歡迎您的到來,八(10)班家長會,班主任 邵老師 手機號15956153938,首先非常感謝你們能在百忙之中抽出時間前來我校，與我們共同探討、關(guān)注孩子的成長。你們的到來，就是對孩子最大的幫助和鼓勵，也是對我們教育教學(xué)工作的最大支持！我代表八(10)班所有任課教師，對你們的到來表示衷心的感謝。,尊敬的各位家長：,我今天發(fā)言的內(nèi)容有這樣幾項： 1、班級的變化和取得的成績。 2、剖析八年級學(xué)生心理特征表現(xiàn)。 3、對策分析。 4、家長應(yīng)該配合學(xué)校的工作。 5、假期安排。,第一方面： 班級的變化和取得的成績,第二方面： 剖析八年級學(xué)生心理特征表現(xiàn) 一、八年級學(xué)生心理特征表現(xiàn),初二是一個平穩(wěn)的發(fā)展時期，沒有了初一對中學(xué)生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個相對平穩(wěn)的時期，這一時期是潛心努力學(xué)習(xí)的時期，也是一個產(chǎn)生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。初中階段是人生成長的重要時期，而八年級是初中階段的學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期,是正值1415歲的少年到青年的過渡階段，其心理發(fā)展具有過渡性、不穩(wěn)定性、封閉性和社會性的特征。,（1）過渡性 八年級學(xué)生正處于少年向成熟青年期過渡的關(guān)鍵期，其心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚的過渡特點，心理發(fā)展很不穩(wěn)定，容易表露出沮喪、失意、不滿焦慮等緊張情緒。而生理上也是發(fā)生劇變的時期，一年之內(nèi)身體發(fā)育趨于成人化，身體的迅速發(fā)育與心理需求的矛盾日益加劇，致使他們心理發(fā)展很不穩(wěn)定。,（2）不穩(wěn)定性 八年級學(xué)生與七年級、小學(xué)生和九年級學(xué)生相比，心理波動性很大，感情易消退，他既無小學(xué)生那樣的依賴性，又無高年級學(xué)生的那種理智性或保守性，其獨立意識明顯增強，他們的思想比較敏感，社會上的種種變化常常會引起迅速反映，他們自尊心強，爭強好勝，敢作敢為；他們忽而對這個感興趣，忽而對那個著迷；今天滿懷信心，明天卻消極沮喪；常常從一個極端跳到另一個極端。他們自己認(rèn)為“長大”希望成為社會的一員，受人重視，把他們看成“大人”，但他們實際不具有獨立的地位；他們思想單純，很少保守思想，重感情但又缺乏理智和辨別是非，善惡美丑能力；他們的意志在發(fā)展，但克服困難意志還不強，容易把堅定與執(zhí)拗、勇敢與冒險混為一談。,（3）封閉性 八年級學(xué)生的內(nèi)心世界隨著生理變化逐漸復(fù)雜化，開始不大輕易表露自己的內(nèi)心活動，尤其是女生較為突出，顯示出閉鎖性的心理特征。其情感發(fā)生改變，有心里話不愿對老師、父母講，常把自己的秘密寫在日記里或傾吐給自己的知心朋友。在學(xué)校發(fā)生的事或受了挫折，就會求助于平時交往的“朋友”或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不告訴老師和家長，其結(jié)果事與愿違，甚至釀成惡果或悲劇。有時，細(xì)心觀察會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生愛把自己放東西的抽屜加上鎖，不許別人翻動，更不許別人、特別是父母或老師翻看日記或一些便條書信，否則他們不是拒絕，便是表示不滿，甚至大發(fā)雷霆，或離家出走。因此他們隨著自尊的增強，更加渴望別人的理解，又怕得不到別人的理解，找不到人傾述。,（4）社會性 八年級階段是人生觀從萌芽到開始形成但極為不穩(wěn)定的重要時期，在人生觀的形成過程中，也是由社會意識向個體意識的轉(zhuǎn)化過程。而社會、學(xué)校的政治環(huán)境影響，家庭與集體輿論的導(dǎo)向，對八年級學(xué)生個性的發(fā)展具有不可量的作用。隨著交往范圍的擴大，學(xué)生理想的確立，職業(yè)的選擇，精神上的追求，越來越受其心理發(fā)展的社會制約，一方面既要張楊其個性，一方面又要受到來自家庭學(xué)校、社會的約束，二者之間產(chǎn)生矛盾沖突，學(xué)生會出現(xiàn)，自我封閉、攻擊、退化、妥協(xié)，求助無援等心理現(xiàn)象，如果引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生不良行為就會滋長，產(chǎn)生消極的負(fù)面影響。