《部編人教版統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：漫畫的啟示》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：漫畫的啟示》課件（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、說(shuō)一說(shuō) 你喜歡什么畫 你畫過(guò)哪些畫 國(guó)畫 國(guó)畫是中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫形式 是用毛筆蘸水 墨 彩作畫于絹或紙上 油畫 油畫是以用快干性的植物油調(diào)和顏料 在畫布亞麻布 紙板或木板上進(jìn)行制作的一個(gè)畫種 水彩畫 水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法 簡(jiǎn)稱水彩 漫畫 漫畫的啟示 習(xí)作 統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件 漫畫能讓我們會(huì)心一笑 也會(huì)讓我們有所思考 獲得生活的啟示 你能讀懂下面這兩幅漫畫嗎 從中受到什么啟示 審題指導(dǎo) 這次習(xí)作 讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示 可以從上面兩幅漫畫中選擇一幅來(lái)寫 也可以寫其他漫畫 習(xí)作內(nèi)容 選擇課本中的一幅漫畫或其他漫畫 寫一寫從漫畫中得到的啟示 寫的時(shí)候注意以下幾

2、點(diǎn) 可以分成觀察 思考 撰寫三個(gè)步驟去梳理 觀察看看漫畫畫的是什么內(nèi)容 可笑之處在哪里 思考借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示 聯(lián)系生活中的人或事 思考漫畫的含義 獲得啟示 撰寫先寫清楚漫畫的內(nèi)容 再寫出自己的思考 本次習(xí)作讓寫漫畫的啟示 可以直接用漫畫的啟示擬題 如 漫畫的啟示 的啟示 等 還可以用漫畫的題目擬題 如 文明只差一步 兩只小狗 等 還可以用 從說(shuō)起 擬題 如 從說(shuō)起 從說(shuō)起 等 擬題思路 和老師一起來(lái)觀察課本中的兩幅漫畫 看看漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容 可笑之處在哪里 一人準(zhǔn)備給樹(shù)澆水 一把鐵鍬 說(shuō)明這棵樹(shù)剛剛被栽上 樹(shù)低矮 枝葉稀少 樹(shù)干較細(xì) 說(shuō)明樹(shù)是剛剛栽種的 一人靠著樹(shù) 樹(shù)干變得

3、彎曲 二人對(duì)話 澆水的人不明白戴眼鏡的人為什么要靠著小樹(shù) 戴眼鏡的人說(shuō)自己在等著小樹(shù)變大樹(shù)后自己在樹(shù)下乘涼 可笑之處 樹(shù)下那個(gè)人不想著給小樹(shù)澆水 卻坐在樹(shù)下等著乘涼 真是可笑 提示牌上的文字寫著此處為 母子上車處 圖中人物衣著為冬季穿戴 可見(jiàn)天氣寒冷 一個(gè)婦女抱著孩子正在看著站在 母子上車處 的那些人 漫畫標(biāo)題 假文盲 文盲是指不識(shí)字并且不會(huì)寫字的成年人 假文盲是指明明識(shí)字卻裝作不識(shí)字 四個(gè)男人站成一排準(zhǔn)備在母子上車處上車 可笑之處 看到 母子上車處 文字提示后裝作看不見(jiàn) 假裝自己是文盲 真是可笑 小組共同交流 思考漫畫的含義 說(shuō)說(shuō)你從畫中得到了什么啟示 借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的提示語(yǔ) 聯(lián)系生活

4、中的人或事 思考漫畫的含義 獲得啟示 思考 回顧課文 我們一起來(lái)看看 五根手指 一課 作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人 聯(lián)想 勤勞樸實(shí) 吃苦耐勞 默默奉獻(xiàn)的人 勤奮賣力 敢于探險(xiǎn) 不怕?tīng)奚?機(jī)密的人 華而不實(shí) 高傲的人 能力薄弱的人 消防員 警察 邊防戰(zhàn)士等 某些投機(jī)取巧的詐騙犯 演員 舞蹈家 清潔工 修理工等 根據(jù)手指的品質(zhì)去聯(lián)想 漫畫的含義 小樹(shù)還未長(zhǎng)大 戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘涼 現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種想要不勞而獲的人 聯(lián)系生活實(shí)際 學(xué)習(xí)中有些同學(xué)懶惰 不看書 不寫作業(yè) 考試時(shí)就想靠抄襲別人的來(lái)獲取高分 有些人不愿勞動(dòng)就想靠買彩票一夜暴富 這樣的人都是不勞而獲的人 啟示

