小學(xué)四年級(jí)下冊音樂湖南文藝出版社全冊教案.doc
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. 四年級(jí)下冊音樂教案 一、教材內(nèi)容分析: 四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要,它起著承上啟下的作用。在本學(xué)期,學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí),而且,本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度,如一個(gè)升號(hào)的調(diào),升記號(hào)和還原記號(hào),理解3/8、6/8拍號(hào)的含義,懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式,學(xué)習(xí)三連音,切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲,每首都有各自的特色及特定的意義。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:X k B 1 . c o m 1.認(rèn)識(shí)變音記號(hào):升記號(hào)、還原記號(hào),知道其作用。 2.學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào),熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)。 3.理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式。 4.學(xué)習(xí)三連音,切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。 5.在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音。 6.運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。 7.唱保持音時(shí),聲音要飽滿。 8.學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。 過程與方法: 1.引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象,保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)到見解。 2.從音樂基本要素入手,通過模仿,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新 |課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 3.激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。 4.利用集體表演形式和實(shí)踐過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 5.通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1.通過音樂學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。 2.在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂,掌握音樂基本知識(shí)和初步技能,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。 3.通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。 4.通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。 5.通過學(xué)習(xí)不同國家、民族、時(shí)代的音樂作品,熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。 過程與方法: 1.引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象,保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)到見解。w W w .X k b 1. c O m 2.從音樂基本要素入手,通過模仿,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 3.激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。 4.利用集體表演形式和實(shí)踐過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 5.通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn): 1.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力、提高音樂鑒賞能力。 2.認(rèn)識(shí)了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。 3.能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。 難點(diǎn): 1.演唱二聲部合唱時(shí),聲部準(zhǔn)確,聲音和諧。 2.感受童聲合唱的聲音效果。X|k | B | 1 . c|O |m 3.通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景中的對話、表演,根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。 四、學(xué)生情況分析: 四年級(jí)學(xué)生,由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點(diǎn),在教學(xué)中要運(yùn)用各種手段,采取多種方式策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。 1.聲樂方面:能用緩呼緩吸的呼吸方法,用自然的聲音演唱歌曲。 2.器樂方面:能掌握所學(xué)樂器的名稱、外型、特點(diǎn)、演奏姿勢、音色。 3.欣賞方面:能根據(jù)音樂的基本要素,理解音樂所表達(dá)的情感,感受音樂所描述的意境。 4.視唱、節(jié)奏練習(xí)方面:基本掌握所學(xué)知識(shí)。 5.表演方面:能根據(jù)要求編排動(dòng)作,正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。 6.存在問題: (1)音準(zhǔn)不夠正確。 (2)視唱能力有待加強(qiáng)。 五、提高教學(xué)質(zhì)量措施: 1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材,掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系,使之相互密切配合。 2.分析兒童的實(shí)際情況,因材施教。X k B 1 . c o m 3.分析教材,突出重點(diǎn),通過音樂表現(xiàn)手段的分析,進(jìn)一步理解歌曲的感情。 4.采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)興趣:故事導(dǎo)入,聲情并茂的范唱,音樂游戲,舞蹈,調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競爭意識(shí)。 5.組織形式多樣的興趣小組,有計(jì)劃開展活動(dòng)。 六、教學(xué)進(jìn)度:每課預(yù)計(jì)兩課時(shí)。 周次 日期 教? 學(xué)? 內(nèi)? 容 完成情況 一 3.2—3.6 演唱《彩色的中國》聽賞《歌唱祖國》 二 3.9—3.13 演唱《達(dá)古拉》聽賞《桑吉德瑪》 三 3.16—3.20 讀譜唱歌《可愛的羊群》 四 3.23—3.27 演唱《春曉》 五 3.30—4.3 演唱《花蛤蟆》 六 4.6—4.10 演唱《土風(fēng)舞》聽賞《彩云追月》 七 4.13—4.17 聽賞《鱒魚》演唱《搖籃曲》 八 4.20—4.24 音樂家故事《少年舒伯特》 九 4.27—4.30 復(fù)習(xí) 十 5.4—5.8 期中考試 十一 5.11—5.15 演唱《小山羊》演唱《酒歌》 w W w .x K b 1.c o M 十二 5.18—5.22 演唱《知更鳥的歌》 十三 5.25—5.29 演唱《蝸牛與黃鸝鳥》 十四 6.1—6.5 演唱《歌唱二小放牛郎》 十五 6.8—6.12 演唱《叮鈴鈴》演唱《清晨》 十六 6.15—6.19 演唱《太陽出來啦》 十七 6.22—6.26 聽賞《山丹丹花開紅艷艷》 十八 6.29—7.3 音樂七巧板 十九 7.6—7.10 期末復(fù)習(xí) 二十 7.13—7.17 期末考試 第一課 彩色的中國 教學(xué)目標(biāo): 正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫,然后再唱一唱?! ? 