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. 六年級心理健康教育教學(xué)計劃 學(xué)情分析 六年級學(xué)生在小學(xué)里邊處于大哥哥大姐姐的地位，他們一方面對母校和老師充滿感情，另一方面又不滿足于小學(xué)生活，向往進入新的更高一級的學(xué)習(xí)環(huán)境。六年級學(xué)生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對待，但他們在獨立處理人際關(guān)系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人的指導(dǎo)和幫助。六年級學(xué)生接觸社會的面比以前廣，吸取的信息也更多，對社會現(xiàn)象和國內(nèi)外新聞比較關(guān)心，但選擇和處理信息的能力還不強，還不善于正確地進行判斷與辨析。六年級學(xué)生敬仰英雄和名人，愛抄名人名言，想當(dāng)英雄，但在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力；他們對小學(xué)生的日常行為要求比較熟練，但又不會覺得不屑做或不能堅持做；同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的差距已較明顯，部分同學(xué)有松勁厭學(xué)情緒。就六年級學(xué)生的心理以及六年級課本心理健康教育制度一下計劃。 指導(dǎo)思想 要成為高素質(zhì)的學(xué)生，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會適應(yīng)能力。 教學(xué)目標 本課程的具體教學(xué)目標為： 1．全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。 2．使學(xué)生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。 3．通過心理健康教育活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。 1. 學(xué)習(xí)妙方 教學(xué)目標： 在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方，才能記得更快、更牢、更清楚。 教學(xué)重點、難點： 在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方。 教學(xué)時間： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 老師讀詩歌提問：從詩歌中你們知道了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容嗎？學(xué)生回答 學(xué)習(xí)有訣竅， 記憶憑技巧。 腦海成心像， 效果真美妙。 二、學(xué)習(xí)新課： 趣味記憶： 1.請同學(xué)們觀看課本第二頁圖案，盡可能多而快地記住這些圖案，并說說自己的記憶訣竅。 2.學(xué)生分組說。 3.老師歸納總結(jié)。 心像聯(lián)想： 1.畫中有詩，請試著用“心像聯(lián)想”法來背誦下面這首古詩 望天門山 天門中斷楚江開， 碧水東流至此回。 兩岸青山相對出， 孤帆一片日邊來。 2.請同學(xué)們觀看課本第三頁圖案，再用“心像聯(lián)想”法進行記憶，比較一下是不是更有助于記憶？ 記憶高手： 在平時的學(xué)習(xí)中，你對記憶方法運用的情況怎樣呢？ 自我評估：要求這一課的學(xué)習(xí)給你哪些收獲呢？仔細讀每一個句子，結(jié)合你自己的情況，把最符合的表情涂上顏色。 1.個人評估 2.集體評估 三、老師總結(jié) 記憶乃智慧之母，只有掌握科學(xué)的記憶方法，才能記得更快、更牢、更清楚。 2. 復(fù)習(xí)的學(xué)問 教學(xué)目標： 在于引導(dǎo)學(xué)生明確要對學(xué)過的知識及時復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。 教學(xué)重點、難點： 要讓學(xué)生知道復(fù)習(xí)的重要性 教學(xué)時間： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 老師讀詩歌提問：從詩歌中你們知道了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容嗎？學(xué)生回答 讀書學(xué)習(xí)有訣竅， 及時復(fù)習(xí)是妙招。 溫故知新忘不掉， 事半功倍真美妙。 二、學(xué)習(xí)新課： 我的經(jīng)驗： 1.