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2016年秋七年級(jí)10月月考語(yǔ)文試題 一、（共12分，每小題3分） 1．下列各項(xiàng)詞語(yǔ)中，書寫或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 眼花瞭亂 史無(wú)前列 滑稽（j） 溫文爾雅（ěr） B. 一如既往 頭暈?zāi)垦? 罪孽（ni） 情不自禁（jīn） C. 小心翼翼 視死如歸 納罕（hǎn） 褒貶不一（bāo） D, 瘦骨嶙峋 井然有序 怠慢（di） 縈 繞（yng） 2．依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （1）我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我 來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。 （2）這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去 那塊巖石，而且 到了它。我頓時(shí)有了信心。 A. 撲 踩 探 B. 撲 探 踩 C. 飛 踩 探 D. 飛 探 踩 3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A. 為了防止酒駕事件再發(fā)生，武漢市加大了巡查整治力度。 B. 通過(guò)這次災(zāi)后重建，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。 C. 能否學(xué)好語(yǔ)文，關(guān)鍵在于要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 D. 我們要善于處理、存儲(chǔ)和獲取有價(jià)值的信息。 4.下列句子標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（ ） A.“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！? B.為什么我會(huì)長(zhǎng)著翅膀在天上飛？而魚類卻只能在水里游？ C.如果把“信仰”二字拆開，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“信”與“仰”的關(guān)系竟那么緊密——信者，仰也；仰者，信也。 D.“不行，會(huì)蟄死人的！”爺爺說(shuō)。 5.下列文言詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎 說(shuō)：通“悅”，愉快。 B．與朋友交而不信乎 信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。 C．晏嬰，齊之習(xí)辭者也 辭：辭令，言辭。 D．寡人反取病焉 病：疾病。 二、（共9分，每小題3分） 病菌影響心理與行為 病菌影響身體，不言而喻；可病菌影響心理和行為，并未引起人們足夠的關(guān)注。 病菌導(dǎo)致的傳染病給人類和其他動(dòng)物帶來(lái)了沉重的生存壓力。只有那些擁有能夠抵御病菌威脅的身體和行為機(jī)制的物種，才能在一個(gè)遍布微型捕食者的世界里存活下去。如果把來(lái)自病菌的威脅看作一把鎖，那么人類至少有兩把可以開鎖的鑰匙。其中一把是我們熟悉的身體免疫系統(tǒng)，而另一把就是行為免疫系統(tǒng)。 不過(guò)，生物學(xué)家認(rèn)為，身體免疫不是萬(wàn)能的，它不是免費(fèi)的，需要付出代價(jià)。身體免疫可能發(fā)生識(shí)別錯(cuò)誤，結(jié)果可能導(dǎo)致對(duì)自身正常細(xì)胞或者組織的攻擊。身體免疫系統(tǒng)的運(yùn)作需要耗費(fèi)相當(dāng)能量，可能會(huì)影響其他身體機(jī)能的發(fā)揮。身體免疫需要讓一批細(xì)胞擔(dān)任抗體，從而可能削弱或者破壞這些細(xì)胞原有的功能。因此，盡管身體免疫通常很有效，也不能經(jīng)常使用。否則，沒有幾個(gè)人能受得了。身體免疫還具有滯后的特點(diǎn)，只有在病菌進(jìn)入人體之后這一系統(tǒng)才會(huì)啟動(dòng)。 加拿大心理學(xué)家舍勒和鄧肯提出了行為免疫系統(tǒng)的概念。