中小學(xué)生心理障礙與輔導(dǎo).ppt
中小學(xué)生心理障礙與輔導(dǎo),主講人:葉詞潤,目錄,第1節(jié) 中小學(xué)生心理障礙的表現(xiàn) 第2節(jié) 常見的心理障礙的輔導(dǎo),第1節(jié) 中小學(xué)生心理障礙的表現(xiàn),障礙性心理問題,也稱心理障礙或心理疾病,是由不良刺激引起的心理異?,F(xiàn)象,應(yīng)當通過系統(tǒng)的心理治療工作來予以矯正。,第一節(jié) 中小學(xué)生心理障礙的表現(xiàn),一.神經(jīng)癥 是一種非器質(zhì)性的大腦功能輕度失調(diào)的精神疾病,包括焦慮癥、恐怖癥、癔病和神經(jīng)衰弱等。 神經(jīng)癥癥狀共同之處 (簡答題): 1.沒有腦部器質(zhì)性病變; 2.常伴有焦慮和煩惱; 3.自知力良好; 4.正常生活,可以自理; 5.有迫切的治療欲望。,第一節(jié) 中小學(xué)生心理障礙的表現(xiàn),二人格障礙 又稱病態(tài)人格或變態(tài)人格。 人格障礙的基本特征(簡答題): 1.一般始于青春期; 2.紊亂不定的心理特點和難相處的人際關(guān)系 (最主要特征); 3.常把困難都歸咎于命運或別人的錯誤; 4.認為自己對人無任何責任; 5.猜疑、仇視和固有的看法; 6.行為后果有害; 7.否認自己的人格障礙。,第一節(jié) 中小學(xué)生心理障礙的表現(xiàn),人格障礙的預(yù)防: 1.對自己的行為首先有一個全面正確的印象; 2.不要過分地注意自己在一時的得失,過分地注重自己的一舉一動在別人眼中的印象; 3.通過不斷的學(xué)習,不斷的完善自己來培養(yǎng)成熟的人格。,第一節(jié) 中小學(xué)生心理障礙的表現(xiàn),三心身疾病 由于情緒性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病。 四性變態(tài) 又稱性欲異常,指尋求性的對象和滿足性欲的方式異于常態(tài)。常見的性變態(tài)有同性露陰癖和窺淫癖等。 五精神病 表現(xiàn)是精神功能受損害程度已達到自知力嚴重缺失,不能應(yīng)付日常生活要求或保持對現(xiàn)實的恰當接觸。主要有精神分裂癥、躁狂抑郁性精神病和偏執(zhí)性精神病等。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),一神經(jīng)癥 (一)抑郁癥 1.表現(xiàn):一種持久的心境低落狀態(tài),常伴有焦慮、身體不適和睡眼障礙?;颊哂兄委熞?,生活能力未受嚴重影響。 2.輔導(dǎo)要點: (1)支持性療法:努力尋求朋友和親人情感的支持。 (2)重建自我概念法:換個角度來看待自己,從而戰(zhàn)勝抑郁,重塑自我。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(二)恐怖癥 1.表現(xiàn):病人具有一種在正常情況下對某一特定物體、人際效或處境,產(chǎn)生異乎尋常的強烈恐懼或緊張不安的內(nèi)心體驗,從而出現(xiàn)回現(xiàn),難以自控。 2.輔導(dǎo)要點: (1)滿灌療法:直接暴露在最恐懼的場景中,發(fā)現(xiàn)并未造成傷害后克服恐懼 (2)系統(tǒng)脫敏法:采取逐級減輕恐怖癥狀的方式。先列出能引起恐懼感由輕到重的恐懼事物分級表,然后在放松的狀態(tài)下逐級訓(xùn)練。 (3)自我精神分析法:首先探究童年創(chuàng)傷性事件;其次,分析出恐怖癥后所隱藏的義蘊。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(三)強迫癥 1.表現(xiàn):臨床表現(xiàn)主要是在思維、情緒、意向和行為等方面出現(xiàn)強迫癥狀。 包括強迫觀念、強迫情緒、強迫意向、強迫動作幾類。 2.輔導(dǎo)要點: (1)思維停頓法:用某種強力性信號禁止強迫性觀念的出現(xiàn)。