,二、八年級學(xué)生的問題現(xiàn)象： 1早戀 某中學(xué)政教處主任介紹，早戀現(xiàn)象主要集中于八年級年級，同學(xué)之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現(xiàn)過分親密。,2上網(wǎng) 初中階段，八年級學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎整天都泡地網(wǎng)吧里，不停地打游戲，餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面，有的甚至逃課上網(wǎng)。這些同學(xué)往往很難管教，有時即使老師在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校，對其進(jìn)行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，其中大部分同學(xué)就會重回網(wǎng)吧。有老師在與學(xué)生談心時發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生也考慮進(jìn)沉迷網(wǎng)吧對自己的危害，甚至下決心離開網(wǎng)吧，但往往管不住自己，抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。,3學(xué)習(xí)成績下降 在學(xué)習(xí)上，八年級是一個分水嶺，一部分同學(xué)在八年級進(jìn)步很快，由成績中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績迅速下降，對學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考失利難以避免。,4逆反心理嚴(yán)重 老師們分析，八年級學(xué)生的另一特點是“不服管教”。一些同學(xué)對老師家長的批評不再虛心接受，開始反駁頂撞，甚至嘲笑父母或師長，越是父母老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長“對著干”。,孩子變化前的10項征兆： 1.語言:愛說謊話，黑話，臟話,及喜歡說話時帶有江湖氣。 2.穿著:太過于時髦，暴露，喜歡擅改衣服,穿制服時特別將胸前兩個扣子解開。 3.外貌:發(fā)型怪異,身上有刺青,常有外傷。穿奇裝異服，愛好打扮，或沉默寡言。 4.行為:較為標(biāo)新立異,行為詭異,不敢讓家人知道,常長時間反鎖自己房門,且神色緊張。 5.態(tài)度:易于動怒,情緒極端變化,常與家人賭氣或自暴自棄。,6.作息:早出晚歸,在外留宿，常無端數(shù)日不歸,白天蒙頭大睡,夜間外出去向不交代清楚。 7.物品：有不良刊物、武器、藥物、空膠罐、香煙酒類，甚至不明巨款或當(dāng)票。 8.作業(yè)：成績突然一落千丈，經(jīng)常遲到早退、逃學(xué)、讀書時間驟減。 9.交友：有社會人士的朋友，打電話時間長、且次數(shù)較為頻繁、書信量突增，有朋友也不敢介紹給家人。 10.習(xí)慣：有吸煙喝酒習(xí)慣，生活不正常，用錢需求量突增。,三、問題原因分析,1生理因素 八年級學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。青春期的學(xué)生對異性有著羞澀的好奇。他們需要家長和老師的引導(dǎo)。但由于家長和社會對異性知識教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。,2學(xué)習(xí)壓力 八年級階段雖然沒有升學(xué)的壓力，但是翻開八年級課本，老師們都有一個明顯的感覺：與七年級知識相比，八年級的知識內(nèi)容要深得多難得多。同學(xué)們在學(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。這也是八年級學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。雖然中考不是迫在眉睫，但是很多八年級學(xué)生從他們的學(xué)長那里已經(jīng)領(lǐng)教了中考的嚴(yán)酷，升學(xué)壓力和社會就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長學(xué)校對學(xué)業(yè)的過分重視，往往造成許多青少年忽視參加其他社會活動，甚至因為學(xué)習(xí)而犧牲自己的興趣。當(dāng)他們的生活里只有學(xué)習(xí)一個內(nèi)容，自然會感到生活的單調(diào)枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界。,3心理因素 八年級學(xué)生心理開始發(fā)生較大變化。孩子們在小學(xué)階段年幼天真，一般都能聽老師和家長的話，行為乖巧，守規(guī)矩。