)構(gòu)與功能的基本單位是腎單位。2.根據(jù)腎單位結(jié)構(gòu)示意圖說出腎單位的組成。（腎小球、腎小囊、腎小管）3.比較血漿、原尿、尿液的成分。4.敘述尿液形成的兩個主要生理過程：過濾作用和重吸收作用。

44、5.知道尿的排出途徑。結(jié)合七下P73圖4-44“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”，輔以板畫進行教學(xué)。結(jié)合七下P74“資料分析”、P75圖4-45“尿的形成過程示意圖”進行教學(xué)。描述其他排泄途徑說出呼吸、排汗的排泄途徑及排出的體內(nèi)主要廢物。結(jié)合呼吸的知識以及生活經(jīng)驗進行教學(xué)。4人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。1.說出神經(jīng)系統(tǒng)是由中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦、脊髓和周圍神經(jīng)系統(tǒng)（腦神經(jīng)和脊神經(jīng)）組成的。2.知道大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高中樞。 3.說出神經(jīng)元（神經(jīng)細(xì)胞）是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，其結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起。4.關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的健康。結(jié)合七下P

45、87“資料分析”、P88圖4-53進行討論和分析。結(jié)合七下P90圖4-55，突出直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解神經(jīng)細(xì)胞。舉例：如中風(fēng)、截癱。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。1.說出反射的定義，反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，反射是通過反射弧完成的。2.舉例（如縮手反射、膝跳反射）說出組成反射弧的五個環(huán)節(jié)。3.區(qū)別簡單的反射（非條件反射）和復(fù)雜的反射（條件反射）的具體實例。4.說出人體各部分的協(xié)調(diào)活動主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來完成。游戲：反向拍手、抓手指。實驗：七下P91膝跳反射。探究：七下P94測定反應(yīng)速度。調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗，注意糾正學(xué)生經(jīng)驗中的錯誤，強化正確認(rèn)識。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。1.看圖說出眼球

46、基本結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。2.看圖說出耳基本結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。3.能說出視覺和聽覺的形成過程。4.說出近視的成因及預(yù)防的方法；知道耳的衛(wèi)生。5.知道除了眼和耳外，還有皮膚、鼻、舌等感覺器官可以感知環(huán)境的變化。結(jié)合P79圖4-47和P84圖4-52，注意直觀教學(xué)，體現(xiàn)科學(xué)性與趣味性相結(jié)合。強化結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的基本觀點。結(jié)合關(guān)愛盲、聾人的教育。調(diào)查班級學(xué)生的近視率，分析其原因。技能訓(xùn)練P85知道工具測量的必要性。舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。1.說出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱。知道內(nèi)分泌腺構(gòu)成內(nèi)分泌系統(tǒng)。2.以胰島素為例，說出激素參與調(diào)節(jié)生命活動。說出胰島素的主要功能是調(diào)節(jié)糖類

47、在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化。3.解釋侏儒癥、巨人癥、地方性甲狀腺腫的主要病因。4.知道激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控的實例。5.說出人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。收集糖尿病或地方性甲狀腺腫的資料。結(jié)合關(guān)愛相關(guān)病患者的教育。感受生命活動調(diào)節(jié)的奇妙。技能訓(xùn)練：七下P100設(shè)計對照實驗。5人是生物圈中的一員具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議概述人類的起源和進化。1.說出進化論的建立者是達爾文。2.說出人類與現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。3.知道在人類進化的過程中，直立行走、解放雙手、吃熟食、腦的發(fā)展起了決定作用。觀看“視頻資料 本文中標(biāo)有“視頻資料”指教材配套的教參光盤?！敝械挠嘘P(guān)內(nèi)容，結(jié)

48、合教材中的資料，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。注意了解其他學(xué)科（如思品、語文等）的相關(guān)內(nèi)容。舉例說明人對生物圈的影響。1.舉例說出人類破壞、改善生態(tài)環(huán)境的實例。2.針對破壞性事例，能說出保護措施，強化環(huán)保意識。3.強化環(huán)保要從身邊做起、從小事做起、從自己做起的意識。4.通過探究活動，認(rèn)識環(huán)境污染對生物的影響。調(diào)查本地（或人類活動）破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實例。開展七下P108模擬探究活動“酸雨對生物的影響”。擬定保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。1.根據(jù)本地實際，結(jié)合中學(xué)生實際能力，提出保護生態(tài)環(huán)境的行動計劃。2.強化保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境存在問題的相關(guān)資料。六、動物的運動

49、和行為重要概念l 動物因逃避敵害、爭奪食物和棲息地、完成繁殖所進行的運動，是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成。l 動物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機會。l 動物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得。1動物的運動 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議列舉動物多種多樣的運動形式。舉例說出不同動物的運動方式，如帶魚-游泳、袋鼠-跳躍、家鴿-飛行、獅子-奔跑等。結(jié)合圖片、視頻等直觀展示進行教學(xué)。說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。1.說出哺乳動物運動系統(tǒng)主要是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的。2.看圖說出關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)及其特點。3.以屈肘伸肘動作為例，說出骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生動作。