這是一套包括了情緒、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為在內(nèi)的復(fù)雜系統(tǒng)，其功能是在身體免疫系統(tǒng)啟動(dòng)之前，提早發(fā)現(xiàn)并遠(yuǎn)離可能存在病菌的場(chǎng)所或線索，從而減少疾病感染的可能。其實(shí)，很多動(dòng)物都在這么做。比如，牛羊會(huì)避免在撒滿糞便的草地上覓食，雌性牛蛙會(huì)避免跟已經(jīng)染病的雄性牛蛙交配，一只得了小兒麻痹癥的黑猩猩會(huì)被其他黑猩猩孤立。 舍勒和鄧肯指出，人類的不少社會(huì)心理類似于行為免疫。某些個(gè)體在形體和動(dòng)作方面偏離常態(tài)，因而可能被無(wú)意識(shí)地感知為疾病癥狀，進(jìn)而導(dǎo)致了針對(duì)他們的歧視。 舍勒在一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，人們歧視某些人，是因?yàn)榘阉麄儺?dāng)成了病菌攜帶者。認(rèn)為自己身子弱容易染病的人，很少跟殘疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。他們害怕染病，因此拒人于千里之外，雖然這些人可能并未攜帶病菌。 害怕病菌還會(huì)導(dǎo)致對(duì)陌生人的恐懼。人們對(duì)自己人的偏愛，在某種程度上是因?yàn)樗麄兏覀償y帶有相似的病菌，因而不太可能把致命疾病傳染給自己。跟自己人相比，陌生人更可能導(dǎo)致疾病感染。同時(shí)，陌生人也更可能有意無(wú)意違背當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，而這些習(xí)俗不少都是用來(lái)防止疾病傳染的。舍勒等人發(fā)現(xiàn)，人們面對(duì)陌生群體，越是覺得容易感染疾病，就越是容易懷有敵意，甚至有可能產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的種族主義傾向。 當(dāng)然，行為免疫雖然導(dǎo)致攜帶病菌者被別人孤立，但也給了他們自己觀察世界的機(jī)會(huì)。寫《我與地壇》和《病隙碎筆》的史鐵生，疾病纏身，很長(zhǎng)一段時(shí)間里都只能跟輪椅親密接觸。他對(duì)世界的觀察非常深刻，筆下不時(shí)會(huì)有富有哲理的句子。無(wú)獨(dú)有偶，進(jìn)化生物學(xué)的創(chuàng)始人達(dá)爾文也是一生為病困擾，身體不好，需要妻子照料。他長(zhǎng)期深居簡(jiǎn)出，在孤獨(dú)中筆耕不輟，完成了不少偉大的作品。 （選自《中國(guó)科普文學(xué)精選》，有刪改） 6．下列對(duì)“身體免疫不是萬(wàn)能的”理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．身體免疫系統(tǒng)在殺死病菌的同時(shí)可能會(huì)誤殺我們體內(nèi)的正常細(xì)胞。 B．身體免疫系統(tǒng)在發(fā)動(dòng)攻擊時(shí)可能會(huì)影響其他身體機(jī)能的發(fā)揮。 C．身體免疫系統(tǒng)的運(yùn)作會(huì)消耗大量的能量，經(jīng)常使用會(huì)對(duì)身體造成損害。 D．身體免疫系統(tǒng)雖然能有效阻止病菌進(jìn)入我們的身體，但具有滯后的特點(diǎn)。 7．下列對(duì)“行為免疫”的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．行為免疫包含了情緒、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為等因素。 B．行為免疫是在身體免疫系統(tǒng)失敗后啟動(dòng)的一種自我保護(hù)行為。 C．行為免疫能讓人提早發(fā)現(xiàn)并遠(yuǎn)離病菌，從而減少疾病感染。 D．行為免疫可能會(huì)導(dǎo)致一些人產(chǎn)生針對(duì)他人的歧視心理。 8．下列對(duì)“人類的不少社會(huì)心理類似于行為免疫”的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．某些形體和動(dòng)作偏離常態(tài)的個(gè)體因被懷疑為病菌攜帶者往往被歧視。 B．一些人因害怕被病菌感染，很少與殘疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。 C．由于自己人可能攜帶更少的病菌，人們往往偏愛自己人。 D．因?yàn)閷?duì)感染病菌的恐懼，一些人對(duì)陌生群體懷有敵意。 