請同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，說說復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用。 2.遵循艾賓斯遺忘曲線所揭示的記憶規(guī)律，你覺得復(fù)習(xí)要注意哪些問題？怎樣復(fù)習(xí)效率會更高？ 3.學(xué)生分組說。 4.老師歸納總結(jié)。 有效的復(fù)習(xí)方法 第一步 嘗試回憶 第二步 認真讀書 第三步 整理筆記 第四步 溫故知新 自我評估：要求這一課的學(xué)習(xí)給你哪些收獲呢？仔細讀每一個句子，結(jié)合你自己的情況，把最符合的表情涂上顏色。 1.個人評估 2.集體評估 三、老師總結(jié) 遺忘的速度隨時間的流逝而先快后慢，學(xué)習(xí)就是不斷在和遺忘做斗爭，所以我們要對學(xué)過的知識及時復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。 3.我來做決定 教學(xué)目標： 1、今天的青少年面臨越來越多的選擇； 能根據(jù)自己的實際水平調(diào)整對考試結(jié)果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出明智的選擇。 2、通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學(xué)習(xí)中掌握理解相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點撥。 3、知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。 教學(xué)時間： 教學(xué)過程： 教師提問：我們最終不能靠別人來做決定（引出標題：我來做決定） “興趣是最好的老師”。錄音留言趣味性強，蘊含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，明確選擇的重要性。 自然地引入了新課。 活動一：沒有覺察的決定 1.讓同學(xué)帶著問題閱讀一首詩：《未來的道路》 2.引導(dǎo)：在詩中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次選擇對他的人生道路會產(chǎn)生什么樣的影響。 教師總結(jié)：漫漫人生路，有無數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進行選擇。 通過詩人的一首詩，讓學(xué)生感悟到人生選擇的重要性，使學(xué)生對生活中的選擇有了初步的感知。 活動二：現(xiàn)場招聘 設(shè)想2016年學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后的場景，讓學(xué)生現(xiàn)場寫簡歷（教師講寫作要求）；同時列出所要招聘的職業(yè)。 教師把課前準備好的招聘信（內(nèi)含職業(yè)要求）分發(fā)給每個組的代表。 允許學(xué)生設(shè)想大學(xué)畢業(yè)后可能擁有的基本技能，作為應(yīng)聘條件。 讓學(xué)生下地去招聘方應(yīng)聘。 結(jié)束后做現(xiàn)場采訪，成功或失敗的感受？影響選擇的因素？ 師生生成：做選擇時會受到內(nèi)在和外在因素的制約。 幫助學(xué)生認識到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能會決定不同的人生道路，因此要慎重對待。 活動三：小語的苦惱 小語是六年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，喜歡玩，業(yè)余時間常在同學(xué)家玩，馬上面臨畢業(yè)，他陷入苦惱：上哪一所中學(xué)，萬一將來學(xué)習(xí)成績不好怎么辦？劉杉該怎么辦呢？ （師生討論，作結(jié)：掌握科學(xué)方法，策略，進行合理的選擇） 引導(dǎo)學(xué)生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學(xué)生認識到全面衡量個人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對人生重大選擇時，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。 活動四：小語的迷茫 　　 小語主動溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學(xué)校，但他不知道上什么學(xué)校好？引導(dǎo)學(xué)生探究，得出結(jié)論：弄清自己的真實需要，多方面收集信息。 活動五：小語的決定 與同學(xué)們一道，小語通過走訪教師，作出決定 引導(dǎo)學(xué)生探究，形成認識：學(xué)會辨別，篩選信息。 