《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第四編 現(xiàn)代文閱讀篇 專題三 議論文閱讀 課時(shí)考點(diǎn)突破二1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第四編 現(xiàn)代文閱讀篇 專題三 議論文閱讀 課時(shí)考點(diǎn)突破二1（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課時(shí)考點(diǎn)突破二 (2014河北中考) ①古來(lái)圣賢皆寂寞，唯有寂寞出學(xué)問(wèn)。 ②唐玄奘的寂寞成就了西天取經(jīng)的事業(yè)，徐霞客的寂寞成就了旅行天下的壯舉，司馬遷的寂寞成就了史家絕唱《史記》，曹雪芹的寂寞成就了鴻篇巨制《紅樓夢(mèng)》……寂寞是一首歌，是只有一個(gè)人的吟唱；寂寞是一首詩(shī)，是來(lái)自內(nèi)心深處的獨(dú)白。 ③著名學(xué)者錢鐘書先生甘于寂寞，潛心讀書做學(xué)問(wèn)。他不喜歡應(yīng)酬，也反感客人來(lái)訪，常以生病為由推辭。他每天呆在書房里做著自己喜歡的事，真可謂“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋”。 ④錢鐘書聲名遠(yuǎn)播，時(shí)常會(huì)有世界各地的人慕名造訪。有一位外國(guó)女士打電話給他，表示非常喜歡他的文章，想登門拜訪。錢先生聽后，趕緊說(shuō)道：“假如你吃了一個(gè)雞蛋覺(jué)得不錯(cuò)，又何必要認(rèn)識(shí)那只下蛋的母雞呢？”那位女士深為錢先生的幽默婉拒所折服，只好作罷。也許，正是有了這種閉門讀書做研究的態(tài)度，錢先生才寫出了《談藝錄》《管錐編》等不朽的學(xué)術(shù)巨著。 ⑤其實(shí)，像錢先生這樣的人還有很多。他們既能洞悉這個(gè)社會(huì)，又能遠(yuǎn)離這個(gè)社會(huì)的喧囂，專心致志做自己的事情。 ⑥“芥川獎(jiǎng)”是日本最重要、最有影響的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。獲獎(jiǎng)?wù)哂小暗驱堥T”之稱——許多作家都因獲此獎(jiǎng)而名噪一時(shí)。最近一屆的“芥川獎(jiǎng)”獲得者田中慎彌卻是個(gè)“普通人”，他年紀(jì)輕輕，也沒(méi)有什么高學(xué)歷，為什么能獲得如此級(jí)別的文學(xué)獎(jiǎng)呢？媒體對(duì)他的描述可能給出了答案：“田中慎彌沒(méi)有手機(jī)，也不用電腦。但他卻很執(zhí)著，甚至有些固執(zhí)，躲在自己的世界里，與寂寞相伴，專心讀書和寫作。從他身上，人們看到了日本文學(xué)新的希望?！? ⑦田中慎彌能夠排除外界的干擾，耐得住寂寞，埋頭寫作，終成正果?！鞍宓市枳昀洌恼虏粚懓刖淇??！蹦茏昧死浒宓?，自然能靜得了心，做得了學(xué)問(wèn)。 ⑧我們的生活本來(lái)可以很平靜，只是因?yàn)閮?nèi)心浮躁，無(wú)法平靜，所以常常覺(jué)得自己很“忙碌”。若能守住寂寞，不為外界所干擾，一心朝著自己的目標(biāo)去努力，又怎能做不了學(xué)問(wèn)呢？ 　詞句含義理解(8年4篇考) 1．選文第⑦段中“坐得了冷板凳”的意思是什么？ ________________________________________________________________________ 【思路歸納】回答此題首先根據(jù)題干確定答題范圍和答題方向。題干明確答題范圍是第⑦段的句子。其次可根據(jù)上下文理解句子的本義和深度含義?！白浒宓省北扔鳌耙虿皇苤匾暥鴵?dān)任清閑的職務(wù)”，也比喻“長(zhǎng)期做寂寞清苦的工作”。再結(jié)合第⑦段第一句話寫“田中慎彌能夠排除外界干擾埋頭寫作”的事例和末句“能坐得了冷板凳，自然能靜得了心，做得了學(xué)問(wèn)”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就能找出它的本義，理解其在句中的含義。 【答案】能耐得住寂寞。(意思對(duì)即可) 【方法指導(dǎo)】 1．理解重要詞句含義： 必須扣住語(yǔ)境(句子的上下文)。具體方法如下： (1)找到加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的本義，注意語(yǔ)境品味。這適用于那些要求對(duì)詞、句的深層含義或感情色彩等內(nèi)容進(jìn)行品味的題，答題從詞義本身入手。 (2)然后揣摩感受語(yǔ)境，具體分析。