《【中期研究報告】《農(nóng)村初中學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的專題研究》中期研究報告》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【中期研究報告】《農(nóng)村初中學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的專題研究》中期研究報告（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《農(nóng)村初中學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的專題研究》中期研究報告一、課題的意義 中小學(xué)生是整個社會成員的重要組成部分，他們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個社會道德水平的重要標(biāo)志。從長遠(yuǎn)看，公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)，必須從小抓起。中小學(xué)生道德教育的一個極為重要的方面就是形成良好行為習(xí)慣，幫助廣大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 幾十年來，我們國家一直都把德育放在學(xué)校工作的首位，并為此做了大量的工作。但是，實際教育效果卻差強人意。 深入反思，究其原因，主要在于違背了道德形成和發(fā)展的基本規(guī)律，脫離實際追求“高、大、全”。從反思中不難發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)德育教育一個重大的弊端就是不從日常生活中的細(xì)節(jié)開始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離

2、廣大青少年生活實際，不遵循他們身心發(fā)展的特點。另外，由于長期受應(yīng)試教育的影響，就我國目前中小學(xué)德育教育實際看，不僅忽視少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。它既沒有切實可行的教育內(nèi)容，也沒有形成有效的教育方法和途徑。這對少年兒童健康人格的培育，對于他們的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是不利的。我們常?？吹降囊粋€尷尬事實是：我們的大學(xué)教育居然還要對學(xué)生進行相當(dāng)程度的行為習(xí)慣教育和基本的道德教育，為中小學(xué)甚至幼兒園補課。同時，在家庭教育中，父母多重視孩子的智力開發(fā)、特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢讓孩子上各種補習(xí)班，而忽視基本的道德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)。 鑒于此，培養(yǎng)中小學(xué)生的良好行為習(xí)慣，既有

3、利于克服長期以來在中小學(xué)生德育中追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的針對性和實效性，深入推進素質(zhì)教育，推動基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，也有利于促進家庭教育的改進。 因此，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究良好行為習(xí)慣與健康人格的培育，不僅可以找出解決中小學(xué)生德育工作中存在主要弊端的對策與措施，而且也可以探索出新的時代環(huán)境和形勢下如何進行中小學(xué)生德育教育的新路子，以滿足中小學(xué)生德育教育的新需求。對中中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)進行研究和探討，從現(xiàn)實和長遠(yuǎn)看，無疑都具有重要意義。 俄國著名的教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著他

4、的利息?！倍鴫牧?xí)慣則是“道德上無法償清的債務(wù)，這這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好的創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步。”國內(nèi)外許多教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素有關(guān)，80%與非智力因素關(guān)系密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有利于學(xué)生的終生發(fā)展。 由于農(nóng)村學(xué)校，留守學(xué)生多，大多由奶奶、爺爺照管，而很多學(xué)生的奶奶、爺爺連字都不認(rèn)識，學(xué)習(xí)上對學(xué)生的幫助不大。德育方面主要管學(xué)生的溫飽，其他方面沒什么精力對學(xué)生進行管教，沒怎么管，只要不出安全問題就好。學(xué)生由于家庭、社會的

5、影響和所受教育的局限性，因而在德育方面存在諸多問題，從而影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是適應(yīng)學(xué)生終生發(fā)展的需要，是教師有效教學(xué)的重要保障，是實施新課程三維目標(biāo)的關(guān)鍵所在，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。 二、研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法 (一) 研究的目標(biāo)、內(nèi)容 (1) 農(nóng)村初中八年級學(xué)生應(yīng)該具有的良好行為習(xí)慣。 ① 良好的文明行為習(xí)慣。 把文明行為習(xí)慣的教育和訓(xùn)練作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)性工作，加強中華民族傳統(tǒng)美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，摒棄假惡丑；開展多種形式的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動，引導(dǎo)學(xué)生增強文明意識，不斷提高自身道德修養(yǎng)。 ② 良好的安全行為習(xí)