引導(dǎo)學(xué)生探究，小結(jié)：考慮目標的重要性和實現(xiàn)的可能性。 教師引導(dǎo)：我們還有哪些方法幫助他做出選擇？ 　　使學(xué)生認識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力、 活動六：你人生最困難的一次選擇是什么？ 你的選擇為什么會有這樣的困難？ 到了最后，你如何做出選擇的？ 在全班交流后，教師進行總結(jié)，有時候作出選擇是困難的，因為世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負責(zé)，才能夠從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。 使學(xué)生認識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。 教師小結(jié)： 我們今后的路還很長，面臨的選擇也會更多。我們在選擇的時候，要慎重對待，自主選擇。通過不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。 4．學(xué)會拒絕 教學(xué)目標： 　　1．知道身邊存在的種種誘惑，知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害； 　　2．初步知道網(wǎng)絡(luò)、毒品等的利與弊。 3、利用小組討論學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。 教學(xué)時間： 教學(xué)過程：???????????????? 活動一:生活中的陷阱 　　1．師：同學(xué)們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復(fù)雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容“學(xué)會拒絕”。 （出示圖片） 　　2．在生活中都有那些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？ 　　3．小組討論，先請每小組組長代表發(fā)言 4.指明回答（舉例說明） 活動二:吸毒一口，落入虎口 　　1．師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應(yīng)如何面對毒品的誘惑？（帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材的插圖故事并思考） 　　2．小組討論 　　1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規(guī)定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。 　　2)吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、工作；三是使人道德淪喪，六親不認；四是誘發(fā)多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。 　　3）誘發(fā)青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅(qū)使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。 活動三:不和煙酒交朋友 　　1．師：老師布置的“調(diào)查本地區(qū)人們吸煙、酗酒的情況”現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里討論。 　　2．請小組派代表回答 　　3．聽到這些報道和看到這些現(xiàn)象時自己的說說想法和感受。 　　4．結(jié)合材料，思考： 　?。?）好玩、獵奇會造成什么后果？ ?? （2）如果總想“吸兩口沒關(guān)系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的 ? ?（3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？ 　　（4）大人們這樣做是不是就應(yīng)該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果？ 　　5．讓學(xué)生在探討中找答案 活動四:小心網(wǎng)絡(luò)陷阱 　　1．師：我們應(yīng)如何面對游戲機的誘惑？（板書） 　　2．電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應(yīng)如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導(dǎo)致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學(xué)。