《九年級化學(xué)上學(xué)期期中試卷（含解析） 新人教版31》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上學(xué)期期中試卷（含解析） 新人教版31（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市九年級（上）期中化學(xué)試卷 一、選擇題 1．下列敘述中不正確的是（　　） A．化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué) B．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) C．阿伏加德羅發(fā)現(xiàn)元素周期律和周期表 D．化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 2．地殼中含量最多的元素是（　　） A．氧 B．硅 C．鋁 D．鐵 3．下列氣體屬于稀有氣體的是（　　） A．氦氣 B．氧氣 C．氮氣 D．二氧化碳 4．下列元素符號書寫正確的是（　　） A．氯CL B．銅Ca C．銀AG D．鎂Mg 5．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富．下列詩句中只涉及物理變化的是（　?。? A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 C．只要功夫深，鐵杵磨成針 D．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇 6．實驗室制取氧氣，可用排水取氣法收集，是因為氧氣（　　） A．相同條件下，氧氣密度比空氣大 B．通常情況下，氧氣是無色無味的氣體 C．氧氣能溶于水 D．氧氣不易溶于水 7．與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是原子的（　?。? A．質(zhì)子數(shù) B．核外電子總數(shù) C．電子層數(shù) D．最外層電子數(shù) 8．下列物質(zhì)中，暫未計入北京市空氣質(zhì)量日報的監(jiān)測空氣污染指數(shù)的物質(zhì)是（　?。? A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．二氧化氮 D．一氧化碳 9．九月走進頤和園大門，可聞到怡人的桂花香味，這一現(xiàn)象說明（　?。? A．分子是由原子構(gòu)成的 B．分子分裂成原子 C．分子在不斷地運動 D．分子之間有間隔 10．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的裝置不正確的是（　?。? A． B． C． D． 11．化學(xué)變化的基本特征是（　　） A．有顏色的變化 B．會發(fā)光放熱 C．一定有氣體生成 D．有新物質(zhì)生成 12．保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是（　?。? A．水分子 B．氧元素和氫元素 C．氧原子和氫原子 D．氫分子和氧分子 13．下列關(guān)于綠色化學(xué)的表述中，其中有嚴(yán)重錯誤的是（　　） A．綠色化學(xué)就是生產(chǎn)不含化學(xué)成分的物質(zhì) B．綠色化學(xué)是要充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料 C．綠色化學(xué)是要提高原子利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零現(xiàn)放” D．綠色化學(xué)核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染 14．下表是某品牌飲用天然水理化指標(biāo)： 含有成分 鈣 鎂 鉀 鈉 其它 含量（mg/L） ≥4.0 ≥0.5 ≥0.35 ≥0.8 略 該表中的“鈣、鎂、鉀、鈉”應(yīng)理解為（　?。? A．原子 B．分子 C．元素 D．單質(zhì) 15．氧氣是人類維持生命不可缺少的物質(zhì)，下列關(guān)于氧氣的敘述中錯誤的是（　?。? A．液氧儲存在漆成藍色的鋼瓶中 B．氧氣約占空氣體積的 C．氧氣是一種可燃性氣體 D．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的非金屬單質(zhì) 16．下列變化變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　?。? A．水結(jié)冰，分離液態(tài)空氣 B．酒精揮發(fā)，酒精燃燒 C．動植物呼吸，電燈通電發(fā)光 D．雞蛋變臭，火藥爆炸 17．下列物質(zhì)屬于氧化物的是（　?。? A．氧氣 B．氫氧化鈉 C．高錳酸鉀 D．二氧化硫 18．在實驗室中，存放有毒藥品的柜櫥應(yīng)貼的標(biāo)識是（　?。? A． B． C． D． 19．下列化學(xué)反應(yīng)中既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)的是（　?。? A．鐵+氧氣四氧化三鐵 B．二氧化碳+碳一氧化碳 C．氧化汞汞+氧氣 D．乙炔+氧氣二氧化碳+水 20．地球上的淡水只約占全球水儲量的2.53%，可利用的淡水不足1%，保護水資源，節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，下列做法中不正確的是（　　） A．農(nóng)業(yè)和園林澆灌用噴灌、滴灌 B．工業(yè)用水循環(huán)利用 C．將生活污水排放在江河中 D．利用家庭洗菜水、洗衣水等沖洗馬桶 21．化學(xué)符號“2H2”表示（　　） A．兩個氫分子 B．兩個氫原子 C．兩個氫元素 D．氫氣 22．下列說法中，正確的是（　?。? A．分子質(zhì)量大，原子質(zhì)量小 B．分子可以直接構(gòu)成物質(zhì)，原子不能直接構(gòu)成物質(zhì) C．分子間有空隔，原子間無空隔 D．在化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，原子不可分 23．如圖是氫分子和氧分子化合成水分子的示意圖．從該示意圖可獲得有關(guān)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面的化學(xué)信息，下列敘述正確的是（　?。? A．氫元素和氧元素在一定條件下反應(yīng)可生成水分子 B．兩個氫分子和一個氧分子在一定條件下可生成兩個水分子 C．氫氣是由氫原子構(gòu)成的 D．水是由一個氧原子和兩個氫原子構(gòu)成的 24．下列符號既能表示一種元素，又能表示一種單質(zhì)的是（　?。? A．N2 B．H C．O D．Fe 25．實驗室用高錳酸鉀制取和收集氧氣，簡要分為以下幾步（　?。? ①裝藥品 ②檢查裝置氣密性 ③排水法收集氣體 ④固體裝置 ⑤加熱 ⑥把導(dǎo)管從水槽中取出 ⑦停止加熱． A．①②③④⑤⑥⑦ B．③①②⑤④⑥⑦ C．②①④⑤③⑥⑦ D．①④②③⑤⑦⑥ 26．下列實驗操作中，不正確的是（　?。? A．實驗完畢時用酒精燈蓋蓋滅酒精燈的火焰 B．給液體加熱時試管口不能對著自己和旁人 C．點燃?xì)錃馇跋葯z驗氫氣的純度 D．用量筒讀取液體體積時仰視讀數(shù) 27．下列物質(zhì)中，按單質(zhì)、化合物、混合物的順序排列的是（　?。? A．氫氣、可口可樂飲料、氫氧化鈉 B．水、礦泉水、海水 C．氧氣、二氧化碳、空氣 D．鋁箔、澄清石灰水、高錳酸鉀 28．若鑒別二氧化碳和氮氣，可采用下列哪種方案（　?。? A．分別觀察氣體的顏色 B．分別聞氣體的氣味 C．將燃著的木條分別插入盛有兩種氣體的容器中，觀察現(xiàn)象的變化 D．分別在盛有兩種氣體的容器中，加入適量的澄清石灰水，觀察現(xiàn)象的變化 29．2004年以來，我國一些地方相繼發(fā)生因“毒鼠強”（化學(xué)式C4H8N4S2O4）中毒造成人員傷亡的事件．“毒鼠強”是一種劇毒物質(zhì)，下列有關(guān)它的成分?jǐn)⑹稣_的是（　?。? A．該物質(zhì)的一個分子中含25個原子 B．