從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩，答題時(shí)要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受，從詞語(yǔ)的本義和延伸意義著手，結(jié)合議論文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)概括總結(jié)。 (3)最后將本義和語(yǔ)境意相結(jié)合，組織語(yǔ)言作答即可，答題時(shí)如果該詞語(yǔ)使用了修辭，一定要點(diǎn)出使用了某種修辭，結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)出這種修辭的作用。 2．看詞語(yǔ)的指代義： (1)明確指代內(nèi)容的容量：指代詞的指代內(nèi)容可少可多，可以指代一個(gè)詞、短語(yǔ)、句子、句群甚至段落。(這些都要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)確定。) (2)辨認(rèn)指代內(nèi)容的位置：指代詞所指代內(nèi)容在上下文中沒(méi)有固定的位置，大體有兩種：一是指代內(nèi)容在指代詞前，二是指代內(nèi)容在指代詞后。(指出代詞的指代內(nèi)容類試題，一般來(lái)說(shuō)，“這”“這個(gè)”“這些”是近指；“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指；“某”“某類”是不定指等等) (3)歸納指代內(nèi)容的含義：①找關(guān)鍵詞。②找關(guān)鍵句(即找中心句)。③無(wú)關(guān)鍵詞句時(shí)，先要統(tǒng)覽有關(guān)指代內(nèi)容，理清其內(nèi)部關(guān)系，用自己簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)概括。找出指代內(nèi)容后，將所找出的指代內(nèi)容代入原文，看是否通順合理。 　品味議論文語(yǔ)言(8年4篇3考) 2．選文第⑧段加橫線句子有什么表達(dá)效果？ ________________________________________________________________________ 【思路歸納】回答此題時(shí)，先確定題干的要求和答題角度。此題要求分析畫線句的表達(dá)效果。一般對(duì)句子表達(dá)效果的賞析，可從修辭、表達(dá)方式等方面入手。對(duì)帶有修辭的語(yǔ)句做賞析時(shí)，首先要從修辭上考慮。由加橫線句子“……又怎能做不了學(xué)問(wèn)呢？”可知此句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。然后再寫出修辭的作用，反問(wèn)在此加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用；最后寫表達(dá)內(nèi)容(觀點(diǎn))，即突出“寂寞出學(xué)問(wèn)”的論點(diǎn)。 【答案】運(yùn)用反問(wèn)修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出寂寞出學(xué)問(wèn)的論點(diǎn)。 【方法指導(dǎo)】對(duì)語(yǔ)句的賞析，主要是對(duì)語(yǔ)句表達(dá)效果、議論文語(yǔ)言特點(diǎn)的考查。 題型1：語(yǔ)句表達(dá)效果賞析(2014.16/2008.17) 語(yǔ)句表達(dá)效果賞析題一般是從修辭用詞、論證方法及作用等方面設(shè)置，所以在備考時(shí)要注意掌握常見修辭方法，論證方法的作用。 ?？疾榈男揶o手法及作用： 修辭手法 作用 反問(wèn)(2014.16) 無(wú)疑而問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。 反復(fù)(2008.17) 多次強(qiáng)調(diào)，使論證更有力。 夸張 突出事物本質(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)渲染力。 對(duì)偶 使句式整齊勻稱，表意凝練，節(jié)奏感、韻律感強(qiáng)。 設(shè)問(wèn) 自問(wèn)自答，引起注意，層次分明，啟發(fā)讀者思考。 比喻 生動(dòng)形象地表述所論證對(duì)象，極富表現(xiàn)力。 排比 集中、透徹地表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容，情感強(qiáng)烈；句式整齊，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。 擬人 將事物人格化，增強(qiáng)語(yǔ)言的親切感、形象性，使文章更加生動(dòng)。 　　答題格式：先判斷句子特點(diǎn)(修辭、寫法、論證方法等)＋(修辭、寫法、論證方法等)的作用(突出、具體有力等)＋表達(dá)內(nèi)容(觀點(diǎn))。 