三、（共9分，每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成第9---11題。 許昌①士人張孝基，娶同里②富人女。富人只一子，不肖，斥逐之。富人病且死，盡以家財(cái)付孝基。孝基與治后事如禮③。久之，其子丐于途。孝基見之，惻然④謂曰：“汝能灌園乎？”答曰：“如得灌園以就⑤食，何幸！”孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪⑥之，復(fù)謂曰：“汝能管庫(kù)乎？”答曰：“得灌園，已出望外，況管庫(kù)乎？又何幸也。”孝基使管庫(kù)。其子頗馴謹(jǐn)⑦，無(wú)他過(guò)。孝基徐察之，知其能自新，不復(fù)有故態(tài)，遂以其父所委財(cái)產(chǎn)歸之。（選自《厚德錄》） 注釋：①許昌：古地名，在今河南境內(nèi)。②同里：同鄉(xiāng)。③如禮：按規(guī)定禮節(jié)。④惻然：同情的樣子。⑤就：得到。⑥怪：對(duì)……感到奇怪。⑦馴謹(jǐn)：馴良謹(jǐn)慎。 9.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.斥逐之 逐：追趕　 B. 孝基使管庫(kù) 使：讓 C. 其子頗馴謹(jǐn)，無(wú)他過(guò) 過(guò)：過(guò)錯(cuò) D.不復(fù)有故態(tài) 故： 舊的，原來(lái)的 10.下列斷句正確的一項(xiàng)是（ ） A、遂以/其父所委/財(cái)產(chǎn)歸之。 B、遂以/其父所委財(cái)產(chǎn)/歸之。 C、遂/以其父所委財(cái)產(chǎn)/歸之。 D、遂/以其父所委/財(cái)產(chǎn)歸之。 11.下列對(duì)張孝基的評(píng)價(jià)不符合文意的一項(xiàng)是（ ） A.張孝基信守承諾，把岳父的喪禮操辦得很風(fēng)光。 B.張孝基心地善良，見妻弟乞討，頓生憐憫并積極給予幫助。 C.張孝基助人有方，讓妻弟灌園管庫(kù)，在勞動(dòng)中促其轉(zhuǎn)化。 D.張孝基為人厚道，把全部財(cái)產(chǎn)歸還給悔過(guò)自新的妻弟。 四．古詩(shī)文理解 12.翻譯下面的文言句子。（6分） （1）三人行，必有我?guī)熝伞? 翻譯：_______________________________________________________________ （2）其子稍自力，孝基怪之。 翻譯：___________________________________________________________ 13.古詩(shī)文填空。（每空2分，共8分） （1）____________________________________,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 （2）_________________________________,卻話巴山夜雨時(shí)。 （3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“左遷”是_____________的意思,詩(shī)句“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”借明月表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)行友人的________________________之情。 五、閱讀下面現(xiàn)代文，完成14-17題。（15分） 童年的月光寶盒 ①童年是一個(gè)塵封的月光寶盒，打開記憶的密碼，那些早已泛黃卻又透著幾分陌生與新鮮的往事，爭(zhēng)先恐后逶迤而來(lái)…… ②那時(shí)，媽媽是村幼兒園孩子們最喜歡的老師，年輕漂亮活潑開朗，演過(guò)《紅燈記》的她有一條小鐵梅式的烏黑油亮的大辮子，我的頭發(fā)自然也被梳成了麻花小辮，跑起來(lái)飛成兩串麻花。近水樓臺(tái)先得月，唱兒歌，跳舞，背唐詩(shī)，背“小九九”，打拳，兒時(shí)的我據(jù)說(shuō)被媽媽培養(yǎng)得相當(dāng)“多才多藝”。每次放學(xué)，當(dāng)街一群曬太陽(yáng)的老爺爺總要虎著臉攔住我：“小梅子，來(lái)趟拳，要不不讓過(guò)！”只得乖乖從命，煞有介事地舒腰展臂閃轉(zhuǎn)騰挪一番，贏得一片喝彩和開心的大笑。 ③童年的記憶里時(shí)常搖曳著大隊(duì)部的燈光。晚上常和小伙伴們?nèi)ソo父母記工分。