6、慣。 安全是生命的保障。牢固樹立“安全大于天，責(zé)任重于泰山”的安全意識，對學(xué)生的健康和生命負(fù)責(zé)。加強安全管理，認(rèn)真開展安全知識教育，讓學(xué)生掌握必要的安全常識，要高度重視學(xué)生安全行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生形成較強的自我保護意識和自我防范能力。 ③ 良好的生活習(xí)慣。 良好的生活習(xí)慣對于一個人的健康成長有著十分重要的作用，是使人終身受益的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣要注意引導(dǎo)他們在生活中身體力行，與生活實踐相聯(lián)系，切實從小事做起，從身邊做起。要特別重視對學(xué)生進行個性心理品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、自強自立、積極進取的精神，加強對學(xué)生青春期健康心理、交往、戀愛觀的教育以及行為指導(dǎo)，要有針對性地開展

7、心理健康教育和輔導(dǎo)，提高學(xué)生抵抗挫折、克服困難的能力。 ④ 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個學(xué)生成績進步的法寶，抓好對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是有效提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在深入推進基礎(chǔ)教育課程改革過程中，要加強研究和實現(xiàn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，同時要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的獲得和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展；要以形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為切人點，抓好普遍性學(xué)習(xí)習(xí)慣和不同學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)出有較強的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于發(fā)現(xiàn)和探究，且具有正確的情感態(tài)度和價值觀的學(xué)生。 (2) 讓小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的具體方法和途徑。 用《

8、中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生禮儀常規(guī)》等，規(guī)范學(xué)生的行為，從點滴做起。 為使中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育日見成效，將《規(guī)范》、《守則》、《禮儀》編成小冊人手一冊，要求每位小學(xué)生熟記在心，根據(jù)情況制定相應(yīng)的檢查細(xì)則并對照細(xì)則每天進行檢查，檢查情況給予量化。學(xué)生在明確了細(xì)則之后要求學(xué)生從小事做起。古人說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要從小事做起。許多中學(xué)生隨地吐痰、亂扔紙屑；節(jié)假日走向街頭巷尾向雷鋒學(xué)習(xí)做好事，回到家里卻飯來張口，衣來伸手。因此，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使養(yǎng)成教育達(dá)到潛移默化的境界，就要要求學(xué)生從小事做起：見到垃圾隨手撿起來，在樓道里

9、慢走右行，見到班里門窗桌椅壞了主動修理，上學(xué)衣帽整齊，放學(xué)站隊……這些看似平平常常的事，卻是對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的一種積累。 ② 用良好的師生行為陶冶學(xué)生。 教師的行為是學(xué)生的一面鏡子，言行舉動都給學(xué)生以潛移默化的影響，為此在對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的同時，對教師的行為習(xí)慣也提出明確的要求，其目的是通過教師的言行去感染、熏陶學(xué)生。另外，號召同學(xué)們向?qū)W校里、班級內(nèi)、小組中遵守紀(jì)律、成績優(yōu)異、品行良好的同學(xué)學(xué)習(xí)，進而達(dá)到將不良行為同化為良好行為習(xí)慣的目的。 ③ 用制度強化。 制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”學(xué)校、教師一定要給學(xué)生一個明確的要

10、求，告訴孩子應(yīng)該怎樣做，這就離不開各種規(guī)章制度的規(guī)范和制約。 ④ 在學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育。學(xué)課教學(xué)是養(yǎng)成教育的主渠道。小學(xué)生在進行養(yǎng)成教育的同時一定要充分利用好這一陣地，要求教師在開展養(yǎng)成教育時一定要根據(jù)學(xué)科特點，充分利用好教材中的養(yǎng)成教育因素，把養(yǎng)成教育貫穿于每科教學(xué)之中。在此基礎(chǔ)上，讓各個教研組，備課組制定出各學(xué)科教學(xué)的養(yǎng)成教育目標(biāo)和主要內(nèi)容，并寫出計劃安排，然后在課堂教學(xué)中進行貫徹落實。做好一朝一夕，上好每一節(jié)課，做好每一件事，在長期熏陶，潛移默化中，對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 ⑤ 開展豐富多彩的活動，陶冶中學(xué)生的情操，達(dá)到養(yǎng)成教育目的。 中學(xué)生精力充沛，活潑好動、思維敏