該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為296 C．該物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比為C：H：N：S：O=2：4：2：1：4 D．該物質(zhì)是由碳、氫、氮、硫、氧五種元素組成的 30．已知某氯化鈉樣品中含有另一種氯化物，經(jīng)測定該混合物中氯元素的含量為56.2%，則通過計算可推測另一種物質(zhì)是（　?。? A．CaCl2 B．KCl C．MgCl2 D．FeCl3 　 二、填空題（共5道小題，共23分） 31．填寫空格中的名稱或化學(xué)式 化學(xué)式 NO2 SiCl4 名 稱 五氧化二磷 32．某原子結(jié)構(gòu)示意圖為可知該原子的核電荷數(shù)為　　，核外有　　個電子層，最外層上有　　個電子；在化學(xué)反應(yīng)中，這種原子容易　　電子，該元素屬于　　（填“金屬”或“非金屬”）元素． 33．標(biāo)出下表所列的化合物中劃線元素的化合價 化學(xué)式 （碘酸鉀） 化合價 　　 　　 　　 34．過氧乙酸（ 化學(xué)式C2H4O3）的溶液是抗擊“SARS”時期常用的消毒劑．①通常狀況下過氧乙酸為無色的液體，②具有強烈刺激性氣味，③能與水以任意比例互溶，④溫度稍高即可分解放出氧氣，⑤加熱到110℃發(fā)生強烈爆炸，⑥過氧乙酸的溶液可用于織物、紙張等的脫色，⑦還可以做環(huán)境的殺菌消毒劑． （1）描述過氧乙酸物理性質(zhì)的語句是（填序號）　??； （2）描述過氧乙酸化學(xué)性質(zhì)的語句是（填序號）　??； （3）描述過氧乙酸用途的語句是（填序號）　?。? 35．當(dāng)你參加“以水為題”的課外小組活動時，請根據(jù)以下活動內(nèi)容要求，填空回答問題． （1）從北京永定河取水樣后，制成兩個如圖所示的簡易凈水器，對河水進行初步凈化．請問，簡易凈水器I中，用到的小卵石、石英砂和膨松棉的作用為（填代號）　　，活性炭的作用為（填代號）　　；紗布卵石石英砂活性炭膨松棉 A．沉淀 B．過濾 C．吸附 D．使硬水軟化 E．使渾濁的水變成純凈物水 （2）使用簡易凈水器Ⅱ處理河水時，在操作中，應(yīng)沿著　　慢慢向　　中傾倒河水，并注意液面始終要低于　?。? （3）用肥皂在實驗室的自來水中洗衣時，起浮渣，說明該自來水是含　　的水，屬于硬水． （4）為了確定水的組成，課外小組還進行了電解水的實驗，請你寫出電解水文字表達式為　　反應(yīng)類型為　　，與電源兩極相連的兩端，產(chǎn)生氣體體積比為（用體積相同的容器收集）　?。骸　?　?。骸　。? 　 三、實驗題（共3道小題，共23分） 36．根據(jù)題目要求填空 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 反應(yīng)的文字表達式 硫在空氣中燃燒 　　 　　 鋁箔在氧氣中燃燒 　　 　　 上述反應(yīng)的共同特征（寫出兩條即可）：①　?、凇　。? 37．如圖A是某課外小組設(shè)計在實驗室制取氧氣的裝置圖，請依據(jù)要求，回答下列問題． （1）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇的裝置為（填代號）　　用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的裝置為（填代號）　　 其中可選擇的共同儀器有（填代號）　?。? ①化學(xué)試劑 ②帶塞子的試管 ③帶鐵夾的鐵架臺 ④酒精燈 （2）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣的文字表達式為　?。黄渲卸趸i的作用為　?。? （3）如圖裝置中有一套用于制氧氣是不合理的，裝置中的不合理之處為： ①　??；②　　． 38．（10分）（2015秋?黃岡期中）某課外活動小組為探究蠟燭的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)，已進行了查資料（內(nèi)容略）、部分實驗設(shè)計和觀察及假設(shè)了部分結(jié)論，假如你是該組的成員 （1）請你根據(jù)如表完成整個探究報告（填寫在表中） 實驗操作及實驗作圖 實驗現(xiàn)象 結(jié) 論 A．將燃燒的蠟燭用燒杯將其罩住 　　 　　 B．將一根細(xì)木條按下圖所示放入火焰中，約2秒后立即取出 木條中間被燒痕跡最輕， 越向兩側(cè)被燒痕跡越重 　　 C．將涂有少量澄清石灰水的玻璃片放在火焰上方 　　 　　 D．假如蠟燭中含有氫元 素，那么蠟燭燃燒的產(chǎn)物中 有水生成．請依據(jù)此假設(shè)寫 出操作步驟（不作圖）． 　　 \ （2）請回答在探究活動中，除經(jīng)歷提出問題、查資料、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗方案階段外，還可能經(jīng)歷了哪些階段　?。? 　 四、計算題（共4分） 39．在某公共場所張貼有以下廣告請回答下列問題： （1）該化肥中的碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量為（不要求計算過程，下同）　　 （2）該化肥碳酸氫銨中各元素的質(zhì)量比為氮元素：氫元素：碳元素：氧元素=　?。骸　。骸　。骸　?； （3）該化肥中碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為　　，因此這是一則　?。ㄌ睢罢鎸崱被颉疤摷佟保V告．（計算結(jié)果精確到0.1%） 　  2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市九年級（上）期中化學(xué)試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題 1．下列敘述中不正確的是（　?。? A．化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué) B．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) C．阿伏加德羅發(fā)現(xiàn)元素周期律和周期表 D．化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 【考點】化學(xué)的歷史發(fā)展過程；化學(xué)的用途． 【專題】化學(xué)與生活． 【分析】A、根據(jù)化學(xué)的定義進行分析； B、根據(jù)化學(xué)的研究對象和研究方法進行分析； C、根據(jù)發(fā)現(xiàn)元素周期律和周期表的科學(xué)家進行分析； D、根據(jù)化學(xué)的成成果進行分析． 【解答】解： A、化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)，正確； B、化學(xué)中的好多發(fā)明都是先進行猜想，然后利用實驗進行驗證得到的，正確； C、門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和周期表，而不是阿伏伽德羅，錯誤； D、日常生活中許多物質(zhì)都與化學(xué)有關(guān)，化學(xué)改變了人的衣食住行，正確． 故選：C． 【點評】本題主要考查對化學(xué)常識的認(rèn)識，在平時的學(xué)習(xí)中要加強這方面的記憶． 　 2．地殼中含量最多的元素是（　?。? A．氧 B．硅 C．鋁 D．鐵 【考點】地殼中元素的分布與含量． 【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】地殼中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，由高到低的前五種元素分別是：氧、硅、鋁、鐵、鈣． 【解答】解：A、氧元素是第一位，故A選項正確； B、硅元素是第二位，故B選項錯誤； C、鋁元素是第三位，故C選項錯誤； D、鐵元素是第四位，故D選項錯誤； 故選：A． 【點評】本考點考查了地殼中各種元素的含量，同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 3．下列氣體屬于稀有氣體的是（　?。? A．氦氣 B．氧氣 C．氮氣 D．