冰冷的寒夜里，昏暗的油燈下，那個(gè)俊俏的姐姐在表格上一筆一畫地記完，把我摟在懷里，愛憐的摸摸我凍成胡蘿卜的小手，拍拍我皸裂的面梨似的小臉，嘆口氣：“哎，這苦日子啥時(shí)熬到頭?。　蹦怯挠牡膰@息，在夜色里傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)…… ④大隊(duì)部旁邊的小賣部是我兒時(shí)的樂(lè)園?；ㄊ纸?、蝴蝶結(jié)、玻璃球、大白兔奶糖……所有新奇有趣的物件都能在那里找到，而且隔些天就變換一回，比劉謙的魔術(shù)還神奇，我有事沒事就跑到那里一次次“見證奇跡”。開小賣部的大伯家有弟兄兩個(gè)，淘氣的嘎子哥是我們的偶像兼“孩子王”。我們這幫小“兵”們跟著他玩各種千奇百怪的游戲，圍成一圈聽他講戰(zhàn)斗故事，小尾巴似的跟著他去外村看電影《林海雪原》，軍營(yíng)夢(mèng)也就在那時(shí)萌芽。后來(lái)嘎子哥參軍到北京，成為一名青年軍官。多年后，我也儼然成了半個(gè)“女兵”，去部隊(duì)采訪順路看望他。一身戎裝英姿颯爽的出現(xiàn)在他面前，“啪”一個(gè)敬禮，驚得他嘴巴張成O字型，半天沒回過(guò)神來(lái)：“丫頭，都長(zhǎng)這么大啦？！真是女大十八變啊！”回憶起小時(shí)候的趣事，兩個(gè)“兵”，還孩子般笑作一團(tuán)。 ⑤兒時(shí)的世界里，最深的渴望就是能有個(gè)哥哥。在我受傷的時(shí)候，能為我拭去腮邊的淚滴，能把我冰涼的小手緊握在他的掌心，能讓我撲進(jìn)他懷里痛哭一場(chǎng)，能挺身而出擋在我面前:“小妹，別怕，有我呢！”可是，我沒有。受那些壞孩子欺負(fù)的時(shí)候，硬撐著擺出一副不服氣的架勢(shì)，小胸脯一挺：“哼，等著瞧，看我哥回來(lái)怎么收拾你們！”也想做集千萬(wàn)寵愛于一身的小公主，對(duì)有兄長(zhǎng)的小姐妹羨慕得眼睛發(fā)藍(lán)，在數(shù)次向媽媽提出“再給我生個(gè)哥哥”的要求遭到嚴(yán)詞拒絕后，我打起了同伴的主意。向有三個(gè)哥哥的最好的朋友小蘭送毽子、沙包、手絹、糖豆大獻(xiàn)殷勤，然后跟人家商量：“勻一個(gè)哥哥給我行不？我給你個(gè)妹妹。” ⑥童年的月光寶盒里，珍藏著一件件趣味的珠貝。一次雨后上房偷棗，從房頂上漏下來(lái)，還把家里精心擇好準(zhǔn)備去賣的棉花弄了個(gè)亂七八糟。還有一回，和一群小伙伴悄悄潛入村北的白胡子老爺爺家，趁他睡午覺時(shí)上樹摘桃，正摘得高興，忽聽得里屋一聲咳嗽：“小兔崽子，哪兒跑？”隨后是踶拖鞋的聲音。嚇得我們魂飛魄散，兜著衣襟跟頭骨碌撒丫子就跑，跑飛了涼鞋，跑開了小辮。跑到安全處定下心神，一邊慶幸沒被逮住，一邊美滋滋的品嘗勝利的果實(shí)——偷來(lái)的桃子就是甜??！ ⑦那時(shí)家里窮，星期天幫父母趕著小毛驢去地里干活，一次車飛跑起來(lái)差點(diǎn)翻進(jìn)溝里。放了假幫著整枝打杈收拾棉花，棉鈴蟲粘到手上臉上，一出汗黏糊糊癢得難受，一天下來(lái)累得腰都直不起來(lái)。晚上做夢(mèng)，千百條肥肥的大青蟲爬到身上拼命的吞噬著我，嚇得哭著驚叫而起，再也無(wú)法入眠，連續(xù)半月天天如是，怕父母擔(dān)心還不敢給大人說(shuō)。從那時(shí)起，隱隱懂事的我開始向往外面的世界…… ⑧哦，逝去的童年，或甜蜜或苦澀的記憶！那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)往，是我一生的珍寶，我將它珍藏進(jìn)歲月的箱底，時(shí)光之手無(wú)法觸及的距離…… 14．“童年的月光寶盒”里珍藏著“我”小時(shí)候的哪些往事？請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(6分) ⑴幼兒園時(shí)展示自己的“多才多藝”； ⑵ ； ⑶向有三個(gè)哥哥的小蘭獻(xiàn)殷勤，讓她勻一個(gè)哥哥給“我”； ⑷ ； ⑸ 。 15．試簡(jiǎn)要品析下列句子。（3分） 那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)往，是我一生的珍寶，我將它珍藏進(jìn)歲月的箱底，時(shí)光之手無(wú)法觸及的距離…… 16．文章開頭“那些早已泛黃卻又透著幾分陌生與新鮮的往事，爭(zhēng)先恐后逶迤而來(lái)……”一句中，“早已泛黃”與“新鮮”是否矛盾？為什么？（3分） 17．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)以“童年的月光寶盒”為題，有什么作用。