我們應(yīng)該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。 子游戲則有害無益。我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。 　　3．長時間上網(wǎng)對青少年有哪些嚴重的危害？ 長時間上網(wǎng)對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網(wǎng)上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學(xué)習(xí)；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經(jīng)濟負擔(dān)，又容易養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網(wǎng)上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大，毒害較深。 　　4．學(xué)生討論 　　小結(jié)：同學(xué)們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們?nèi)プ穼?，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當(dāng)，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學(xué)會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學(xué)習(xí)和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。 5. 有愛無礙 教學(xué)目標： 1、增進對視覺障礙者的認識，教育學(xué)生懂得人與人之間需要相互理解,互相尊重接納幫助視障者及關(guān)愛身邊的弱示群體的同時教育學(xué)生保護眼睛,預(yù)防近視。 2、采用游戲體驗,故事閱讀,團體討論、自我檢測的方法，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識并理解有視覺障礙的同學(xué)。 3、引導(dǎo)學(xué)生體察視覺障礙者的不便，從小樹立助人為樂的意識。 教學(xué)時間： 教學(xué)過程： 1.游戲?qū)?，親身感悟。 小學(xué)生的思維具有形象性的特點，由此設(shè)計談話引入，為書中13頁缺少鼻子的頭像畫鼻子活動，要求學(xué)生閉上眼睛30秒后，聽老師統(tǒng)一口令畫鼻子，學(xué)生畫后同桌相互檢查。這時，適機展示部分學(xué)生的作品，一定會產(chǎn)生啼笑皆飛的課堂氛圍。順勢讓學(xué)生談?wù)勯]上眼睛的感受，體會沒有眼睛為學(xué)習(xí)和生活帶來的不便。為了進一步體會，設(shè)計板貼五官的活動：將缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或動物頭像貼在黑板上，每個小組推選一位學(xué)生用絲巾蒙上眼睛到黑板前貼五官。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學(xué)生更加深刻地認識到：眼睛的重要性，親身體驗雙眼看不見真的很不方便。 2.品讀故事，情感共鳴。 在我們的生活中有各種眼睛疾病的人不在少數(shù)，雖然他們生活在黑暗的世界，但是這些人不向命運低頭，不自暴自棄，這時出示書中14頁“孫巖的故事”。讓學(xué)生從讀孫巖的故事中，體會吃苦耐勞、堅持不懈的精神。然后，師話鋒一轉(zhuǎn)：一個視力殘疾人能以驚人的毅力中央音樂學(xué)院，而我們一個健康的學(xué)生又做得怎樣呢？水到渠成地做了鮮明的對比，得到差距產(chǎn)生的原因：自己付出太少，學(xué)習(xí)生活中不夠努力，真正起到教育意義。 3.體驗表演，變感動為行動。 用孫巖的事跡感染了學(xué)生，在現(xiàn)實生活中有很多像孫巖一樣的弱示群體，他們生活在黑暗的世界、無聲的世界，面對這此無助的人群，我們應(yīng)該怎樣做，這是一個值得研究話題。在此處設(shè)計一個情境表演“漫步人生路”：每個小組選2名學(xué)生，一名用絲巾蒙上眼睛，另一名學(xué)生幫扶過事先設(shè)計好的障礙，表演同時，配上《愛的奉獻》歌曲渲染氛圍，讓“視障學(xué)生”與“助障學(xué)生”分別談?wù)劗?dāng)時的心理活動，從而體現(xiàn)關(guān)愛殘障者，幫助他人。師：同學(xué)們，生活中我們應(yīng)該幫助的人太多了，除了視障者，還有聾啞人，還有……。同學(xué)們，你們還想幫助誰？