《九年級化學下冊 第10單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學下冊 第10單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿教案 （新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課題1 常見的酸和堿 ◆教學目標 知識目標 1．說出幾種常見酸（H2SO4、HCl）和堿[Ca（OH）2、NaOH]的主要性質(zhì)和用途。 2．列舉濃硫酸的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。解釋在稀釋濃硫酸時，為什么要把濃硫酸緩緩注入水中并用玻璃棒不斷攪拌。 能力目標 1．通過課本中的兩個活動與探究實驗，學會使用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性并能夠鑒別出來稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈣、氫氧化鈉等一些典型溶液的酸堿性。 2．通過對濃硫酸和氫氧化鈉化學性質(zhì)的學習，能夠處理被濃硫酸或氫氧化鈉灼傷等突發(fā)事故。 情感目標 1．通過對氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應，生成堅固的碳酸鈣和將氫氧化鈣、粘土和沙子混合，用來作建筑材料等內(nèi)容的的學習，初步體會到物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。 2．通過【實驗10-3】、【實驗10-7】認識到酸和堿的腐蝕性，在使用時遵守安全注意事項，樹立安全意識。 3．通過對濃、稀硫酸化學性質(zhì)的學習，體會到當量積累到一定程度時，就會引起質(zhì)的變化。 ◆教學重點 1．通過實驗和生活常識，理解常見的酸、堿的性質(zhì)與用途。 2．通過實驗，學習酸、堿的通性及反應規(guī)律與物質(zhì)制備。 3．通過對比實驗，學會酸、堿與其它物質(zhì)的鑒別。 ◆教學難點 1．通過教師理論知識的講解，理解酸、堿具有通性原因。 2．通過掛圖或播放視頻，學習酸、堿的安全使用及有關(guān)事故的急救與處理常識。 ◆課時安排 2課時 ◆教學媒體 多媒體 實驗儀器 食醋、石灰水等藥品 石蕊、酚酞試劑 植物的花瓣或果實 酒精 ◆教學方法 探究實驗+演示實驗+教師講授+學生歸納 ◆教學過程 第一課時 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 教學媒體 [導課1]從生活中找一些酸堿的例子。 [導課2]由學生列舉一些酸堿的物質(zhì)或講述有關(guān)酸堿的故事。 [導課3]播放有關(guān)我國酸堿工業(yè)的視頻資源。 聆聽 列舉 講述 看視頻 為學生提供感知，拉近生活。 學生參與，提高學習積極性。 拉近社會，培養(yǎng)民族自豪感。 以上三種方法都能提高學生的學習積極性。 視頻 [師]今天我們就來學習常見的酸和堿 [板書]課題1 常見的酸和堿 思維跟著老師進入本節(jié)內(nèi)容 進入本課時的學習 黑板 [實驗10-1] [講述]P51第一段 觀察、填表 通過演示實驗，引出并介紹酸堿指示劑 提供一種區(qū)別酸、堿的方法。 化學儀器 化學藥品 [探究]P51 探究、填表、討論 對指示劑知識的運用，培養(yǎng)學生的科學探究能力。 植物的花瓣或果實 酒精 [師]下面我們就來學習幾種常見的酸 [板書]一、常見的酸 1．幾種常見的酸 [實驗10-2] 觀察、填表 對學生觀察能力的培養(yǎng) 硫酸、鹽酸試劑 [投影或計算機]鹽酸、硫酸的用途 了解 擴大學生的知識面 多媒體 [師]請大家想一想在我們的日常生活中還有哪些物質(zhì)含有酸？ 回憶 討論 發(fā)言 化學又回到生活中去 增加本節(jié)內(nèi)容的實用性，提高學生的學習興趣。 [師]點評：并不是每一種酸都有酸味。例如（見文本素材） 詫異 對酸充滿了好奇 激發(fā)學生的學習興趣 避免學生產(chǎn)生誤區(qū) [師]酸的種類很多，有其共性，但有些酸還有些特殊性，下面我們介紹的濃硫酸就非常有“個性”。