50、4.說出運動需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)；運動所需能量有賴于消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的配合。5.知道運動使動物更加適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。結(jié)合八上P43關(guān)節(jié)模式圖進行教學(xué)。設(shè)計有效的學(xué)生活動，如以屈肘伸肘為例，幫助學(xué)生理解動作產(chǎn)生的過程。2動物的行為具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。1.舉例說出動物不同的行為，如取食行為、繁殖行為、防御行為、遷徙行為等。2.說出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義。3.區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實例。4.說出動物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機會。引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中動物的行為。組織興趣小組，開展p50小鼠走迷宮的探究，拍攝視

51、頻供上課使用。結(jié)合p48資料分析，引導(dǎo)學(xué)生用概念辨析實例。舉例說出動物的社會行為。1.說出社會行為的主要特征。2.判斷社會行為的實例。3.知道動物之間的信息交流普遍存在。分組開展“螞蟻的通訊”探究活動。或者組織興趣小組開展活動，并拍攝視頻供上課使用。七、生物的生殖、發(fā)展與遺傳重要概念l 人體的生殖系統(tǒng)可以產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞，通過受精作用產(chǎn)生新的個體；其分泌的性激素對第二性征的發(fā)育和維持具有重要作用。l 不同動物發(fā)育的方式可能不同。有些動物的幼體與成體形態(tài)相似，有些動物的幼體與成體形態(tài)差別很大。l 生物能以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代。一些進行無性生殖，后代的遺傳信息來自同一親本；一些進行有性生

52、殖，后代的遺傳信息可來自不同親本。l DNA是主要遺傳物質(zhì)?；蚴前z傳信息的DNA片段，它們位于細(xì)胞的染色體上。l 遺傳性狀是由基因控制的，基因攜帶的遺傳信息是可以改變的。1人的生殖和發(fā)育具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。1區(qū)別出男性生殖系統(tǒng)八個器官的名稱。2.說出男性生殖系統(tǒng)最主要的器官是睪丸及睪丸的功能。利用掛圖、模型進行教學(xué)。概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。1區(qū)別女性生殖系統(tǒng)的四個器官。 2說出女性生殖系統(tǒng)最主要的器官是卵巢及卵巢的功能。利用掛圖、模型進行教學(xué)。描述受精的過程。1說出受精是在輸卵管內(nèi)完成的。 2說出精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成了一個特殊的細(xì)胞受精卵。指導(dǎo)

53、學(xué)生閱讀人體中的繁星和穹蒼（張曉風(fēng)）一文，感受生命的神圣與神奇。描述胚胎發(fā)育過程。1說出發(fā)育的起點是受精卵。2說出胚胎發(fā)育過程中，胎兒與母體間的物質(zhì)交換。3知道胚胎發(fā)育一般需要40周，知道胎兒從母體的陰道分娩出來。4.與父母交流對生育和養(yǎng)育的認(rèn)識，增進敬愛父母的情感。指導(dǎo)學(xué)生觀看“視頻資料”中的有關(guān)內(nèi)容及各種多媒體資料，感受生命的來之不易。2動物的生殖和發(fā)育具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。1.以家蠶和蝗蟲為例，結(jié)合示意圖，說出所代表的昆蟲生殖發(fā)育的基本過程。2.說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)的特點，并舉例比較。指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)和觀察家蠶或其他昆蟲，讓學(xué)生談飼養(yǎng)感受。描述兩棲動物

54、的生殖和發(fā)育過程。1.以青蛙為代表，結(jié)合示意圖，說出兩棲動物生殖和發(fā)育的基本過程。2.關(guān)注生物生殖和發(fā)育與環(huán)境關(guān)系，增強保護環(huán)境意識。展示“視頻資料”中的有關(guān)內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的變化進行教材八下P16資料分析 。描述鳥的生殖和發(fā)育過程。1.說出鳥卵的基本結(jié)構(gòu)名稱與功能。2知道鳥卵結(jié)構(gòu)對鳥類適應(yīng)環(huán)境的意義。3.知道鳥類生殖和發(fā)育一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段。觀察雞卵的結(jié)構(gòu)3植物的生殖具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議列舉植物的無性生殖。1.說出植物無性生殖的定義。2.舉例說出植物無性生殖的類型，如扦插、嫁接等。3知道扦插、嫁接、組織培養(yǎng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。有條件的學(xué)?？砷_展組織培養(yǎng)的