（出示：我要幫助——）學(xué)生可能會說幫助殘疾人，幫助孤寡老人，幫助需要幫助同學(xué)、老師、父母……，這時孩子們每一句感動的話，都是一顆顆純真的心，我們相信助人為樂的種子已經(jīng)悄悄地播種到了每一個孩子的心田，而生根、發(fā)芽。 4.自我保護，升華主題。 師：都說眼睛是心靈的窗戶，可現(xiàn)在越來越多的同學(xué)帶上了二層窗戶——眼鏡，保護視力、預(yù)防近視迫在眉睫，你們能談?wù)劚Ｗo視力有什么好辦法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生將書中的15頁的“幾要”“幾不要”填完整。這樣將心理課的明理教育拓展到了安全常識教育上。師：假如在一次游戲中意外傷到了雙眼，導(dǎo)致你又目失明，正在上課的你翻書、拿筆、寫字，讓全體學(xué)生參與此活動表演后，請幾名同學(xué)談?wù)劥藭r的你想對自己說些什么？此時學(xué)生們會發(fā)自肺腑地表達：珍惜現(xiàn)在所擁有的健康，努力學(xué)習(xí);真正體會到了視障者的無助，他們真正需要幫助。保護眼睛真的很重要，應(yīng)從小做起，從現(xiàn)在做起。 結(jié)束語： 同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，要保護自己的眼睛，防止意外傷害。同時，要擁有一顆愛心，相信只要人人都獻出一點愛，去幫助需要幫助的人，他們的生活不再有阻礙。這就是有愛無礙的真正含義。 板書設(shè)計： 6. 生命的勇者 教學(xué)目標： 1、培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，面對挫折的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，正視挫折的能力。 教學(xué)時間： 教學(xué)過程： 一、趣味游戲： 1.準備三個信封，告訴學(xué)生內(nèi)有題目，難度遞增，請勇者來挑戰(zhàn) 2.組織游戲：闖關(guān) 第一關(guān)《盒里裝的是什么》;第二關(guān)《小P與阿Q》;第三關(guān)《出色的郵遞員》（具體內(nèi)容見書25頁） 3.學(xué)生談游戲后的感受 二、情景討論 1.有一同學(xué)面對一道數(shù)學(xué)難題，猜想這位同學(xué)面對難題會怎么辦？ 2.班級招聘小公務(wù)員，如果招聘到了我們班，你會怎么做？ 3.出示課前調(diào)查題若干 （1）每小組選一題討論:如果我們遇到了這樣的難題怎么辦？ （2）全班交流說感受。 （3）教師點撥，要勇于面對困難，不氣餒。 三、聽故事;圖書館里的小偵探 1.播放比爾蓋茨少年時代管理圖書的故事 2.讓學(xué)生猜猜故事中的人物是誰？ 3.請學(xué)生介紹比爾蓋茨。 4.你從比爾蓋茨的故事中得到什么啟示？ 5.師概括：比爾蓋茨的成功源于他從小就勇于挑戰(zhàn)，在一次次的挑戰(zhàn)中獲得了勇氣，磨練了意志，提高了解決問題的能力。 6.請舉其他榜樣的例子。 7.請談?wù)劙嗌暇哂杏掠谔魬?zhàn)精神的同學(xué)的優(yōu)秀事例。 8.談?wù)勛约荷钪杏掠谔魬?zhàn)的事例。 總結(jié)： 學(xué)會勇于挑戰(zhàn)，同時也要分清智勇和魯勇，希望同學(xué)們做一個勇于挑戰(zhàn)的人。播放世界足球賽主題曲《生命之杯》 7. 創(chuàng)意樂無限 教學(xué)目標： 1.引導(dǎo)學(xué)生認識逆向思維的特點和作用。 2.通過活動鍛煉學(xué)生的逆向思維能力，培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問題。 3、故事閱讀、團體討論、自我檢核。 4、通過活動鍛煉學(xué)生的逆向思維能力，培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問題。 教學(xué)時間： 教學(xué)過程： 一、好故事大家猜 1.美國科普作家阿西莫夫從小就聰明，年輕時多次參加“智商測試”，得分總在160左右，屬于“天賦極高者”之列，他一直為此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽車修理工，是他的老熟人。修理工對阿西莫夫說：“嗨，博士！我來考考你的智力，出一道思考題，看你能不能回答正確。” 問題：有一位既聾雙啞的人，想買幾根釘子，來到五金商店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手兩個指頭立在柜臺上，右手所致拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。于是售貨員就明白了，聾啞人想買的是釘子。聾啞人買好釘子，剛走出商店，接著進來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請問：盲人將會怎樣做？同學(xué)們先來猜猜這道題的答案是什么？ 2.小結(jié)：這都是因為我們的思維受到了前面聾啞人舉動的影響，從而束縛了我們的思維，將我們的想法框在了“用動作表達想法”上，這就是思維定勢。