11、捷、求知欲旺盛。開展豐富多彩的有教育意義的活動，使小學(xué)生在活動中受到潛移默化的教育。利用好清明節(jié)、五一節(jié)、國慶節(jié)、元旦、教師節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、老人節(jié)等重大節(jié)日開展活動。如組織小學(xué)生到街道駐地、敬老院、集市、工廠去鍛煉、實習(xí)，組織隊員舉行莒南一日游活動，參觀臥佛寺公園、天馬島、山東省政府、八路軍115師舊址、山東省第一個團支部誕生地等，讓學(xué)生在活動中實踐自己的養(yǎng)成行為，檢驗養(yǎng)成效果，尋找在良好行為習(xí)慣中人們所給予的贊賞和肯定，感受自己在社會、家庭中的作用，從而達(dá)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，陶冶小學(xué)生情操的目的。 ⑥ 及時總結(jié)，獎懲結(jié)合。 在實施的過程中對于學(xué)生表現(xiàn)出的良好的行為習(xí)慣要及時的進行總結(jié)

12、，做到每周一總結(jié)，每月一總評，學(xué)期末進行總表彰。注意隨時發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，利用紅白菜單等形式及時對學(xué)生進行評價，然后利用升旗儀式、校會、班會、隊會等對學(xué)生從不同的角度給予表揚、肯定、鼓勵，讓全體同學(xué)了解，對于增強其自信心，激勵其進取心，將產(chǎn)生直接作用，而這些心理因素對取得新成績，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將起到推動作用。 （二）研究方法 （1）調(diào)查研究法：一是調(diào)查分析學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，以及影響行為習(xí)慣的主要因素，為研究教育對策提供依據(jù)；二是調(diào)查任課教師，了解他們在習(xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法。 （2）文獻(xiàn)資料法：在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)用教育教學(xué)原理，分析以往的成功經(jīng)驗，借鑒已有的研究成果，對

13、存在的問題進行分析研究，總結(jié)出學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育對策和具體的方法、途徑。 （3）個案研究法：選取一些典型個案進行跟蹤研究。 （4）行動研究法：以“在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民”為具體目標(biāo)進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究和實踐，同時加以理論指導(dǎo)。 （5）經(jīng)驗總結(jié)法：邊實踐邊總結(jié)經(jīng)驗，以進一步推動研究工作的發(fā)展。 四、研究進程和主要研究工作 我們以八年級全體學(xué)生為研究對象， （一）第一階段（2019.092019.11）：研究的準(zhǔn)備階段 （1）面向所在年級任課教師問卷調(diào)查：八年級學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好行為習(xí)慣主題詞。 （2）面向所在班級全體學(xué)生調(diào)查：八年級學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)

14、成哪些良好行為習(xí)慣主題詞。 （3）合并教師、學(xué)生問卷產(chǎn)生的良好行為習(xí)慣主題詞候選主題詞，融合社會主義核心價值觀三個倡導(dǎo)24個字，最終確定最有價值的良好行為習(xí)慣主題詞主題詞。 （二）第二階段（2019.112020.4）：研究實施階段 在前階段準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，促進學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，教研活動，邀請縣專家對“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)慣”進行了專題講座。學(xué)校課題組加強了對理論的學(xué)習(xí)，教師撰寫了大量的論文，并在教師之間進行交流。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流，全體實驗教師轉(zhuǎn)變了觀念，接受新的教育思想的熏陶，激發(fā)了老師們參與實驗的熱情。為了強化道德認(rèn)識，為學(xué)生學(xué)會做人做

