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2022年《軸對(duì)稱與坐標(biāo)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:痛*** 文檔編號(hào):117310137 上傳時(shí)間:2022-07-08 格式:PDF 頁(yè)數(shù):4 大?。?13.15KB
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《2022年《軸對(duì)稱與坐標(biāo)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年《軸對(duì)稱與坐標(biāo)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載.軸對(duì)稱與坐標(biāo)變化教案教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)目標(biāo)】:1、在同一直角坐標(biāo)系中,感受圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形的軸對(duì)稱變換之間的關(guān)系2、經(jīng)歷圖形坐標(biāo)變化與圖形軸對(duì)稱之間關(guān)系的探索過(guò)程,發(fā)展形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識(shí)?!灸芰δ繕?biāo)】:1經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程,掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力?!厩楦心繕?biāo)】1豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。2通過(guò)有趣的圖形的研究,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3通過(guò)“坐標(biāo)與軸對(duì)稱”,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷圖形坐標(biāo)變化與圖形軸

2、對(duì)稱之間關(guān)系的探索過(guò)程,明確圖形坐標(biāo)變化與圖形軸對(duì)稱之間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):由坐標(biāo)的變化探索新舊圖形之間的變化探索過(guò)程,發(fā)展形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識(shí)。教學(xué)方法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法一、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引入新課師:在前幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)知識(shí),會(huì)畫(huà)平面直角坐標(biāo)系;能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,描述物體的位置;在給定的直角坐標(biāo)系下,會(huì)根據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置,由點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標(biāo)。我們知道點(diǎn)的位置不同寫(xiě)出的坐標(biāo)就不同,反過(guò)來(lái),不同的坐標(biāo)確定不同的點(diǎn)。如果坐標(biāo)中的橫(縱)坐標(biāo)不變,縱(橫)坐標(biāo)按一定的規(guī)律變化,或者橫縱坐標(biāo)都按一定的規(guī)律變化,那么圖形是否會(huì)變化,變化的規(guī)律是

3、怎樣的,這將是本節(jié)課中我們要研究的問(wèn)題。探索兩個(gè)關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱的圖形的坐標(biāo)關(guān)系名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 1 頁(yè),共 4 頁(yè) -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.在如圖所示的平面直角坐標(biāo)系中,第一、二象限內(nèi)各有一面小旗。兩面小旗之間有怎樣的位置關(guān)系?對(duì)應(yīng)點(diǎn)A 與 A1的坐標(biāo)又有什么特點(diǎn)?其它對(duì)應(yīng)的點(diǎn)也有這個(gè)特點(diǎn)嗎?2.在右邊的坐標(biāo)系內(nèi),任取一點(diǎn),做出這個(gè)點(diǎn)關(guān)于y 軸對(duì)稱的點(diǎn),看看兩個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)有什么樣的位置關(guān)系,說(shuō)說(shuō)其中的道理。變式。發(fā)展3.如果關(guān)于x 軸對(duì)稱呢?在這個(gè)坐標(biāo)系里作出小旗ABCD關(guān)于 x 軸的對(duì)稱圖形,它的各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)與原來(lái)的點(diǎn)的坐標(biāo)有什么關(guān)系?4.關(guān)于 x

4、 軸對(duì)稱的兩點(diǎn),它們的橫坐標(biāo),縱坐標(biāo);關(guān)于 y 軸對(duì)稱的兩點(diǎn),它們的橫坐標(biāo),縱坐標(biāo)。運(yùn)用。鞏固5.已知點(diǎn) P(2a-3,3),點(diǎn) A(1,3b+2),(1)如果點(diǎn)P與點(diǎn) A關(guān)于 x 軸對(duì)稱,那么a+b=;(2)如果點(diǎn)P與點(diǎn) A關(guān)于 y 軸對(duì)稱,那么a+b=。練習(xí):拿出方格紙,并在方格紙上建立直角坐標(biāo)系,根據(jù)我讀出的點(diǎn)的坐標(biāo)在紙上找到相應(yīng)的點(diǎn),并依次用線段將這些點(diǎn)連接起來(lái)。坐標(biāo)是(0,0),(5,4),(3,0),(5,1),(5,1),(3,0),(4,2),(0,0)。師:你們畫(huà)出的圖形和我這里的圖形(掛圖)是否相同?生:相同。師:觀察所得的圖形,你們覺(jué)得它像什么?生:像“魚(yú)”。師:魚(yú)是營(yíng)養(yǎng)

5、價(jià)值極高的食物,大家肯定愿意吃魚(yú),但上面的這條魚(yú)太小了,下面我們把坐標(biāo)適當(dāng)?shù)刈餍┳兓?,這條魚(yú)就能變大或變胖,即變化的魚(yú)。第二環(huán)節(jié)探究新知:例 1 將上圖中的點(diǎn)(0,0),(5,4),(3,0),(5,1),(5,1),(3,0),(4,2),(0,0)做以下變化:(1)縱坐標(biāo)保持不變,橫坐標(biāo)分別乘以-1,再將所得的點(diǎn)用線段依次連接起來(lái),所得的圖案與原來(lái)的圖案相比有什么變化?(2)橫坐標(biāo)保持不變,縱坐標(biāo)分別乘以-1,再將所得的點(diǎn)用線段依次連接起來(lái),所得的圖案與原來(lái)的圖案相比有什么變化?師:先根據(jù)題意把變化前后的坐標(biāo)作一對(duì)比。如下:(1)(0,0),(5,4),(3,0),(5,1),(5,1),