題型2：議論文語(yǔ)言特點(diǎn)(2009.16) 設(shè)問(wèn)形式：選文第段中的“”(詞語(yǔ))能否刪去，為什么？ 議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)一般有：嚴(yán)密、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)，考查最多的是語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。分析詞語(yǔ)的作用、表達(dá)效果時(shí)可從以上特點(diǎn)進(jìn)行考慮。 針對(duì)議論文中常見的“詞能否刪去，為什么”這一類題，解答時(shí)一般有固定的格式：判斷(能或不能刪去)＋詞語(yǔ)所起的作用＋刪去后語(yǔ)言的意思＋總結(jié)(即刪去后的效果，表達(dá)不嚴(yán)密，論證缺少說(shuō)服力)。 　分析、補(bǔ)充論據(jù)(8年4篇3考) 3．選文在事實(shí)論據(jù)的選擇和使用上各有什么特點(diǎn)？ ________________________________________________________________________ 【思路歸納】回答此題時(shí)，先認(rèn)真分析題干的要求。此題題干明確表明是“事實(shí)論據(jù)的選擇和使用”。其次，再深入文章進(jìn)行分析，確定事實(shí)論據(jù)有哪些，在選擇和使用上有什么特點(diǎn)。選文所選取的事實(shí)論據(jù)主要是人物事例。從唐代到現(xiàn)代，從中國(guó)到外國(guó)，典型豐富。文章第②段列舉唐玄奘、曹雪芹、司馬遷、徐霞客的事例，最后用了一句話說(shuō)明了寂寞所創(chuàng)造的成就，簡(jiǎn)練有力。第③④段列舉了著名學(xué)者錢鐘書先生甘于寂寞，潛心讀書，閉門做學(xué)問(wèn)的事例。第⑥段列舉了田中慎彌能耐得住寂寞，埋頭寫作并獲得“芥川獎(jiǎng)”的例子，詳細(xì)而具體。由此可見，選文在論據(jù)的使用上詳略得當(dāng)。 【答案】所用事實(shí)論據(jù)選自古今中外，典型豐富；在事實(shí)論據(jù)的使用上，詳略得當(dāng)。(意思對(duì)即可) 【方法指導(dǎo)】題型1：分析論據(jù)及其作用(2015.14/2014.17) 分析論據(jù)時(shí)，首先要明確文中列舉句子或段落運(yùn)用了什么論據(jù)，然后聯(lián)系論點(diǎn)具體分析其作用。 議論文常見的論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)：①事實(shí)論據(jù)：包括事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。作用：真實(shí)有力地論證了觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。②道理論據(jù)：包括經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的真理、名人名言、格言、諺語(yǔ)，自然科學(xué)的原理、定律、公式。作用：具有權(quán)威性和科學(xué)性，使論證更具說(shuō)服力。另外，使用多個(gè)事例論據(jù)或道理論據(jù)，一般情況下會(huì)使論證更加具有說(shuō)服力，也更充分。 答題格式：這是……論據(jù)，在文中起論證……的作用。(或引出論點(diǎn)的作用) 題型2：兩個(gè)事例刪一個(gè)事例好不好？ 題型3：補(bǔ)寫論據(jù)(2011.17) 首先要審清題目，看是要補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)還是要補(bǔ)充道理論據(jù)，如果補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，可舉名人事例，更有說(shuō)服力，并能展示自己的知識(shí)面；但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴、無(wú)中生有。其次，一定要圍繞論點(diǎn)去寫。論據(jù)補(bǔ)寫“三要”：①要準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。②要真實(shí)，材料虛假或張冠李戴，都不能有效證明論點(diǎn)。③要簡(jiǎn)潔，凡與論點(diǎn)沒(méi)什么關(guān)系的情節(jié)過(guò)程都是多余的。 注意：寫道理論據(jù)時(shí)，論據(jù)要與論點(diǎn)一致，所寫的名言、格言應(yīng)有一定的權(quán)威性。