15、事打好基礎(chǔ)，學(xué)校將持之以恒地開展“日查、周結(jié)、月評”的常規(guī)教育活動。 1. 編制學(xué)年德育活動計劃（1）將確定的良好行為習(xí)慣主題與學(xué)年時間結(jié)合列出班級德育活動計劃運行表，注意：①突出良好行為習(xí)慣德育主題詞；②時間一般以一周為單位；③結(jié)合時間段內(nèi)具體特點，如國慶節(jié)等節(jié)假日； 2. 編制每周德育課程內(nèi)容 （1）圍繞一周主題詞，主要從以下四個方面收集資料： ① 主題解讀：簡要解讀本周主題詞，使學(xué)生明白主題的基本含義。 ② 勵志名言：輯錄本主題下的名人名言，經(jīng)典美文，總字?jǐn)?shù)因年級而異，盡量不超過100-500字，內(nèi)容要貼近學(xué)生，便于理解，便于保持學(xué)生興趣。 ③ 經(jīng)典故事：輯錄本主題下的古今中

16、外經(jīng)典故事，可以是文章，也可以是視頻、圖說等形式，故事內(nèi)容和表現(xiàn)形式要盡量考慮學(xué)生年齡特點，保持學(xué)生興趣，方便學(xué)生理解。 ④ 體驗感悟：要求學(xué)生寫日記，談感悟，每人每周提供一篇心得體會。 日查：每天由學(xué)生會成員根全天對各班進行細(xì)致檢查，量化評比。設(shè)立衛(wèi)生安全監(jiān)督崗，強化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 周結(jié)：在周一班會上總結(jié)一周工作，表揚進步大的班級、學(xué)生，評選紅旗班級。通過公布每周量化評比成績，督促各班進行反思，找出習(xí)慣養(yǎng)成方面存在不足，不斷改進班級工作，提升學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 課堂上每位科任教師要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師要正確對待學(xué)生，每學(xué)期每位教師撰寫一份學(xué)

17、困生轉(zhuǎn)化案例，每學(xué)月每位教師撰寫一份學(xué)困生輔導(dǎo)記錄，耐心細(xì)致、滿腔熱情的做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。 第一，教師要加強師德建設(shè)，把師德考核作為教師年度考核的一項重要內(nèi)容。教師要樹立正確學(xué)生觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教書育人，為人師表，樹立教師良好形象。例如：教師處處帶頭講誠信話，做誠信事，對每位學(xué)生一視同仁。課內(nèi)課外都要講好普通話，帶頭營造推廣普通話的良好氛圍，處處為學(xué)生做出表率，事事在潛移默化教育中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 第二，家庭教育要從落實家庭教育常規(guī)入手，從家長自身做起。如：對長輩有禮貌，養(yǎng)成按時學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及生活、勞動做家務(wù)的習(xí)慣。通過家長學(xué)校、家長會，不斷提高家長綜合素質(zhì)，創(chuàng)造

18、和諧的家庭教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個樣，促進行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，提高教育實效性。 第三，發(fā)揮社會的教育功能，每學(xué)期請得勝派出所的民警、瀘縣交警五中隊和宋觀社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校，對全體師生進行法制安全教育，增強師生的法制安全意識。 第四，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，學(xué)校要充分發(fā)揮德育團隊組織作用，開展“以誠實守信，做文明學(xué)生”為主題的班隊教育活動，運用“誠信討論”、“誠信評價”、“評選誠信小標(biāo)兵”等方式方法，使學(xué)生受到教育，形成良好的誠信習(xí)慣。號召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，如：校級三好學(xué)生，校園之星，誠信小標(biāo)兵等，營造比學(xué)習(xí)、比進步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育、