6、(3,0),(4,2),(0,0)名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 2 頁(yè),共 4 頁(yè) -學(xué)習(xí)必備歡迎下載-4-3-2-1O14321xy23 456 7567-1-2-3-4-5-4-3-2-1O14321xy2 3 4 5 6 7567-1-2-3-4-5(0,0),(-5,4),(-3,0),(-5,1),(-5,1),(-3,0),(-4,2),(0,0)(2)(0,0),(5,4),(3,0),(5,1),(5,1),(3,0),(4,2),(0,0)(0,0),(5,-4),(3,0),(5,-1),(5,+1),(3,0),(4,+2),(0,0)根

7、據(jù)變化后的坐標(biāo),把變化后的圖形在自己準(zhǔn)備的方格紙上畫(huà)出來(lái)。你們畫(huà)出的圖形與下面的圖形相同嗎?生:相同。師:這個(gè)圖形與原來(lái)的圖形相比有什么變化呢?師:圖形應(yīng)變成什么圖形?生:圖形和原來(lái)圖形相比,好像魚(yú)沿y 軸翻了個(gè)身。師:是的,所得的圖案與原圖案關(guān)于縱軸成軸對(duì)稱。(指導(dǎo)學(xué)生做第(2)題,方法同上)師:圖形應(yīng)變成什么圖形?生:圖形和原來(lái)圖形相比,好像魚(yú)沿x 軸翻了個(gè)身。師:是的,所得的圖案與原圖案關(guān)于橫軸成軸對(duì)稱。圖略(3)橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)都分別乘以-1,再將所得的點(diǎn)用線段依次連接起來(lái),所得的圖案與原來(lái)的圖案相比有什么變化?第三環(huán)節(jié)拓展練習(xí):1.點(diǎn) A(2,-3)關(guān)于 x 軸 對(duì) 稱 的 點(diǎn) 的 坐

8、 標(biāo) 是().2.點(diǎn) B(-2,1)關(guān)于 y 軸 對(duì) 稱 的 點(diǎn) 的 坐 標(biāo) 是().3.點(diǎn)(4,3)與點(diǎn)(4,-3)的關(guān)系是().A.關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱 B.關(guān)于 x 軸對(duì)稱 C.關(guān)于 y 軸對(duì)稱 D.不能構(gòu)成對(duì)稱關(guān)系 4.點(diǎn)(m,-1)和點(diǎn)(2,n)關(guān)于 x 軸對(duì)稱,則 mn 等于()A.-2 B.2 C.1 D.-1 5.(1)若 mn=0,則點(diǎn) P(m,n)必定在上.(2)已知點(diǎn) P(a,b),Q(3,6),且 PQ x 軸,則 b 的值為 .6.點(diǎn) A 在第一象限,當(dāng) m 為時(shí),點(diǎn) A(m+1,3m-5)到 x軸的距離是它到 y 軸距離的一半.名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精

9、選學(xué)習(xí)資料 -第 3 頁(yè),共 4 頁(yè) -學(xué)習(xí)必備歡迎下載7.已知 A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)分別是(2,3)和(2,3),則下面四個(gè)結(jié)論:A、B關(guān)于 x 軸對(duì)稱;A、B關(guān)于 y 軸對(duì)稱;A、B關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱;A、B之間的距離為4,其中正確的有()A1 個(gè)B2 個(gè)C3 個(gè)D 4個(gè)8.一束光線從點(diǎn)(,)出發(fā),經(jīng)過(guò)軸上點(diǎn)反射后經(jīng)過(guò)點(diǎn)(,0)則光線從點(diǎn)到點(diǎn)經(jīng)過(guò)的路線長(zhǎng)是()A4 B5 C6 D 7 第四環(huán)節(jié)課堂小結(jié)1、關(guān)于 y 軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)特征:(x,y)(-x,y)2、關(guān)于 x 軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)特征:(x,y)(x,-y)3、關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的兩個(gè)圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)特征:(x,y)(-x,-y)第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)習(xí)題 3.5 1,2,3 二、教學(xué)反思通過(guò)“坐標(biāo)與軸對(duì)稱”,經(jīng)歷圖形坐標(biāo)變化與圖形的軸對(duì)稱之間的關(guān)系的探索過(guò)程,掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲,學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);積極交流合作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。教學(xué)中務(wù)必給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)與合作交流的機(jī)會(huì),留給學(xué)生充足的動(dòng)手機(jī)會(huì)和思考空間,教師不要急于下結(jié)論。事先一定要準(zhǔn)備好坐標(biāo)紙等,提高課堂效率。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 4 頁(yè),共 4 頁(yè) -

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