（3分） 六、根據(jù)要求完成下面兩小題。（8分） 學(xué)校是我們的家，校園環(huán)境的愛護(hù)是我們每個(gè)人的責(zé)任，為此，學(xué)校舉行“我愛校園環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 18． 你們小組負(fù)責(zé)寫“我愛校園環(huán)境”倡議書，向全校學(xué)生發(fā)出倡議。請(qǐng)你從不同的角度寫出兩種愛護(hù)校園環(huán)境的具體做法。（4分） 19．七年級(jí)學(xué)生李兵在校園草坪上坐著吃瓜子，這時(shí)你看見了，你上前制止，他卻說(shuō)：“瓜子殼很小，丟在草坪上不影響什么，再說(shuō)學(xué)校老師也沒看見，不要緊?！闭?qǐng)你用一段簡(jiǎn)潔得體的話說(shuō)服他愛護(hù)校園環(huán)境。（4分） 七、閱讀下面材料，按要求寫作文。（50分） 森林里有一群兔子，他們每天都練習(xí)跑步。有一只兔子每天都在家睡大覺，一段時(shí)間過(guò)去了，別的兔子都跑得飛快。有一天獵人闖進(jìn)了他們的家園，他差點(diǎn)被打死。此后，他決定改變自己，每天比別的兔子更刻苦的練習(xí)跑步，日復(fù)一日，他與同伴一樣健步如飛，遇到獵人也能很快的跑掉。 “改變”在我們生活中多么重要，它能讓我們與從前不一樣。請(qǐng)以“我改變了 ”為題寫一篇作文。 要求：1.請(qǐng)將題目填補(bǔ)充完整，寫在下頁(yè)作文格的第一行。 2.作文字?jǐn)?shù)600字以上，以記敘文為主，并兼以適當(dāng)抒情和議論。 3.文中不得透露真實(shí)的人名。 七年級(jí)語(yǔ)文參考答案： 1-5 ABABD; 6-8 DBC; 9-11ACA。 12.（1） 多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。（翻譯關(guān)鍵詞：“三”“必”“焉”，每詞1分） （2） 富人的兒子漸漸地能自食其力了，孝基對(duì)此（或“對(duì)他的行為變化”）感到奇怪。（翻譯關(guān)鍵詞:“其”“稍”“怪”，每詞1分） 13．（1）（2）略(3) 貶謫，降職； 關(guān)心、思念和同情（答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)或兩點(diǎn)以上可得2分） 14．（2）2分，回憶童年時(shí)在大隊(duì)部旁邊的小賣部里玩各種千奇百怪的物件和游戲； （4）2分，上房偷棗、上房偷桃； （5）2分，干活時(shí)差點(diǎn)翻車，遇到棉鈴蟲。 15．3分，運(yùn)用比喻的修辭，將“點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)往”比作“珍寶”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出童年給“我”留下的記憶之深及“我”對(duì)童年的懷念之情。 16．3分，不矛盾。“早已泛黃”是因?yàn)樽约涸缫迅鎰e了童年，時(shí)間相隔久遠(yuǎn)；“新鮮”是因?yàn)橥甑挠洃浬羁?，就好像發(fā)生在昨天一樣。（大意相同即可） 17．3分，題目富有詩(shī)意，引人遐想，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；運(yùn)用比喻的手法將童年的種種往事比喻為“月光寶盒”，表達(dá)了“我”對(duì)童年的懷念之情。 18略 19略 20略 文言文參考譯文： 　　許昌有個(gè)讀書人叫張孝基，娶同鄉(xiāng)某富人的女兒。富人只有一個(gè)兒子，沒出息，富人便罵著把他趕走了。富人生病將要死了，就把全部的家產(chǎn)都托付給了張孝基。張孝基按規(guī)定禮節(jié)為富人辦了后事。后來(lái)，孝基看見了富人的兒子在路邊乞討，同情地說(shuō)道：“你會(huì)澆灌園圃嗎？”富人的兒子答道：“如果能夠（通過(guò)）澆灌園圃來(lái)得到食物，就太幸運(yùn)了！”孝基便讓他去澆灌園圃。富人的兒子漸漸能夠自食其力，孝基對(duì)他的行為變化感到奇怪。又問(wèn)道：“你能管理倉(cāng)庫(kù)嗎？”答道：“讓我澆灌園圃，已出乎我的意料，何況管理倉(cāng)庫(kù)呢？那真是太幸運(yùn)了。”孝基就讓他去管理倉(cāng)庫(kù)。富人的兒子順從而謹(jǐn)慎，沒犯什么過(guò)錯(cuò)。孝基慢慢觀察他，知道他能改過(guò)自新，不會(huì)再像以前那樣，于是便將他父親所委托的財(cái)產(chǎn)還給他了。