五年級上冊《品德與社會》蘇教版全冊教案.doc
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. 蘇教版《品德與社會》教案五年級(上冊) 第1單元《我是誰》 第1課《我更了解自己了》 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識;知道每個人都有自己不錯的方面,要發(fā)掘自身優(yōu)點,懂得欣賞自己。 2. 情感:學(xué)習(xí)發(fā)掘自己的優(yōu)點,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、積極進取的態(tài)度。 3. 能力:能夠在老師、同學(xué)、家長等幫助下,嘗試用不同方法全面認識自我,展示自身優(yōu)點。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 準(zhǔn)備能展示自己優(yōu)點的作品,如手工、書畫、作業(yè)等。 2. 制作與課文有關(guān)的小品和與生活相關(guān)的課件。 教學(xué)過程: 一、錄像導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、新學(xué)期的第一天,老師看見幾位同學(xué)在一起聊天,可熱鬧了,也加入了進去。原來他們正在為自己成為五年級學(xué)生而自豪呢!我們一起去看一看吧。 2、錄像展示根據(jù)課文拍攝的小品。 老師解說:王路同學(xué)發(fā)言后,大家也紛紛回答起來。老師還要求大家回去好好想想,把自己的優(yōu)點說具體些。第二天,華震宇同學(xué)就交來了一篇自我介紹。請同學(xué)讀一讀華震宇自我介紹的內(nèi)容。 3、分析交流:王路和華震宇是不是挺不錯的?能說一說具體表現(xiàn)在哪些方面嗎? 小組合作交流,代表小結(jié),教師幫助總結(jié);看一個人是不是不錯,除了學(xué)習(xí)成績,我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛好等好多方面。 二、我挺不錯的 1、同學(xué)們一定也感到自己挺不錯的吧!千萬別錯過那么好的機會,說說你覺得自己哪些方面挺不錯呢。 2、以一小組作示范,請其中一名學(xué)生說說自己的優(yōu)點,小組其他成員幫忙拓寬思路,不放過細小的地方。小組成員逐一交流。 3、組內(nèi)交流好后,動筆把自己的優(yōu)點列出來——“自我欣賞”。 4、大聲地朗讀自己的優(yōu)點,并針對其中的一個優(yōu)點進行具體事例說明,口頭闡述。 三、自我展示 在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上,在全班面前展示,將事先準(zhǔn)備的作品展示給全班同學(xué)看。 例:毛筆字寫得好的 ,可以展示自己的書法作品; 唱歌唱得好的,可以現(xiàn)場演唱一首; 舞跳得好的,可以當(dāng)即獻舞一段; 愛勞動的、誠實的、有愛心的等,可舉一個最能證明的真實事例。 四、教師小結(jié) 剛開學(xué),我們精神振奮,今天我們認識自己的優(yōu)點,每個人都是那么棒,相信這學(xué)期我們的表現(xiàn)會更加出色!今天的展示只是一個開頭,本學(xué)期我們將有特別的班隊活動,進行我們的才藝大比拼,看看誰在哪些方面是最棒的! 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、知識:使學(xué)生能全面認識自己,既要正視自己的缺點并通過努力克服它,也要明白自己的長處,樹立自己的自信心,正確認識自己的價值,善于發(fā)揮自己的長處,對自己的將來充滿信心。 2、情感:幫助學(xué)生全面認識自己,取長補短,樹立自信心,挖掘發(fā)揮潛能,培養(yǎng)積極進取的精神。 3、能力:培養(yǎng)學(xué)生始終對自己充滿信心,勇于發(fā)揚自己的長處,并能取長補短,改正缺點,為努力的目標(biāo)付出艱辛和努力,通過故事收集,自我挖掘,小組交流,才能展示等或活動,幫助學(xué)生正確認識自己,樹立信心。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、 黃勁同學(xué)事例的錄像 2、 語言故事錄音 3、 組織學(xué)生收集有關(guān)名人“與自己較量”的感人事例。 4、 投影片若干 教學(xué)過程: 一、回顧導(dǎo)入 同學(xué)們,經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都認識到了自己的優(yōu)點,誰來向大家談?wù)勛约??(請學(xué)生做自我介紹) 今天,我們要進一步研究、認識自己。 二、學(xué)習(xí)課文 1、 學(xué)習(xí)第一部分 1)、教師講述故事《完美的椅子》 2)、討論:這個故事使你明白了什么? 3)、小結(jié),是啊,這個世界上,沒有任何人是完美的,我們也不例外,我們也不完美,我們每個人的身上也都有缺點,人無完人(板書我們并不完美) 4)、列舉一些例子 (人不完美) 2、學(xué)習(xí)第二部分 1)、提出問題,我們每個人身上都有缺點,那我們該怎樣面對自己的缺點呢? 2)、看錄像,黃勁同學(xué)談自己是怎樣克服缺點的 思考:你有哪些可以克服的缺點?你又會怎樣去克服它? A、 交流討論,找出好的克服困難的方法 B、 看看課文中給我們介紹了那些好方法(出示投影 教你一招) C、 自己動手填寫第5頁,第6頁的問題 3)、過渡:其實,我們發(fā)現(xiàn)在我們的身上還是有許多不能克服的困難,我們又該怎么辦呢? 聽故事《歌星的故事》 說一說:在我們身上有哪些不能克服的困難?填寫表格第7頁 討論:怎樣對待這些缺點? 小結(jié):一個人有缺點并不可怕,可怕的是你不敢正視缺點,不敢去克服它,只要敢走出第一步,你將會更棒。 故事補充名人克服先天不足的感人故事 3、學(xué)習(xí)第3部分 結(jié)合自身,不斷完善自我 1)、聽故事《與自己較量》:學(xué)生談感受 小結(jié):自信是成功的先決條件,假如輕率的認為自己一無是處,產(chǎn)生自卑心是不能成功的。 2)、認識自我,挖掘潛力 討論交流:自己還有哪些地方可以做的更好,更出色。 3)、取人之長,相互激勵:以小組為單位,同學(xué)間尋找他人的優(yōu)點,取各人之長,并記下組內(nèi)其他同學(xué)對自己的激勵(結(jié)合課本完成) 三、本課文小結(jié) 每個人身上都有優(yōu)點,也有缺點,只要我們能正視自己的缺點,并克服它,并能肯定自己的長處,對自己充滿信心,善于發(fā)揮自己的長處,展示自己的聰明才智,就能成為有用之才。 第2課 《我是自己的主人》 教學(xué)目標(biāo): 1、 知識:知道盲目從眾的不利的影響,懂得堅持自己的正確意見,提高判斷是非的能力。 2、 情感:培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度,促進學(xué)生成長。 3、 能力:幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立思考、明辨是非的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、 讓學(xué)生利用業(yè)余時間收集有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的小故事。 2、 把“什么是獨立思考”中的內(nèi)容制作成有關(guān)錄像資料;錄音故事《敢與“大師”對話》《人云亦云》。 