二氧化碳 【考點】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)． 【專題】結(jié)合課本知識的信息． 【分析】稀有氣體包括：氦氣、氖氣、氬氣、氪氣、氙氣等氣體． 【解答】解：由稀有氣體包括氦氣、氖氣、氬氣、氪氣、氙氣可知，A答案正確． 故選A． 【點評】稀有氣體包括：氦氣、氖氣、氬氣、氪氣、氙氣等氣體；它們的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定． 　 4．下列元素符號書寫正確的是（　　） A．氯CL B．銅Ca C．銀AG D．鎂Mg 【考點】元素的符號及其意義． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)元素符號通常用元素的拉丁名稱的第一個字母（大寫）來表示，如果幾種元素名稱的第一個字母相同，就在第一個字母（必須大寫）后面加上元素名稱中另一個字母（必須小寫）以示區(qū)別，進行解答本題，如鎂：Mg、銅；Cu、銀：Ag、氯：Cl． 【解答】解：A、氯：Cl，故A錯； B、銅：Cu，故B錯； C、銀：Ag，故C錯； D、鎂：Mg，故D正確； 故選：D 【點評】本題考查元素符號的書寫．屬于識記的內(nèi)容，比較簡單． 　 5．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富．下列詩句中只涉及物理變化的是（　　） A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 C．只要功夫深，鐵杵磨成針 D．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【專題】結(jié)合課本知識的信息． 【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成． 【解答】解：A、植物秸稈燃燒能生成水和二氧化碳等物質(zhì)，屬于化學(xué)變化； B、蠟燭燃燒能生成水和二氧化碳，屬于化學(xué)變化； C、鐵杵磨成針的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化； D、燃放煙花爆竹能生成二氧化碳等物質(zhì)，屬于化學(xué)變化． 故選：C． 【點評】解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化． 　 6．實驗室制取氧氣，可用排水取氣法收集，是因為氧氣（　?。? A．相同條件下，氧氣密度比空氣大 B．通常情況下，氧氣是無色無味的氣體 C．氧氣能溶于水 D．氧氣不易溶于水 【考點】氧氣的收集方法． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)、收集方法進行分析解答即可． 【解答】解：氧氣不易溶于水，故實驗室收集氧氣時可用排水法收集． 故選：D． 【點評】本題難度不大，掌握氧氣的物理性質(zhì)、收集方法是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 7．與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是原子的（　?。? A．質(zhì)子數(shù) B．核外電子總數(shù) C．電子層數(shù) D．最外層電子數(shù) 【考點】核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用． 【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】根據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切，決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)；據(jù)此進行分析解答． 【解答】解：元素性質(zhì)與原子核外電子的排布，特別是最外層上的電子數(shù)目有密切關(guān)系，決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)． A、決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)，而不是質(zhì)子數(shù)，故選項錯誤． B、決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)，而不是核外電子總數(shù)，故選項錯誤． C、決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)，而不是電子層數(shù)，故選項錯誤． D、決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)，故選項正確． 故選：D． 【點評】本題難度不大，了解核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，正確理解元素的化學(xué)性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 8．下列物質(zhì)中，暫未計入北京市空氣質(zhì)量日報的監(jiān)測空氣污染指數(shù)的物質(zhì)是（　?。? A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．二氧化氮 D．一氧化碳 【考點】防治空氣污染的措施． 【專題】化學(xué)與環(huán)境保護． 【分析】暫未計人北京市空氣質(zhì)量日報的監(jiān)測空氣污染指數(shù)的物質(zhì)是二氧化碳． 【解答】解：屬于空氣質(zhì)量日報的監(jiān)測空氣污染指數(shù)的物質(zhì)有：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳． 故選：B． 【點評】了解空氣的污染物和防治空氣污染的有效措施由哪些；了解環(huán)境保護、凈化空氣的方法． 　 9．九月走進頤和園大門，可聞到怡人的桂花香味，這一現(xiàn)象說明（　?。? A．分子是由原子構(gòu)成的 B．分子分裂成原子 C．分子在不斷地運動 D．分子之間有間隔 【考點】物質(zhì)的微粒性． 【專題】結(jié)合課本知識的信息；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】微觀粒子的特征：質(zhì)量和體積都很??；微粒與微粒之間有間隙；都是不斷運動的． 【解答】解：分子是不斷運動的，桂花中含有香味的分子不斷運動，向四周擴散，所以人們能聞到香味． 故選：C． 【點評】本題主要考查了微觀粒子總是不斷運動的這一特征，屬基礎(chǔ)類題． 　 10．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的裝置不正確的是（　　） A． B． C． D． 【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)． 【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途． 【分析】鐵在氧氣中燃燒時生成的高溫熔融物四氧化三鐵容易濺落炸裂瓶底，硫燃燒生成二氧化硫會向集氣瓶外擴散，污染空氣，木炭燃燒生成二氧化碳的氣體不污染環(huán)境，紅磷燃燒生成五氧化二磷固體． 【解答】解：A、集氣瓶中沒有鋪一層細(xì)沙或加入適量的水，鐵在氧氣中燃燒時生成的高溫熔融物四氧化三鐵容易濺落，從而把集氣瓶炸裂，裝置不正確． B、集氣瓶中沒有水或顯堿性的溶液，硫燃燒生成二氧化硫會向集氣瓶外擴散，污染空氣，裝置不正確． C、木炭燃燒生成二氧化碳的氣體不污染環(huán)境，裝置正確． D、紅磷燃燒生成五氧化二磷固體，裝置正確． 故選AB． 【點評】解答本題的關(guān)鍵是要充分理解生成物的性質(zhì)方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷． 　 11．化學(xué)變化的基本特征是（　?。? A．有顏色的變化 B．會發(fā)光放熱 C．一定有氣體生成 D．有新物質(zhì)生成 【考點】化學(xué)變化的基本特征． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化常常伴隨著發(fā)光、放熱、顏色變化、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，但有這些現(xiàn)象不一定是化學(xué)變化，化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成，據(jù)此逐項分析判斷． 【解答】解：A、有顏色變化不一定是化學(xué)變化，例如氧氣變?yōu)橐簯B(tài)氧，變?yōu)榈{色，但屬于物理變化，故A錯誤； B、有發(fā)光放熱不一定是化學(xué)變化，例如燈泡發(fā)光放熱，屬于物理變化，故B錯誤； C、化學(xué)變化不一定有氣體生成，例如氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅和硫酸鈉是化學(xué)變化但沒有氣體生成，故C錯誤； D、化學(xué)反應(yīng)的基本特征是有新物質(zhì)生成，故D正確． 故選D． 【點評】確區(qū)別物理變化和化學(xué)變化關(guān)鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化． 　 12．保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是（　?。? A．水分子 B．氧元素和氫元素 C．氧原子和氫原子 D．氫分子和氧分子 【考點】分子的定義與分子的特性． 【專題】結(jié)合課本知識的信息． 【分析】分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，原子是化學(xué)變化中的最小微粒． 【解答】解：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，因而能保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子就是水分子． 故選A 【點評】此題考查分子定義的理解應(yīng)用．進一步要求學(xué)生準(zhǔn)確記憶理解概念、理論、定律等． 　 13．下列關(guān)于綠色化學(xué)的表述中，其中有嚴(yán)重錯誤的是（　?。? A．綠色化學(xué)就是生產(chǎn)不含化學(xué)成分的物質(zhì) B．綠色化學(xué)是要充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料 C．綠色化學(xué)是要提高原子利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零現(xiàn)放” D．綠色化學(xué)核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染 【考點】綠色化學(xué)． 【專題】生活實際型． 【分析】根據(jù)綠色化學(xué)的含義去考慮本題．綠色化學(xué)并不是有嚴(yán)格定義的，是一種理念． 【解答】解：綠色化學(xué)是指無污染、無公害、盡可能把反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為生成物的化學(xué)．綠色化學(xué)核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染．任何物質(zhì)都是由元素組成的，所以說綠色化學(xué)就是生產(chǎn)不含化學(xué)成分的物質(zhì)，是絕對錯誤的． 故選A． 【點評】知道綠色化學(xué)是充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料，盡可能實現(xiàn)“零現(xiàn)放”的化學(xué)． 　 14．下表是某品牌飲用天然水理化指標(biāo)： 含有成分 鈣 鎂 鉀 鈉 其它 含量（mg/L） ≥4.0 ≥0.5 ≥0.35 ≥0.8 略 該表中的“鈣、鎂、鉀、鈉”應(yīng)理解為（　?。? A．原子 B．分子 C．元素 D．單質(zhì) 【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系． 【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】元素常用來描述物質(zhì)的組成，通常的藥品、食品、日常生活中的用品中含有什么為多少，就是指元素． 【解答】解：物質(zhì)的組成常用元素來描述，飲用天然水理化指標(biāo)鈣、鎂、鉀、鈉的含量，就是指元素的含量．所以，A、B、D錯誤，C正確． 故選C． 【點評】本題主要考查了元素的概念，理解元素的含義，會用元素來描述物質(zhì)的宏觀組成． 　 15．氧氣是人類維持生命不可缺少的物質(zhì)，下列關(guān)于氧氣的敘述中錯誤的是（　　） A．液氧儲存在漆成藍色的鋼瓶中 B．氧氣約占空氣體積的 C．氧氣是一種可燃性氣體 D．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的非金屬單質(zhì) 【考點】氧氣的物理性質(zhì)；氧氣的化學(xué)性質(zhì)． 【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途． 【分析】A．根據(jù)液氧的儲存方法來分析；B．根據(jù)空氣的組成來分析；C．根據(jù)氧氣的性質(zhì)來分析；D．根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)來分析． 【解答】解：A．淡藍色的液氧儲存在漆成藍色的鋼瓶內(nèi)，故正確； B．氧氣約占空氣體積的五分之一，故正確； C．氧氣不具可燃性，具有助燃性，故錯誤； D．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的非金屬氣體單質(zhì)，故正確． 故選C． 【點評】掌握氧氣的性質(zhì)和空氣的組成是解題的關(guān)鍵． 　 16．下列變化變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　?。? A．水結(jié)冰，分離液態(tài)空氣 B．酒精揮發(fā)，酒精燃燒 C．動植物呼吸，電燈通電發(fā)光 D．雞蛋變臭，火藥爆炸 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A、水結(jié)冰，分離液態(tài)空氣過程中都沒有新物質(zhì)生成，都屬于物理變化． B、酒精揮發(fā)過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；酒精燃燒過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化． C、動植物呼吸過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；電燈通電發(fā)光過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． D、雞蛋變臭，火藥爆炸過程中都有新物質(zhì)生成，都屬于化學(xué)變化． 故選：B． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化． 　 17．下列物質(zhì)屬于氧化物的是（　?。? A．氧氣 B．氫氧化鈉 C．高錳酸鉀 D．二氧化硫 【考點】從組成上識別氧化物． 【專題】物質(zhì)的分類． 【分析】根據(jù)氧化物的概念可知，氧化物中只有兩種元素且含有氧元素來分析解答． 【解答】解：A、O2中只含有氧元素，屬于單質(zhì)，故A錯誤． B、NaOH中有鈉、氧、氫三種元素，不屬于氧化物，故B錯誤； C、KMnO4中含有鉀、錳、氧三種元素，不屬于氧化物，故C錯誤； D、SO2中含有硫、氧兩種元素且含有氧元素，屬于氧化物，故D正確． 故選D． 【點評】本題較簡單，學(xué)生應(yīng)深刻理解氧化物的概念，能夠把握概念的要點來判斷氧化物． 　 18．在實驗室中，存放有毒藥品的柜櫥應(yīng)貼的標(biāo)識是（　?。? A． B． C． D． 【考點】幾種常見的與化學(xué)有關(guān)的圖標(biāo)． 【專題】公共標(biāo)志型． 