最簡單的方法是對著不聽使喚的大腦猛喝一聲“?!薄?(2)滿灌療法:讓患者直接暴露在感到焦慮的現(xiàn)實情景中,沖擊他喚起的焦慮,并以此矯正不良認知或不良行為的一種方法。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(四)焦慮癥 1.表現(xiàn):臨床上 可分為急性焦慮發(fā)作和廣泛性焦慮癥兩種類型。 2.輔導(dǎo)方法:宗 旨是放松、放松、放松。 (1)默想對抗法:利用人的意識和輕松的場面調(diào)節(jié)焦慮情緒的方法。 (2)松弛療法:常用的松弛療法是漸進性肌肉放松訓(xùn)練。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(五)疑病癥 1.表現(xiàn):對自身 健康毫無根據(jù)的先占觀念,敘述身體的某部有特殊的不適感、疼痛或異常感覺;認為自身患了某種嚴重疾病或堅信某種異物侵入身體,病人終日為之憂慮、恐懼,然而最終常是醫(yī)藥無效。 2.輔導(dǎo)要點: (1)對抗療法:系統(tǒng)脫敏法(懷疑自己有心臟?。?(2)支持療法(尋找親人或名醫(yī)),第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(六)學(xué)??植腊Y 1.表現(xiàn):具體表 現(xiàn)為害怕上學(xué),甚至公開表示拒絕上學(xué),如果強迫他上學(xué)校,就會使其焦慮加重, 或發(fā)生飲食和睡眼障礙。多見于6-14歲的小學(xué)生,有三個發(fā)病高峰年齡,即5-7歲;11歲和14歲。 2.輔導(dǎo)要點: (1)尋找病因,努力開導(dǎo)。 (2)支持性心理療法; (3)系統(tǒng)脫敏法。系統(tǒng)脫敏法含義(選擇):又叫交互抑制法,主要是誘導(dǎo)患者緩慢的暴露出導(dǎo)致神經(jīng)焦慮、恐懼的情景,并且由弱到強,通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒,從而達到消除焦慮和恐懼的目的。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),案例“學(xué)校恐懼癥” 表現(xiàn):某兒童每逢周日晚上,想到第二天要上學(xué),即精神緊張、不安。周一早晨上學(xué)時顯得膽怯,想不去學(xué)校,經(jīng)父母再三勸說答應(yīng)去學(xué)校??梢坏綄W(xué)校就設(shè)法逃走,不肯進教室,并訴說頭痛、腹痛、惡心等身體不適。而一到周六、周日等節(jié)假日則無以上癥狀。 矯治: 在該兒童情緒好的時候進行; 分成五個等級按步驟矯治: 第一步:獲取兒童的信任,帶孩子在學(xué)校附近散步數(shù)次; 第二步:帶孩子進入學(xué)校進行娛樂活動,注意選擇兒童感興趣的活動;,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),第三步:帶孩子進入教室進行娛樂活動; 第四步:到校上課,參與學(xué)習活動,但不布置任務(wù)(如作業(yè)等),教師不給予批評、懲罰; 第五步:到校上課,參加學(xué)習及其他活動,布置較少的學(xué)習任務(wù),并漸次增加,直至不再懼怕學(xué)校。 以上各步驟中,只要該兒童未出現(xiàn)不良情緒,即給予表揚、鼓勵,待情緒穩(wěn)定不再懼怕后,再進入下一個步驟。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),二心身疾病 (一)神經(jīng)衰弱 1.表現(xiàn):衰弱癥狀;興奮癥狀;容易煩惱和容易激怒;緊張性疼痛;睡眠障礙。 2.原因:心理素質(zhì)是關(guān)鍵。性格上多膽怯、自卑或是任性,好強等。精神刺激是誘因。 3.輔導(dǎo)要點:主要是運用呼吸控制法。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(二)失眠 1.