5、 不能坐等收獲 收獲不是等來(lái)的 是付出辛勤勞動(dòng)得來(lái)的 漫畫的含義 明明提示牌上寫了 母子上車處 四個(gè)男人卻裝作自己是文盲 假裝不認(rèn)識(shí)字 現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種對(duì)社會(huì)公德視而不見(jiàn)的人 聯(lián)系生活實(shí)際 圖書館 墻上明明寫著 不許大聲喧嘩 有的人卻當(dāng)沒(méi)看見(jiàn) 還興致勃勃的聊天 破壞了圖書館優(yōu)雅的環(huán)境 在醫(yī)院 墻上寫著 禁止吸煙 字樣 但 吞云吐霧 的現(xiàn)象還是十分嚴(yán)重 聯(lián)系生活實(shí)際 在草坪上 隨處可見(jiàn)立著一塊 禁止踐踏草坪 的牌子 但有的人還是在上面踢足球 放風(fēng)箏等等 啟示 假文盲可恥 我們不要做假文盲 要做遵守社會(huì)公德的文明人 你打算如何安排習(xí)作的內(nèi)容呢 先寫清楚漫畫的內(nèi)容 再寫出受到的啟示 攥寫 寫作提

6、綱 你想寫哪一則漫畫受到的啟示呢 不要急于下筆 先好好構(gòu)思 編寫好寫作提綱 1 選擇哪一幅漫畫來(lái)寫 2 漫畫有哪些有趣的內(nèi)容 可笑之處在哪里 3 漫畫的含義是什么 你獲得了什么啟示 4 怎樣安排內(nèi)容 5 打算擬什么題目 習(xí)作提綱要求 從漫畫 假文盲 說(shuō)起 漫畫內(nèi)容 發(fā)表看法 發(fā)出呼吁 不做假文盲 引入漫畫和看漫畫的感受 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)啟示 一幅漫畫的啟示 引出漫畫 寫明可笑之處 聯(lián)系實(shí)際生活 敘述漫畫內(nèi)容 寫明所獲啟示 收獲不是等來(lái)的 是努力做來(lái)的 自然導(dǎo)入 引起下文對(duì)漫畫的介紹 兩只小狗 介紹畫面內(nèi)容 寫漫畫引起的思考 由漫畫聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 寫明自己獲得的啟示 正確認(rèn)識(shí)自己 評(píng)價(jià)自己 從漫畫 假文

7、盲 說(shuō)起 開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要引入漫畫和看漫畫的感受 引出下文 今天 我在語(yǔ)文書上看到了一幅漫畫 內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單 卻讓我感觸很深 漫畫中 寒風(fēng)凜冽的冬天 車站里設(shè)有一塊很醒目的牌子 上面寫著 母子上車處 一位包著頭巾的婦女抱著一個(gè)孩子 站在牌子的旁邊 而牌子下站著四個(gè)大男人 站在最前面的那位好像是個(gè)國(guó)家干部 他雙手插在大衣口袋里 一動(dòng)不動(dòng) 第二位好像是名年輕軍人 例文賞析 身材魁梧 穿著暖和的大衣 他比前面的那位高得多 站在那里緊閉著雙眼 第三位好像是個(gè)知識(shí)分子 鼻梁上架著一副金絲眼鏡 看上去知識(shí)淵博 很有修養(yǎng)的樣子 難說(shuō) 看到他那目不斜視 若有所思的神情 說(shuō)不定還是個(gè)教授呢 第四位好像是位大夫 一只

8、大口罩快蓋住了他的整張臉 他們似乎對(duì)這塊醒目的牌子視而不見(jiàn) 對(duì)寒風(fēng)中的那對(duì)母子視而不見(jiàn) 從外貌 動(dòng)作等方面對(duì)漫畫中的四個(gè) 假文盲 進(jìn)行了具體描寫 想象合理 描寫生動(dòng) 這些人真不認(rèn)識(shí)字嗎 不 不是的 他們只不過(guò)是為了方便 為了自己的利益 置公共道德于不顧 使那些真正該受到照顧的 母子 享受不到社會(huì)的關(guān)愛(ài) 他們是假文盲 公德盲 其實(shí) 在現(xiàn)實(shí)生活中 有很多這樣的人 花園里的牌子上寫著 保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé) 可是 花園里依舊有垃圾 電影院里寫著 請(qǐng)勿吸煙 可是 還是有人吞云吐霧 公共場(chǎng)所到處都是 請(qǐng)勿吐痰 的牌子 可還是有人隨地吐痰 這些都表明了這個(gè)社會(huì)存在太多的假文盲 他們不是真的文盲 而是為了一己私利而選擇視而不見(jiàn)的假文盲 發(fā)表看法 揭示漫畫主旨 他們是沒(méi)有公德的 假文盲 聯(lián)系生活實(shí)際 揭示社會(huì)上的 假文盲 現(xiàn)象 深化主題 現(xiàn)代社會(huì)是文明社會(huì) 文盲是可恥的 假文盲更可恥 我們生在文明社會(huì) 不做文盲 更不做假文盲 我們要做遵守社會(huì)公德的高素質(zhì)的文明人 結(jié)尾總結(jié)全文 發(fā)出呼吁 突出文章中心 更多例文一 更多例文二 讓我們拿起筆 快快寫起來(lái)吧 組內(nèi)分享 修改完善 小組內(nèi)分享 共同修改 完善 要注意把從漫畫中獲得的啟示寫清楚 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 課下 由小組長(zhǎng)整理好各組的改后習(xí)作 形成 漫畫啟示集