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1、師德修養(yǎng)與教師快樂成長,教師是人們心目中最受人尊敬的職業(yè) 傳授知識、播種文明 以優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的行為 培養(yǎng)學生健康成長 引導(dǎo)學生如何做人 具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),什么是教師職業(yè)道德？ 教師職業(yè)道德是從事教育職業(yè)的人所應(yīng)當遵循的行為準則和必備品質(zhì)。是調(diào)整教師與學生、教師與教師、教師與學校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學生家長，以及教師與社會其它方面關(guān)系的行為準則。 也就是說，教師在教育過程中應(yīng)該以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風去待人、接物、處理問題，以做好工作，為社會盡職盡責。,中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)

2、，依法履行教師職責權(quán)利。 二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學生。 三、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。 四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。 五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體

3、，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。,育人先育己,1、自知有“自知之明”，“揚長補短”。 教師只有能夠充分認識自我，了解自我，才能做到挑戰(zhàn)自我，完善自我，最終做到超越自我、實現(xiàn)自我。 2、自強自強不息，努力向上，永不懈怠。 教師自強不息必須做到以下幾點：一是自動；二是自學；三是努力；四是恒心。 3、自控就是必須隨時隨地用理智調(diào)節(jié)與控制自己的意識和能力。 一是自警；二是自制；三是自律；四是自省。 4、自信

4、相信自己的能力，對完成教育教學任務(wù)充滿信心。 只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗”。,經(jīng)典案例1,前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在其35年的教育生涯中，“一邊從事實際工作，一邊進行教育科學研究。他一生中寫了四十多本書，六百多篇論文，一千多篇供兒童閱讀的童話、故事和短篇小說。他的創(chuàng)作源泉就是學校生活他每天早晨五點至八點從事寫作，白天則親自上課、聽課和當班主任，晚上整理筆記，思考一天工作中遇到的問題，幾十年如一日。,經(jīng)典案例2,上海市全國著名特級教師于漪自述：“由于先天不足，我不得不用超過別人雙倍及至數(shù)倍的功夫?qū)W習。從語法、修辭、邏輯到中外文學史，到一定數(shù)量

5、的中外文學名著，擠業(yè)余時間學。天天明燈伴我過午夜，才取得了作為一名中學語文教師的初步發(fā)言權(quán)。,經(jīng)典案例3,全國著名教育改革家魏書生自述：作為語文老師、班主任，后來當校長、教育局局長，除了干好本職工作外，我還面臨著五多：兼職多、會議多、客人多、信件多、稿債多。我最早出的幾本書都是在教室后邊寫的。我把辦公桌搬進教室，這有三大好處：一是可以隨時觀察學生上其他課的情況；二是可以了解其他任課老師的進度與水平；三是可以免去許多打擾，靜下心來讀書、思考和寫作。后來我寫的書有的是在奔馳的火車上寫的，有的是在翱翔的飛機上寫的我有個習慣就是隨身帶著寫作筆記，什么時候閃過一個新觀點、新發(fā)現(xiàn)，我都會掏出筆記記下來。此

6、外，搞科研、寫文章，使我去掉了許多無效勞動，贏得了自己的時間。,愛滿天下,愛在于理解：通過換位的方法，體察學生的所思所想、所作所為。 愛在于寬容：寬容學生的錯誤，寬容學生的缺點每一位學生都是未成年人，都有可能犯錯誤，金無足赤，人無完人，任何人都有缺點。寬容是天，包容是地。 愛在于尊重：每一位學生都是活生生的人，只有尊重其人格，教育才能將以人為本落到實處，只有尊重其個性，教育才能將因材施教化為真實。 愛在于溝通：只有善于溝通，教育才能達成心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。 愛在于藝術(shù)：“教育的藝術(shù)本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。 愛在于嚴格與細微：嚴在當嚴處，愛在