表現(xiàn):持續(xù)相 當長時間的對睡眠的質(zhì)和量的不滿意。 2.輔導(dǎo)要點: (1)認知療法 (2)活動療法,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(三)多動癥 1.表現(xiàn):是一種常見的兒童心理障礙,這類兒童一般智力正常,但存在著與實際年齡不相符合的心理問題,突出表現(xiàn)為活動過多、注意力不易集中、沖動任性、情緒不穩(wěn)定、自控能力差等特征。 2.輔導(dǎo)要點: (1)了解病因; (2)藥物療法; (3)精力釋放法; (4)自控訓(xùn)練法; (5)行為強化法。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(四)口吃 1.表現(xiàn):是一種常見的言語功能障礙,表現(xiàn)為說話時言語中斷、重復(fù)、不流暢,可在任何年齡發(fā)生。有重復(fù)性口吃、難發(fā)性口吃和中阻性口吃。 2.輔導(dǎo)要點: (1)認真分析產(chǎn)生口吃的原因; (2)發(fā)音矯正法; (3)系統(tǒng)脫敏法。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(五)遺尿癥 1.表現(xiàn):兒童在5歲以上還不能控制自己排尿,夜間常尿濕床單、被褥,白天也有尿濕褲子的現(xiàn)象。 2.輔導(dǎo)要點: (1)分析產(chǎn)生的原因; (2)行為控制法; (3)功能訓(xùn)練法; (4)定時喚醒法。,常見心理障礙輔導(dǎo)共同點,1、系統(tǒng)脫敏法 2、滿灌療法 3、支持性療法 4、活動療法 5、松弛療法 6、行為控制,謝謝!,
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中小學(xué)生心理障礙與輔導(dǎo)
中小學(xué)生心理障 礙與輔導(dǎo)
中小學(xué)生心理
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中小學(xué)生心理障礙與輔導(dǎo),主講人:葉詞潤,目錄,第1節(jié) 中小學(xué)生心理障礙的表現(xiàn) 第2節(jié) 常見的心理障礙的輔導(dǎo),第1節(jié) 中小學(xué)生心理障礙的表現(xiàn),障礙性心理問題,也稱心理障礙或心理疾病,是由不良刺激引起的心理異?,F(xiàn)象,應(yīng)當通過系統(tǒng)的心理治療工作來予以矯正。,第一節(jié) 中小學(xué)生心理障礙的表現(xiàn),一.神經(jīng)癥 是一種非器質(zhì)性的大腦功能輕度失調(diào)的精神疾病,包括焦慮癥、恐怖癥、癔病和神經(jīng)衰弱等。 神經(jīng)癥癥狀共同之處 (簡答題): 1.沒有腦部器質(zhì)性病變; 2.常伴有焦慮和煩惱; 3.自知力良好; 4.正常生活,可以自理; 5.有迫切的治療欲望。,第一節(jié) 中小學(xué)生心理障礙的表現(xiàn),二人格障礙 又稱病態(tài)人格或變態(tài)人格。 人格障礙的基本特征(簡答題): 1.一般始于青春期; 2.紊亂不定的心理特點和難相處的人際關(guān)系 (最主要特征); 3.常把困難都歸咎于命運或別人的錯誤; 4.認為自己對人無任何責任; 5.猜疑、仇視和固有的看法; 6.行為后果有害; 7.否認自己的人格障礙。,第一節(jié) 中小學(xué)生心理障礙的表現(xiàn),人格障礙的預(yù)防: 1.對自己的行為首先有一個全面正確的印象; 2.不要過分地注意自己在一時的得失,過分地注重自己的一舉一動在別人眼中的印象; 3.通過不斷的學(xué)習,不斷的完善自己來培養(yǎng)成熟的人格。,第一節(jié) 中小學(xué)生心理障礙的表現(xiàn),三心身疾病 由于情緒性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病。 