有感情地演唱歌曲《彩色的中國》,唱出三拍子的韻律感。 教學(xué)重難點(diǎn): 唱好歌曲《彩色的中國》 細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。 教學(xué)過程: 一、新課導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患Y物,為大家演唱《愛我中華》。先給老師來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎?謝謝! http://w w w. xk b1. com 師:謝謝同學(xué)們的掌聲,剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》表達(dá)了一種怎樣的情感呢?請同學(xué)們積極踴躍的回答一下! 生:(師引導(dǎo))對祖國母親的熱愛 師:嗯,是的,同學(xué)們回答的很好,這首歌曲真切的表達(dá)了全國各族人民對偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。那么,類似這種情感的歌曲很多很多,接下來就讓我們共同來感受一下……(這就是我們彩色的中國。。。) 二、新授部分: 欣賞視頻:(直接播放) 師:好,同學(xué)們,歌曲已經(jīng)欣賞完了,那么這首歌曲的旋律怎么樣?歌詞描繪的是…表達(dá)了怎樣的情感呢? 生:(師引導(dǎo))…… 師:嗯,不錯(cuò),同學(xué)們回答的很好,這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美,好似同學(xué)們在邊歌邊舞,親切的表達(dá)了對祖國河山的熱愛和贊美之情。那么,這首歌的節(jié)拍是什么?它的節(jié)拍特點(diǎn)或者說強(qiáng)弱規(guī)律又是怎樣的?帶著這兩個(gè)問題,讓我們再來感受下這首歌曲。同學(xué)們,可以邊聽著歌曲邊用手打著節(jié)拍. (播放音頻) 師:好!剛才啊,同學(xué)們表現(xiàn)的非常好!通過大家剛才對這首歌曲的陶醉和投入,大家齊聲告訴老師,這首歌的節(jié)拍是幾幾拍啊? 生:3/4拍 新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 師:嗯,對的,那么誰能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)或者說是強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢? 生:強(qiáng)弱弱 師:嗯,很好!3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,下面請同學(xué)們伸出你們的右手,跟著老師一起來打一下3/4拍的節(jié)奏(打四小節(jié))。很好,同學(xué)們表現(xiàn)的非常好,那接下來就讓我們共同來學(xué)習(xí)這首歌曲。 三、學(xué)唱歌曲: 學(xué)唱高聲部歌譜。 師:首先請同學(xué)們端正坐姿,肩頸放松;兩眼平視,在演唱的過程中,希望同學(xué)們能夠保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態(tài)。來,同學(xué)們,在唱歌之前先給老師一個(gè)最最甜美的微笑! 生:(微笑) 師:嗯,很好,希望大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”一句句的來學(xué)唱這首歌。 師:(教唱一遍至B段)這首歌曲共分為兩個(gè)部分,也就是兩大段,剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段,A段表達(dá)我們青少年的好動(dòng)、好奇。后面就是第二部分也就是B段,歌曲在這里形成了高潮。同學(xué)們,看一下我們這首歌后面的這部分出現(xiàn)了11:這個(gè)記號(hào)是什么記號(hào)??? 生:重復(fù)記號(hào) 師:嗯,是的,所以說這兩句是重復(fù)樂句,從而鞏固了歌曲的主題,所以我們剛剛唱的時(shí)候應(yīng)該從這句重復(fù)一遍到第二段的結(jié)束句。 w W w .x K b 1.c o M 好,同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌的旋律,讓我們共同用“l(fā)a”完整的齊唱第一遍。 生:。。。 師:好,同學(xué)們,剛才大家唱的不錯(cuò),但是有個(gè)別需要注意的地方,大家看這里,這是剛才我們唱的第一樂句,這是第二樂句,第三樂句,第四樂句,這四個(gè)樂句當(dāng)中頻繁的出現(xiàn)了一個(gè)特殊的音符,它可以渲染歌曲的感情色彩,大家看它是什么音符? 生:休止符。 師:沒錯(cuò)!休止符發(fā)揮著畫龍點(diǎn)睛的作用,它使旋律增加了流動(dòng)感,這種音樂表現(xiàn)作用重點(diǎn)是一個(gè)“情”字,達(dá)到一種“此處無聲勝有聲”的效果。那么, 1.第一樂句“輕輕打開地圖冊”的休止符,我們應(yīng)該把它空出來、放在心里,大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍(師用“l(fā)a”教唱兩遍,引導(dǎo)學(xué)生帶有感情演唱) 2.然后,第二樂句和第三樂句中的休止符,我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果。來,我們一起來體驗(yàn)一下。 3.“彎彎的是黃河”2、3、空 4.用“l(fā)a”齊唱第二遍 學(xué)唱歌詞: 師:恩,不錯(cuò),同學(xué)們唱的很好,熟悉旋律過后,讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂,它為歌曲注入了濃厚的感情,那么這首歌的歌詞也是非常優(yōu)美的,讓我們一起來有感情的朗讀一遍,“輕輕打開地圖冊”1、2! 生:“。。。。。。” 師:嗯,同學(xué)們朗讀的很好,當(dāng)我們輕輕打開地圖冊,我們第一眼就看到了彩色的中國,有碧綠的(草原),金黃的(沙漠),還有長長的(長江),彎彎的(黃河)。嗯,是的,我們的祖國是如此的美麗,就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優(yōu)美的歌詞填上。 生:(跟琴填唱歌詞,師加入二聲部演唱) 師:恩,同學(xué)們唱的非常好,那么剛才這一遍同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有何變化? 生:老師唱了,和我們唱的不一樣 師:恩,是的,這就是我們所謂的“二聲部”,它使歌曲的旋律更加的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來學(xué)唱第二聲部的旋律。(唱畢)讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。 X K b 1.C om ??恩,很好,下面我們來分聲部合唱這首歌,我給大家分一下聲部,這邊的同學(xué)是第一聲部,這邊的是第二聲部,請大家端正好自己的坐姿?,F(xiàn)在我們就是一個(gè)專業(yè)的合唱隊(duì),我們?yōu)樽约旱暮铣?duì)起一個(gè)響亮而又文雅的名字。。。 生:。。。 師:好,我們請我們班的音樂課代表起立,為我們擔(dān)任主持人來報(bào)一下幕 生:下面請欣賞由“。。。”合唱隊(duì)為大家?guī)淼暮铣恫噬闹袊?,掌聲歡迎! 師:(彈伴奏生唱,幫助第二聲部同學(xué)演唱,根據(jù)情況,換組再來一遍) 師:恩,真是唱的太好了,大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎?! 四、拓展與延伸 1.分析講解演唱形式: 我們的演唱形式是什么?(齊唱、合唱)其實(shí)這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。 那么,剛才老師的演唱形式是什么?(獨(dú)唱) 2.常見的演唱形式 獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱 欣賞合唱視頻《走向復(fù)興》。 五、主題升華 1.師:我們把這首《彩色的中國》唱的很美很美,你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些,什么顏色可以再少一些呢? 生:(分別交流自己的想法) 2.師:那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢? 生:(再次交流) 師:(小結(jié))大家說的很好,我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來,保護(hù)環(huán)境,從我做起,從現(xiàn)在做起,相信大家喜歡的顏色會(huì)越來越多,彩色的中國會(huì)越來越美。