【分析】根據(jù)標(biāo)識代表的含義結(jié)合需要張貼的環(huán)境進行分析． 【解答】解： A、一個方形中間有一個骷髏頭，表示藥品有劇毒，故A正確； B、手掌的中間有一滴水，表示地球上的最后一滴水將是人類的眼淚，是節(jié)水標(biāo)志，故B錯誤； C、試管的下面有手和桌面，表示該藥品有腐蝕性，故C錯誤； D、圓圈中間的火柴畫了一斜線，表示禁止煙火，故D錯誤． 故選A． 【點評】在解此類題時，首先分析各種標(biāo)志的含義，然后結(jié)合具體的張貼環(huán)境進行分析． 　 19．下列化學(xué)反應(yīng)中既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)的是（　?。? A．鐵+氧氣四氧化三鐵 B．二氧化碳+碳一氧化碳 C．氧化汞汞+氧氣 D．乙炔+氧氣二氧化碳+水 【考點】反應(yīng)類型的判定． 【專題】化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化． 【分析】本題考查化合反應(yīng)和分解反應(yīng)，化合是多變一，分解是一變多． 【解答】解： A、該反應(yīng)是多變一，屬于化合反應(yīng)，故A錯誤． B、該反應(yīng)是多變一，屬于化合反應(yīng)，故B錯誤． C、該反應(yīng)是一變多，屬于分解反應(yīng)，故C錯誤． D、是單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物，既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)，故D正確． 故選D． 【點評】本題較簡單，注意從物質(zhì)的類別和多少來判斷化學(xué)反應(yīng)的類型，重點是掌握化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的變化特征． 　 20．地球上的淡水只約占全球水儲量的2.53%，可利用的淡水不足1%，保護水資源，節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，下列做法中不正確的是（　　） A．農(nóng)業(yè)和園林澆灌用噴灌、滴灌 B．工業(yè)用水循環(huán)利用 C．將生活污水排放在江河中 D．利用家庭洗菜水、洗衣水等沖洗馬桶 【考點】保護水資源和節(jié)約用水． 【專題】空氣與水． 【分析】A、噴灌、滴灌可以節(jié)約用水； B、工業(yè)用水循環(huán)利用可以節(jié)約水資源； C、生活污水直接排放會污染水資源； D、洗菜水、洗衣水等沖洗馬桶可以節(jié)約用水． 【解答】解：A、噴灌、滴灌可以節(jié)約用水，做法正確； B、工業(yè)用水循環(huán)利用可以節(jié)約水資源，做法正確； C、生活污水直接排放會污染水資源，故做法不正確；但符合題意． D、洗菜水、洗衣水等沖洗馬桶可以節(jié)約用水，做法正確． 故選C． 【點評】水是大自然賜予我們的寶貴資源，我們一定要好好利用，好好保護． 　 21．化學(xué)符號“2H2”表示（　?。? A．兩個氫分子 B．兩個氫原子 C．兩個氫元素 D．氫氣 【考點】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)標(biāo)在分子符號前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)，據(jù)此進行分析判斷． 【解答】解：A、標(biāo)在分子符號前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)，2H2表示兩個氫分子，故選項正確． B、兩個氫原子可表示為：2H，故選項錯誤． C、元素只講種類，不講個數(shù)，個多錯誤． D、氫氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，其化學(xué)式為：H2，故選項錯誤． 故選A． 【點評】本題難度不大，主要考查同學(xué)們對常見化學(xué)用語（分子符號、化學(xué)式、原子符號等）的書寫和理解能力． 　 22．下列說法中，正確的是（　?。? A．分子質(zhì)量大，原子質(zhì)量小 B．分子可以直接構(gòu)成物質(zhì)，原子不能直接構(gòu)成物質(zhì) C．分子間有空隔，原子間無空隔 D．在化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，原子不可分 【考點】分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系． 【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】根據(jù)已有的分子和原子的性質(zhì)以及相互關(guān)系分析解答即可． 【解答】解：A、分子和原子不能直接比較大小，只能說分子比構(gòu)成它的原子的質(zhì)量大，錯誤； B、分子和原子都能直接構(gòu)成物質(zhì)，錯誤； C、分子和原子之間都有一定的間隔，錯誤； D、在化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，原子不可分，正確； 故選D． 【點評】掌握分子和原子的基本性質(zhì)和區(qū)別是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 23．如圖是氫分子和氧分子化合成水分子的示意圖．從該示意圖可獲得有關(guān)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面的化學(xué)信息，下列敘述正確的是（　?。? A．氫元素和氧元素在一定條件下反應(yīng)可生成水分子 B．兩個氫分子和一個氧分子在一定條件下可生成兩個水分子 C．氫氣是由氫原子構(gòu)成的 D．水是由一個氧原子和兩個氫原子構(gòu)成的 【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用． 【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型． 【分析】化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子分解成原子，原子再重新組合生成新的分子，元素只是組成物質(zhì)的基本成分，物質(zhì)由分子或原子構(gòu)成，或者物質(zhì)由哪些元素組成，分子是由原子構(gòu)成的或者每個分子是由哪些原子構(gòu)成的等等． 【解答】解：A、發(fā)生化學(xué)變化時，是氫分子和氧分子分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子重新組合形成水分子，所以A項錯． B、氫氣與氧氣在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成水，其微觀解釋就是兩個氫分子和一個氧分子在一定條件下可生成兩個水分子，因此B項對． C、氫氣是由氫分子構(gòu)成的，氫分子是由氫原子構(gòu)成的，故C錯． D、水是由水分子構(gòu)成的，每一個水分子是由一個氧原子和兩個氫原子構(gòu)成的，所以D錯． 故選B． 【點評】本題考查構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒離了、原子、分子之間的關(guān)系以及組成物質(zhì)的元素等，掌握物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成，以水為例明確它們之間的關(guān)系，對學(xué)習(xí)本部分有很大幫助． 　 24．下列符號既能表示一種元素，又能表示一種單質(zhì)的是（　　） A．N2 B．H C．O D．Fe 【考點】元素的概念；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系． 【分析】元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子．化學(xué)式能表示一種物質(zhì)．當(dāng)元素符號又是化學(xué)式時，就同時具備了上面的三個意義．