《高二語(yǔ)文必修3：1.1《千篇一律與千變?nèi)f化》課件（2）語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高二語(yǔ)文必修3：1.1《千篇一律與千變?nèi)f化》課件（2）語(yǔ)文版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

梁思成,千篇一律與千變?nèi)f化,教學(xué)目標(biāo),一、了解建筑藝術(shù)中重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 二、學(xué)習(xí)分析與綜合的方法，訓(xùn)練提要鉤玄能力。 三、在舉一反三的寫作交流中增強(qiáng)藝術(shù)感受力與語(yǔ)言運(yùn)用能力。,考考你,你知道中華人民共和國(guó)的國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的主設(shè)計(jì)者是誰(shuí)嗎？,,梁思成(1901—1972)，中國(guó)現(xiàn)代建筑學(xué)家，建筑史學(xué)家，建筑教育家。廣東省新會(huì)縣人。梁?jiǎn)⒊拈L(zhǎng)子，生于日本東京，卒于北京。畢業(yè)于清華學(xué)校。在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑，獲學(xué)士和碩士學(xué)位。在美國(guó)哈佛大學(xué)研究院研究世界建筑史。1928年回國(guó)工作，創(chuàng)建中國(guó)第一個(gè)建筑系——東北大學(xué)建筑系并擔(dān)任系主任至1931年，他是中國(guó)建筑教育的開拓者之一。他長(zhǎng)期研究中國(guó)古代建筑，為中國(guó)建筑史的研究做了開創(chuàng)性的工作，完成第一本由中國(guó)人自己編寫的比較系統(tǒng)完整的《中國(guó)建筑史》。 1946年創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系并擔(dān)任系主任直至逝世。1940年10月至1947年，任美國(guó)耶魯大學(xué)聘問教授、聯(lián)合國(guó)總部大廈設(shè)計(jì)委員會(huì)成員。在此期間，美國(guó)普林斯頓大學(xué)授予名譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位。 1948年當(dāng)選為中央研究院院士。1953年起任中國(guó)建筑學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。,解題：“千篇一律”與“千變?nèi)f化”分別指什么？二者之間的關(guān)系是什么？文章的副標(biāo)題用了“通感”一詞，它在文中的含義是什么？,明確：前者指藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)，后者指藝術(shù)創(chuàng)作中的變化，二者是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。 不同的藝術(shù)門類具有共同特點(diǎn)和相通的手法，欣賞者對(duì)此產(chǎn)生了具體的感受和認(rèn)同，謂之“通感”。 音樂、舞蹈、繪畫、建筑的表現(xiàn)形式都有重復(fù)和變化的辯證統(tǒng)一的特點(diǎn)，在人的認(rèn)識(shí)上得到一致反映。作者用“通感”一詞說明這種現(xiàn)象。,聯(lián)系全文，說說“在有‘持續(xù)性’的作品中， 這一問題特別重要”這句話的含義是什么? 藝術(shù)作品的“持續(xù)性”包括哪幾種情況？ 請(qǐng)以文中具體事例說明。,,,,鱒魚,,,用文中實(shí)例說明建筑藝術(shù)中重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一。（課后練習(xí)二）,,,人民大會(huì)堂,,,故宮,,,諧趣園,,頤和園長(zhǎng)廊,概括本文的中心論點(diǎn)（鉤玄）,本文通過解說音樂、繪畫、建筑中的典型實(shí)例，說明了有持續(xù)性的藝術(shù)作品應(yīng)通過重復(fù)和變化而取得統(tǒng)一這一藝術(shù)創(chuàng)作中具有共通性的重要規(guī)律，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)規(guī)律在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用，應(yīng)引起城市建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)人員的重視。,美的享受與啟迪,美學(xué)大師宗白華先生說過“建筑形體的抽象結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏與和諧，舞蹈的線紋姿式，最能表現(xiàn)吾人深心的情調(diào)與律動(dòng)”（《略談藝術(shù)的“價(jià)值結(jié)構(gòu)”》）。,,仿寫,,以實(shí)例談?wù)勀闼私獾哪承W(xué)科或藝術(shù)領(lǐng)域之間的“通感” 。,在文中仿寫表現(xiàn)“通感”的句子,1、整幅手卷就是無(wú)數(shù)匹馬的重復(fù)，就像一首樂曲，用“騎”和“馬”分成幾個(gè)“主題”和“變奏”的“樂章”，表示原野上低伏緩和的山坡的寥寥幾筆線條和疏疏落落的幾棵孤單的樹就是它的“伴奏”。 2、水波涓涓的伴奏也不斷地重復(fù)著，使你形象地看到幾條鱒魚在這片伴奏的“水”里悠然自得地游來游去嬉戲，從而使你“知魚之樂”焉。,,3、每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。 4、但是，誰(shuí)能不感到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著“流動(dòng)”。 5、且先以這樣的花窗小小變化，作為廊柱無(wú)盡重復(fù)的“前奏”，也是一種“欲揚(yáng)先抑”的手法。,6、大膽來個(gè)荒謬絕倫的設(shè)想：那八百米長(zhǎng)廊的幾百根柱子，幾百根梁枋，一根方，一根圓，一根八角，一根六角……；一根肥，一根瘦，一根曲，一根直……；一根木，一根石，一根銅，一根鋼筋混凝土……；一根紅，一根綠，一根黃，一根藍(lán)……；一根素凈無(wú)飾，一根高浮盤龍，一根淺雕卷草，一根彩繪團(tuán)花……；這樣“千變?nèi)f化”地排列過去，那長(zhǎng)廊將成何景象!,,以實(shí)例談?wù)勀闼私獾哪承W(xué)科或藝術(shù)領(lǐng)域之間的“通感” 。,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,