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1、巨人的花園,說課稿,語文教育二班王俊如,一、說教材二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重難點(diǎn)四、說教法五、說教學(xué)程序六、說板書設(shè)計(jì),一、說教材,巨人的花園是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級語文上冊第三單元第一課的一篇精讀課文。巨人的花園講了這樣一個故事：一個巨人擁有一座美麗的花園，但當(dāng)他看見孩子們在里面玩時很生氣，把孩子們都了出去，他的自私換來了花園的寒冬，后來經(jīng)一個男孩的提醒，巨人知道了自己的冷酷后，他把花園送給了孩子們。從此，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事

2、情節(jié)、揭示深刻道理。,二、教學(xué)目標(biāo),1.掌握生字詞2.學(xué)習(xí)用鮮明、準(zhǔn)確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地來描寫景色,知識目標(biāo),能力目標(biāo),1.學(xué)會作者這種對比式的寫作手法，運(yùn)用到自己的文章里去。2.品味課文生動、形象、準(zhǔn)確的語言，加強(qiáng)自身文章的文字運(yùn)用能力。,情感目標(biāo),體會文中主人公的心理變化，明白不要自私，要學(xué)會愛，珍惜友情，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂，明白友情的真諦。,三、教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：通過孩子們在花園里玩耍的前后反差，來揭示文章的中心立意。教學(xué)難點(diǎn)：在悟讀中初步體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn),四、教學(xué)方法,情景教學(xué)法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的花園，現(xiàn)在學(xué)習(xí)前，給

3、學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的舒適氛圍，同時也能提高學(xué)習(xí)的注意力集中。朗讀教學(xué)法?！皶x百遍，其義自見”，對于小學(xué)的學(xué)習(xí)來說朗讀教學(xué)法是很好的教學(xué)方法，既能在鍛煉自己的朗讀能力，也能更好的理解課文。,探究討論教學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。,五、教學(xué)流程,課文導(dǎo)入整體感知課文初步理解課文深入理解課文作業(yè)布置,課文導(dǎo)入,展示各類國內(nèi)外美麗的花園圖片,接下來，再讓以這些花園圖片激起學(xué)生的注意力，引入新課,整體感知課文,1.看了各類花園圖片的基礎(chǔ)上，全班一起朗讀課文，了解課文大概。2.介紹大致介紹童話這個文體和作者王爾德。,初步理解課文,1.帶的問題再次默讀課

4、文，理清課文的內(nèi)容和思路，同時思考巨人的花園為什么變得荒涼。2.列舉出孩子們與巨人花園的關(guān)系。3.掌握文中的生字詞，特別是一些多音字，為下面的朗讀掃除障礙。,深入理解課文內(nèi)容,一、我會從一些重難點(diǎn)詞匯入手，讓學(xué)生體會這個詞的用法和意義，從而把握中心句的涵義。例如：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。這句話中洋溢是什么意思？從這句話你體會到了什么？而就是通過學(xué)習(xí)洋溢這個詞，來體會孩子們在花園中的那種快樂的畫面,二、全班分小組共同討論課文段落。例如：巨人第一次感到了溫暖和愉快。從第一次這個詞你體會到了什么？通過這段的學(xué)習(xí)，使同學(xué)既能掌握相互交流學(xué)習(xí)的這種方法，同時不再依賴?yán)蠋?，學(xué)會自己解決問題三、讓

5、學(xué)生自己發(fā)言表達(dá)到底是什么讓巨人的花園美麗，我會引導(dǎo)至正確答案：友情。之后由同學(xué)說出自己最好的朋友，和對友情的看法，來確立同學(xué)們正確的世界觀，讓他們珍惜自己的好朋友，明白友情的珍貴。,奇思妙想,1.想象以下畫面，并用自己的語言寫出來，當(dāng)時的具體畫面：（1）巨人生活在隆冬中的情景。（2）孩子們在花園中玩耍的情景。（3）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。,2.運(yùn)用這種前后對比的寫作方法到自己文章里面，對比出自己在學(xué)校的一天與在家里的一天，想想哪種更有意義?,巨人外出旅行花園的景色是什么樣子？,花園里洋溢著笑聲,巨人筑起圍墻花園的景色是什么樣子？,花園里覆蓋著冰雪,巨人拆除了圍墻花園的景色是什么樣子？,花園里又有了歡笑聲,板書設(shè)計(jì),友情使花園美麗,謝謝觀賞！,