3、 把“腦袋的話”“案例分析”“小話吧”制作成課件。 教學(xué)過程(2課時) 第1課時 一、學(xué)會獨立思考——敢與“大師”對話 1、小組選派代表匯報收集的有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的小故事。 2、錄音故事《敢與“大師”對話》。思考:湯姆發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)果怎樣? 3、學(xué)生討論、交流。 4、 你佩服湯姆嗎?為什么? 5、 小結(jié):只要我們像湯姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問題、善于獨立思考、一定能做出令人敬佩的事。 二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物 1、 看錄像:魏新同學(xué)的班級圍繞他是否獨立思考所開的班隊討論會。 2、 同學(xué)們的討論很激烈,你同意他們的這些說法嗎?為什么? 3、 小組討論、交流。 4、 你認為班里誰善于獨立思考,請以小記者的身份現(xiàn)場采訪,他是如何獨立思考的? 三、不要盲目從眾——腦袋對你告白 1、 能獨立思考的同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,怎樣像他們學(xué)習(xí)呢?聽錄音。 2、 鮑堅這樣學(xué)對不對?為什么? 3、 你覺得這則故事給你什么啟示? 4、 讀“腦袋的話”。 第2課時 四、案例分析——再現(xiàn)經(jīng)歷 1、 出示案例分析1、2。思考:你認為這是從眾行為嗎?為什么? 2、 學(xué)生討論、交流。 3、 小結(jié):從眾也苦惱產(chǎn)生積極的效果,但是決不盲目從眾,萬事都要問個為什么,在獨立思考的情況下再采取行動。 4、 在同學(xué)們周圍一定還有從眾行為,分在組,演一演,評一評。 五、堅持正確意見——鞏固認識 1、 從眾的情況不僅學(xué)生中有,甚至在社會的各行各業(yè)也存在。聽錄音。思考:你認為堅持自己的意見重要嗎?為什么? 2、 如果護士小王就在你面前,你想對她說什么? 3、 小話吧里出現(xiàn)了幾種情況,相信你一定能像護士小王一樣正確處理。出示課件。 4、 相信你在學(xué)習(xí)生活中遇到過堅持自己正確的事,把你處理事情的經(jīng)驗告訴大家。 第3課時 教學(xué)目標(biāo): 1、 知識:了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解培養(yǎng)堅強意志對學(xué)習(xí)、生活的影響。懂得應(yīng)該鍛煉自我控制的能力,培養(yǎng)較強的意志力。 2、 情感:樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。 3、 能力:初步學(xué)會從身邊的點滴小事做起,培養(yǎng)堅強的意志。在學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用,努力克服學(xué)習(xí)上的各種困難,以頑強的意志行動實現(xiàn)既定目標(biāo),達到成功的彼岸。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、 準(zhǔn)備三種學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情景。 2、 準(zhǔn)備《學(xué)習(xí)意志自測表》,每人一份。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課,提出目標(biāo) 1、 幻燈出示三種學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情景。 2、 學(xué)生進行討論: 1) 三種情景中哪個同學(xué)的學(xué)習(xí)意志力比較強? 2) 你認為良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些表現(xiàn)? 3) 不同的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)有何影響? 3、 理解意志力的含義。 二、學(xué)習(xí)課文,理解目標(biāo) 1、 自由讀課文“管不住自己的煩惱”中的內(nèi)容,討論并回答問題 1) 這5位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上分別有什么樣的煩惱? 2) 這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)有何影響? 3) 他們?yōu)槭裁础肮懿蛔∽约骸蹦? 2、 這樣的煩惱你有嗎? 3、 《學(xué)習(xí)意志自測表》填寫,交流 1) 我具備哪些良好的學(xué)習(xí)態(tài)度? 2) 我的學(xué)習(xí)態(tài)度哪些需要改進? 3) 尋找自己生活中曾經(jīng)發(fā)生過的因為自我控制能力強或不強帶來的不同結(jié)果的事情 體會自控能力對學(xué)習(xí)、生活的影響。 三、加深認識,解決目標(biāo) 1、 閱讀“抵制誘惑” 1) 劉楊有哪些“管不住自己”的地方? 2) 他“突然變了”,秘密是什么? 2、 想一想,我們怎樣才能管好自己呢? 1) 閱讀“嘗試練習(xí)”:自我控制的行為訓(xùn)練。 2) 你還有什么好經(jīng)驗,介紹一下。 3) 想想你身邊的人,誰具有較強的自我控制能力,他的典型事例是什么?他有哪些好的方法值得我們學(xué)習(xí)? 4) 教師舉例 自己制訂學(xué)期進步計劃 定期反省,寫“學(xué)習(xí)病歷”(疾病名稱,發(fā)病時間、原因,治療方法,幾個療程) 每天統(tǒng)計“三閑”數(shù)字(閑話句數(shù)、閑事件數(shù)、閑思次數(shù)……) 3、 教師小結(jié):強調(diào)只有積極、主動、獨立、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能高效、深入地學(xué)習(xí),并掌握所學(xué)的知識。鼓勵閑思在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,進一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 四、聯(lián)系實際,確定目標(biāo) 1、 自我管理,努力按自我控制行為訓(xùn)練的要求管住自己,消除“煩惱”,并在當(dāng)天的日記中寫下感受。制訂一個訓(xùn)練計劃,列出必須做到的幾條。 2、 課外布置一些有適當(dāng)難度、有一定困難的任務(wù)讓學(xué)生去完成,鍛煉學(xué)生的自我管理能力。 五、總結(jié)導(dǎo)行 從點滴小事培養(yǎng)自控能力,持之以恒,培養(yǎng)自己堅強的意志。 第4課時 教學(xué)目標(biāo): 1、 知識:知道每個人在成長過程中,不能永遠依靠父母,有些事應(yīng)該自己拿主意,做決定。懂得在必要的時候?qū)W會自己拿主意,才能做一個有主見的人,樹立正確的人生觀。 2、 情感:生活中遇到必要的時候自己拿主意,做決定,學(xué)做一個有主見的人,樹立正確的人生觀、價值觀。 3、 能力:在生活中學(xué)會智慧勇敢地行使拒絕權(quán),樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗,做一個有主見的人。