五（1）班家長會,溝通心靈 共同成長,歡迎各位家長的到來!,很高興能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。,借此機會，我就把我個人在數(shù)學(xué)方面的一些想法來跟大家交流一下。,為什么小孩的成績不如一二年級呢？,從五年級開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。五年級作業(yè)多了，內(nèi)容也似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。五年級是一個兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象程度提高了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果不能做到每一塊內(nèi)容充分理解的話，成績很容易大幅下滑。但是只要各位家長和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且這一年保持了良好成績的話，小學(xué)最后階段的學(xué)習(xí)會變得順利。,一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變,學(xué)習(xí)方面,知識內(nèi)容：廣泛。對孩子提出更高 的要求，基礎(chǔ)知識必須扎扎實實的 掌握，還要拓展孩子的思維，從不 同角度去考慮問題。,學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年 級的以機械記憶為主，要向理解記 憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、 抽象思維以及概括能力、想象能力 等。,數(shù)學(xué)思維活躍的同學(xué)： 蔣舒依、鄭超、董煜、孫澤奇、王宏哲、董佳豪、馬佳豪、張琳、董伊然、夏蔣濤、張斌堃、周濤 課堂積極發(fā)言的同學(xué)： 蔣舒依、鄭超、董煜、孫澤奇、王宏哲、董佳豪、馬佳豪、張琳、董伊然、夏蔣濤、周濤、張斌堃、 上課比較專注的同學(xué)： 積極發(fā)言的同學(xué)+丁夢麗、喻詩珂、張趙燕、朱恩露、王如鳳、王嘉宸、喻文華 進(jìn)步較大的同學(xué)： 董露露、陶佳佳、陳欣瑤、趙思清、裘欣妍,二、學(xué)習(xí)中存在的問題 1、缺乏獨立思考： 孩子發(fā)言時，隨聲附和的人比較多，獨立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成； 2、計算能力不過關(guān)； 會做的經(jīng)常會出錯，如加號看成減號 3、不打草稿： （在書本到處計算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪； 4、 作業(yè)的完成情況: （個別學(xué)生字跡潦草，不工整） （1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。 （2）作業(yè)不夠用心，不夠投入 ，亂填答案 （3）依賴性很強 ，不獨立。 （4）錯題不及時訂正。,三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個好習(xí)慣 1、養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣 大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會這么大？ 聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力！如果上課 時專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績不會太差。,2、善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣 愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。 所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。 數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使孩子養(yǎng)成愛動腦,勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。,3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣 我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯的。平時在校寫作業(yè)時，學(xué)生做應(yīng)用題時一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。,4、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。 據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯不管，寫完為止。我的作業(yè)批改完后，都是有錯就有折頁的，有些孩子拿到本子會先翻看一下有沒有錯誤，有錯就訂正，完后交給老師批改，有些孩子拿到本子直接裝進(jìn)書包里或是苦思半天不得其解，然后自動放棄。,5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。 良好的書寫應(yīng)做到書寫工整、格式規(guī)范。這是提高數(shù)學(xué)計算正確性的重要因素,數(shù)學(xué)學(xué)科需家長配合的地方,1、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣） 2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。 認(rèn)真：用心、專注、鞏固、提高。 潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用。（態(tài)度、習(xí)慣） 3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣） 4、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語。（關(guān)注細(xì)節(jié)） 5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子用自己的語言說題意解題思路怎樣想的（先求什么，再求什么）列式為什么這樣列式？（為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法） 6、引導(dǎo)及時改正做錯的作業(yè)，督促孩子把上次做錯的作業(yè)改過來，最好專門有一本糾錯本； （習(xí)慣） 7、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（習(xí)慣）,蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石。他說，把這塊大理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家：1、家庭。2、學(xué)校。3、兒童所在的集體。4、兒童本人。5、書籍。6、偶然出現(xiàn)的因素。,給家長的話：,孩子是父母一生的事業(yè)。,