19、自我完善之目的，增強活動效果。 第五，環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，為此學(xué)校努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑，建立校園文化走廊。如：校訓(xùn)上墻，樓梯口設(shè)置文明警示語，樓道懸掛名人畫像，展示學(xué)生作品，美化綠化校園，辦培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的黑板報，促使學(xué)生優(yōu)良行為品質(zhì)的養(yǎng)成，通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則，促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成。 3、成果總結(jié)階段的主要工作。（2020、042020.10） 實驗效果分析，收集整理資料，撰寫研究報告，申請結(jié)題驗收，推廣經(jīng)驗成果。本階段主要是籌備結(jié)題工作，收集、整理資料，形成研究報告。 四、課題研究進展 自開展《農(nóng)村初中學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的

20、專題研究》課題以來，我班的德育常規(guī)管理工作始終堅持精細(xì)化管理理念，以學(xué)生自主管理為特色，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，并取得了明顯的成效，贏得了社會的一致好評。 （一）、健全德育制度，使德育管理精細(xì)化 “沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度化是實現(xiàn)科學(xué)管理的基礎(chǔ)。精致的管理制度，會對德育工作的效果和學(xué)生的行為產(chǎn)生基礎(chǔ)性的影響。 1、細(xì)化學(xué)校德育工作計劃，將學(xué)校德育工作的任務(wù)、目標(biāo)、實施步驟、實施方法等詳細(xì)地列入計劃之中，以強化學(xué)校德育工作的科學(xué)性和規(guī)范性。認(rèn)真設(shè)計每月的主題教育活動，做好國旗下講話、黑板報、班會課等具體內(nèi)容的安排。 2、制定完善的管理制度，逐步完善學(xué)校班主任一日工作常規(guī)、班級工作月

21、考核細(xì)則（由模糊評價到量化評價）及學(xué)期考核制度。在學(xué)生方面，學(xué)校以爭做文明學(xué)生、爭創(chuàng)文明班級等活動，控制如“亂拋雜物、隨地吐痰、儀容儀表、言行失范、不戴校章”等細(xì)節(jié)性的不良言行，提升學(xué)生成長的“內(nèi)驅(qū)力、意志力、注意力”水平。 3、強化德育工作考核。我校每天由德育處安排了行政人員、教師和學(xué)生值日，對全校的班級實行隨機和專項檢查相結(jié)合并及時反饋。讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓后進的有壓力。 （二）、降低德育重心，使德育要求精細(xì)化 開展課題研究以來，我們降低德育重心，幫助學(xué)生形成健全的品格，良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，較好的個人修養(yǎng)才是當(dāng)務(wù)之急。把距離學(xué)生最近的事做好，是我們工作的策略。學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論

22、各項守則，讓每一個學(xué)生完全熟悉學(xué)校管理制度，自覺適應(yīng)學(xué)校管理要求。我們細(xì)化了學(xué)生的具體要求，并利用班會課時間和課前五分鐘安全警示教育進行討論學(xué)習(xí)，交流發(fā)言，讓學(xué)生對學(xué)校的要求熟記于心，從一言一行的小事中搞好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要學(xué)生明確在學(xué)校應(yīng)該干什么，怎樣干才最好。讓學(xué)生們從“上好一節(jié)課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。讓他們認(rèn)識到怎樣做才能提高自己的修養(yǎng)，怎樣做才是有修養(yǎng)的表現(xiàn)。 （三）、堅持以人為本，使學(xué)生自主管理精細(xì)化 “人的本質(zhì)是主體的，能動的”。德育的主題應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的“自主精神”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生潛能，實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展，和諧發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展。在激