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、 錄音 2、 課件 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入,設(shè)疑激情 聽五年級的同學(xué)寫給媽媽的懇求信。 二、講述故事,討論明禮 1、 聽故事《走自己的路》 2、 說說你同意這位同學(xué)給媽媽寫信的內(nèi)容嗎?為什么? 3、 討論: 1) 你認為作為一名五年級的學(xué)生,在生活中哪些事是應(yīng)該自己拿主意、做決定的? 2) 曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些? 4、設(shè)疑: 1) 在你拿主意、做決定后,事情的后果怎樣? 2) 在你拿主意、做決定時,你是怎么考慮的?有沒有想過行為的后果?有沒有聽取他人的意見?你是怎樣對待他人的不同意見的? 三、行為辨析,具體導(dǎo)行 1、課件《行使拒絕權(quán)》 2、討論:讀了這段文字后,你認為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權(quán)? 3、模擬情境,角色扮演、評價。 4、 小結(jié):當(dāng)我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時候,想想不這么做 后果可能會讓自己和別人都受到傷害,所以不必害怕合理地拒絕,要智慧勇敢地行使拒絕權(quán)。 四、結(jié)合板書,總結(jié)全文。 1) 說說通過今天的學(xué)習(xí),你懂得了什么? 2) 2、在成長的過程中,我們要學(xué)會自己拿主意、做決定的時候要認真考慮,正確的事堅持做,明知不對的事情,要勇敢地說“不”,希望大家從小學(xué)會做一個有主見的人。 第3課 《我心中的那顆“星”》 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、知識:多角度地認識名人,知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的,主動了解“明星”們在成長過程、事業(yè)追求、社會貢獻等方面的情況。 2、情感:感受“明星”們的人格魅力、精神力量,樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。 3、能力:自主收集網(wǎng)上、書報雜志上的 名人故事或人物傳記,發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界,把對“明星”們的外形崇拜轉(zhuǎn)化為對其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘與模仿。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書報雜志上的 名人故事或人物傳記,老師可響應(yīng)推薦有代表性的有關(guān)名人的參考資料,如:中外名人傳記、傳奇,世界杰出人物的少年時代故事,獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記,十大元帥的故事,體育影視名人故事等,也可以是文學(xué)作品中的人物。 2、有條件的可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出的有關(guān)名人節(jié)目錄像。如東方之子、人物訪談、對話等。 教學(xué)過程 一、說出我心中的“星” 1、人們常說“榜樣的力量是無窮的”》我們欽佩名人,崇拜英雄,追逐明星,對他們表現(xiàn)出一定的欽慕和敬仰,這是一種普遍的心理現(xiàn)象。 2、能告訴大家你心中的那顆“星”嗎? 3、學(xué)生自主回答,老師將“明星”們的名字寫在黑板上,并讓學(xué)生簡述原因。 二、走近我心中的“星” 1、想知道老師心中的“星”嗎?(出示身著宇航服的楊利偉的照片)他是誰? 2、隨著我過自己研制的“神舟”五號載人飛船順利升空,中國第一位太空人楊利偉成了萬眾矚目的焦點人物。當(dāng)楊利偉鎮(zhèn)定自若地走出返回艙,歷史已經(jīng)將這一刻永遠地定格在我國的航天史上,楊利偉本人則成了當(dāng)之無愧的民族英雄,成了全體中國人心目中的“明星”。 3、你知道關(guān)于楊利偉叔叔的小故事嗎? 4、討論:聽了以上故事,說說為什么楊利偉能成為全國人民心中的“明星”呢?(教師引導(dǎo):第一:把對楊利偉的崇拜外延擴展到對我國航天事業(yè)默默奉獻的各行各業(yè)的所有人員。第二:把對明星的外形崇拜轉(zhuǎn)到對楊利偉內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿上來。引導(dǎo)學(xué)生認識到人的內(nèi)在美遠勝過外在美。) 5、老師為自己心中的“星”建立了一個《明星檔案》(出示建好的《楊利偉明星檔案》),請同學(xué)們也為自己心中的“星”建立一個《明星檔案》。 6、學(xué)生填寫后交流,再一次說說崇拜的原因。 三、探索我心中的“星” 1、我們往往看到的是“明星”們獲得成功時的星光閃耀,可有誰知道他們在“星”路歷程中的艱辛與汗水呢? 2、學(xué)生閱讀楊利偉和姚明的成長故事,交流其他“明星”們成長的故事。 3、在“明星”門耀眼星光的背后你又看到了什么? 4、古人說“家賢思齊焉”,希望我們每個人心中的那顆星都能激勵我們成長,鞭策我們奮進。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、知識:了解“明星”們成長的艱辛歷程及其優(yōu)秀品質(zhì)。懂得每個“明星”成長的背后都有腳踏實地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質(zhì)。 2、情感:崇敬那些具有優(yōu)秀品質(zhì)的“明星”們。從內(nèi)心渴望自己也能成為這樣的“明星”。樹立向“明星”們學(xué)習(xí)的信心。 3、能力:善于從“明星”身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)、汲取成功經(jīng)驗,付諸日常的學(xué)習(xí)、生活中。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、提前一周布置學(xué)生進行相關(guān)資料的收集。可以是一些成功人士的圖片、照片,也可以是文字、音像等,并要求學(xué)生寫寫自己的想法。 2、在收集到的 大量資料以及各自心得的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生出一期題為“心中的星”的黑板報。 3、讓學(xué)生自由組合,模仿自己喜歡的“星”,排練節(jié)目。 4、自制《居里夫人》錄音故事,收集居里夫人的圖片。 5、各種媒體、道具。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入,引領(lǐng)訪談 1、這個星期老師驚奇地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都成了狂熱的“追星族”。大家通過各種方式收集了許多“明星”們的故事、圖片,甚至還有他們的錄像帶……自己還動手出了題為“心中的星”的黑板報。真棒! 2、老師也帶來了自己崇拜的明星資料。(出示圖片:居里夫人) 3、播放錄音故事《居里夫人》。 4、你們知道老師為什么崇拜她嗎?