思維定勢在我們解決一些同類的習(xí)題時，能提高我們解題的速度和能力，但有些時候也會因固定方法的限制，而妨礙對新題的型的具體分析，影響了我們創(chuàng)造性解決問題的能力。 3.和同學(xué)們一起分享鉛筆的故事 二、難問題，反向解。 導(dǎo)入：要想擺脫思維定勢，就要清除自己頭腦中最普遍的、習(xí)慣性的、本能的想法，換一個角度思考問題，就會產(chǎn)生意想不到的效果。 1.某時裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞，其身價一落千丈。怎么辦呢？（讓學(xué)生獨立思考一個方案） 公布答案：這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開，該時裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經(jīng)濟效益。無跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因為襪跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運用逆向思維，試制成功無跟襪，創(chuàng)造了非常良好的商機。 2.要求筆不離紙畫出一張畫，并且紙的兩面都要用到。 公布答案：筆尖不動是畫不到反面的，紙可以動呀。先畫出中心點，再將紙的一角折到那個點上，然后筆不用離開紙面，沿著折起的一角畫過去，轉(zhuǎn)90度再開始畫圓圈，這么畫，筆就會回到紙的正面，因此，我們就可以筆不離紙面完成這幅圖。 3.和同桌討論創(chuàng)意時間中的三個問題，比較一下你的思路和他人有什么不同？ 三、反向頭腦風(fēng)暴 導(dǎo)入：大家通過剛才的活動思路一定打開了，現(xiàn)在我們再來看看，換一個角度去想問題，會有什么不同的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流彼此的想法。 1.試一試 （1）法國有個女高音歌唱家，她有一個美麗的大花園。周末，常有人在里面郊游，留下一片狼藉。管家曾想盡辦法制止，可無濟于事。最后，女歌唱家就寫了一塊牌子，立在園門口。從此，人們就不再進來了。 （2）籃子里有4個蘋果，由4個小孩平均分。分到最后，籃子里還有一個蘋果。 學(xué)生討論后公布答案（1）：“請注意！如果在園中被蛇咬傷，距此最近的醫(yī)院有50多公里，駕車要 半個小時。”（2）4個小孩一人一個。首先，題目中并沒有“剩下”的字眼；其次，那3個小孩拿了應(yīng)得的一份，最后一份當(dāng)然是最后一個孩子的。至于他把蘋果留在籃子里或拿在手上并沒有什么區(qū)別。為什么把“還有”當(dāng)成分完剩下的呢？ 2.教師和學(xué)生一起完成小游戲連環(huán)畫。 四、小結(jié)： 這些看似復(fù)雜的問題，運用逆向思維都能輕松解決。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)你陷入思維的死角不能自拔時，不妨嘗試一下逆向思維法，打破原有的思維定勢，反其道而行之，說不定就會眼前一亮，豁然開朗。在生活中積極主動地運用逆向思維，則能夠起到拓寬和啟發(fā)思路的重要作用。 8. 我們都是好朋友 教學(xué)目標： 1、通過活動，讓學(xué)生對朋友交往有一個正確的認識，樹立健康的朋友交往觀念，形成正確的交往態(tài)度。 2、了解朋友交往中應(yīng)注意的一些準則，做到與朋友較好地相處。 3、通過對男女生心目中理想異性的討論，讓學(xué)生學(xué)會以人為鏡，審視自己，完善自我。 4、通過活動，讓學(xué)生對朋友交往有一個正確的認識，樹立健康的朋友交往觀念，形成正確的朋友交往態(tài)度。 教學(xué)時間： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入主題 世界萬物都分陰陽，例如，山水也分陰陽…… 生：山南水北為陽，山北水南為陰。 人類也一樣，因其生理、性格、氣質(zhì)等多種因素的差異而分為男女。男—陽剛之美，女—陰柔之美（氣質(zhì)不同）。咱班同樣有一群開朗的男生，還有一群可愛的女生。每個人都對自己或他人有所期待，心中都憧憬著完美的形象。桌上有紙有筆，現(xiàn)在，請各組同學(xué)們在討論后用畫的形式來描述你們心目中的男生或女生的形象，對方是第一選擇，也就是說，男生要畫女生而女生畫男生。畫不一定要很精美，神似就可以。有的東西用畫不好表現(xiàn)，可以配上文字加以說明。 二、交流分享 大家都畫好了吧，我們一起來看看大伙的作品。 學(xué)生展示自己的作品并進行文字描述，其他同學(xué)評價。 在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出受人歡迎的男生標準和女生標準，六年級是學(xué)生自我意識發(fā)展的重要時期。