好,我們這節(jié)課就上到這里,同學(xué)們,下課! X k B 1 . c o m 六、伴隨《走向復(fù)興》下課。 歌唱祖國 教學(xué)目標(biāo): 通過欣賞《歌唱祖國》,對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)他們的愛國主義情感,并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。 教學(xué)重難點(diǎn): 熟悉主題,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 教學(xué)過程: 一、設(shè)疑自探。 1、組織教學(xué):師生問好。 2、 發(fā)聲練習(xí);要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。 同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》,然后說說感受。 生:我有一種堅(jiān)定不移、勢不可擋之感。 師:國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?,今天再來學(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。 播放《歌唱祖國》音樂。 設(shè)問: 1.你聽過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的? 2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱? 生:每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)開始的時(shí)候唱這首歌。 生:我們在看新聞聯(lián)播的時(shí)候也聽到這首歌。 師:同學(xué)門真棒,每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)全國新聞聯(lián)播時(shí),都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲,這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。 X K b 1.C om 師:同學(xué)們想知道哪些問題呢? 生:1.歌曲分幾部分?每個(gè)部分講述什么內(nèi)容? 2.旋律中那些樂理符號(hào)是什么? 3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些? 師:請同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。 播放《歌唱祖國》音樂。 二、解疑合探 ? 師:同學(xué)們,剛才提出的問題誰可以回答? ? 生甲:歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。? 生乙:歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。 ??師:這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下,三分鐘后演板。? ??生討論后演板: 1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-|| 2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x x.x|xxxx|x-|| 師問:同學(xué)們,這兩位同學(xué)寫的全面嗎? 一學(xué)生回答:不夠全面,有一個(gè)地方?jīng)]寫出來。 師:那你能寫出來嗎? 這位同學(xué)上臺(tái)演板: 3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo|| 師總結(jié):這些同學(xué)寫的很好,大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。 師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。 www.xkb1.com 師再次播放音樂,讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問題。 師:這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容? (分小組討論兩分鐘) 生:歌曲有四段,每段分兩部分。 師總結(jié):歌曲有主歌和副歌組成,在號(hào)角式的引子之后,副歌從弱拍開始,有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。 ??師:歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?讓我們唱應(yīng)該怎樣唱? ??生:歌曲比較雄渾有力。 ??生:我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。 ??師:同學(xué)門說的真好,我們一起再來聽聽歌曲。 ??(播放音樂 ) 三、質(zhì)疑再探: 師出示一組選擇題: 1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇: A、? 歡快活躍??? B、親切抒情??C、雄渾有力 2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)???? A、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美? B、粗獷豪放抒情? C、中版 壯大行進(jìn)地 3.我們應(yīng)該怎樣唱? ?? A、用雄渾有力的聲音? B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音 ?? 師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在來做一組選擇題,鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。 (學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià),師總結(jié)) 四、拓展延伸 (1)跟琴輕輕地把歌詞填入。 (2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。 (三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂段的處理。) (3)各組簡單匯報(bào)一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。?????? (4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。 (5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式,按他們設(shè)計(jì)的形式歌唱表演。 (6)小結(jié)。? ??通過對歌唱祖國的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了新中國是來之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。 第二課 達(dá)古拉 教學(xué)目標(biāo): 1.了解蒙古族的風(fēng)情,學(xué)唱《達(dá)古拉》。 2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》,讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。 教學(xué)重難點(diǎn): 一、學(xué)唱歌曲,了解蒙古族音樂的特點(diǎn)。 二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。 教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、師生問好。 二、發(fā)聲訓(xùn)練。 三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》: 1.播放課件,導(dǎo)入新課:老師今天給大家介紹幾位小朋友,看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們,知道他們的家在哪兒? 播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。 2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。 3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》,提問:通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢?請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。 4.學(xué)唱歌曲,師生合作,教師彈伴奏,學(xué)生裝跟唱。 5.處理歌曲的難點(diǎn),重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏,和一音多詞的地方。 6.表演:學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作,配合歌曲音樂進(jìn)行表演。 請舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演,其他同學(xué)拍手唱歌。 7.游戲:拼節(jié)奏卡片,一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。 8.加入樂器,為歌曲伴奏。 9、完整表現(xiàn)。 四、課堂小結(jié) 森吉德瑪 教學(xué)目標(biāo): 欣賞《森吉德瑪》的主題音樂,體驗(yàn)由于音樂速度的改變,音樂性格的變化。 教學(xué)重難點(diǎn): 欣賞音樂體驗(yàn)音樂速度變化帶來的音樂性格變化。 教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、看畫創(chuàng)編故事,請學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。 二、聽聽、唱唱,播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題,感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。 (提示:第一次是慢速,反映牧民溫馨幸福美滿的生活;第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。) 三、分析感受音樂: 1.兩幅畫:第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象;第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題,感受音樂中不同形象的兩段音樂,它們的旋律是不是相同?如果旋律相同,作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢? 2.教師總結(jié):作曲家是用了速度的變化,第一段慢,第二段快,所以,音樂中的速度非常重要,它能改變音樂形象的性格。 3.講故事:介紹“森吉德瑪”的故事,這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。 4.聽歌曲,注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系? 5.歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的,只是速度有點(diǎn)不太一樣,管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。 6.簡介作者:賀綠汀,人民音樂家,作品有《游擊隊(duì)歌》,鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。 四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。 可愛的羊群 教學(xué)目標(biāo): 1.通過音樂創(chuàng)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用力度記號(hào)、速度記號(hào)、表情記號(hào)來表現(xiàn)不同的音樂情景。 2.通過音樂創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力。 3.運(yùn)用輔助創(chuàng)作手段,提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)重難點(diǎn): 通過各種旋律的創(chuàng)編來表現(xiàn)不同的音樂情景。 通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 聽音樂《可愛的羊群》進(jìn)教室,師生問好。 二、導(dǎo)入: 1.師:同學(xué)們,聽了剛才這首《可愛的羊群》,你仿佛看到了什么? 那么請你找一找在這首歌曲旋律中,哪些音出現(xiàn)得較多? 學(xué)生邊說,師板書: 3? 3? 6? 6? 5? 3? 6 3? 6? 1? 3? 2? 6? 6 學(xué)生隨琴視唱。 2.師:你可別小看這1、2、3、5、6幾個(gè)音,我們可以通過不同的節(jié)奏,像魔術(shù)師一樣變化出無窮奇妙的音樂,給我們帶來不同的感受,不信,我們來聽《金孔雀》。 出示旋律: 1=C 3 1? 3 5? | 5 — | 3 6 ?1 2 | 2 — | 3 1? 3 5? | 1 6 6 | 2 1? 6 1 | 1 — | (1)彈旋律,完后問:你覺得金孔雀它會(huì)在干什么呢?(跳舞) (2)下面我們變化一下,出示旋律: 1=C 3 3 1 1? 3 3 5 5? |? 5 5 5 5?? 5 5? |? 3 3 6 6? 1 1 2 2? |? 2 2 2 2? 2 2 | 3 3 1 1? 3 3 5 5? |? 1 1 6 6?? 6 6? |? 2 2 1 1? 6 6 1 1? |? 1 1 1 1? 1 1 | 師彈旋律,完后問:這時(shí)速度有什么變化?節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢?那么這時(shí)金孔雀又在干什么呢? (3)我們再變化一下(出示旋律): 1=C 3-1 | 3-5 | 5--| 5--| 3-6 | 1-2 | 2--| 2--| 3-1 | 3-5 | 1-6 | 6--| 2-1 | 6-1 | 1--|1--| 師彈旋律,完后問:現(xiàn)在速度怎樣?節(jié)奏是緊密還是寬松的?又表現(xiàn)了金孔雀在干什么? 3.師:啊,音樂真是神奇,我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度,就能變化出這么多不同情緒的曲子,同學(xué)們,我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節(jié)奏、速度,也變化出小羊不同情景的曲子,你想嘗試嗎? 三、音樂創(chuàng)作: 1.師:就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧!小羊來到草地上,吃飽了青草,玩起了跨欄的游戲,可是沒有音樂,它們越跨越?jīng)]勁,怎么辦呢?同學(xué)們,我們一起來為它們編個(gè)《小羊運(yùn)動(dòng)曲》,好嗎? 編旋律必須先排列出節(jié)奏框架,咱們一起來看這四種節(jié)奏:×× ×、?? ×·× ×、×·× ××、×× ××你會(huì)讀嗎?(集體、抽生) 生邊讀,師將這四張卡片貼在黑板上,然后生齊讀這條節(jié)奏。師:你有沒有更好的組合方法,抽生。 你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏,比如拍肩、跺腳。 2.同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒,如果再加上音符,變成好聽的旋律,小羊們聽了肯定會(huì)跨得更起勁,你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎? 下面我們進(jìn)行小組討論,前后二排同學(xué)為一小組,每小組的其中一個(gè)抽屜中有三張卡片,待會(huì)請你拿出一張的空的節(jié)奏卡片,(師示范)把編好的旋律直接寫到卡片中去,這是,一小節(jié)幾拍? 編完后,一起唱一唱。(挑兩小組作品貼上) 3.師:讓我們一起來欣賞這兩小組的作品,師彈一遍,生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽的旋律連老師都沒想到,你看,小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越跨越高興,可是其中一只小羊因?yàn)樨澩?,離開了羊群,找不到伙伴,它多著急呀。 × — × ××? ×× ××××? ×××× ××××? ×× 你覺得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時(shí)著急的心情。(××××? ×××× 、 ××××? ××),你會(huì)讀嗎?有了節(jié)奏,下面我們就來編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律,請你待會(huì)拿出的另一張卡片,把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去,老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了,請小組進(jìn)行討論,完成后二小節(jié)的編寫,并一起唱一唱。 