(熱愛祖國、刻苦學(xué)習(xí)……) 二、激發(fā)興趣,小組交流 看得出來,大家也特別想把自己崇拜的“明星”的成長經(jīng)歷、優(yōu)秀品質(zhì)和大家一起來分享。下面就請以小組為單位進行交流。過一會兒,各小組再推薦同學(xué)作全班交流。 三、全班匯報,適當(dāng)點評。 請各組推薦的 同學(xué)上來介紹你心中的“星”,談?wù)劤绨莸脑颉? 四、模仿秀 同學(xué)們這么崇拜自己心中的“明星”,那么就讓大家來模仿自己喜歡的“明星”,表演個節(jié)目,過一把明星癮吧! 五、博采眾長 1、剛才我們來了一次“群星大薈萃”,還過了一把明星癮。從這些明星們的身上,我們學(xué)到了什么呢?寫一寫。 2、交流 3、總結(jié):的確,一個人的成功是來自不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱?,不斷地磨練自己,相信不久的將來,你一定也會成為一顆耀眼的新“星”。 第三課時 教學(xué)目標(biāo) 1、知識:明白從小應(yīng)當(dāng)樹立遠大的理想,理想是行動的指南。能了解自己的特點,發(fā)揮自己的長處。 2、情感:堅信通過不懈努力,終能實現(xiàn)理想,心想事成。樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心,有恒心。 3、能力:能結(jié)合實際,制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo),并努力朝著目標(biāo)邁進。善于從成功人士身上汲取經(jīng)驗,遇到挫折與失敗能正確對待,積極樂觀地面對生活。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、制作幻燈片(含圖片和文字) 2、將“陽光地帶”內(nèi)容制成錄音故事。 3、《少先隊隊歌》 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 (分別出示電燈、電話、載人飛船圖片) 同電燈照明,曾經(jīng)是人類的渴望,愛迪生的成功發(fā)明書寫了人類歷史的新篇章;用電線來傳遞聲音,曾經(jīng)被認為是不可思議的事,貝爾創(chuàng)造了偉大的奇跡;載人航天飛船升空,曾經(jīng)牽動了多少中華兒女的心,楊利偉叔叔幫我們圓了這個夢。同學(xué)們,多少創(chuàng)舉、奇跡誕生了,人類心想事成了?!靶南胧鲁伞笔敲總€人的愿望,那么怎樣才能心想事成呢? 二、明晰道理 1、學(xué)生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。 2、怎樣才能“心想事成”?(從姚明的經(jīng)歷中,我們深刻地 感受到要想成功首先要有偉大的夢想,即理想。沒有了理想,生活就沒有目標(biāo),行動就沒有方向。沒有理想談何事成? 3、是啊,我們將成為世界的創(chuàng)造者。俗話說:不怕做不到,就怕想不到。有理想,有恒心,水滴能石穿,心想能事成。 4、姚明自己說過:“夢想不同于空想,后者是永遠無法實現(xiàn)的白日夢,而前者是以熱忱、樂觀、希望為前進動力的一種積極的想法?!保ǔ鍪揪渥樱?wù)勛约旱睦斫狻? 5、有什么事情你想了,后來果真成了嗎?學(xué)生舉例。 6、小結(jié):羅蘭曾經(jīng)說過,一個人是否有足夠的“志氣”,直接決定事情的成敗。我們只要不放棄自己的愿望,不改變自己的初衷,在自己認為最合適的事情上面去求發(fā)展,就自然會有成功的一天。的確,沒有積極想法的人,生活和事業(yè)就缺少了遠動力,因此也就缺少了成功的希望。 三、事實論證 1、有一個同學(xué)也心想事成了,一起聽聽他的故事。(播放“陽光地帶”的錄音故事) 2、莉莉“想”了什么?“成”了什么?(想:從小締造音樂王國之夢,得知將在美國舉行好萊塢國際鋼琴大賽,決定一試。成:在比賽中獲得金獎。) 3、從莉莉的事例中,你覺得要心想事成,有什么必不可少?(要把目標(biāo)落實到行動,其間還必定有很多困難與挫折,要不怕困難,勇往直前。) 板書:付諸行動,坦然面對 4、小結(jié):心想能事成,成功來之不易。沒有理想的指引,人生便失去奮斗的目標(biāo),沒有刻苦的鍛煉,成功也會與你失之交臂。 5、深化認識:講述故事《位置》 明白要正確認識自己,生活中每個人都有自己的位置和作用。 四、戰(zhàn)略指導(dǎo) 怎樣才能“心想事成”?(學(xué)生自由發(fā)言,說說夢想成真的體會,曾經(jīng)想過退縮嗎?又是如何克服的?) 板書:正確認識——確立理想——制定目標(biāo)——付諸行動——坦然面對——總結(jié)經(jīng)驗 五、聯(lián)系實際 1、每個人都有自己崇拜的偶像,每個人都有自己的夢想,閱讀“我的向往”。 2、制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)并交流 3、閱讀“未來遐想”,結(jié)合自定的學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo),說說“20年后的我”。 4、總結(jié):有一位詩人說得好(師誦讀《童年 星》),夢想那登天的梯,執(zhí)著努力,就會成功攀上高峰。讓我們相約20年后,希望那時,我們都已夢想成真! 5、齊唱《少先隊隊歌》。 第2單元《我學(xué)會與人相處》 第4課《怎樣與人相處》 一、教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):了解與人相處的學(xué)問,使學(xué)生懂得與人友好相處的重要性。 能力目標(biāo):初步學(xué)會基本的交往原則和交往技巧。 情感目標(biāo):讓學(xué)生體驗與人友好相處的快樂。 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、課前調(diào)查本班同學(xué)的交往情況,搜集典型案例,以備上課時用。 2、選擇一些與課文相關(guān)的漫畫 3、準(zhǔn)備有關(guān)友誼主題的配樂詩朗誦。 三、教學(xué)時間:2課時。 四、教學(xué)過程 第一課時 (一)談話導(dǎo)入 師:今天我們的教室真干凈??!能告訴我昨天的值日生是哪幾位嗎?(表揚) 師:剛剛被表揚的幾位同學(xué),能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎?(活動) (二)談感受 1、前后座的四人分為一組,每人說出三次自已被表揚的經(jīng)歷和當(dāng)時的感受。 2、老師在各組選出一名同學(xué)向全班同學(xué)陳述。 (三)互相贊美 1、同座位兩人一組,每人回想可以贊美對方的三處,依次寫在小紙條上,寫上自已的名字交給老師。 2、老師將紙條收齊后,打亂了放在一個大信封里,隨機請同學(xué)上來抽取其中的一條,大聲地讀給全班同學(xué)聽。 3、請被讀到的同學(xué)向大家說自已被贊美的感受和感謝。 (四)贊美他人 1、請每位同學(xué)找出生活中三個贊美的對象,比如爸爸媽媽,老師,同學(xué),鄰居等,回想他們身上值得贊美的地方。 2、向老師說出自已準(zhǔn)備贊美他們的時間和方式。 (五)理解課題 師:剛才許多同學(xué)體驗到了贊美,也向別人表達了贊美,相信大家感受到了贊美的力量?,F(xiàn)在請大家想一想:我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是什么? (六)朗讀短文《贊美的力量》 1、請一位朗讀好的同學(xué)起來有表情地朗讀《贊美的力量》。 2、思考討論:要不要贊美他人。 哪些同學(xué)有了自已的答案?