7、細微中。,案例1,攥緊的拳頭終于砸了出去！ 我立即感到了手指關(guān)節(jié)一陣鉆心的劇痛，這是自己拳頭與對方門牙的激烈碰撞所致；與此同時，我看到一股鮮紅的液體從對方的嘴角流了下來；隨即，耳邊響起了無比凄厲的哭號“老師打人了！老師打人了！”我這才猛然意識到：我又打?qū)W生了！ 在我參加工作的頭一個月，這是我第三次對學生大打出手了。 從那以后到現(xiàn)在，我雖然又多次產(chǎn)生過用“拳頭”教訓學生的沖動，但至今也只是“沖動”而已。,幾點建議,1、了解和尊重每個學生的個性 我國教育的鼻祖孔子，績效煊赫，貢獻卓絕，弟子三千，賢人七十，和他在教學中盡其所能地因材施教密切相關(guān)?！翱鬃咏倘?，各因其材”宋代教育家程頤 只有全面的了解每

8、個學生的個性，才能正確地對待他們。 2、創(chuàng)造適合每一位學生的教育 “關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。” 3、善于控制自己的情緒與行為 師生關(guān)系的無選擇性，決定了教師不可能對所教的學生進行篩選，因此，難免遇到自己反感、討厭，難教、甚至憎恨的學生，常常面臨能否控制沖動考驗。只有尊重學生、理解學生、寬容學生、愛護學生，才能經(jīng)受難教學生、難管學生、敵對學生、搗蛋學生的各種考驗，促進其正向發(fā)展。,案例2,衣服臟亂、老是趴在桌子上，和其他小孩相處不好 “泰迪很聰明，喜歡笑，作業(yè)很工整，很有教養(yǎng)，經(jīng)常給周圍的人帶來快樂?！?“泰迪很

9、優(yōu)秀，同學們很喜歡他，但他媽媽的病倒了晚期，他家的生活艱辛?！?“媽媽的去世，給泰迪帶來了很大的打擊，他盡最大努力從痛苦中走出來，但他 爸爸從不關(guān)心他，如果不采取措施，不久他的家庭將會給他帶來不利影響。” “泰迪很孤僻，對學生不太感興趣。他朋友不多，有時還在課上睡覺” 一串殘缺不全的萊茵石手鐲，小半瓶香水。6年，4年，又過了4年， 西奧多斯托達德醫(yī)學博士。 “新郎母親”你是我一生中遇到的最好的老師。 “感謝你給了我自信，改變了我的生活?！?“是你讓我知道了到底應(yīng)該教給學生什么”,案例3,2012年12月24日下午2點30分左右，廣西柳州某中學瘦小單薄，一米五幾的個頭兒，說話柔聲柔氣的女教師王老

10、師正在校門口執(zhí)勤，只見兩個初二男生各自拿著一杯在校門口小攤購買的奶茶走進校園。根據(jù)學校的規(guī)定，學生是不允許攜帶“三無食品”進入校園的。于是，她上前勸阻，但是這兩名學生并沒有理會她，徑直走入校園。 據(jù)王老師事后向記者講述：“我跟著他們并一路勸阻，說要帶他們?nèi)フ烫帲麄冞€是不理我，但可能是聽說要去政教處，害怕了，于是就往廁所走去。到了門口，其中一個男生主動把手中的奶茶給了我，而小強卻把奶茶放在廁所洗漱臺上，我剛要伸手去拿，沒想到小強搶走奶茶一下子潑灑到我臉上。我當時也氣壞了，也把自己手中的奶茶潑到了小強臉上。結(jié)果小強伸手給了我一拳，我的眼鏡被打落在地上，他又扯住我的頭發(fā)把我往廁所里拽，還踢了我小

11、腹一腳，我的頭撞到了瓷磚，膝蓋也淤青了，四肢開始痙攣，只能不停地呼救,忠誠人民教育事業(yè),1、擇業(yè)擇業(yè)不僅對自己、對社會都是一件大事；不要以名利多少、父母之命為擇業(yè)標準；要考慮職業(yè)興趣與理想；要審查自身潛質(zhì)；必須接受職前培訓。 2、安業(yè)安心從事教師職業(yè)。安于平淡，居于平凡，根植本崗，安心于人。 3、敬業(yè)教師必須用一種嚴肅、慎重、敬畏、恭敬的態(tài)度，對待自己從事的教育工作，專心致志、恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，心無旁騖。履行好職責，盡好應(yīng)盡的義務(wù)。 4、勤業(yè)“業(yè)精于勤，荒于嬉”。勤業(yè)是精業(yè)的前提，精業(yè)是勤業(yè)的結(jié)果。勤業(yè)就是勤學、勤教、勤思、勤研、勤行、勤寫。 5、忠業(yè)忠誠地對待教育這一職業(yè)，忠誠于人民的教育