四性變態(tài) 又稱性欲異常,指尋求性的對象和滿足性欲的方式異于常態(tài)。常見的性變態(tài)有同性露陰癖和窺淫癖等。 五精神病 表現(xiàn)是精神功能受損害程度已達到自知力嚴重缺失,不能應(yīng)付日常生活要求或保持對現(xiàn)實的恰當接觸。主要有精神分裂癥、躁狂抑郁性精神病和偏執(zhí)性精神病等。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),一神經(jīng)癥 (一)抑郁癥 1.表現(xiàn):一種持久的心境低落狀態(tài),常伴有焦慮、身體不適和睡眼障礙?;颊哂兄委熞螅钅芰ξ词車乐赜绊?。 2.輔導(dǎo)要點: (1)支持性療法:努力尋求朋友和親人情感的支持。 (2)重建自我概念法:換個角度來看待自己,從而戰(zhàn)勝抑郁,重塑自我。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(二)恐怖癥 1.表現(xiàn):病人具有一種在正常情況下對某一特定物體、人際效或處境,產(chǎn)生異乎尋常的強烈恐懼或緊張不安的內(nèi)心體驗,從而出現(xiàn)回現(xiàn),難以自控。 2.輔導(dǎo)要點: (1)滿灌療法:直接暴露在最恐懼的場景中,發(fā)現(xiàn)并未造成傷害后克服恐懼 (2)系統(tǒng)脫敏法:采取逐級減輕恐怖癥狀的方式。先列出能引起恐懼感由輕到重的恐懼事物分級表,然后在放松的狀態(tài)下逐級訓(xùn)練。 (3)自我精神分析法:首先探究童年創(chuàng)傷性事件;其次,分析出恐怖癥后所隱藏的義蘊。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(三)強迫癥 1.表現(xiàn):臨床表現(xiàn)主要是在思維、情緒、意向和行為等方面出現(xiàn)強迫癥狀。 包括強迫觀念、強迫情緒、強迫意向、強迫動作幾類。 2.輔導(dǎo)要點: (1)思維停頓法:用某種強力性信號禁止強迫性觀念的出現(xiàn)。最簡單的方法是對著不聽使喚的大腦猛喝一聲“?!?。 (2)滿灌療法:讓患者直接暴露在感到焦慮的現(xiàn)實情景中,沖擊他喚起的焦慮,并以此矯正不良認知或不良行為的一種方法。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(四)焦慮癥 1.表現(xiàn):臨床上 可分為急性焦慮發(fā)作和廣泛性焦慮癥兩種類型。 2.輔導(dǎo)方法:宗 旨是放松、放松、放松。 (1)默想對抗法:利用人的意識和輕松的場面調(diào)節(jié)焦慮情緒的方法。 (2)松弛療法:常用的松弛療法是漸進性肌肉放松訓(xùn)練。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(五)疑病癥 1.表現(xiàn):對自身 健康毫無根據(jù)的先占觀念,敘述身體的某部有特殊的不適感、疼痛或異常感覺;認為自身患了某種嚴重疾病或堅信某種異物侵入身體,病人終日為之憂慮、恐懼,然而最終常是醫(yī)藥無效。 2.輔導(dǎo)要點: (1)對抗療法:系統(tǒng)脫敏法(懷疑自己有心臟?。?(2)支持療法(尋找親人或名醫(yī)),第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(六)學(xué)??植腊Y 1.表現(xiàn):具體表 現(xiàn)為害怕上學(xué),甚至公開表示拒絕上學(xué),如果強迫他上學(xué)校,就會使其焦慮加重, 或發(fā)生飲食和睡眼障礙。多見于6-14歲的小學(xué)生,有三個發(fā)病高峰年齡,即5-7歲;11歲和14歲。 2.輔導(dǎo)要點: (1)尋找病因,努力開導(dǎo)。 (2)支持性心理療法; (3)系統(tǒng)脫敏法。