金屬、固體非金屬、稀有氣體元素的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)． 【解答】解：A、N2的符號是氮氣的化學(xué)式，但不是元素符號．因此排除選項A． B、H表示1個氫原子，表示氫元素，但不能表示氫氣這種單質(zhì)，故錯誤； C、選項C中的符號是元素符號，不能表示氧氣這種物質(zhì)，因此排除選項C． D、Fe是元素符號，既能表示鐵這種物質(zhì)，又能表示鐵元素，還能表示1個鐵原子 故選D． 【點評】本題主要考查元素符號及化學(xué)式的意義．要注意一般的氣體元素符號與金屬單質(zhì)、稀有氣體、部分非金屬固體的元素符號所表示意義的比較． 　 25．實驗室用高錳酸鉀制取和收集氧氣，簡要分為以下幾步（　?。? ①裝藥品 ②檢查裝置氣密性 ③排水法收集氣體 ④固體裝置 ⑤加熱 ⑥把導(dǎo)管從水槽中取出 ⑦停止加熱． A．①②③④⑤⑥⑦ B．③①②⑤④⑥⑦ C．②①④⑤③⑥⑦ D．①④②③⑤⑦⑥ 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】根據(jù)加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時的操作步驟為：查、裝、定、點、收、移、熄，據(jù)此進行分析解答． 【解答】解：實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點分別是：連（連接儀器、組裝實驗裝置）→查（檢查裝置的氣密性）→裝（裝入固體藥品，注意用高錳酸鉀時，在試管口放一團棉花）→定（用鐵架臺固定儀器裝置）→點（用火柴點燃酒精燈，給試管加熱）→收（收集氧氣）→移（把導(dǎo)管移出水面）→熄（熄滅酒精燈），可得題中正確的操作順序是②①④⑤③⑥⑦． 答案：C 【點評】本題難度不大，掌握制取氧氣的步驟的口訣（“查、裝、定、點、收、移、熄”，諧音“茶莊定點收利息”）是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 26．下列實驗操作中，不正確的是（　?。? A．實驗完畢時用酒精燈蓋蓋滅酒精燈的火焰 B．給液體加熱時試管口不能對著自己和旁人 C．點燃?xì)錃馇跋葯z驗氫氣的純度 D．用量筒讀取液體體積時仰視讀數(shù) 【考點】加熱器皿-酒精燈；測量容器-量筒；給試管里的液體加熱；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃?xì)怏w的驗純． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】A、根據(jù)熄滅酒精燈的正確方法分析，實驗結(jié)束后，應(yīng)用燈帽蓋滅酒精燈，不能用嘴吹； B、根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱的注意事項分析，給液體加熱時試管口不能對著自己和旁人； C、根據(jù)氫氣是可燃性氣體，不純點燃有爆炸的危險分析； D、根據(jù)量筒讀數(shù)的正確方法分析，量筒讀數(shù)時，視線要與凹液面的最低點保持水平． 【解答】解：A、實驗結(jié)束后，應(yīng)用燈帽蓋滅酒精燈，不能用嘴吹，以防著火或爆炸，故A操作正確； B、給液體加熱時試管口不能對著自己和旁人，以防液體沸騰濺出傷人，故B操作正確； C、氫氣是可燃性氣體，不純點燃有爆炸的危險，點燃?xì)錃馇埃仨殭z驗氫氣的純度，故C操作正確； D、量筒讀數(shù)時，視線要與凹液面的最低點保持水平，仰視讀數(shù)結(jié)果偏小，故D操作錯誤； 故選D． 【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵． 　 27．下列物質(zhì)中，按單質(zhì)、化合物、混合物的順序排列的是（　?。? A．氫氣、可口可樂飲料、氫氧化鈉 B．水、礦泉水、海水 C．氧氣、二氧化碳、空氣 D．鋁箔、澄清石灰水、高錳酸鉀 【考點】從組成上識別氧化物；純凈物和混合物的概念；單質(zhì)和化合物的判別． 【專題】物質(zhì)的分類． 【分析】單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，化合物是由不同元素組成的純凈物，混合物是由不同物質(zhì)組成的物質(zhì)． 【解答】解：A、可口可樂飲料是混合物、氫氧化鈉是化合物，故A錯； B、水是化合物，礦泉水、海水都是混合物，故B錯； C、氧氣是單質(zhì)、二氧化碳是化合物、空氣是混合物，故C正確； D、澄清石灰水是混合物、高錳酸鉀是化合物，故D錯． 故選C． 【點評】通過回答本題要知道單質(zhì)、化合物、混合物之間的區(qū)別和聯(lián)系，并能靈活對所給物質(zhì)進行判斷． 　 28．若鑒別二氧化碳和氮氣，可采用下列哪種方案（　　） A．分別觀察氣體的顏色 B．分別聞氣體的氣味 C．將燃著的木條分別插入盛有兩種氣體的容器中，觀察現(xiàn)象的變化 D．分別在盛有兩種氣體的容器中，加入適量的澄清石灰水，觀察現(xiàn)象的變化 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【專題】物質(zhì)的鑒別題． 【分析】氮氣和二氧化碳都是無色無味的氣體，氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，既不燃燒也不支持燃燒，因此可以滅火，氮氣還可用于制氮肥、做保護氣等．二氧化碳有三個化學(xué)性質(zhì)：①二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒，還不能供給呼吸；②與水反應(yīng)生成碳酸；③能使澄清的石灰水變渾濁． 【解答】解：A、氮氣和二氧化碳都是無色的，故選項錯誤； B、氮氣和二氧化碳都是無味的，故選項錯誤； C、氮氣和二氧化碳都不支持燃燒，故選項錯誤； D、加入適量的澄清石灰水，變渾濁的是二氧化碳，無變化的是氮氣．故選項正確； 故選D 【點評】本考點考查了氮氣和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，要會利用性質(zhì)鑒別氣體，同學(xué)們應(yīng)該加強記憶有關(guān)氣體的性質(zhì)，綜合應(yīng)用，氣體的性質(zhì)也是中考的重要內(nèi)容之一．本考點主要出現(xiàn)選擇題題和實驗題中． 　 29．2004年以來，我國一些地方相繼發(fā)生因“毒鼠強”（化學(xué)式C4H8N4S2O4）中毒造成人員傷亡的事件．“毒鼠強”是一種劇毒物質(zhì)，下列有關(guān)它的成分?jǐn)⑹稣_的是（　?。? A．該物質(zhì)的一個分子中含25個原子 B．該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為296 C．該物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比為C：H：N：S：O=2：4：2：1：4 D．該物質(zhì)是由碳、氫、氮、硫、氧五種元素組成的 【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；相對分子質(zhì)量的概念及其計算；元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算；有關(guān)化學(xué)式的計算和推斷． 【專題】化學(xué)式的計算；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】據(jù)“毒鼠強”的化學(xué)式C4H8N4S2O4分析其元素構(gòu)成；相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和進行解答本題． 【解答】解： A、據(jù)“毒鼠強”的化學(xué)式 C4H8N4S2O4分析，一個分子中所含原子數(shù)為4+8+4+2+4=26，故此選項錯誤． B、根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，可得：（124）+（18）+（144）+（322）+（164）=240，故此選項錯誤． C、由毒鼠強的化學(xué)式可知，C、H、O、N、S元素的質(zhì)量比為：（124）：（18）：（164）：（144）：（322）=6：1：8：7：8；故此選項錯誤． D、據(jù)“毒鼠強”的化學(xué)式 C4H8N4S2O4分析該物質(zhì)是由碳、氫、氮、硫、氧五種元素組成的，故此選項正確． 