12、事業(yè)。對自己從事的教育工作，認真負責，盡心盡力；甘于付出，樂于奉獻。 6、樂業(yè)對從事的教育職業(yè)樂此不疲，將整個身心都沉浸在教育事業(yè)中，不知疲倦。能從教書育人中享受到令人身心愉悅的教育幸福感。,教師職業(yè)有六大特點： 1、專業(yè)性就是教師從事的職業(yè)的是一項專業(yè)工作，國家有教師專業(yè)標準：它從職業(yè)理念與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力方面對教師提出了明確的規(guī)定。如小學教師專業(yè)標準 2、權(quán)利性就是教師在履行職責時依法行使的權(quán)力和享受的利益。教師有教育教學權(quán)、學術(shù)活動權(quán)、指導(dǎo)學生權(quán)、評定學生權(quán)、參與管理權(quán)，還有工資福利權(quán)、帶薪休假權(quán)、進修發(fā)展權(quán)。（中華人民共和國教師法 3、義務(wù)性教師按照法律規(guī)定有應(yīng)盡的義務(wù)和責任：

13、教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。同時，教師法也詳細規(guī)定了教師的義務(wù)（第二章第八條）。 4、雇傭性無論是民辦學校還是公辦學校，在教師與學?；蛘g存在著一種雇傭關(guān)系。教師聘任制教師必須認真履行教師聘約，恪盡職守，盡職盡責。 5、育人性立德樹人是教師的職業(yè)使命。教師從事教育工作的目的就在于培養(yǎng)人、教育人、養(yǎng)成人。 6、創(chuàng)造性就是由于我們面對的是一個個活生生的人，要求教師在職業(yè)生涯中必須隨時隨地的創(chuàng)造性地工作。教師必須敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆。,形成和諧的教師集體,教師與同事的關(guān)系處理 要堅持六個原則：一是敬人原則；二是

14、相容原則；三是換位原則；四是擇善原則；五是協(xié)作原則；六是共進原則。 班主任與科任教師互尊互重、彼此協(xié)作、團結(jié)一致、合力育人。配合班主任工作，做好本主任的助手，服從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。 同一學科教師尊重同仁，寬容同仁，虛心請教，取長補短。 不同科教師認同其它學科存在的價值，沒有高低貴賤，布置作業(yè)要適量，考慮其他學科作業(yè)，課程要求也要有分寸。 與優(yōu)秀教師以優(yōu)秀教師為鏡，向優(yōu)秀教師學習、看齊，并支持其工作，切忌抱嫉妒和惡意的態(tài)度；優(yōu)秀教師要進一步嚴格要求自己，不斷探索，攀登高峰，切莫自我陶醉，自我欣賞，要求給予特權(quán)。 與暫時處于后進狀態(tài)教師在不傷其自尊心的前提下，無私的幫助缺乏經(jīng)驗的老師改進教學方法，提高

15、教學水平，不保守秘密和訣竅。 與自己持不同教育觀點的教師容忍不同教育見解，關(guān)心同仁的教育探索，將教育觀點與職業(yè)關(guān)系分開，不斷然或絕對否定同事的觀點。 與學校職員分工不同，擔當不一，沒有高低貴賤之分，尊重其勞動，團結(jié)協(xié)作，合力育人。,教師與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的處理,作為教師要做到：一是服從正確領(lǐng)導(dǎo)，支持領(lǐng)導(dǎo)工作；二是體諒領(lǐng)導(dǎo)難處，積極為領(lǐng)導(dǎo)分憂解愁；三是從學校發(fā)展大局著想，維護領(lǐng)導(dǎo)威信；四是發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)決策上的的失誤和行為上的錯誤，通過正常途徑，及時予以提醒和勸誡，幫助領(lǐng)導(dǎo)該改進工作。 作為一名學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做到：一是率先垂范，以身作則；二是尊重教師的教育權(quán)與教育自由；三是尊重教師的個性；四是尊重教師的事業(yè)心與敬