全班交流。 (七)辯論表演 1、請持有相同觀點的同學(xué)自動組成一組,進行小范圍的辯論表演。 2、請全體同學(xué)為辯論雙方打分。 (八)閱讀文章《孤獨的小美》 1、請同學(xué)閱讀《孤獨的小美》。 2、師問:你們有沒有過類似的情況?你自已或周圍同學(xué)的? 3、角色互換:師問:假如你是小美,你準(zhǔn)備怎么辦?(收集金點子) 4、師總結(jié):我將同學(xué)們的金點子匯總起來,想辦法通過課文的編者交給小美,好嗎? (九)贊一贊 1、請每個同學(xué)找出自已在班上交往最少的同學(xué),想一想原因是什么? 2、繼續(xù)想一想,這些同學(xué)身上有什么值得贊美的地方? 3、在課堂上向這些同學(xué)說出自已的贊美。 (十)設(shè)計最佳方案 1、閱讀課文中的“噓,千萬別......" 2、組織學(xué)生回答課文中的三個問題。 3、選擇討論較好的幾個小組起來回答。 4、以無記名投票的方式選出最佳方案。 第二課時 (一)師出示漫畫或請同學(xué)表演事先準(zhǔn)備好的小品。 1、師問:像他們這樣與人交往會獲得友誼嗎?為什么? 2、完成課文第31頁上的選擇;請部分同學(xué)說說選擇的原因;請其他同學(xué)進行評價。 3、完成課文要求的游戲,組織同學(xué)兩人一組。 (1)你說我聽。 (2)我說你聽。 (3)雙方在聽的過程中,可以模擬兩種不同的聽法;認真的耐心 的和不認真的。 (4)給對方作為聽眾的角色打分。 (二)學(xué)習(xí)美文《聽的藝術(shù)》 1、請一位同學(xué)朗讀課文“你會聆聽嗎?”中的美文《聽的藝術(shù)》。 2、組織討論:我們在做聽眾的過程中要注意什么? 3、教師總結(jié),補充同學(xué)們關(guān)于聽的藝術(shù)。 4、小結(jié): 播放有關(guān)友誼的配樂詩朗誦,讓同學(xué)們再次學(xué)會聆聽。 (三)播放歌曲《朋友》。 1、請大家跟著錄音機一起哼唱《朋友》; 2、請一些同學(xué)說說歌詞的意思。 (四)學(xué)習(xí)美文《一群光頭男孩》。 1、集體閱讀“全在真情付出”中的美文《一群光頭男孩》。 2、討論思考: (1) 為什么學(xué)校里會出現(xiàn)一群光頭男孩? (2) 你能想到這樣的真情付出的方法了嗎? (3) 遇到類似的情況,你能像文中的男孩們一樣以實際行動獻出 真情嗎? (五)朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》 1、請一位同學(xué)有表情的地朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》。 2、請同學(xué)回憶讓自已感動的事情,并說出來給大家聽。 3、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。 (六)小結(jié): 找一找,自已周圍有哪些需要幫助的同學(xué)?自已的力量如果 不夠,試著約請其他同學(xué)共同商定友情幫助的方案。 五、課后反思: 第5課《男生女生不一樣》 一、教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo):讓學(xué)生從小就科學(xué)地認識到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個性心理等方面的不同,學(xué)會科學(xué)地面對這些差異。 2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生理解男女生除了生理上的不同外,還有各方面的特征差異,這些差異沒有優(yōu)劣之分,只是特點不同而已。 3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)會優(yōu)勢,學(xué)會揚長避短、取長補短,共同健康成長。 二、教學(xué)準(zhǔn)備:根據(jù)教材要求幫助同學(xué)組織各自的男生沙龍和女生沙龍。 三、教學(xué)時間:2課時 四、教學(xué)過程 第1課時 (一)導(dǎo)入: 師問:不管是什么運動會,比賽項目都會分成男子組和女子組,你們知道為什么嗎? (師總結(jié)學(xué)生的回答后,請一個同學(xué)朗讀《凱凱日記》) (二)組織討論 1、組織學(xué)生討論《凱凱日記》。 2、請男生女生分組列舉在平常的活動中,男生女生在體能上的差別。 3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。 4、在游戲過程中,啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思考:男生女生還有哪些不同呢? 5、教師利用小資料總結(jié):男女生的上述種種差異大多與生理、遺傳有關(guān),只有不同之分,沒有好壞之分,尤其在智商等方面。 (三)互相欣賞 1、請大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊員等。 2、請男女生相互比較在對班集體的貢獻中,男女生的不同。 完成教材第36頁中關(guān)于“當(dāng)好班委”和“解決相處矛盾”的活動,在黑板上分別寫出男女同學(xué)在這兩方面的不同優(yōu)勢。 (四)課外延伸: 布置男女同學(xué)分頭查找資料,找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士,并準(zhǔn)備下節(jié)課向大家介紹他們的事跡。 第二課時 (一)導(dǎo)入: 請男女同學(xué)代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。 (二)展示風(fēng)采 1、請同學(xué)展示男生沙龍和女生沙龍的標(biāo)志、口號、議題、主持人、特邀嘉賓。 2、請全班同學(xué)評選最佳口號。 (三)我們都是好樣的 1、請男生從女生俱樂部中列出本班女生的十大優(yōu)點。 2、請女生從男生沙龍中找出本班男生的十大優(yōu)勢。 (四)共同成長 1、閱讀《我的“野蠻”同桌》。 2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點,參照短文,根據(jù)同桌特點,改寫為《可愛的同桌》。 (五)交換快樂 1、請男女同學(xué)分角色朗讀“交換快樂”中的內(nèi)容。 2、引導(dǎo)每一組同桌討論,說說自己從同桌(異性)得到哪些幫助,向?qū)Ψ奖硎靖兄x。 3、請每一個同學(xué)依次說出同桌(異性)值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點。 (六)共同成長 1、討論教材中童話的寓意。 2、完成教材中的“設(shè)想一”和“設(shè)想二”,鼓勵學(xué)生大膽想象假如是單純的男生校或女生校的學(xué)習(xí)生活場景。 3、教師總結(jié)男生女生共同成長的意義。 (七)活動總結(jié) 1、師:如果你是女同學(xué),請你在周圍選幾個特別值得你學(xué)習(xí)的男同學(xué)做好朋友;如果你是男同學(xué),請你在周圍選幾個你認為值得你學(xué)習(xí)的女同學(xué)做好朋友。 2、評選班級的女生之星——“紅星”和男生之星——“藍星”。 五、課后反思: 第6課《心中有“規(guī)則”》 一、教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo):幫助學(xué)生了解社會對規(guī)則的態(tài)度,培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。 