4.展示作品。 5.正當(dāng)小羊著急的時(shí)候,羊媽媽找來了,你看它們在一起多開心呀!太陽漸漸下山了,月亮爬上來了,羊兒們也休息,就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢巍稉u籃曲》吧,你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲?(×—×) 6.請拿出最后一張 卡片,一小節(jié)幾拍?咱們也用剛才的方法,把黑板上的音符編到這種節(jié)奏中去,完后后二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱。 7.展示作品 四、創(chuàng)作加工 1.同學(xué)們剛才創(chuàng)作的幾個(gè)小曲子,把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲,小羊們聽了可真高興,它們想和我們一起開個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎?(課件出示):可愛的羊群 (1)??? 小羊運(yùn)動(dòng)曲 (2)??? 受驚的小羊 (3)??? 羊兒搖籃曲 下面,我們進(jìn)行小組彩排節(jié)目,請你選擇其中一片斷進(jìn)行表演,請導(dǎo)演,就是我們的小組長負(fù)責(zé)安排,比如說,哪些同學(xué)唱旋律,哪些同學(xué)用人體樂器伴奏,可以捏指,彈舌等。(按片斷順序指揮) 五、小結(jié)。 小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了,老師希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動(dòng)聽的旋律,好,那就讓我們在音樂聲中跟羊兒說再見吧! 第三課 春曉 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)能力: 能學(xué)會(huì)《春曉》,并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。 過程與方法: 在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式,通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn): 能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》,尋找古詩中的音樂美。 引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。 教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.找春天 同學(xué)們,在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生答:春季) 那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天,看看是不是和大家想象的春天一樣呢。(出示圖片,播放音樂) 學(xué)生用詞語,句子來描述春天。 教師小結(jié):剛才大家說的都非常好,用大家的話概括春天就是:春天是個(gè)美麗的季節(jié),陽光明媚,鳥語花香,到處都是一片生機(jī)盎然的景象。 2.引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認(rèn)識(shí) 剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》,而且還欣賞了春天的照片,那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法:(出示古詩新唱)。同學(xué)們可以想想,在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對,以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好,既然今天這節(jié)課的主題是“春”,那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢?學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩。 現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。 二、古詩新唱《春曉》 (一)1.初次欣賞童聲合唱《春曉》。 (播放音樂) 提出欣賞要求:在這首歌曲里面,你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?學(xué)生回答:(出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦) 回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì) 再提出問題:為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢? 2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合。 學(xué)生回答上一個(gè)問題:加入古詩朗誦后,整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽,很有詩意。很有畫面感,把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象?;卮鸾o予小星星獎(jiǎng)勵(lì)。 (二)按節(jié)奏朗誦古詩 2 ∕4???? X??? X? ︳? XX??? X?? ∣ ?XX???? XX ∣ X??? 0 ∣ 春??眠??? 不覺?? 曉?? ,處處?? 聞啼?? 鳥, ????????? X??? X? ︳? XX??? X?? ∣ ?XX???? XX ∣ X??? 0 ‖ 夜??來??? 風(fēng)雨?? 聲?? ,花落?? 知多?? 少。 教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。 小組練習(xí),給予小星星鼓勵(lì)。 (三)1.教師范唱歌曲旋律,學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。 (要求:隨節(jié)奏晃動(dòng)身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美。) 2.難點(diǎn)解決: a.感受歌曲第二樂段音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。 發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿,教師示范。 b.(加入古詩朗誦) c.結(jié)尾句的學(xué)習(xí),自由延長,聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,意猶未盡的感覺,教師示范,學(xué)生模仿。 3.歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。 加入動(dòng)作:聽、搖頭。 w W w .X k b 1. c O m 春眠不覺曉,處處聞啼鳥。( 聽 ) 夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(搖頭) 共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。 4.合伴奏演唱,加動(dòng)作,分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì) (四)古詩新唱(舉一反三)。 任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽,回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì) 例如:? ????????春夜喜雨 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。 ?????? 隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。 ?????????????? 靜夜思 ??????? 床前明月光,疑是地上霜。 ? 舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。 三、總結(jié)歸納: 1.小結(jié)。 X k B 1 . c o m 這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式,讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌,它還是一首詩,一幅畫。