升入初中后，第一學(xué)年對新的校園和學(xué)習(xí)生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀(jì)律。而進(jìn)入初中二年級后，同學(xué)們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。青春期的孩子們認(rèn)為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟，心理上也已經(jīng)成熟，他們自認(rèn)為什么都懂，甚至比師長都理性，于是渴望獨立的空間，不習(xí)慣老師和家長對他們的行為約束和管教，對家長特別逆反。八年級學(xué)生的另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張焦慮自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒逃避說謊破壞暴力等不良行為。,第三方面：對策分析,教師：七多七少,1、多觀察分析，少簡單盲動 對孩子的變化應(yīng)早有心理準(zhǔn)備。仔細(xì)觀察學(xué)生的言談舉止，通過學(xué)生的外在表現(xiàn)判別其內(nèi)心活動，做出冷靜分析。要做好學(xué)生的思想工作，首先要掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到心中有數(shù)。沒有細(xì)致的觀察分析就不可能真正了解學(xué)生的心理狀態(tài)。如果教師、家長對八年級學(xué)生心理的發(fā)展充分了解，就會對孩子的行為多一分理解，即使孩子出現(xiàn)現(xiàn)問題，也會用比較科學(xué)的態(tài)度來解決。盲目的應(yīng)對措施很容易給學(xué)生造成新的心理壓力，為進(jìn)行心理疏導(dǎo)增添阻力。,2、多關(guān)心誘導(dǎo)，少冷淡自傲 學(xué)生對自己生理和心理的變化是茫然的，對錯位的人際關(guān)系往往無所適從。班主任在他們心目中還是有地位的，他們希望與班主任交朋友，希望與班主任交心，希望從班主任身上得到一些不解的問題的答案。對他們熱心一點，有利于做好深層次工作。教育者的冷漠與自傲?xí)箮熒g產(chǎn)生心理距離，讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生隔膜，不利于學(xué)生吐露心聲，從而無法有效進(jìn)行心理教育。,3、多肯定交流，少訓(xùn)斥責(zé)怪 肯定有激勵作。學(xué)生總希望老師發(fā)現(xiàn)并肯定自己的優(yōu)點和進(jìn)步。如果班主任對此抱忽略態(tài)度，容易刺傷他們的上進(jìn)心。交流可以加深理解，相互理解又可以增強信任，有利于做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。講話多幾分幽默，幽默是化解對立情緒、活躍教育氣氛的良藥，枯燥的說教收效甚微，訓(xùn)斥教育更是弊多利少。剛進(jìn)入青春期的學(xué)生，沒有深刻的挫折體驗，他們自我感覺成熟，希望老師和家長把他們當(dāng)成人看，喜歡把自己與成人置于同等的地位。如果動輒訓(xùn)斥，必將激起他們的逆反心理，膽小者耿耿于懷，膽大者公開頂撞，其最終結(jié)果往往是學(xué)生不信服，不去改正缺點，反而我行我素，甚至自暴自棄。訓(xùn)斥與責(zé)怪會大大刺傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生喪失自信，失去成長的原動力和克服困難的勇氣。,4、多注重細(xì)節(jié)，少追求形式 下面略列一例我的做法：每天班主任和學(xué)生的書面聯(lián)系(交心簿)。這種書面聯(lián)系的目的主要為了更廣泛地了解全班學(xué)生一周以來的思想變化、意見、建議、要求和迷惑不解而又十分關(guān)心的問題，力爭有求必應(yīng)、有問必答、反饋及時，并且給學(xué)生保密。交心簿設(shè)置后，我的信息量大大增加了，對學(xué)生更加了解。有的學(xué)生把不愿意對家長講的話也告訴了我。當(dāng)然，學(xué)生也從我的回復(fù)中有所收獲。對個別什么都不愿意寫的學(xué)生，我也不為難他，請他寫一句：“老師好”，我也禮貌地回一句，或?qū)懸稽c贈言、或提一點希望，用以鼓勵和鞭策。,5、多座談對話，少單純說教 在教育孩子時，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，恢復(fù)或培養(yǎng)他們的自尊心，盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?。對不正?dāng)?shù)男睦硇枰?