2、能力目標(biāo):幫助學(xué)生了解社會對規(guī)則的態(tài)度,從而樹立起規(guī)則在心中的意識,并在生活中努力做到遵守規(guī)則。 3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)一些故事,引導(dǎo)學(xué)生認識規(guī)則在生活中的重要性,教育學(xué)生要遵守規(guī)則,嚴以律己。 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、組織學(xué)生收集SARS期間的一些關(guān)于規(guī)則的故事。 2、報道SARS期間的各方面人物的電視短片或圖片。 3、收集有關(guān)社會中不守規(guī)則的現(xiàn)象。 三、教學(xué)時間:2課時 四、教學(xué)過程 第1課時 (一)談話導(dǎo)人 1、同學(xué)們,在2003年的4月,我們經(jīng)歷了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,驚心動魄!整個世界也同樣受到了震撼!在這場戰(zhàn)爭中,作為主力的是身穿白衣的醫(yī)護人員和醫(yī)學(xué)、科學(xué)工作者們,你們知道嗎?是的,就是它——SARS(j典型性肺炎)。 2、說說你了解的你身邊的SARS。(學(xué)生自由漫談,關(guān)于SRAS) 3、教師總結(jié):在我國,SARS又被稱為非典型性肺炎,是一種傳染性很強的疾病。 有的專家認為SARS主要是通過近距離的飛沫傳播的,接觸病人呼吸道排放物和密切接觸傳染。 4、播放關(guān)于“非典’期間人們外出的的錄像,就醫(yī)的錄像,醫(yī)護人員緊張工作的錄像,公共場所每日消毒的錄像,隔離區(qū)域的錄像。 5、在那個春日,SRAS的病毒襲擊著人類,尤其在中國更是響起了生死存亡的警鈴聲,就是這樣一種讓這么多醫(yī)護人員、專家束手無策的疾病,我們中國人最終戰(zhàn)勝了它。是什么使我們?nèi)〉昧诉@場斗爭的勝利呢?(學(xué)生自由發(fā)言) (二)議一議 1、請你回憶一下,在我們抗擊“非典”的時候,制定了哪些規(guī)則?(小組討論,并做好記錄) 2、交流匯報。 (三)換位體驗活動 1、想象一下,如果沒有這些規(guī)則或是大家都不遵守這些規(guī)則的話,情況會變成什么樣,你能想象得出來嗎?(小組討論) 2、交流匯報。 3、把你的感受寫在書上,好嗎? (四)故事會 1、(配樂)教師講述劉世震老人的故事。 2、你聽了這個故事的感受,你想說些什么? 3、在抗擊“非典”的過程中,我們的身邊、電視上每天都在上演著、報道著許多真人真事,你能來說一些嚴格遵守規(guī)則的人和事嗎? (五)聯(lián)系生活 1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長“非典”的快速擴散的作用?(小組討論) 2、交流討論。 3、把你認為最重要的填寫在你的書上。 4、在“非典”流行期間,一位在京某醫(yī)院進修的醫(yī)生黃某被感染…… 請你們?nèi)タ匆豢磿系倪@則事例,和你的組內(nèi)同伴議一議,在這件事中,有哪些不遵守規(guī)則的行為。 5、交流討論。 6、談?wù)勀銓@件事的看法和感受。 (六)和不良習(xí)慣說告別 1、天空又是一片蔚藍,陽光依;日燦爛,“非典”已經(jīng)過去,但是它還會再來嗎?還會有別樣的“非典”再來嗎?那么,從我們自身做起,我能做些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言) 讓我們?yōu)檫@些不良的習(xí)慣舉行一個埋葬儀式,把它們埋進土里,和它們說再見,和它們永不再見。 2、寫下你的埋葬清單。 3、為不良習(xí)慣舉行埋葬儀式。 (七)寫警示標(biāo)語 1、在某城市近郊的一個鐵路道口,上演了一幕幕慘劇,僅2002年一年就因為人們從這里橫穿鐵路,發(fā)生了12起重大傷亡事故。 為什么會在這個道口頻發(fā)事故呢? 其實前方不遠就有一座過街天橋,就是因為他們不肯多走幾步路!為了一時的方便,違反規(guī)則,給自己,給家人帶來永遠的痛苦!可是,很多人盡管目睹了這樣的一幕幕慘劇,但還是僥幸地認為,也許,不會降臨到自己的身上,因而,悲劇一次又一次地發(fā)生。 2、請你為這個鐵路道口寫一個警示標(biāo)語。 第二課時 (一)聽故事,感悟規(guī)則魅力。 1、閱讀故事:《寫在礦工帽上的遺書》。 (1)什么規(guī)則是聶清文至死不渝的? (2)我們再去讀一讀這個了不起的礦工的故事吧! 想一想,這個叫聶清文的漢子,何以在臨死前,還能夠做到這一點? (3)你讀了這則故事,有什么感觸嗎?可以說說嗎? (4)不只是這一些,千百年來,還有許多規(guī)則,也長駐在我們心中,比如說……(學(xué)生自由發(fā)言) 2、閱讀故事:《德國人心中的規(guī)則》。 你怎么看待這位理發(fā)師的行為?(交流討論)我們的留學(xué)生做的一個小實驗說明了什么?(德國人大事小事,事事講規(guī)則) (二)活動體驗 認識規(guī)則作用。 1、現(xiàn)在請大家到教室外面去排隊。(教師計算一下時間) 2、現(xiàn)在,假設(shè)我們遇到了危險,必須馬上撤離這里,越快越好,快走?。ń處熗瑯佑嬎銜r間,不要求排隊,等人全部離開教室,時間截止) 3、公布兩次所花的時間,一起分析一下原因。(可能會出現(xiàn)兩種情況:一是第一次所花的時間多,說明盡管第二次的無組織,但因為大家心中有規(guī)則,因而無組織但并不無序。二是第二次所花的時間多,說明每個人的心中只想到了自己,忘記了規(guī)則的存在,反而使危險系數(shù)增加) 4、通過剛才的兩個小實驗;你想說些什么呢? (三)聯(lián)系自我,討論生活中的規(guī)則。 1、想想我自己 (1)聶清文和生活中的很多人都將規(guī)則放在心中,無論是在生死存亡的關(guān)頭,還是在日常生活的瑣事上,他們都是規(guī)則的忠實遵守者。作為小學(xué)生的我們做得怎樣呢? (2)你心中有規(guī)則嗎? (3)哪些規(guī)則是你時時都能遵守的?哪些規(guī)則有時能遵守,有時不能遵守,為什么?靜靜地思考一下,寫在自己的書上。 (4)你敢于面對一個真實的自己嗎?把你寫下的自己讀一讀! (5)誰來說說你自己?為什么有些還做不到呢? 2、怎樣做到心中有規(guī)則 想一想,怎樣才能做到心中有規(guī)則?(討論) 把你想到的寫在書上,好嗎? 四:角色扮演,指導(dǎo)學(xué)生良好行為規(guī)則。 1、“記者”隨行(教師扮演記者) (1)下面,我們來個現(xiàn)場“實話實說”,請對下面的問題實話實說,并解釋一下自己這樣做的理由。如果采訪到哪位同學(xué),希望合作。也歡迎“觀眾朋友們”參與發(fā)言,并提出補充問題。 (2)過街時,遇到紅燈,但很多人都在走,你會跟著走嗎? 2、新聞報道大家談 (1)請小記者報道一則新聞:《“小上帝”不讓老人》。 (2)談?wù)勀銓@則新聞的看法。 如果你在現(xiàn)場,該怎樣做?你會像剛才說的這樣做嗎? 針對這件事,這兩位“小上帝”的心中還應(yīng)該再有一條怎樣的規(guī)則呢? 五、課后反思: 第3單元《我是班級的主人》 第7課《我們的班級》 教學(xué)目標(biāo): 1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”,認識到集體與個人的關(guān)系。 