故選D． 【點評】本題考查學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式分析意義以及其元素構(gòu)成及相對分子的質(zhì)量的求法，屬于基礎(chǔ)題型． 　 30．已知某氯化鈉樣品中含有另一種氯化物，經(jīng)測定該混合物中氯元素的含量為56.2%，則通過計算可推測另一種物質(zhì)是（　　） A．CaCl2 B．KCl C．MgCl2 D．FeCl3 【考點】元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算． 【專題】推斷混合物的可能組成． 【分析】首先計算純凈物氯化鈉中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，然后與樣品中氯的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相比，樣品中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)介于氯化鈉和另外一種氯化物之間，若樣品中的氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于氯化鈉中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，則混入的另一種物質(zhì)中氯的質(zhì)量分?jǐn)?shù)必定高于樣品中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)． 【解答】解：氯化鈉中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為100%=60.7%，現(xiàn)該樣品中氮元素的百分含量為56.2%，則混入物質(zhì)中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)應(yīng)小于56.2%， A、CaCl2中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為100%=63.9＞56.2%，故A錯誤； B、KCl中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為100%=47.7%＜56.2%，故B正確； C、MgCl2中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為100%=74.7%＞56.2%，故C錯誤； D、FeCl3中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為100%=65.5%＞56.2%，故D錯誤； 故選B． 【點評】本題考查元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算，注重了化學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生應(yīng)學(xué)會利用平均值的思維方法來進行分析解答． 　 二、填空題（共5道小題，共23分） 31．填寫空格中的名稱或化學(xué)式 化學(xué)式 NO2 SiCl4 名 稱 五氧化二磷 【考點】化學(xué)式的書寫及意義． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．化合價數(shù)值交叉法書寫化學(xué)式（即將正、負(fù)化合價的數(shù)值交叉到相應(yīng)符號的右下角，但注意原子團看作一體，含約數(shù)的一般要約分）． 【解答】解：解：五氧化二磷的化學(xué)式為：P2O5；NO2是二氧化氮的化學(xué)式，從右向左讀讀作二氧化氮；SiCl4從右向左讀讀作四氯化硅． 故答案為： 故答案為： 化學(xué)式 P2O5 NO2 SiCl4 名 稱 五氧化二磷 二氧化氮 四氯化硅 【點評】本題難度不大，掌握化合物化學(xué)式的書寫方法與讀法是正確解答此類題的關(guān)鍵． 　 32．某原子結(jié)構(gòu)示意圖為可知該原子的核電荷數(shù)為　　，核外有　　個電子層，最外層上有　　個電子；在化學(xué)反應(yīng)中，這種原子容易　　電子，該元素屬于　?。ㄌ睢敖饘佟被颉胺墙饘佟保┰兀? 【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用；元素的簡單分類． 【專題】微觀粒子模擬圖型． 【分析】本題要明確原子的結(jié)構(gòu)示意圖及其意義，原子和離子之間的轉(zhuǎn)化以及元素的簡單分類，根據(jù)原子核外最外層電子數(shù)，若最外層電子數(shù)≥4，則一般為非金屬元素，在化學(xué)反應(yīng)中易得電子，若最外層電子數(shù)＜4，則一般為金屬元素，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子． 【解答】解：根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義，其中+8表示質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)，核外電子數(shù)是6，共有2個電子層，最外層電子數(shù)是6，為非金屬元素，在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子而形成陰離子． 所以答案為：8；2；6；得到；非金屬． 【點評】本題主要考查學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)、元素分類等基礎(chǔ)知識的掌握情況，難度不大，屬于基礎(chǔ)鞏固題． 　 33．標(biāo)出下表所列的化合物中劃線元素的化合價 化學(xué)式 （碘酸鉀） 化合價 　　 　　 　　 【考點】有關(guān)元素化合價的計算． 【專題】化學(xué)式的計算． 【分析】根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，結(jié)合給出的化學(xué)式進行解答本題． 【解答】解：氧元素顯﹣2價，設(shè)二氧化硫中硫元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，可得：x+（﹣2）2=0，則x=+4價． 鉀元素顯+1價，氧元素顯﹣2價，設(shè)高錳酸鉀中錳元素的化合價是y，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）+y+（﹣2）4=0，則y=+7價． 鉀元素顯+1價，氧元素顯﹣2價，設(shè)碘酸鉀中碘元素的化合價是z，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）+z+（﹣2）3=0，則z=+5價． 故答案為：+4價；+7價；+5價． 【點評】本題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法即可正確解答 　 34．過氧乙酸（ 化學(xué)式C2H4O3）的溶液是抗擊“SARS”時期常用的消毒劑．①通常狀況下過氧乙酸為無色的液體，②具有強烈刺激性氣味，③能與水以任意比例互溶，④溫度稍高即可分解放出氧氣，⑤加熱到110℃發(fā)生強烈爆炸，⑥過氧乙酸的溶液可用于織物、紙張等的脫色，⑦還可以做環(huán)境的殺菌消毒劑． （1）描述過氧乙酸物理性質(zhì)的語句是（填序號）　??； （2）描述過氧乙酸化學(xué)性質(zhì)的語句是（填序號）　??； （3）描述過氧乙酸用途的語句是（填序號）　?。? 【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用． 