學(xué)會正確地認識自我、客觀地評價他人，對促進學(xué)生個性的健全發(fā)展具有舉足輕重的作用。本活動采用夸張的漫畫形式，從描繪“我心目中的異性同學(xué)”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象的討論、比較，在達成共識的基礎(chǔ)上聯(lián)系自身尋找不足，使學(xué)生學(xué)會如何悅納自己、欣賞他人，以人為鏡，完善自我。在整個活動過程中，學(xué)生有謙遜、有張揚、有爭論、有共識，在評價他人時掂量自己，在張揚自我的過程中吸取他人的長處；教師則從此中獲取大量信息，為進一步的引導(dǎo)學(xué)生揚長避短掌握第一手資料。教師如能把自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象也參與討論，并進一步把學(xué)生個性的張揚與自我完善更為緊密地結(jié)合起來，效果更佳。 三、討論交流 1.故事中主人公浩浩和欣欣之間到底發(fā)生了什么，浩浩說了什么？ 2.每個同學(xué)做小編劇，看圖自己體會圖中人物的表情動作，感受人物心情，寫出圖中人物的語言。 3.小組展示自己的作品，分析與異性同學(xué)相處的辦法。 四、小結(jié) 男女生同學(xué)只有相互接納，相互尊重，相互支持，友好協(xié)作，互敬互諒，才能共同發(fā)展，快樂成長。 9. 我的青春我做主 教學(xué)目標： 1、學(xué)生正確認識與理解青春前期的生理正常變化。 2、生懂得青春期注意的事項。 3、青春期對我的重要性。 教學(xué)時間： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1．師：同學(xué)們你們知道你們正處在生理發(fā)展的什么時期嗎？你知道此刻你會有哪些生理變化嗎？今天我們就來研究這個問題。 2．板書課題：我的青春我做主 二、講解分析 1．講解并提出問題。 師： 生理上的變化是各種各樣的。 生： 討論交流。 2．生：思考： 第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識別是男還是女。） 第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。） 生：回答。 3．師：青春期我們應(yīng)該注意些什么呢？ 三、師生總結(jié)： 四、課外拓展 想一想自己的身體發(fā)生了哪些變化？ 板書設(shè)計： 早日翱翔是心愿， 青春期至轉(zhuǎn)眼間。 正確對待新變化， 健康快樂來相伴。 10. 成長的足跡 教學(xué)目標： 1、憶小學(xué)階段美好的時光，寫寫難忘的老師或同學(xué)。 2、同學(xué)暢談自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。 3、生為主體，通過閱讀、交流、活動等方法引導(dǎo)學(xué)生回小學(xué)生活的美好時光。 4、對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學(xué)生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。 教學(xué)時間： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 日歷一頁頁地翻過，我們一天天地長大。好像沒過幾天，我們又一次發(fā)現(xiàn)自己的褲子變短了，衣服變小了。有時會偶爾聽到來家里串門的親戚說：“這孩子長高了，也懂事了?！钡袝r又會聽到媽媽責(zé)怪地說：“怎么還是長不大?”我們長大了嗎? 二、講授新課 同學(xué)們，你們記得自己成長的足跡嗎? 下面老師說說自己的成長足跡給大家聽聽。(概述) …… 1．讓我們從自己的影集里(課前準備)，找出自己上幼兒園時和上小學(xué)一、二、三年級時比較有特點的照片，貼在下面相應(yīng)的鏡框中。 貼好后，向大家介紹一下“那時的你”，例如：身高、體重、思想品德、學(xué)習(xí)、紀律、體育、勞動以及興趣愛好、性格特點?；蛘哂檬种械墓P畫一畫“那時的你”。 2．想象自己小學(xué)畢業(yè)時的樣子，并用自己手中的筆畫一畫，描繪一下“那時的我”。(想象) 三、課堂活動 通過“回憶成長的足跡”，我們都會發(fā)現(xiàn)自己長高了，變重了。那么，你還能發(fā)現(xiàn)自己有什么變化? 四、課堂小結(jié) 你真的長大了嗎?請你給同學(xué)們講一講你成長經(jīng)歷中印象深刻的一件事情。要使自己真正長大，應(yīng)該能做到全面發(fā)展。 我們說長大不僅僅是長高了、長壯了，他還包括你都增長了哪些知識、技能，學(xué)會了哪些生活的技能、做人的道理等。 五、課外活動 向爸爸、媽媽講述自己的成長經(jīng)歷，并做出成長記錄。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 - 23 - .