2、在活動中認識同學(xué),了解集體,熱愛集體,體驗活動的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、課前老師推薦一些名人資料:中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時代。 2、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書報雜志上的名人故事或人物傳記。 3、制作多媒體課件。 第一課時 教學(xué)過程: 1、課上設(shè)疑:上課前先請同學(xué)們自己閱讀課文的第一段,能回答兩個問題嗎? 2、學(xué)生小組討論 3、分小組展示對班級與個人關(guān)系的形象比喻,學(xué)生互評。 (1)出示:班級是一棵大樹,我是樹上的一片樹葉,我們每片葉子都從樹干上汲取水分和養(yǎng)料,同時,我們也為大樹的成長制造養(yǎng)分…… (2)練習(xí):請你用形象的比喻把我們每一個人和班級的關(guān)系說清楚呢? (3)點評:每個人的比喻有什么優(yōu)點,又有什么不足?哪位同學(xué)的比喻最形象? 4、課堂朗誦《我是》 (1)指名練讀。 (2)交流:讀完以后,你優(yōu)什么感受? 5、(出示集體大樹)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)了什么? 討論:如何才能使這棵大樹變得完整?并且能來到我們這個集體中? 結(jié)論?制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。 6、教師小結(jié):這棵大樹代表我們的班集體,但它不是一棵完整的數(shù),只有我們每位同學(xué)都來到這里,成為它的一員,這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋,制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現(xiàn)在我們就來運用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。 7、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。 作業(yè)要求:選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉;樹葉形狀力求新穎,獨特;樹葉設(shè)計得要大,用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。 8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。 圍繞“集體大樹”,請“名字樹葉”的作者逐個向全班同學(xué)介紹。全班同學(xué)以掌聲鼓勵,使介紹者感受到集體的溫暖。 9、聽配樂詩朗誦,集體思考: 我從集體生活中得到了 我從集體生活中懂得了 我從集體生活中 10、教師總結(jié): 同學(xué)們你們看,我們用“名字樹葉”裝點得這棵“集體大樹”多美呀!我們得班級正是有了你們一個個健康的身影而充滿朝氣和活力,我們感受到了集體力量的作用,集體因為有我們的存在才充實,才充滿活力,我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里,我們將共同生活在這個集體中,用我們的行動去維護它,用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好! 11、作業(yè):請以同學(xué)們在課間對我們班級的現(xiàn)有狀況做一個調(diào)查,為下節(jié)課得學(xué)習(xí)打下一個好的基礎(chǔ)。 第二課時 一、咱們這棵樹長得怎么樣 1、每個班級都有自己的特點,你的班級的特點是什么?能不能用簡練的語言把它描述一下? 2、根據(jù)大家描述的班級“性格特征”,一起來為我們的班級起個“代號”好嗎? (1)交流:我起的“代號”是什么?我的理由是什么? 3、人們喜歡用顏色表示自己的性格特征。你認為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符,可以作為我們的“班色”? (1)我認為我們的“班色”應(yīng)該是______________________ 因為_____________________________________________。 (2)討論:哪一種“代號”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級的“性格特征”呢?我們投票決定吧。 4、一個班級有優(yōu)點也有缺點。你能把你們班級最得意的地方和最讓你失望的地方說出來? (1)學(xué)生交流。 (2)我為班級設(shè)計班級座右銘。 二、我在班級中的“特殊貢獻” 1、我們每個人雖然只是大樹上的一片葉子,但是要記住:每片葉子對于這棵大樹都會有它獨特的、不可替代的貢獻,我們每個人都是一明“特殊貢獻者”。 (1)仔細想一想,你對班級的“特殊貢獻”是什么?用“三句班”的形式把自己的“特殊貢獻”描述出來。 例如:我的足球踢得好,班里球星算一個,足球場上有了我——熱鬧! (2)配樂詩朗誦——我為集體作什么 (3)故事欣賞——“麻煩”班主任 第8課《我在班級中的權(quán)利》 教學(xué)目標(biāo): 本課通過案例教學(xué)的方式讓學(xué)生通過自身生活的體驗,早思想上逐步對自己在班級中的權(quán)利有所認識,理解權(quán)利的真正含義,知道在自己行使權(quán)利的時候不能侵犯他人的權(quán)利,并且懂得怎樣正確地行使自己的權(quán)利。 教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、案例分析(58頁) 1、學(xué)完以后,你有什么想法? 2、請學(xué)生交流自己的看法,并且注意點評。 二、討論:我們在班集體中享有那些權(quán)利 1、提出問題 2、舉例說出自己在班級生活中享受的權(quán)利,完成下面的表格。 具體事例 享受哪方面的權(quán)利 ? ? ? ? 3、 班內(nèi)交流,師生歸類總結(jié)。 (1)我們有發(fā)表意見的權(quán)利 (2)我們有接受教育的權(quán)利 (3)我們有受保護的權(quán)利 (4)我們有保護個人隱私的權(quán)利 …… 三、分析:吳勉的困惑 1、讓學(xué)生明確當(dāng)班長的基本條件,怎樣才能算一個優(yōu)秀的班長。 2、我們從那些方面幫助吳勉解除困惑? 3、現(xiàn)在請你來說說,你可以怎樣對吳勉說? 4、在平時得生活中你有沒有遇到果類似的困惑?現(xiàn)在你覺得應(yīng)該怎么做? 第二課時 一、這張選票該給誰 1、學(xué)生閱讀P61材料,分小組仔細分析各人的優(yōu)缺點,完成下表: 姓名 項目 優(yōu)點 缺點 2、班級匯報分析結(jié)果。 3、討論:班長應(yīng)該具備哪些能力? 4、對照標(biāo)準(zhǔn)投出神圣的選票。 二、正確對待“少數(shù)派”問題 1、閱讀《少數(shù)派》材料,思考:你是同意大家的意見,還是同意蔣予恒的意見?理由是什么? 共同探討中得出:在班集體中,我們應(yīng)該以集體為重,以大局為重,少數(shù)服從多數(shù)。 2、討論:是不是所有的情況下都要少數(shù)服從多數(shù)?如何滿足“少數(shù)派”的不同要求? (當(dāng)目標(biāo)唯一時,少數(shù)要服從多數(shù);當(dāng)目標(biāo)不唯一時,可以少數(shù)不服從多數(shù)) 三、你能尊重他人得權(quán)利嗎? 1、學(xué)習(xí)《乒乓球桌的風(fēng)波》 2、你認為姜志的話有道理嗎?