警句、諺語(yǔ)、詩(shī)句等直接引用時(shí)要與原文對(duì)照，認(rèn)真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解原意。 　論證方法及作用(8年4篇1考) 4．第⑥⑦段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ ________________________________________________________________________ 【思路歸納】⑥⑦段舉的是日本作家田中慎彌的例子，是外國(guó)的例子。這樣全文舉的例子就涉及到古今中外覆蓋全面，避免了一偏概全。 【答案】運(yùn)用了舉例論證。田中慎彌這一外國(guó)成功事例列舉，使全文論據(jù)涉及到古今中外，避免了以偏概全，使文章更具有說(shuō)服力。 【方法指導(dǎo)】考查論證方法的作用分析題，要求我們展示的是一個(gè)思維活動(dòng)的過(guò)程。通常有以下幾個(gè)步驟：判定→分析構(gòu)成→結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)表達(dá)效果。 判斷句子或語(yǔ)段使用了哪種論證方法：首先了解常見的4種論證方法的特點(diǎn)，然后根據(jù)特點(diǎn)找語(yǔ)言標(biāo)志或特征標(biāo)志詞來(lái)辨別。如舉例論證，具體事例或人物，一般具有故事性或敘述性；道理論證：引用含哲理的古詩(shī)、名言警句或純粹的講道理，進(jìn)行說(shuō)理性的敘述；比喻論證，一般都能找到本體和喻體，將相關(guān)聯(lián)的放在一起，借用常見易懂的事物作喻來(lái)達(dá)到對(duì)論點(diǎn)的論述；正反對(duì)比論證，一般有正面說(shuō)理和反面兩方面的內(nèi)容；引用論證，有名言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人名言的來(lái)幫助觀點(diǎn)的論述。 　分析論證思路(8年4篇3考) 5．(原創(chuàng))請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文的論證思路。 ________________________________________________________________________ 【思路歸納】回答這道題時(shí)，首先要弄清文章具體講了什么，采用的是什么形式進(jìn)行論證。該選文采用了總—分—總式展開論證。文章首段單句成段提出了“唯有寂寞出學(xué)問(wèn)”這一論點(diǎn)，然后②～⑦段分別列舉國(guó)內(nèi)、國(guó)外專家學(xué)者的事例對(duì)論點(diǎn)加以論證，最后一段再次提出論點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)?；卮鹚悸芬欢ㄒ逦? 【答案】選文采用總—分—總的方式論證了觀點(diǎn)。第①段提出中心論點(diǎn)“唯有寂寞出學(xué)問(wèn)”，然后作者用中外學(xué)者事例論證觀點(diǎn)，其中第②～④段列舉了中國(guó)文人學(xué)者的事例論證觀點(diǎn)；第⑤～⑦段列舉外國(guó)作家的事例論證觀點(diǎn)。最后一段進(jìn)行總結(jié)，再次提出中心論點(diǎn)。 【方法指導(dǎo)】(1)議論文的一般結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題(引論)——分析問(wèn)題(本論)——解決問(wèn)題(結(jié)論)；議論文的結(jié)構(gòu)形式分為：并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式、總分式。(2)分析議論文的結(jié)構(gòu)層次須抓住與文章結(jié)構(gòu)有關(guān)的符號(hào)或關(guān)鍵詞句：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：如問(wèn)號(hào)、分號(hào)、引號(hào)等往往表明文章的段落層次及其關(guān)系；②起到分層作用的詞句，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、順序詞語(yǔ)、時(shí)間詞語(yǔ)、空間詞語(yǔ)和重復(fù)使用的某個(gè)詞語(yǔ)或語(yǔ)段、過(guò)渡句等，既是層次轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，又是文章組合的手段。 但是，并不是所有的文章都會(huì)有這些很明顯的標(biāo)志，遇到此種情況學(xué)生就要通讀全文，找出表示作者行文時(shí)層次結(jié)構(gòu)的“隱性標(biāo)志”(指文章層與層之間的意義聯(lián)系、轉(zhuǎn)換和過(guò)渡)。