55、活動或參觀組培生產(chǎn)基地。嘗試植物的扦插或嫁接。知道扦插、嫁接原理和操作關(guān)鍵。開展扦插、嫁接等課外活動。描述植物的有性生殖。1.說出植物有性生殖的概念。2.說出綠色開花植物有性生殖基本過程：開花、傳粉、受精、形成果實和種子。回顧被子植物開花結(jié)果相關(guān)知識。對比有性生殖和無性生殖的不同。4生物的遺傳和變異具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。1結(jié)合實例推斷出遺傳信息在細(xì)胞核中。2.說出細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)主要是DNA。指導(dǎo)學(xué)生討論和分析“克隆羊多莉的身世”。課件演示“DNA分子片段”。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。1.說出染色體的基本組成。2.知道每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目

56、都是一定的。3描述染色體、DNA和基因三者相互位置關(guān)系。4.說出在生物體細(xì)胞中染色體是成對存在的。5.說出基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。6.說出在有性生殖中，親代通過生殖細(xì)胞將遺傳物質(zhì)傳給子代。7.說出在形成生殖細(xì)胞的過程中，染色體的數(shù)目要減半。用圖解、表解等方式展示染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。結(jié)合八下P32圖7-13進行教學(xué)，建議用反向推理法教學(xué)。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。1.舉例說出生物的性狀。2.舉例說出相對性狀。3.舉例說出基因控制生物的性狀。4.舉例說出基因有顯性基因和隱性基因之分。5.知道一對基因在親子代間的傳遞規(guī)律。課前可安排親子性狀調(diào)查，小組成員相互觀察交流。分析和

57、討論轉(zhuǎn)基因鼠的啟示。分析孟德爾豌豆雜交實驗，充分利用科學(xué)史開展教學(xué)。解釋人的性別決定。1.說出人的性別差異是由性染色體決 定的。2.結(jié)合模擬探究，解釋生男生女的道理。3.用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題。圖片展示男、女23對染色體中的性染色體。模擬探究活動“精子與卵細(xì)胞隨機結(jié)合”。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。1.舉例說出近親結(jié)婚的危害；認(rèn)同我 國婚姻法中有關(guān)“禁止近親結(jié)婚”的規(guī)定。2.舉例說出優(yōu)生優(yōu)育的好處?？烧n前安排收集近親結(jié)婚危害的資料，課上交流。舉例說出生物的變異。1.舉例說出可遺傳變異和不可遺傳變異。2.舉例說出生物性狀既受遺傳物質(zhì)控制，又受環(huán)境因素的影響。開展“花生果實大小的變異”的探究實驗，嘗試用

58、柱形圖表達結(jié)果。舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用。1.舉例說出遺傳育種的兩種方法。2.知道遺傳育種在生產(chǎn)中應(yīng)用的例子。指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，了解遺傳育種的方法。指導(dǎo)學(xué)生收集和交流我國遺傳育種方面成果的資料。八、生物的多樣性重要概念l 地球上生活著各種各樣的生物，可以根據(jù)特征將生物進行分類。l 為了科學(xué)地將生物進行分類，弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬、種等不同等級。“種”是最基本的分類單位。l 不同類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護生物的多樣性極為重要。l 地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為進化理論提供證據(jù)。l 生物的遺

59、傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物進化。1生物的多樣性具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類。1.說出生物分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。 2.說出生物分類的單位。說出“種”是最基本的分類單位3.知道采用分類單位對生物進行分類，可以弄清生物之間的親緣關(guān)系。4.根據(jù)植物的主要特征，將植物分成藻類、苔蘚、蕨類、種子植物四種類型。5.根據(jù)動物的主要特征，將常見動物分成脊椎動物和無脊椎動物兩類，并進一步歸入所屬動物類群。開展八上P97、P98、P102的活動。指導(dǎo)學(xué)生用多種方式表示分類過程和結(jié)果。建議在八上P98活動中，再加入鯨、蛇、蝙蝠、蝦等動物，進一步加

60、深學(xué)生對分類方法的認(rèn)識。描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。1.觀察細(xì)菌的菌落。2.說出細(xì)菌形態(tài)、結(jié)構(gòu)的主要特征。3.說出細(xì)菌主要的營養(yǎng)方式和生殖方式。4.說出細(xì)菌生存需要的條件。5.說出病毒結(jié)構(gòu)和繁殖的主要特點。6.知道病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。7.舉例說出細(xì)菌在自然界中的作用（如參與物質(zhì)循環(huán)、引起動植物患病、與動植物共生等）。8.舉例說出病毒與人類生活的關(guān)系。9.舉例說出人類對細(xì)菌真菌的利用。（如食品制作、食品保存、疾病防治、環(huán)境保護等）利用發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的科學(xué)史開展教學(xué)。開展“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究實驗，開展實驗前要組織充分的討論，幫助學(xué)生理解方法、原理。結(jié)合社會、生活熱點分析細(xì)菌、真菌、病毒與人類生活的關(guān)系。開展觀察酵母菌的實驗。