為什么? 3、小結(jié):我們每個人在班級和學(xué)校里都擁有自己得權(quán)利,但別人也同樣擁有自己得權(quán)利。在你行使自己的權(quán)利的時候,不要侵犯別人的權(quán)利。 4、學(xué)習(xí)《“我是班長,我說了算”》 交流:你認為班長石鳴山有一個人決定比賽穿什么服裝的權(quán)利嗎?同學(xué)們的哪些權(quán)利沒有得到班長的尊重? 四、作業(yè): 完成填圖冊。 教后反思: ??? 權(quán)利意識是生活在市場經(jīng)濟社會中的現(xiàn)代人所必備的一個基本素質(zhì),是公平、公正、民主、平等的基礎(chǔ),因此從小培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步感受自己在班級中享受的權(quán)利和責(zé)任,自覺成為一個自覺守法的好公民。 第9課《班級中的“崗位”》 教學(xué)目標(biāo): 通過班級內(nèi)的采訪調(diào)查使同學(xué)們懂得班級是一個大家庭,在這個大家庭里有許多工作,大的有班級的管理,班級活動的安排;小的有擦黑板、倒垃圾,這些都需要人去做。每一項工作就是一個崗位,崗位是一種榮譽,更是一種責(zé)任,崗位就是為大家服務(wù)的使命。 教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、課前采訪調(diào)查 1、采訪班級里的小干部,請他們談?wù)勛约旱膷徫皇鞘裁矗谶@個崗位上每天要做些什么。 2、調(diào)查班里還缺少什么崗位,這些崗位應(yīng)承擔(dān)什么職責(zé)? 二、匯報采訪調(diào)查結(jié)果 1、組內(nèi)交流采訪調(diào)查結(jié)果 2、各小組派譯名代表在全班交流 3、總結(jié):班級里可設(shè)立的崗位很多,要做的事也很多,需要制定《班級崗位職責(zé)》來明確每個崗位需要做什么事。 三、討論制定《班級崗位職責(zé)》 1、分組討論,各選擇一個崗位來討論交流。 2、全班交流。最后商定《班級崗位職責(zé)》。 3、選擇一個自己最想擔(dān)任的崗位,說出理由。 4、搶答比賽:第65頁。 (1)今天早晨,班主任李老師因為家中有急事臨時請假,不能來主持晨會課。假如你是一位班長,請首先要做的是哪幾件事? (2)假如你是本班得體育委員,在你組織得球賽中,谷大城同學(xué)突然摔傷,你知道需要趕緊做的是哪幾件事嗎? (3)于小敏同學(xué)有個懷毛病,做作業(yè)拖拖拉拉,還時常不交作業(yè)。假如你是一位學(xué)習(xí)委員,你會怎么做? 5、交流:崗位就是責(zé)任,就是為大家服務(wù)得使命。你在崗位上感受到自己得責(zé)任了嗎? 第二課時 一、導(dǎo)入 1、今天,王宇杭在班干部選舉中當(dāng)上了班長。放學(xué)的路上,小伙伴們看見了他,伸出大拇指說:“真棒!當(dāng)官啦!” 當(dāng)班干部就是當(dāng)“官”嗎?你是怎么看的呢? 2、實話實說:當(dāng)干部啥滋味?是甜,是酸,是苦,還是……今天我們請班干部實話實說:“當(dāng)干部是啥滋味?” 3、學(xué)習(xí)《班長真情告白》。 交流:聽了班長的話,你有什么想法? 4、學(xué)習(xí)《為什么我得不到理解?》 交流:你能幫助張蓉蓉同學(xué)解除煩惱嗎? ? 二、學(xué)習(xí)短文,自己設(shè)崗(68頁) 1、朗讀短文《給書編號》,了解文章主要內(nèi)容 (1)讀一讀上面的短文,想一想,班上還有什么事需要設(shè)個“崗”?你想承擔(dān)什么“崗”呢? (2)模仿范例,根據(jù)班級、同學(xué)所需要給自己設(shè)崗。 2、小討論:(書上第69頁) 3、學(xué)習(xí)小故事:《門是誰修的呢?》 交流:學(xué)了這則故事有什么想法? 三、作業(yè): 填圖冊。 第10課《我們在行動》 教學(xué)目標(biāo): 1、過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生更加懂得班級和個人的關(guān)系,懂得班集體離不開個人,正是由于個體的貢獻,才使得集體光彩奪目。 2、通過組織開展一些活動,培養(yǎng)學(xué)生的能力,使同學(xué)生活的班集體真正成為一個快樂成長的家園。 3、讓同學(xué)們能夠親身體驗到成功的快樂,進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生課前進行采訪、調(diào)查和問卷。 教學(xué)過程: 一、比一比 1、 通過案例的形式引出同學(xué)們對班級現(xiàn)狀的觀察與分析。 2、 設(shè)計“比一比”的活動計劃: (1)比什么?(比的內(nèi)容是什么?) (2)與誰比?(比的對象是誰?) (3)怎么比?(具體比的方法是什么?) 二、找一找 3、 小組分析討論: (1)我們的優(yōu)勢,分析為什么會有這種優(yōu)勢? (2)我們班存在的問題,分析產(chǎn)生的原因。 (指導(dǎo)學(xué)生正確地對待他人的優(yōu)點和自己的不足,學(xué)會反思,同時注意發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)造性,使學(xué)生真正融入到集體之中來,成為集體的一分子。) 4、 班級歸納整理: (1)我們班級最主要的特點。 (2)我們班級的不足之處。 三、做一做 班級改進計劃。 (指導(dǎo)學(xué)生寫班級工作改進計劃時,提醒學(xué)生注意針對性和實用性。要讓同學(xué)們懂得任何事情都不是想當(dāng)然的,一切都要從實際出發(fā),要考慮班級同學(xué)的實際,同時注重指導(dǎo)班級工作改進計劃的分步實施。 第11課時《讓我們尋根》 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。 2 通過講述人類起源的神話傳說讓學(xué)生了解我國上下五千年的民間文化。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1 按照第74~75頁的內(nèi)容和第76~77頁上的部分內(nèi)容自制成多媒體課件。 2 課前請三位學(xué)生排練小品“尋根”。 3 課前請學(xué)生收集有關(guān)人類起源的神話傳說。 教學(xué)過程: 一 尋根的故事 1 小品導(dǎo)入:“尋根”。 (旁白一人,演員兩人,男女各一名,男孩扮演華僑老人,女孩扮演其孫女。故事講述的是老華僑年輕時因戰(zhàn)亂被迫離開祖國,多年后重返故土之百感交加的感人場面。其中可用多媒體課件播放第一幕中的戰(zhàn)亂的印象畫面配以演員的表演,第二幕中播放《把根留住》的MTV,演員朗誦《回鄉(xiāng)偶書》一詩??傊處煈?yīng)在課前做充分的準(zhǔn)備,將小品的感人之處充分表達出來,才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。) 2 同學(xué)們,這個小品給我們講述了一個什么故事?你從中感受到什么? 3 像這位老人一樣的華僑華裔還有很多,可他們都和這位老人一樣,在離開祖國多年后依然要回到祖國的懷抱,請聽這樣幾個故事。 4 提問:這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋根?你能體會到他們的心情嗎?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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