（可以放一段有關(guān)濃硫酸腐蝕性的視頻） [板書]2．濃硫酸 對濃硫酸產(chǎn)生興趣 引出對濃硫酸的介紹 視頻資源 黑板 [師]下面我們再用實驗驗證一下[演示實驗10-3] 觀察 得出結(jié)論：濃硫酸有強烈的腐蝕性，使用時要小心 學生將實驗結(jié)論聯(lián)系到生活，提高學生的安全意識 濃硫酸 紙 小木棍 布 玻璃 [師]濃硫酸的濃度很高，我們要得到較稀的硫酸應該怎么稀釋呢？（放視頻：濃硫酸的稀釋操作正、誤對比） 觀看 意識到錯誤操作的危險性 引起學生注意 視頻 [師]解釋原因：濃硫酸溶于水放出大量的熱，如果把水倒入濃硫酸中（錯誤操作），濃硫酸密度大在底部，產(chǎn)生的熱不易散去，從而帶來危險。 [講述]正確操作方法 理解 使學生知其然，還要知其所以然。 驗證性實驗[10-4]，驗證濃硫酸稀釋放熱。 手觸摸試管壁，感覺發(fā)燙。 真實感覺，提高可信度，接受更容易一些。 燒杯、玻璃棒、濃硫酸 [講述]P53第一段 [提問]如果將稀硫酸沾到皮膚或衣物上，怎樣處理？ 有一個思維過程：比較濃、稀硫酸的差別（存同求異）。 回答 學生的發(fā)散思維的鍛煉，在潛意識中會形成存同求異的比較事物的方法 [師]點評 思維整理 使化學用語標準化 [師]下面我們來研究一下酸的化學性質(zhì) [板書] 3．酸的化學性質(zhì) P54探究 探究 匯報結(jié)果 探究能力的培養(yǎng) 酚酞 石蕊 稀硫酸 滴管等 [師]點評 這節(jié)課，我們對酸的性質(zhì)進行了探究學習，重點在鑒別酸的方法（用指示劑）和通性，稀硫酸、稀鹽酸的性質(zhì)和用途，濃硫酸的特性及濃硫酸的稀釋方法。 下節(jié)課我們將對堿的性質(zhì)有一個整體的認識，請大家做好預習。 第二課時 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 教學媒體 [復習] 1．回憶酸的通性 2．書寫化學方程式 鐵銹+稀鹽酸 鋅+稀硫酸 （或讓大家回憶指示劑的作用，從而引出堿） 回憶 回答 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ （可以指定學生回答、板書） 復習 黑板 [師]這節(jié)課我們進入對堿的性質(zhì)的探究。 [板書] 二、常見的堿 1．幾種常見的堿 進入學習狀態(tài) 使學生進入學習狀態(tài)，導入新課 黑板 [實驗10-5] 觀察、記錄 氫氧化鈉 蒸餾水 試管 [師]講解潮解現(xiàn)象，并引導學生自行推出氫氧化鈉可作干燥劑結(jié)論。 聆聽 理解 推理 培養(yǎng)學生的分析推理能力。 [講解]P55第一、二段 （附有視頻或圖片） 聆聽 觀看 思考 記憶 加深對氫氧化鈉的認識，對氫氧化鈉的腐蝕性引起高度注意。對氫氧化鈉的用途有一定了解。 視頻 圖片 [提問]在檢驗二氧化碳時我們用到了什么溶液？ 回答：澄清石灰水 引出對氫氧化鈣的學習 [師]通過[實驗10-6]，使學生理解到氫氧化鈣的溶解性。 觀察 理解 總結(jié) 氫氧化鈣、小燒杯、水、玻璃棒 [師]對氫氧化鈣進行講解P55 聆聽 記憶 掌握理論知識 黑板 [探究]堿的化學性質(zhì) [板書] 2．堿的化學性質(zhì) 探究 討論 探究學習 氫氧化鈣 酚酞 滴管等 黑板 [師]和學生一起剖析酸的相似性和堿的相似性的原因（P56-57）（有條件可以做實驗，放視頻，圖片） 觀察實驗 分析現(xiàn)象 得出結(jié)論 對學生分析能力、邏輯思維能力的培養(yǎng) 物質(zhì)導電性實驗儀器 視頻 圖片 [師]點評并對學生的結(jié)論進行整理。 思維整理 使知識準確，系統(tǒng)。 小結(jié)：這節(jié)各我們對堿的性質(zhì)有了一個大體的認識并對酸的相似性和堿的相似性進行了分析，重點在堿的通性和氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)。 ◆板書設(shè)計 課題1 常見的酸和堿 一、常見的酸 1．幾種常見的酸 2．濃硫酸的腐蝕性 3．酸的化學性質(zhì) 二、常見的堿 1．幾種常見的堿 2．堿的化學性質(zhì)