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼,聆聽這優(yōu)美的歌聲,感受這詩情畫意般的春之美,盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來。(聽歌加舞蹈) 2.課外延伸。 任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力。 第四課 花蛤蟆 教學(xué)目標(biāo): 一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》,領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境,感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ? 二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識(shí)。 三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 唱好歌曲中的倚音,積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn);聲音造型是難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備:課件 、電子琴。 教學(xué)過程: 1.發(fā)聲練習(xí):山谷回聲。 2.師:孩子們,你們知道回聲嗎?聽到過嗎?今天就假設(shè)你們都站在這個(gè)山谷里,我們表演一下回聲好嗎?老師演原聲,你們表演回聲,注意,應(yīng)該是輕盈的,美妙的,讓人縈繞耳旁的。 發(fā)聲訓(xùn)練:???????????????????????????? 4/4?? 1? 2? 3? 4? 5? -? |?? 1? 2? 3? 4? 5?-? | ?(師)山 谷 你 好 嗎???????????? (生)山 谷 你 好 嗎? ????? 5 i? i 5?? 6 5?? 5?-? |? 5 i? i 5? 6 5?? 5? -? | ???? 春???天?? 來?? 了 !? 春?? 天? 來?? 了 ! 3 4? 5 6? 5 - |?? ? 3 4? 5 6? 5- | 啊? ……? !???????? 啊 ……! 6 7? i 6? 5 - |???????6 7? i 6? 5- |???? ???? 啊?……? !??????? 啊? …… ! ? 5 · i?i? 5? 6?5?? 5? |? ?5 · i?i? 5? 6?5 5? | ???? HELLO、 HELLO、HELLO,??????HELLO、 HELLO、HELLO, ????? 4?? 3??2?? 3??? 1? -?? |???????? 4?? 3?? 2??3??? 1? -║ 向? 你? 問? 聲?? 好 。???????????? 向? 你? 問? 聲?? 好 。 一、引入。 謎語:一位游泳家,說話呱呱呱, 小時(shí)有尾沒有腳, 大時(shí)有腳沒尾巴。(青蛙)[課件演示] 二、聲音造型游戲:荷塘歡歌。 1.出示課件“荷花圖”:這么美的荷花池,到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌,下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。 [課件演示:荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏] 2.請同學(xué)們每人創(chuàng)編一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏,老師隨意點(diǎn)名模仿,看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。 3.(如有時(shí)間)請一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮,師和其他同學(xué)坐在一起模仿。 三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。 1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的,請聽。[播放課件:花蛤蟆] 2.這時(shí)一首流傳于山東地區(qū)的歌曲,生動(dòng)形象,富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣,而且輕快詼諧。請你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。 3.[播放課件:考考你]?這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音) 復(fù)習(xí)下滑音,學(xué)習(xí)倚音(倚音是裝飾音的一種,演唱的時(shí)值通常是短促的,在我國民間音樂中倚音的使用甚多,對音樂風(fēng)格,特點(diǎn)的表現(xiàn)起到重要作用。) 4.跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂句。 5.再聽歌曲,找出你已經(jīng)聽會(huì)的樂句教大家唱一唱。 6.師生交流:你還有哪幾句不會(huì)唱,請大家來幫幫你。 跟琴唱不熟悉的樂句。 7.齊唱全曲。 四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。 蛤蟆是各地農(nóng)村最常見的一種小動(dòng)物,它能幫農(nóng)民捉害蟲,所以我們要保護(hù)它。 剛才大家唱得真好,但我覺得如果變換一下演唱形式會(huì)更有意思,你們有什么辦法。 (輪唱、對唱、伴唱) (1)全體同學(xué)與錄音輪唱。 (2)師生或生生對唱。 (3)用固定低音或長音伴唱: 5 0 5 0?? 5 0 5 0??????5— 1 呱? 呱?? 呱? 呱??????呱 (4)用身體小樂器伴奏 1.自由練習(xí)。 2.集體演繹。 五、結(jié)束。 以蛤蟆為題材的歌曲有很多,老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。[播放課件:歌曲欣賞] 大家表現(xiàn)得真不錯(cuò),我們聽著音樂,學(xué)花蛤蟆的樣子跳出教室吧! 第五課 土風(fēng)舞 教學(xué)目標(biāo): 1.演唱歌曲《土風(fēng)舞》,感受外國歌曲的舞蹈韻味,激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情,從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。 2.通過演唱歌曲、律動(dòng)、音樂游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神,使學(xué)生在感受到更多的愉悅。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。 2.歌曲演唱時(shí)的咬字、吐字。 教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)入 1.伴著歡快的音樂律動(dòng)進(jìn)教室。 2.師生問好! 二、寓教于樂。 1.玩一玩。 音樂游戲。 游戲規(guī)則: 我們一起來做個(gè)游戲,好不好?這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的動(dòng)物,過會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請一個(gè)小朋友來找一找,小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中,其他同學(xué)邊拍手邊唱歌,可以給他提示,但是不能用目光或眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他,而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越近,歌聲、拍手聲越響;離玩具越遠(yuǎn),歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎?希望大家要遵守游戲規(guī)則。 教師總結(jié):離玩具越近,我們的歌聲就變強(qiáng),而且是漸漸變強(qiáng),所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng),反過來,誰來說說看? 2.聽一聽 (1)讓學(xué)生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。 (2)初步聆聽《土風(fēng)舞》。 (師請一個(gè)舞伴共同跳) (3)復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂。 a) 聽完音樂,你的心情怎樣? b) 可以用什么方式來表達(dá)自己的心情。 3.