【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途；物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】（1）根據(jù)物理性質(zhì)的定義及題目提供的信息判斷． （2）根據(jù)化學(xué)性質(zhì)的定義及題目提供的信息判斷． （3）根據(jù)及題目提供的信息中描述物質(zhì)的具體應(yīng)用的句子判斷． 【解答】解： （1）物理性質(zhì)是指不需發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如狀態(tài)、氣味、溶解性等，故描述過氧乙酸物理性質(zhì)的語句是①②③． （2）化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如穩(wěn)定性、可燃性等，故描述過氧乙酸化學(xué)性質(zhì)的語句是④⑤． （3）描述過氧乙酸用途的語句是：⑥過氧乙酸的溶液可用于織物、紙張等的脫色，⑦還可以做環(huán)境的殺菌消毒劑． 故答案為：（1）①②③；（2）④⑤；（3）⑥⑦． 【點評】物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)是初中化學(xué)最基本的概念，是考查的熱點之一，正確理解定義，明確二者的本質(zhì)區(qū)別：是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，是解題的關(guān)鍵所在． 　 35．當(dāng)你參加“以水為題”的課外小組活動時，請根據(jù)以下活動內(nèi)容要求，填空回答問題． （1）從北京永定河取水樣后，制成兩個如圖所示的簡易凈水器，對河水進行初步凈化．請問，簡易凈水器I中，用到的小卵石、石英砂和膨松棉的作用為（填代號）　　，活性炭的作用為（填代號）　　；紗布卵石石英砂活性炭膨松棉 A．沉淀 B．過濾 C．吸附 D．使硬水軟化 E．使渾濁的水變成純凈物水 （2）使用簡易凈水器Ⅱ處理河水時，在操作中，應(yīng)沿著　　慢慢向　　中傾倒河水，并注意液面始終要低于　?。? （3）用肥皂在實驗室的自來水中洗衣時，起浮渣，說明該自來水是含　　的水，屬于硬水． （4）為了確定水的組成，課外小組還進行了電解水的實驗，請你寫出電解水文字表達式為　　反應(yīng)類型為　　，與電源兩極相連的兩端，產(chǎn)生氣體體積比為（用體積相同的容器收集）　?。骸　?　?。骸　。? 【考點】水的凈化；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；電解水實驗；硬水與軟水；反應(yīng)類型的判定；書寫文字表達式． 【專題】空氣與水． 【分析】（1）過濾可以把不溶于水的物質(zhì)除去，活性炭能夠吸附水中的色素和異味； （2）過濾時，要用玻璃棒引流，濾紙要低于漏斗邊緣，液體要低于濾紙邊緣； （3）含有較多鈣離子、鎂離子的水屬于硬水，用肥皂水可以檢驗水的軟硬； （4）電解水能生成氫氣和氧氣，生成的氫氣和氧氣的體積比為2：1． 【解答】解：（1）小卵石、石英砂和蓬松棉的作用為過濾，活性炭的作用為吸附．故填：B；C． （2）使用簡易凈水器Ⅱ處理河水時，在操作中，應(yīng)沿玻璃棒慢慢向漏斗中傾倒河水，并注意液面始終要低于濾紙的邊緣．故填：玻璃棒；漏斗；濾紙的邊緣． （3）用肥皂在經(jīng)過簡易凈水器過濾的清水中洗衣服時，起浮渣，說明該清水是含有較多可溶性的鈣、鎂化合物的水，屬于硬水．故填：硬． 檢驗水的方法為：取少量凈化后的河水，加入少量肥皂水，振蕩，產(chǎn)生較多的浮渣，證明是硬水．故填：取少量凈化后的河水，加入少量肥皂水，振蕩，產(chǎn)生較多的浮渣，證明是硬水． （4）電解水的化學(xué)反應(yīng)文字表達式為：水氫氣+氫氣．故填：水氫氣+氫氣． 在反應(yīng)中，反應(yīng)物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應(yīng)．故填：分解反應(yīng)． 與電源兩極相連的兩端，產(chǎn)生的氣體體積比為：V氫氣：V氧氣=2：1．故填：V氫氣：V氧氣=2：1． 答案：（1）AB（或B）； C； （2）玻璃棒； 漏斗； 濾紙邊緣； （3）較多可溶的鈣、鎂化合物； （4）水氫氣+氧氣；分解反應(yīng)；V氫氣：V氧氣=2：1 【點評】本題主要考查凈化水的方法和電解水等方面的知識，解答時要充分理解電解水時兩極上產(chǎn)生的物質(zhì)的種類及其體積比． 　 三、實驗題（共3道小題，共23分） 36．根據(jù)題目要求填空 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 反應(yīng)的文字表達式 硫在空氣中燃燒 　　 　　 鋁箔在氧氣中燃燒 　　 　　 上述反應(yīng)的共同特征（寫出兩條即可）：①　　②　?。? 【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)． 【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途． 【分析】根據(jù)硫、鋁箔在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象分析解答即可；反應(yīng)的共同特征可以從反應(yīng)類型、反應(yīng)物、生成物、是否放熱、反應(yīng)條件、物質(zhì)的狀態(tài)等方面進行分析判斷． 【解答】解：硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放出大量的熱，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體；反應(yīng)的文字表達式為：硫+氧氣二氧化硫； 鋁箔在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，放出大量的熱，生成白色固體；反應(yīng)的文字表達式是：鋁+氧氣氧化鋁； 這兩個反應(yīng)的共同特征有：①都是化合反應(yīng)；②都與氧氣反應(yīng)；③生成物都是氧化物；④反應(yīng)都放出大量熱；⑤條件都是點燃；⑥都是固體與氣體的反應(yīng)等； 故答案為： 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 反應(yīng)的文字表達式 硫在空氣中燃燒 發(fā)出淡藍色火焰，放出大量的熱，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體 硫+氧氣二氧化硫 鋁箔在氧氣中燃燒 劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，放出大量的熱，生成白色固體 鋁+氧氣氧化鋁 生成物都是氧化物；都是化合反應(yīng)（合理答案均可）． 【點評】掌握常見物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象，并能依據(jù)反應(yīng)特點找出其共同點． 　 37．如圖A是某課外小組設(shè)計在實驗室制取氧氣的裝置圖，請依據(jù)要求，回答下列問題． （1）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇的裝置為（填代號）　　用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的裝置為（填代號）　　 其中可選擇的共同儀器有（填代號）　?。? ①化學(xué)試劑 ②帶塞子的試管 ③帶鐵夾的鐵架臺 ④酒精燈 （2）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣的文字表達式為　　；其中二氧化錳的作用為　　． （3）如圖裝置中有一套用于制氧氣是不合理的，裝置中的不合理之處為： ①　　；②　?。? 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；催化劑的特點與催化作用；書寫文字表達式． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】（1）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，不需加熱；用高錳酸鉀制取氧氣時，需要加熱；注意兩套制取氧氣裝置的區(qū)別聯(lián)系． （2）正確書寫利用