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濟(jì)南的冬天說課稿[1].ppt

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編號:117256339    類型:共享資源    大?。?span id="mzebxcnn0" class="font-tahoma">1.38MB    格式:PPT    上傳時間:2022-07-08
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濟(jì)南的冬天說課ppt 濟(jì)南的冬天說課稿PPT 濟(jì)南的冬天說課稿 濟(jì)南的冬天說課稿1 說課稿ppt
資源描述:
說課課題: 濟(jì)南的冬天 學(xué)科: 語文 年級: 七年級上冊 學(xué)校: 北流市北流鎮(zhèn)陵城初級中學(xué) 授課教師: 劉桂平,濟(jì)南的冬天,老舍,說課者:北流市北流鎮(zhèn)陵城初級中學(xué) 劉桂平,一 、說教材 二 、說教法和學(xué)法 三、 說教學(xué)過程 四 、說板書設(shè)計 五、說教學(xué)效果預(yù)測,一.說教材,(一)教材的地位和作用 濟(jì)南的冬天是語文版七年級上冊第三單元的第十課,教材通過本篇課文的設(shè)置,引導(dǎo)初一學(xué)生學(xué)會閱讀寫景散文,學(xué)習(xí)一些寫景的基本方法,懂得寫景要抓住景物的特征,合理安排寫景的順序,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。因此,根據(jù)課文的特點(diǎn),通過朗讀、背誦等形式學(xué)習(xí)課文形象生動的語言,從而調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,感受課文中所表現(xiàn)的自然美以及作者對大自然的熱愛之情,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,形成健康的審美情趣。,(二)教學(xué)目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“對作品中感人情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?!睋?jù)此并結(jié)合本單元編排的意圖和本文的特點(diǎn)確定三維目標(biāo)。,知識與能力目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,理清文章的思路,體會比喻、擬人等修辭手法的作用,品味本文的語言美,從而學(xué)會作者抓住主要特征描繪景物的寫作手法。 過程和方法目標(biāo): 以讀貫穿全文“初讀精讀品讀”,讀出文章之美,達(dá)到與作者共鳴 。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo): 通過感受濟(jì)南冬天的美,領(lǐng)會作者對濟(jì)南的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的感情。,(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),重點(diǎn): 多角度品味語言,理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。 難點(diǎn): 學(xué)習(xí)作者細(xì)膩傳神的景物描寫,從而領(lǐng)悟情景交融的寫作手法。,二.說教法和學(xué)法,說教法 創(chuàng)設(shè)情境法:(設(shè)計理念)為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其注意力集中,展示了一些相關(guān)資料圖片和創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 品讀法:(設(shè)計理念)本文文質(zhì)兼美,適于朗讀,因此在文章的講析中引入了品讀法教學(xué),讓學(xué)生在反復(fù)品讀中領(lǐng)悟文章的景物美和語言美。,說學(xué)法,勾畫圈點(diǎn)法 : (設(shè)計理念 )在閱讀過程中勾畫圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。 自主合作探究法: (設(shè)計意圖)因?yàn)樾抡n標(biāo)的要求現(xiàn)代學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)與合作的能力,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,勇于探究,互相促進(jìn)。,三.說教學(xué)過程,這一課我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行 環(huán)節(jié)1.導(dǎo)入新課 環(huán)節(jié)2.落實(shí)基礎(chǔ),整體感知 環(huán)節(jié)3.品讀賞析 環(huán)節(jié)4.歸納總結(jié) 環(huán)節(jié)5.拓展延伸,環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課,我先用課件向?qū)W生簡介作者,然后展示濟(jì)南春夏秋三季的風(fēng)景圖片,再提問學(xué)生濟(jì)南的冬天該是什么模樣?回答完后,配以濟(jì)南冬天的一些風(fēng)景畫視頻, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此導(dǎo)入新課:那就讓我們一起走進(jìn)老舍的名作濟(jì)南的冬天,一起追隨老舍的腳步領(lǐng)略濟(jì)南冬天美麗的風(fēng)光。 (設(shè)計意圖)通過課件、視頻,讓學(xué)生對濟(jì)南的冬天有一個直觀的感受,激發(fā)學(xué)生對濟(jì)南這一“寶地”的美感及喜愛之情,環(huán)節(jié)2 落實(shí)基礎(chǔ),整體感知,配樂自由朗讀,首先掃清了字詞 障礙;然后思考問題。,1.讀準(zhǔn)字音,看清字形。 髻(j)子 鑲(xing) 水藻 (zo ) 寬敞(chng) 貯(zh)蓄 暖和(huo ) 澄(chng)清,2.濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)? 她給你的總體印象是什么樣的? 3. 假如你給一個沒到過濟(jì)南的人說說濟(jì)南的冬天,你將從哪幾個方面來介紹? 天氣 溫晴 山 陽光下的山景 雪后山景 城外遠(yuǎn)山 水 暖 清,(設(shè)計意圖)以上環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力,理清作者的寫景思路,同時也為品讀賞析課文奠定了基礎(chǔ)。,環(huán)節(jié)3 (1) 品讀賞析,與北平相比,無風(fēng)聲,與倫敦相比,無重霧,與熱帶相比,無毒日,喜愛,對比,品讀課文,欣賞第1自然段。 1.集體朗讀,感受濟(jì)南的“溫晴” 2.多角度品味語言。 3.思考、討論并解答問題。 作者為什么說濟(jì)南的冬天是個“寶地”? 運(yùn)用了什么手法來突出“濟(jì)南”的“溫晴”特點(diǎn)?,環(huán)節(jié)3(2)品讀 賞析,品讀賞析24自然段。 設(shè)置賞析話題。 1.濟(jì)南冬天的山有什么特征? 陽光照耀下的山暖和舒適(小搖籃) 薄雪覆蓋下的山嬌美秀氣(看護(hù)婦、鑲銀邊、穿花衣) 城外的遠(yuǎn)山素淡雅致(小水墨畫) 2.作者如何安排描寫山景的層次?,3.自由品讀賞析佳詞妙句,領(lǐng)悟作者的情感。 作者運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,抓住景物的特征,形象生動的描寫中抒發(fā)了對濟(jì)南冬天的喜愛、贊美之情;,環(huán)節(jié)3 (3)品讀賞析,品讀賞析第5自然段 1.請學(xué)生個別朗讀。 2.點(diǎn)評朗讀效果。 3.仿照24自然段的 學(xué)習(xí)方法,品味濟(jì)南的水的特點(diǎn)。,濟(jì)南的“市樹”(柳)和“市花”(荷花),設(shè)計意圖:品讀賞析這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,目的是引導(dǎo)學(xué)生品味文章優(yōu)美生動語言,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力 ,從而在品味語言的時候得到一種審美的愉悅感,也體現(xiàn)了語文新課程的開放語文課堂這一特點(diǎn)。,環(huán)節(jié)4 歸納總結(jié),濟(jì)南與老舍有緣,老舍對她情有獨(dú)鐘,作者通過細(xì)膩傳神的描寫,抓住“溫晴”這一文眼,角度獨(dú)特,借景抒情,描繪出濟(jì)南冬天的魅力,表達(dá)了作者對濟(jì)南的熱愛之情。 通過品味語言,我們對濟(jì)南冬天的美有了一個全新的認(rèn)識,希望同學(xué)們也能用飽含深情的語言描繪我們家鄉(xiāng)的冬天。,環(huán)節(jié) 5 拓展延伸,在小組或班上向大家說說你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子,再借鑒課文的寫景方法,將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫出來。 設(shè)計意圖:為了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力,抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用情景交融的寫法,抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)、對大自然的感情,從而將品讀課文的能力轉(zhuǎn)化成寫作的能力,是對閱讀的遷移和深化。),四.說板書設(shè)計,設(shè)計意圖: 好的板書就像一份微型教案,能全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。 所以我設(shè)計如下板書。,四.說板書設(shè)計 濟(jì)南的冬天 老舍 與北平比 濟(jì) 無風(fēng)聲 陽光照耀下的山暖和舒適 冬 南 天 的 與倫敦比 “溫晴” 山景 薄雪覆蓋下的山嬌美秀氣 的冬 無重霧 (寶地) 濟(jì) 天 城外的遠(yuǎn)山 素淡雅致 南 與熱帶比 無毒日 水色綠。 本文融情于景,描繪了濟(jì)南冬天特有的魅力,表達(dá)了作者對濟(jì)南的熱愛之情!,五. 說教學(xué)效果預(yù)測 在教學(xué)中我始終貫穿以品讀為主線,以學(xué)生自主合作探究為主體,用自己最喜歡的方式品讀語句,這種教學(xué)設(shè)計充分尊重了學(xué)生的差異,給學(xué)生以自由發(fā)揮的空間,使有著不同思維方式、不同興趣愛好的學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能,調(diào)動他們的積極性和情感,配以視頻和課件圖片,使學(xué)生心有所感,情有所動,從而得到一種審美的愉悅感,以此來達(dá)到教學(xué)的目的,我想效果應(yīng)該良好。,謝謝,
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