唱一唱。 (1)按節(jié)奏讀歌詞。 (2)跟著琴輕輕哼唱。(學(xué)生找出難點(diǎn),教師重點(diǎn)教唱。) (3)試唱曲譜。 (4)由學(xué)生選擇自制樂器進(jìn)行伴奏,以歡樂的情緒邊唱邊擊。 4.編一編、評(píng)一評(píng)。 共同為歌曲編創(chuàng)集體舞。 5.唱一唱、跳一跳。 師生共同表演。 三、了解并欣賞各國的土風(fēng)舞。 四、小結(jié)。隨音樂律動(dòng)出教室。 彩云追月 教學(xué)目標(biāo): 1.聽賞民樂合奏《彩云追月》感受樂曲所表現(xiàn)的意境,體會(huì)中國民族音樂的獨(dú)特意韻,及豐富的表現(xiàn)力。 2.熟悉音樂主題并積極參與音樂主題表演活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn): 聽賞民樂合奏《彩云追月》,熟悉音樂主題,感受樂曲所表現(xiàn)的意境。 教學(xué)難點(diǎn): ? 有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴?、打擊樂器(三角鐵、響板、鈴鼓) 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、游戲?qū)? 師:同學(xué)們,在上課之前,我們先來玩?zhèn)€游戲。這個(gè)游戲的名字叫—對暗號(hào)進(jìn)家門。游戲的規(guī)則很簡單:老師擊奏暗號(hào),大家模仿。我們分組進(jìn)行。特別要注意老師的動(dòng)作和強(qiáng)弱變化。大家可要仔細(xì)聽清楚,對上了暗號(hào)才能回家哦。 X X X? X? X ‖ X.? X? X? X ‖ X —? —?—‖ 師擊奏學(xué)生模擊。 ??師:(課件出示節(jié)奏),這就是剛才的暗號(hào),讓我們對照著節(jié)奏,來一次接龍。(生接龍) 二、欣賞《彩云追月》 (一)感受音樂 ? 師:夜幕降臨,孩子們也回到家中休息。你聽,不遠(yuǎn)處傳來了音樂。 請大家靜靜地聆聽,邊聽邊想想,這段音樂的情緒和速度是怎樣的?給你怎樣的感受?讓你聯(lián)想到怎樣的畫面? 1.聆聽全曲,出示課件談感受,取名字。 A、師:?這段音樂的情緒和速度是怎樣的?(?生自由說) 這段音樂給你怎樣的感受?聯(lián)想到怎樣的畫面?????????????? B、師:是啊,靜謐的夜里,玉盤似的滿月在云中穿行,淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧,而寧靜。你能為這段優(yōu)美的音樂取個(gè)名字嗎? 2.介紹創(chuàng)作背景。 師:同學(xué)說的很不錯(cuò)。說起這首樂曲的創(chuàng)作,還有一個(gè)小故事呢。 1932年,年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時(shí)遇見國歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對中國的傳統(tǒng)音樂很感興趣,思索著該為中國傳統(tǒng)音樂做些什么呢?于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂合奏曲唱片。經(jīng)過幾番波折,百代唱片接受了他們的建議。一批民樂合奏曲孕育而生?!恫试谱吩隆肪褪瞧渲械囊皇?,它是任光采集潤色廣東音樂而成,作于1935年。 一首樂曲包含了他們那一代青年人對傳統(tǒng)音樂的熱愛和追求。 3.再聽全曲,聽辨主奏樂器及演奏形式。 ??師:剛才老師介紹了,這首樂曲是一首民樂合奏曲。 請同學(xué)們再次聆聽,樂曲中有哪一些樂器是你們所熟悉的?可以邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂器。我要比一比看誰聽出的樂器種類最多。 師:恩,個(gè)個(gè)都學(xué)得有模有樣。誰說說你聽出哪些樂器? 師:真棒!象這樣由各種民族樂器按照不同聲部的聯(lián)合演奏形式稱為民樂合奏。 (二)熟悉主題 ??師:音樂是那么的優(yōu)美,誰還記得其中一兩句。(生自由唱)大家看,這就是音樂主題。讓我們跟著音樂用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢劃出旋律的走向。記得不要驚動(dòng)了月亮哦。 ? 師:我們再來聽一次,這次不僅要?jiǎng)澬删€,還有注意樂曲中主要是運(yùn)用哪些音符?(生說) ??師:是的,象這樣由 1 2 3 5 6五個(gè)音組成的調(diào)式稱為民族五聲調(diào)式,這是我們中國民族音樂特有的。 ??師:真美,我們用唱名再來唱一次好嗎?注意要?jiǎng)澟摹#ㄉ? ??同學(xué)們在演唱時(shí),有沒有發(fā)現(xiàn)作曲家有一個(gè)節(jié)奏型運(yùn)用得特別多?(生說,如不行,再唱一次) ??師:而這個(gè)典型節(jié)奏就是——我們游戲中的暗號(hào)。讓我們用這些節(jié)奏型隨著音樂動(dòng)一動(dòng)吧。我來指揮,大家先分組接龍,再齊奏。 (課件播放音樂主題,師指揮,生律動(dòng)) (三)參與表現(xiàn) 我還帶了3件打擊樂器,誰愿意擔(dān)任打擊樂手? (其他同學(xué)分組擊掌演奏) (啟發(fā)學(xué)生用唱主旋律,模仿演奏樂器的樣子來代替器樂演奏) 推薦4個(gè)聲音好聽,又有表現(xiàn)力的同學(xué)。 四、課堂小結(jié)。 ??師:月亮寧靜而美麗,寄托著人們對美的向往和追求。同學(xué)們,我們應(yīng)該感謝大自然為我們送出這么美好的禮物。 第六課 鱒魚 教學(xué)目標(biāo): 1.聆聽《鱒魚》,感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒,理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。 X k B 1 . c o m 2.掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識(shí)。 3.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)。 4.感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力,對藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點(diǎn):? 了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作,初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn),基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)“藝術(shù)歌曲”和“聲樂套曲”。 教學(xué)難點(diǎn): 能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中,體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。 教學(xué)過程: ? 一、導(dǎo)入 1.成就及創(chuàng)作環(huán)境,激發(fā)學(xué)生對作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》,調(diào)動(dòng)聽覺好奇心。 2.《鱒魚》 (1)聆聽中文版《鱒魚》。 (2)交流體會(huì),如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等。 (3)本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般,在歌詞的表象后面有何象征意義呢? 結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。 (4)對比聽外文版,邊聽邊打拍子,聽到第三段時(shí)舉手,體會(huì)音樂旋律有什么變化。 (5)交流兩種語言版本的不同之處,說明語言的變化對歌曲風(fēng)格有影響,第三段音調(diào)的變化后,表現(xiàn)什么情緒,音響色彩有何不同,探究作曲家在這里變化的用意。 (6)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜,提問:旋律怎樣表現(xiàn)鱒魚在明亮的水里自由自在游動(dòng)?同時(shí)對比唱一下第三段小調(diào)旋律,體會(huì)作曲家用大小調(diào)明暗色彩對比的手法表現(xiàn)情緒的變化。 新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) (7)請學(xué)生對比教師的即興伴奏與音響里的伴奏,體會(huì)伴奏怎 樣營造意境、烘托情緒。 (8)歌曲特點(diǎn)小結(jié):作曲家以詩歌的內(nèi)容為中心,將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體,成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。 (9)了解教材藝術(shù)歌曲的定義。 3.教師總結(jié),并簡介歌詞來源。由于政治原因,作者當(dāng)時(shí)被關(guān)在監(jiān)獄,為了表達(dá)他向往自由的心情而寫的,《鱒魚》把統(tǒng)治者比喻攪渾水的漁夫,把群眾比做上當(dāng)受騙的小鱒魚,影射了作者對社會(huì)狀況的憤慨和不滿。 二、歌曲的結(jié)構(gòu): (1)引子 ??表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。 (2)第一段:活潑天真的小魚在河中嬉戲。 (3)第二段:漁夫要向小鱒魚下毒手。 (4)第三段:情緒暗淡,漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。? 三、介紹《鱒魚五重奏》,并聽音樂片段。 四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點(diǎn): ? 歌詞:根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲; ? 演唱形式:多為獨(dú)唱曲; ? 伴奏:一般都有精心編配的鋼琴伴奏; ? 演唱水平:對演唱技術(shù)有較高的要求。 ? 目的:藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的。 ? 五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié): 《鱒魚》優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性,其從自己對歌詞的體會(huì)出發(fā),根據(jù)歌詞特點(diǎn)而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的表現(xiàn)手法,揭開了浪漫主義的新樂章。 六、小結(jié)。 搖籃曲 教學(xué)目標(biāo): 1.聽“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平,學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅(jiān)持不懈的精神。 2.用柔美的聲音演唱《搖籃曲》,表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。 教學(xué)重難點(diǎn): 體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感;用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、營造氛圍 1.導(dǎo)入新課:介紹舒伯特的故鄉(xiāng)。 導(dǎo)言:同學(xué)們,今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市去看一看,了解一下奧地利的音樂之城——維也納。 2.學(xué)生了解維也納及金色大廳。 二、自主學(xué)習(xí),保持興趣 1.觀看連環(huán)畫——少年舒伯特 師:在維出納,誕生了很多著名的音樂家,如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。 2.學(xué)生觀看課件,讀一讀,說一說:從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)? 3.師小結(jié):在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難,我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。 三、學(xué)習(xí)歌曲,感受體驗(yàn): 1.教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事: 舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家,他把許多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此,雖然不朽的作品連連問世,舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。 一天,大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后,他四處張望,希望能看見一個(gè)朋友,他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上,那上面有一首小詩。他看了看,在飯館里來回走了幾趟,為那首小詩譜上了樂曲,他把樂曲交給了飯館老板,換了一份土豆燒牛肉。三十年以后,巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去,這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。 2.學(xué)習(xí)歌詞:師生一起有感情地朗讀歌詞。 3.聽范唱,感受歌曲情緒。 師:讀起這首小詩,我仿佛覺得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶,夜幕降臨的時(shí)候,深蘭色的天空中,星星眨著眼睛,耳邊傳來媽媽動(dòng)聽的歌聲。 放歌曲范唱,學(xué)生靜聽《搖籃曲》。 師:聽了這首《搖籃曲》你有什么感受? 提示學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。 師小結(jié):搖籃曲,又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。 4.學(xué)生再次聆聽,跟琴用“恩”輕唱歌譜。 5.聽唱法學(xué)唱歌曲 a.整體隨琴聽唱。 師:要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣?力度是強(qiáng)還是柔?速度呢?演唱時(shí)媽媽的心情怎樣? b.重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂句。 對比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同,感受搖籃“搖蕩的的感覺”,引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形,隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作,進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺。 裝飾音的演唱(“快”)字的演唱,啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣?裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱,邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。 C.閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》,感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。 6.完整有感情地演唱。 師:讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會(huì)一下,用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。 學(xué)生表演:學(xué)生上臺(tái)表演,相互評(píng)價(jià)。 四、品味親情。 媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光,無時(shí)無刻不照耀著我們,我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中,你是怎樣表達(dá)對媽媽感謝的? 學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。 五、課堂小結(jié)。 師:在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長著,讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽,回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲,再次回味一下濃濃的母愛吧! 第七課 小山羊 教學(xué)目標(biāo): 1.以《剪羊毛》律動(dòng)導(dǎo)入,學(xué)生能感受愉快、活潑的音樂情緒和風(fēng)格。 2- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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