此外，表述議論文的論證思路時(shí)，注意須在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”“然后”“接著”“最后”這類表起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這類題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述；概括層意時(shí)，注意運(yùn)用能顯示議論文特征的詞語(yǔ)來(lái)概括。如“分析”“論證”“證明”“提出”“提示”等。 答題格式：首先運(yùn)用了什么論據(jù)或提出了什么論點(diǎn)→再用什么論據(jù)論證論點(diǎn)→最后再次論證論點(diǎn)(補(bǔ)充論點(diǎn))或得出什么結(jié)論。 河北中考課后演練 (一)對(duì)否定英雄的錯(cuò)誤思潮說(shuō)不(2016咸寧中考) ①英雄，是一個(gè)國(guó)家輝煌歷史的記憶，也是一個(gè)民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁。但近來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)了一股否定英雄，歪曲歷史的錯(cuò)誤思潮，一些別有用心者大肆詆毀狼牙山五壯士、邱少云、黃繼光等家喻戶曉的革命英雄，嚴(yán)重?cái)_亂了人們對(duì)英雄形象的認(rèn)知，沖擊了社會(huì)主流價(jià)值觀。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，一個(gè)國(guó)家如果英雄被糟蹋，歷史被抹黑，就會(huì)自毀根基乃至失去未來(lái)。我們必須對(duì)否定英雄的錯(cuò)誤思潮說(shuō)不。 ②紀(jì)念英雄是人類的良知，也是國(guó)際社會(huì)的價(jià)值共識(shí)。美國(guó)擁有較強(qiáng)的民族凝聚力，這顯然離不開美國(guó)精神，而美國(guó)精神的重要內(nèi)容之一就是對(duì)自身歷史的尊重和對(duì)本國(guó)英雄的崇敬。法國(guó)也有厚重的英雄歷史、英雄文化和英雄精神。無(wú)論時(shí)代如何變遷，法國(guó)人對(duì)英雄的紀(jì)念和緬懷都不會(huì)褪色。相反，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族如果不尊重自己的英雄，歷史虛無(wú)主義就會(huì)趁虛而入，就會(huì)陷入國(guó)家向何處去的困惑。在這方面，蘇聯(lián)以及東歐一些國(guó)家有著深刻的教訓(xùn)。戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期，受“新思維”影響和西方敵對(duì)勢(shì)力蠱惑，蘇聯(lián)歷史觀發(fā)生了動(dòng)搖。蘇聯(lián)解體后，處于歷史變動(dòng)時(shí)期的俄羅斯由于對(duì)某些重要?dú)v史問(wèn)題沒(méi)有形成共識(shí)，歷史虛無(wú)主義思潮一度盛行，否定蘇聯(lián)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位與作用，否定蘇軍在戰(zhàn)勝納粹德國(guó)、解放歐洲中付出的巨大犧牲。于是，蘇聯(lián)女英雄卓婭被描繪成一個(gè)精神病人，舍生堵槍眼的馬特洛索夫被描繪成一個(gè)少年犯。否定本民族英雄、否定這段歷史的直接后果就是認(rèn)為蘇聯(lián)走上社會(huì)主義道路背離了人類文明大道，而放棄社會(huì)主義才是回歸人類文明的正道。正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)啟示我們，必須對(duì)否定我們國(guó)家和民族英雄的錯(cuò)誤思潮予以回?fù)?，高揚(yáng)崇尚英雄的優(yōu)良傳統(tǒng)。 ③銘記歷史，堅(jiān)決回?fù)敉崆鷼v史、褻瀆英雄的錯(cuò)誤思潮。中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族。1949年9月30日，毛澤東同志在人民英雄紀(jì)念碑碑文中寫道：“三年以來(lái)……由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”銘記歷史，就要銘記那些為民族獨(dú)立和解放作出巨大貢獻(xiàn)的英雄，銘記那些在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的英烈。我們要認(rèn)清歪曲歷史言行背后的真正圖謀，有根有據(jù)、有理有力地揭穿那些污蔑英雄的不實(shí)之詞，防止網(wǎng)絡(luò)上一些別有用心的人打著“還原歷史真相”的旗號(hào)造謠惑眾、歪曲歷史。 ④以法律法規(guī)捍衛(wèi)英雄，堅(jiān)決追究損毀英雄形象者的法律責(zé)任。以法律法規(guī)捍衛(wèi)英雄，包括精神和物質(zhì)兩個(gè)層面。在精神層面，應(yīng)從法律上設(shè)立有關(guān)緬懷英雄的重大紀(jì)念日，建立或修繕紀(jì)念碑和紀(jì)念館。2014年，我國(guó)將9月30日設(shè)立為烈士紀(jì)念日，使紀(jì)念烈士成為法律規(guī)定的倡導(dǎo)全民紀(jì)念英烈的國(guó)家儀式，就是這方面的有力舉措。在物質(zhì)層面，各級(jí)政府部門應(yīng)完善相關(guān)法規(guī)，提高對(duì)英烈的獎(jiǎng)勵(lì)和撫恤標(biāo)準(zhǔn)。此外，要嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)法律法規(guī)、依法嚴(yán)厲懲處那些造謠惑眾的“網(wǎng)絡(luò)推手”，運(yùn)用法律武器維護(hù)英雄形象。 ⑤著力培育敬重英雄、捍衛(wèi)英雄的社會(huì)文化生態(tài)。要形成人人崇敬英雄的良好社會(huì)文化生態(tài)，也要使這種社會(huì)文化生態(tài)更符合公眾的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，使英雄形象更接地氣，更能引起全社會(huì)的廣泛共鳴。比如，應(yīng)客觀理性地評(píng)價(jià)英雄。英雄首先是人民群眾中的一員，也有平凡的一面。不能因?yàn)槠渖钪衅椒驳囊幻婢头穸ㄆ溆⑿蹓雅e，也不能因?yàn)槠涫怯⑿劬筒荒苡衅椒驳囊幻妗? 1．下面句中加點(diǎn)詞能否去掉，為什么？ 一些別有用心者大肆詆毀狼牙山五壯士、邱少云、黃繼光等家喻戶曉的革命英雄…… __不能去掉?！按笏痢币辉~用在這里表明一些別有用心的人詆毀英雄已到無(wú)所顧忌的程度。如去掉就不能體現(xiàn)這種嚴(yán)重程度。__________________________________________________________________________ 2．試分析第②段的論證思路。 __先提出“紀(jì)念英雄是人類的良知，也是國(guó)際社會(huì)的價(jià)值共識(shí)”的觀點(diǎn)，接著運(yùn)用正反兩方面的典型事列論證這一觀點(diǎn)，然后得出“必須對(duì)否定我們國(guó)家和民族英雄的錯(cuò)誤思潮予以回?fù)?，高揚(yáng)崇尚英雄的優(yōu)良傳統(tǒng)”的結(jié)論。__________________________________________________________________________ 3．下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(　B　) A．本文采用“總分總”的論證結(jié)構(gòu)，全文結(jié)構(gòu)可以這樣劃分：①/②③④/⑤。 B．在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵式上，一批抗戰(zhàn)老兵組成方陣，接受檢閱。這一事例也可作為本文的事實(shí)論據(jù)，這是對(duì)歪曲歷史、褻瀆英雄錯(cuò)誤思潮的有力回?fù)簟? C．本文的中心論點(diǎn)是：英雄，是一個(gè)國(guó)家光輝歷史的記憶，也是一個(gè)民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁。 D．文章第⑤段認(rèn)為要客觀理性地評(píng)價(jià)英雄，要營(yíng)造崇敬英雄、捍衛(wèi)英雄的社會(huì)文化生態(tài)，要努力維護(hù)英雄的完美形象，不允許對(duì)英雄的不足說(shuō)三道四。 4．生活中除了有否定英雄的錯(cuò)誤思潮外，還有哪些對(duì)待英雄的不正確做法？請(qǐng)列舉一例，并談?wù)勀愕目捶ā? __示例：一些抗日題材的電視劇中出現(xiàn)了神化英雄的現(xiàn)象，其中有夸張、雷人的虛構(gòu)場(chǎng)景，如手撕鬼子、手榴彈炸飛機(jī)等，被稱為“抗日神劇”。這些“抗日神劇”把敵人描繪得過(guò)于弱智，把英雄表現(xiàn)得特別神勇，不僅是對(duì)歷史的歪曲，更是對(duì)浴血捍衛(wèi)國(guó)家的先烈們的不敬。當(dāng)前人浴血奮戰(zhàn)換來(lái)的勝利被描述成唾手可得，恐怕后人就很難了解和反思為何這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)需要付出如此巨大的代價(jià)。__________________________________________________________________________ (二)(2015河北中考)閱讀下面文字，回答1～3題。 