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1、人教版五年級下冊第一單元,1課 草 原,人教版五年級下冊第一單元,第1課 草原,九山小學(xué) 馮美蘭,說課內(nèi)容,一、教材分析 二、學(xué)情分析 三、教學(xué)模式 四、教學(xué)過程 五、板書設(shè)計 六、課堂評價 七、資源開發(fā),一、教材分析 本單元以“走進西部”為主題展開。這篇文章是大作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而并不茫茫，既使人驚嘆，又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”結(jié)束全文

2、。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語言優(yōu)美，既不失純樸簡練的語言風(fēng)格，又呈現(xiàn)生動感人的氣息。,小學(xué)五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的閱讀和體會作者的思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判斷。所以引導(dǎo)學(xué)生把握住本課的主旨是比較容易的。 新課程標準強調(diào)落實學(xué)生的主體地位。教師的職能不再是“教學(xué)生會念書“，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動地探索，研究性的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)“民族風(fēng)情”時，我注重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己分析理解學(xué)習(xí)要求，逐步按要求指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中理解領(lǐng)悟。,學(xué)情分析,語文課程標準明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運

3、用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及五年級學(xué)生的認知水平我制訂了以下教學(xué)目標：1、掌握生字詞，理解重點句。2、有感情地朗讀課文。3、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育，激發(fā)了解西部的興趣。4、揣摩優(yōu)美語句，體會表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法,學(xué)情分析,教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，感受草原風(fēng)光與人情的美好。 教學(xué)難點： 品味優(yōu)美的語言，體會表達方法。,學(xué)情分析,三、教學(xué)模式,新課標指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對

4、話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點，采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗。 其次，新課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，我注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。,四 教學(xué)設(shè)計, 設(shè)計意圖 立足課內(nèi)，拓展語文學(xué)習(xí)渠道，這是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的必由之路。,第一板塊：導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)美（2分鐘） 1、首先播放歌曲美麗的草原我的家。

5、 2、教師深情敘述，引出課題。,意圖：讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受草原的美，使學(xué)生很快陶醉在大自然的景色美和音樂美中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,第二板塊：交流資料發(fā)現(xiàn)美（2分鐘） 學(xué)生展示交流自己搜集的資料，感受草原之美。,設(shè)計意圖： 幫助學(xué)生找到可以操作的有針對性的且適合自己的學(xué)習(xí)策略、方法，這樣能避免學(xué)生自讀自悟時出現(xiàn)無效或低效的學(xué)習(xí)活動。,教學(xué)設(shè)計,第三板塊：初讀課文感知美（5分鐘） 1、小組長組織組員讀書，聽讀過程中要完成三個任務(wù)：（1）糾正字音，把課文讀得正確、流利；（2）整體把握課文內(nèi)容，討論課文講了件什么事？（3）要互相質(zhì)疑，嘗試解疑，如若組內(nèi)也不能解決，由小組長整理，向老師提出，此間教

6、師巡視輔導(dǎo)。,意圖：將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生個個參與，人人奉獻思維成果，理清文章脈絡(luò)，更清楚的整體把握課文內(nèi)容獲得初步感悟。 ,2、學(xué)生提出問題，老師匯總。,第四板塊：自讀課文感悟美（10分鐘） 1、默讀課文,邊讀邊想邊批注。 2、師生交流:用簡練的語言說說自己讀了這篇課文之后的感受。 3、體會感受蒙漢兩族人民的情誼。,高年級的閱讀教學(xué)應(yīng)該滲透寫作方法。在這一段的設(shè)計中，就是使學(xué)生由情景美的感悟深入語言美。,教學(xué)設(shè)計,第五版塊：品讀體驗，走進美（15分鐘） （一）走進“景色美”。 1請同學(xué)們默讀課文第一段，邊讀邊畫出自己認為寫得美的句子，并在旁邊寫出感受。,【意圖：通過“靜靜地默讀”“邊

7、讀邊標”，給學(xué)生充分時間獨立鉆研文本，潛心會文，想像畫面，體會情感，感悟意境，促使學(xué)生走進文本，體會景色美。】,2生匯報，說到重點句子，相機指導(dǎo)理解。 3、小結(jié)。（板書：景美） 4滲透學(xué)習(xí)方法。 畫句子、談體會、看畫面、讀課文。 5讓學(xué)生說積累了哪些好詞佳句。,意圖： 學(xué)生在朗朗的讀書聲中，情感得到升華，把蒙漢情升華為民族情。,教學(xué)設(shè)計,（二）走進“人情美” 草原的天很可愛，景色也很迷人，草原的人民又給你留下了怎樣的印象呢？（生答師板書：人美） 體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，下面我們利用剛才的學(xué)習(xí)方法，把體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句畫出來，和同桌說說自己的體會。 1、全班交流，相機出示重點

8、句指導(dǎo)理解。 2體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！” （板書：蒙漢情深。） 讓學(xué)生談自己對這句話的理解。 3、師小結(jié)。 4、學(xué)生感情朗讀。,教學(xué)設(shè)計,設(shè)計意圖：一是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓寬學(xué)生的視野，為本組“走進西部”其他課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二是關(guān)注學(xué)生的差異性，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。,第六版塊：拓展延伸書寫美（3分鐘） 1、其實，在我們的生活中民族團結(jié)互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？ 2、暢談收獲（從課文內(nèi)容、寫作方法、思想內(nèi)涵等各方面去談）,教學(xué)設(shè)計,第七模塊：寫字指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣（2分鐘） 寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此教學(xué)工作中我們不容忽視。本

9、節(jié)課寫字教學(xué)重點指導(dǎo)“毯” “吟”“貌” “襟” “澀”的字體結(jié)構(gòu)及書寫時應(yīng)注意的問題。 【意圖：通過指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、掌握書寫規(guī)律，做到筆筆認真、字字端正、行行整潔，從而有效地提高寫字質(zhì)量，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。】,意圖： 板書設(shè)計力求簡明完整直觀形象， 概括 課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對課文的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)的中心一目了然，不僅體現(xiàn)教材的重、難點，而且有助于學(xué)生揣摩寫法。,五、 板書設(shè)計,好的板書是一篇“微型的教案”，為了幫助學(xué)生更好的理解本文的主要內(nèi)容，板書將如此設(shè)計：,人美 熱情的遠迎 激情的相見 蒙漢情深 盛情的款待 深情的話別,草原 景美 天空 空氣 草地 小丘 羊群,六、 課堂評

10、價 新課標指出，評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。在課堂教學(xué)評價過程中我注意做到以下幾點： 1、注重語言評價與情感激勵、動作行為評價的有機結(jié)合。 2、關(guān)注個體差異，予以創(chuàng)新百變的評價。 3、注意評價主體的多元化,七、資源開發(fā) 為了更好地解決重難點和達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，首先我組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準備工作。其次，是課上資源的利用，針對課文內(nèi)容選取與課文相關(guān)的圖片和景物視頻，讓學(xué)生能更直觀的感受草原的景色美，人情美。在課文朗讀時，配樂朗讀，以更好的表達情感。第三，立足課內(nèi)，發(fā)展于課外，注重課外資源的利用。第四，拓展延伸書寫美。,懇請大家多提寶貴意見！,謝謝大家！,