16、業(yè)精神；五是尊重教師的民主權(quán)利；六是公平地對待所有教師。 “教師能做的事，主任不做；主任能做的事，副校長不做；副校長能做的事，我不做。這種管理方式，使不同層次的人工作主動，關(guān)系和諧，都有較大的發(fā)展空間?！?魏書生,和家長一同做學生的教育,1、主動地加強與家長的溝通和聯(lián)系教師必須主動地加強與家長的溝通與聯(lián)系，形成教育合力。教師與家長溝通與聯(lián)系方式多種多樣：家長會、家長學校、家長開放日、家校聯(lián)系冊、QQ群、博客、家校通、家長委員會、家長助教團、家訪、便條、電話、電子郵件、QQ、微信、面對面交流、書面交流等。 2、給與家長充分的尊重第一、尊重必須是面向全體家長，不要僅僅面向某位、或某部分；第二、想法

17、設(shè)法把家長吸引到教育當中來，充分調(diào)動家長教育孩子的積極性，如舉辦家長系列講座等；第三、逐步完善家長的教育學素養(yǎng)；第四、虛心聽取家長的意見。家長掌握孩子的縱向發(fā)展，教師更多的是從橫向的班級群體看孩子，尊重家長的意見，對孩子全面發(fā)展大有脾益。 3、教育孩子尊重家長，幫助家長樹立威信教師要教育孩子尊重家長，要幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己家長身上感到自豪的品質(zhì)。家長威信樹立起來了，老師的威信也會隨之提高，家長會更加真誠地支持教師的工作，會更加加強與教師的合作?？山M織找家長一個優(yōu)點、送家長一個孝行、贈家長一個禮物、發(fā)家長一個獎狀、給家長過一個節(jié)日等活動。讓學生關(guān)注家長的生活與命運，進而尊重家長、心悅誠服地接受家長的

18、教育。 4、嚴禁利用職務(wù)之便謀取私利教師不能利用自己的職業(yè)權(quán)力，憑借與學生和家長的特殊關(guān)系為己謀得各種顯性的或隱性的利益。“教師不能利用與學生的專業(yè)關(guān)系謀取私人利益”，“不得接受任何可能削弱或者影響專業(yè)判斷或?qū)I(yè)行為的贈品、禮物或者恩惠?！边@是教師在與家長交往中務(wù)必謹記的一條戒律。否則，教師對學生的所有教育將于一瞬間化為烏有，進而影響未來的社會風氣。,“教師的責任大于天，使命重如山，一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著學生的未來。今天的教育質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)。”,學高為師，身正為范 師德在于細節(jié) 身教重于言教 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻； 教育是科學，科學的價值在于求真； 教育是藝術(shù)

19、，藝術(shù)的生活在于創(chuàng)新。,什么是教師專業(yè)發(fā)展？ 教師作為專業(yè)技術(shù)人員，按照教師專業(yè)標準，在專業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷提升，不斷完善的過程 。,什么是教師專業(yè)標準,教師專業(yè)標準是國家對合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。,教師專業(yè)標準的基本理念,1、師德為先：熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人自尊自律，做學生健康成長的指導(dǎo)者和指路人。 2、學生為本：尊重學生權(quán)益，

20、以學生為本，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性，遵循學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進學生快樂學習，健康成長，全面而有個性地發(fā)展。 3、能力為重：把學科知識、教育理論與教育實踐有機結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究學生，遵循學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐，再反思，不斷提升專業(yè)能力。 4、終身學習：學習先進教育理念，了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。,教師專業(yè)標準分類,1、幼兒園教師專業(yè)標準 2、小學教師專業(yè)標準 3、中學教師專業(yè)標準,以小學教師專業(yè)標準為例解讀,專業(yè)理念與師德,專業(yè)知識,專業(yè)能力,教師專業(yè)標準給教師專業(yè)發(fā)展提出了哪些問題？,一、樹立良好的教師職業(yè)道德。 二、努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。 三、提高教師教學實踐能力。 四、堅定教師終身學習理念,