23、發(fā)學(xué)生自主精神，培養(yǎng)學(xué)生自主管理方面，我校做了大量工作，也取得了較好的效果。 1、加強了校園文化建設(shè)，努力營造一種積極向上的校園主流文化，讓學(xué)生在民主、和諧、溫馨的環(huán)境中得到自我升華，實現(xiàn)自我超越。 2、在學(xué)生的自主管理和自主發(fā)展中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的社會道德，具有強烈的社會責(zé)任感，并在實踐中養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣，滿足自我發(fā)展的精神需求，塑造良好的自我人格形象。 3、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主管理和自主發(fā)展的平臺，讓學(xué)生參與學(xué)校各項管理，讓他們在活動中不斷完善自我。通過學(xué)生自主管理和自主發(fā)展，讓每一個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教育的主體，這是我們永恒的追求目標(biāo)。 （四）、開展主題教育，使學(xué)生活動

24、精細(xì)化 我校認(rèn)真組織開展豐富多采的學(xué)生課外活動，做到主題活動系列化、社會實踐經(jīng)常化、活動形式多樣化。通過活動的開展，豐富了學(xué)生校園文化生活，弘揚了學(xué)校主流文化，讓學(xué)生的行為在活動中得到規(guī)范，讓學(xué)生的能力在活動中得以提高，讓學(xué)生的意識在活動中不斷強化，讓學(xué)生的思想在活動中閃耀光芒。 五、階段性成果 本課題以教師和學(xué)生的共同進步作為課題的研究成果。 課題研究已經(jīng)成功地開展了一年，在研究過程中，我們始終堅持以人為本的原則，置課題研究于課堂教學(xué)和學(xué)生養(yǎng)成教育之中，并結(jié)合在學(xué)校和班級教育管理過程之中，促成了學(xué)生各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使校風(fēng)、班風(fēng)面貌煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績明顯提高。

25、在研究過程中，參研教師的教育觀念、教育活動能力發(fā)生了顯著變化，教師整體素質(zhì)得到提高，育人目標(biāo)更為明確，課題組成員特別關(guān)注學(xué)生的日常行為習(xí)慣，注重積累經(jīng)驗，認(rèn)真撰寫課題論文。 從學(xué)生方面來說，在新的一學(xué)期里，由于堅持精細(xì)化管理理念，學(xué)生各種行為習(xí)慣明顯改善，各種綜合素質(zhì)得到較大提高，有多名學(xué)生獲得市縣三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽稱號。 六、研究的反思與下階段設(shè)想 在圍繞課題實踐與研究過程中，我們感到堅持精細(xì)化管理理念，應(yīng)是中學(xué)德育的一項系統(tǒng)工程：它應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)校教育、教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，與家庭教育、社會教育相結(jié)合；并具有由淺入深，步步遞進的教育層次；明確的行為目標(biāo)、具體細(xì)致的訓(xùn)練方法，且通

26、過持之以恒的教育培養(yǎng)，才能真正使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。但我們也看到，精細(xì)化管理的形成并非一蹴而就，需要常抓不懈，也離不開責(zé)任心的支撐。 因此，我們認(rèn)為，德育管理一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)，競爭優(yōu)勢歸根到底是管理的優(yōu)勢，而管理的優(yōu)勢則是通過管理的精細(xì)化來體現(xiàn)出來的。一心渴望奇跡，追求奇跡，奇跡卻無影無蹤；甘于平淡，認(rèn)認(rèn)真真做好每件小事，一絲不茍地抓嚴(yán)每個細(xì)節(jié)，奇跡卻不期而至。本課題立足于學(xué)校教育，與家庭教育、社會教育相結(jié)合，堅持精細(xì)化管理的主線，我們下一階段的目標(biāo)方向主要達(dá)到以幾方面：1、逐步建立完善的德育管理體系和德育隊伍建設(shè)。 2、從理論與實踐的結(jié)合上探討建立健全一套全新精細(xì)化的德育管理制度，使學(xué)生成長為有高尚的道德修養(yǎng)的一代新人，既能順應(yīng)時代發(fā)展，又能有豐富精神世界。 3、通過研究，應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于學(xué)校德育管理管理的理念和策略，這方面擬聘請專家多多給予指導(dǎo)。 4、繼續(xù)深化、完善課題研究，做好課題研究資料的積累、匯總、整理工作。 13