系統(tǒng)脫敏法含義(選擇):又叫交互抑制法,主要是誘導(dǎo)患者緩慢的暴露出導(dǎo)致神經(jīng)焦慮、恐懼的情景,并且由弱到強,通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒,從而達到消除焦慮和恐懼的目的。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),案例“學(xué)??謶职Y” 表現(xiàn):某兒童每逢周日晚上,想到第二天要上學(xué),即精神緊張、不安。周一早晨上學(xué)時顯得膽怯,想不去學(xué)校,經(jīng)父母再三勸說答應(yīng)去學(xué)校??梢坏綄W(xué)校就設(shè)法逃走,不肯進教室,并訴說頭痛、腹痛、惡心等身體不適。而一到周六、周日等節(jié)假日則無以上癥狀。 矯治: 在該兒童情緒好的時候進行; 分成五個等級按步驟矯治: 第一步:獲取兒童的信任,帶孩子在學(xué)校附近散步數(shù)次; 第二步:帶孩子進入學(xué)校進行娛樂活動,注意選擇兒童感興趣的活動;,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),第三步:帶孩子進入教室進行娛樂活動; 第四步:到校上課,參與學(xué)習活動,但不布置任務(wù)(如作業(yè)等),教師不給予批評、懲罰; 第五步:到校上課,參加學(xué)習及其他活動,布置較少的學(xué)習任務(wù),并漸次增加,直至不再懼怕學(xué)校。 以上各步驟中,只要該兒童未出現(xiàn)不良情緒,即給予表揚、鼓勵,待情緒穩(wěn)定不再懼怕后,再進入下一個步驟。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),二心身疾病 (一)神經(jīng)衰弱 1.表現(xiàn):衰弱癥狀;興奮癥狀;容易煩惱和容易激怒;緊張性疼痛;睡眠障礙。 2.原因:心理素質(zhì)是關(guān)鍵。性格上多膽怯、自卑或是任性,好強等。精神刺激是誘因。 3.輔導(dǎo)要點:主要是運用呼吸控制法。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(二)失眠 1.表現(xiàn):持續(xù)相 當長時間的對睡眠的質(zhì)和量的不滿意。 2.輔導(dǎo)要點: (1)認知療法 (2)活動療法,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(三)多動癥 1.表現(xiàn):是一種常見的兒童心理障礙,這類兒童一般智力正常,但存在著與實際年齡不相符合的心理問題,突出表現(xiàn)為活動過多、注意力不易集中、沖動任性、情緒不穩(wěn)定、自控能力差等特征。 2.輔導(dǎo)要點: (1)了解病因; (2)藥物療法; (3)精力釋放法; (4)自控訓(xùn)練法; (5)行為強化法。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(四)口吃 1.表現(xiàn):是一種常見的言語功能障礙,表現(xiàn)為說話時言語中斷、重復(fù)、不流暢,可在任何年齡發(fā)生。有重復(fù)性口吃、難發(fā)性口吃和中阻性口吃。 2.輔導(dǎo)要點: (1)認真分析產(chǎn)生口吃的原因; (2)發(fā)音矯正法; (3)系統(tǒng)脫敏法。,第二節(jié) 常見心理障礙的輔導(dǎo),(五)遺尿癥 1.表現(xiàn):兒童在5歲以上還不能控制自己排尿,夜間常尿濕床單、被褥,白天也有尿濕褲子的現(xiàn)象。 2.輔導(dǎo)要點: (1)分析產(chǎn)生的原因; (2)行為控制法; (3)功能訓(xùn)練法; (4)定時喚醒法。,常見心理障礙輔導(dǎo)共同點,1、系統(tǒng)脫敏法 2、滿灌療法 3、支持性療法 4、活動療法 5、松弛療法 6、行為控制,謝謝!,
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