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《古代寓言二則》 班級： 姓名： 學號： 一、基礎(chǔ)知識 1、填空。 《鄭人買履》選自_______ _，作者韓非，________時期哲學家，________家的主要代表人物?！犊讨矍髣Α愤x自________________，這部作品是戰(zhàn)國末秦相________組織編寫的論文集。 2、解釋下列加點的字。 （1）置之其坐 （　　　　　　　）　?。?）至之市（　　　　　　 　） （3）及反　?。ā　　　　　　。　?（4）不亦惑乎（　　　 　 ?。? （5）遽契其舟（　　　　　　?。? （6）先自度其足（　　　 　?。? （7）反歸取之（ ） （8）而忘操之 （　　　 　?。? （9）何不試之以足（ ） （10）楚人有涉江者（　　　 　　） 3、用“/”線畫出下列句中子的朗讀停頓。（每句一處停頓） （1）鄭 人 有 欲 買 履 者 （2）何 不 試 之 以 足 （3）是 吾 劍 之 所 從 墜 （4）從 其 所 契 者 入 水 求 之 4、翻譯下列句子。 （1）何不試之以足？ （2）從其所契者入水求之。 （3）求劍若此，不亦惑乎？ （4）是吾劍之所從墜。 5、下列句中“之”用法與其它不同的兩項是 （ ）（ ） A而置之其坐 B至之市 C而忘操之 D反歸取之 E何不試之以足 F是吾劍之所從墜 G從其所契者入水求之 6、下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫? ( ) A.“最美女教師”張麗莉舍己救人的事跡現(xiàn)已家喻戶曉。 B.她講得娓娓動聽，妹仔聽得忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。 C.全國推選文藝新人活動正在各地如火如荼地進行。 D．知識愈淺薄的人愈是侃侃而談，知識淵博的人則往往出言謹慎。 7、下面一段話中有兩處語病，請找出來，并寫出修改意見。 ①學生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會的廣泛關(guān)注。②中考和高者評卷已經(jīng)采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。③一項網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人支持這一做法。④認為這樣做就有可能防止改善學生書寫質(zhì)量差的狀況。 第 句， 第 句， 8、近來，即將離開大學的畢業(yè)生紛紛在網(wǎng)上留言“曬遺憾”。某校報特意摘取四則大學生留言編成“曬遺憾專欄”，請你認真閱讀留言后，從為專欄擬寫的標題中選擇最恰當?shù)囊豁? （ ） ①網(wǎng)友說：“沒有好好利用空余時間看書，整理行李的時候發(fā)現(xiàn)很多書都是新的。工作以后估計很難有大塊的空閑時間看書了。” ②網(wǎng)友說：“上了大學就像從牢籠里放出來一樣，不久就戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，還因此補考過，唉！” ③網(wǎng)友說：“人生無法重來，與其以后付出十倍的艱辛和努力，不如現(xiàn)在多學一點?！? ④同友說：“學弟學妹要記住，讀書學習的黃金時間輕易滑過后，剩下的只有遺憾和追悔?！? A．利用年輕享受生活 B．遺憾何時能夠彌補？ C．學生時代恐難重現(xiàn) D．珍惜青春留下精彩 9、閱讀下列寓言，寫出你從中得到的啟示。 古時候，有一個北方人，從來沒有見過菱角。他到南方做官，一次在宴席上吃菱角，竟連殼一起吃下去了。有人說：“吃菱角要去殼?！彼f：“我不是不知道，連殼一起吃，是為了清熱解火?！庇腥藛枺骸氨狈揭采L菱角嗎？”他回答：“山前山后，到處老是?！? 這則寓言啟示我們： 二、閱讀理解 拔苗助長 宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣?！逼渥于叾曋?，苗則槁矣。 　　天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。 〖注釋〗　　芒――疲乏，芒芒然，很疲倦的樣子。病――勞累。 10、解釋文中加點的字。 　 揠（ ）　　謂（ ）　 11、對下列加點詞歸類正確的一項是　　　 ( ) ①宋人有憫其苗之不長而揠之者 　　　　 ②返歸取之 ③其子趨而往視之 　　　?、苤垡研幸?，而劍不行。 A、①②相同，③④不同　　　　　B、①②不同，③④相同 C、①②相同，③④相同　　　　　 D、①②不同，③④不同 12、翻譯下列句子。 （1）今日病矣！予助苗長矣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）非徒無益，而又害之。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 13、宋人為什么要拔苗？其結(jié)果如何？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 14、讀完寓言后，想想看，這個寓言說明了什么道理？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《古代寓言二則》課練答案5、B F 6、D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應(yīng)是“夸夸其談”。) 7、②在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)④刪掉“防止” 8、D 9、不懂裝懂要鬧出笑話。10、拔；告訴； 11、D　12、①今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。②不僅沒好處，相反害了它。13、宋人想幫助禾苗快點生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。 《古代寓言二則》課練答案5、B F 6、D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應(yīng)是“夸夸其談”。) 7、②在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)④刪掉“防止” 8、D 9、不懂裝懂要鬧出笑話。10、拔；告訴； 11、D　12、①今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。②不僅沒好處，相反害了它。13、宋人想幫助禾苗快點生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。 《古代寓言二則》課練答案5、B F 6、D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應(yīng)是“夸夸其談”。) 7、②在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)④刪掉“防止” 8、D 9、不懂裝懂要鬧出笑話。10、拔；告訴； 11、D　12、①今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。②不僅沒好處，相反害了它。13、宋人想幫助禾苗快點生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。 《古代寓言二則》課練答案5、B F 6、D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應(yīng)是“夸夸其談”。) 7、②在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)④刪掉“防止” 8、D 9、不懂裝懂要鬧出笑話。10、拔；告訴； 11、D　12、①今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。②不僅沒好處，相反害了它。13、宋人想幫助禾苗快點生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。 《古代寓言二則》課練答案5、B F 6、D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應(yīng)是“夸夸其談”。) 7、②在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)④刪掉“防止” 8、D 9、不懂裝懂要鬧出笑話。10、拔；告訴； 11、D　12、①今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。②不僅沒好處，相反害了它。13、宋人想幫助禾苗快點生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。 《古代寓言二則》課練答案5、B F 6、D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應(yīng)是“夸夸其談”。) 7、②在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)④刪掉“防止” 8、D 9、不懂裝懂要鬧出笑話。10、拔；告訴； 11、D　12、①今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。②不僅沒好處，相反害了它。13、宋人想幫助禾苗快點生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。