科學(xué)素質(zhì)是決定人的思維方式和行為方式的重要因素，是人們過(guò)上美好生活的前提，更是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。在科技日新月異、迅猛發(fā)展的今天，科技深刻地影響著經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的方方面面，公民科學(xué)素質(zhì)已經(jīng)成為國(guó)家綜合實(shí)力的重要組成部分，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的核心要素之一，成為影響社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)計(jì)民生和生活品質(zhì)的直接因素。提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)，在當(dāng)前是一個(gè)緊迫任務(wù)。 2011年，日本發(fā)生的9.0級(jí)強(qiáng)地震引發(fā)核泄漏事故，在我國(guó)公眾中掀起了一場(chǎng)搶購(gòu)食鹽風(fēng)波，這場(chǎng)風(fēng)波造成了不良的社會(huì)影響。無(wú)獨(dú)有偶，2007年廣東和海南等地“吃了得香蕉黃葉病的香蕉會(huì)得癌癥”的傳聞滿天飛，致使香蕉價(jià)格不正常地大幅下跌，蕉農(nóng)損失慘重。這里面的原因比較復(fù)雜，但公民科學(xué)素質(zhì)不高顯然是一個(gè)重要因素，這凸顯出提高公民科學(xué)素質(zhì)的緊迫性。 公民具備基本科學(xué)素質(zhì)，是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，講求科學(xué)思維，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。公民科學(xué)素質(zhì)是可以測(cè)量的，國(guó)際上的通行做法是通過(guò)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查獲得在“了解科學(xué)知識(shí)、理解科學(xué)方法、理解科技對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響”三方面都達(dá)標(biāo)的公民比例。2010年我國(guó)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例為3.27%，預(yù)計(jì)2015年將超過(guò)5%。但是，這個(gè)水平僅相當(dāng)于發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)80年代末的水平。據(jù)中國(guó)科普研究所預(yù)測(cè)，到2020年我國(guó)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例應(yīng)超過(guò)10%，才能有效支撐創(chuàng)新型科技人力資源的產(chǎn)出、全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？梢姡岣吖窨茖W(xué)素質(zhì)、時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨，意義重大。 1．請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。 __提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)是緊迫任務(wù)。__________________________________________________________________________ 2．選文第二段運(yùn)用了兩個(gè)事例，刪去一個(gè)好不好？請(qǐng)說(shuō)出理由。 __不好，本段的兩個(gè)事例論證了提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)緊迫性，刪去后不能充分的論證中心論點(diǎn)。__________________________________________________________________________ 3．從選文來(lái)看，公民應(yīng)具備的基本科學(xué)素質(zhì)有哪些？ __了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，講求科學(xué)思維，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。