，要耐心說服，講清道理，給予正確引導(dǎo)。應(yīng)該用平等的態(tài)度與孩子交流，而不是簡單的說教。比如發(fā)現(xiàn)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)染頭發(fā)等問題。一定要放下架子，跟孩子就這一問題進(jìn)行溝通，了解孩子的想法，和這們做的原因，然后再對孩子進(jìn)行合理的引導(dǎo)，而不是強硬的說教。,6、多典型榜樣，少敵對輕視 榜樣的力量是巨大的，學(xué)生自己身邊的榜樣更易于學(xué)生仿效。為了在班集體中樹立楷模，進(jìn)行正確的導(dǎo)向，我和科任老師一起對優(yōu)生進(jìn)行篩選，評出多位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，命名為“班級雙優(yōu)生”，在學(xué)生中起到積極的帶動作用。,7、多開展活動，少扼殺天性 開展豐富多彩的校園活動和家庭活動，為學(xué)生展示自身才藝提供舞臺或機遇，激發(fā)其成就感心理。通過開展適合學(xué)生興趣和特長的集體活動，在學(xué)校應(yīng)定期組織友誼賽、文藝表演、趣味文體活動等，逐步擺脫學(xué)生自我中心的束縛，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成。,家長教育孩子的幾點方法：,1.多多了解孩子 在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、老師多多溝通，盡量對孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。,2.吸收教育知識 社會在變化，孩子的成長環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長，就要責(zé)無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經(jīng)驗，及時調(diào)整自己的教育觀念。,3.要耐心冷靜 如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時，我建議家長先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。,4.真正放下身段 有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此特別建議，希望家長真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。,5.跟孩子講道理 除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。,6.讓孩子去體驗 如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。,7.同孩子做協(xié)商 不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。,8.盛怒時不管教孩子 在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當(dāng)家長無論如何也平靜不下來的時候，建議家長暫時離開現(xiàn)場，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談?wù)劇?9.修正對孩子的期望 有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過！)來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。,10.真誠對待孩子 有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔(dān)心、懼怕。只要語氣是平和的、態(tài)度是真誠的，你就會發(fā)現(xiàn)，其實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的！,第四方面：家長應(yīng)配合 學(xué)校的工作： 1、電話 2、家庭作業(yè) 3、與同學(xué)發(fā)生矛盾,控制好假期孩子的學(xué)習(xí)和玩的時間 （尤其是上網(wǎng)的時間）,嚴(yán)格控制孩子的零花錢、衣著、發(fā)式,反對同學(xué)聚會,過生日,4.了解孩子的交際圈,五、希望家長配合我做好以下工作:,5. 幫孩子分析成績，加強弱科的學(xué)習(xí)。,7. 在孩子面前對學(xué)校、老師的評價態(tài)度的把握。,6. 孩子的作業(yè)希望家長多關(guān)注一些。,請多與科任老師聯(lián)系！,班級科任老師電話: 數(shù)學(xué): 語文: 英語: 物理:,希望,