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2022年完整word版,八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

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1、八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃1/5 2010年下學(xué)期八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針,科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析

2、本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)205 班 209 班的生物教學(xué),5 個(gè)班共 248人。這幾個(gè)班的學(xué)生整體素質(zhì)較好,有一定的學(xué)習(xí)氛圍。大部分學(xué)生能完成老師布置的任務(wù)和各項(xiàng)基本要求,但不夠積極主動(dòng);少部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)不自覺(jué),自我約束能力較差,學(xué)習(xí)成績(jī)有待提高。三、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材生物學(xué)(八年級(jí)上冊(cè))。四、教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括生物圈中的其他生物和生物的多樣性及其保護(hù)兩個(gè)單元。生物圈中的其他生物這一單元從生物圈的角度簡(jiǎn)要介紹了各種動(dòng)物的類(lèi)群。編排上打破傳統(tǒng)學(xué)科體系完整性,沒(méi)有從進(jìn)化的角度依次介紹各門(mén)類(lèi)的動(dòng)物的特征,而是以重點(diǎn)動(dòng)物為例(如魚(yú)、家兔、昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)等)來(lái)探究動(dòng)物在形

3、態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能上與其環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)以及各門(mén)動(dòng)物的基本特征,同時(shí)突出了動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系這一主題思想。這樣編寫(xiě)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)利用一系列圖片和探究活動(dòng)來(lái)介紹有關(guān)的動(dòng)物知識(shí),讓學(xué)生在做中學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而避免了單純的敘述枯燥的知識(shí)引起學(xué)生的反感。生物的多樣性及其保護(hù)這一單元教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類(lèi)的方法,而是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)生精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁(yè),共 5 頁(yè)八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃2/5 物的分類(lèi)是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的,并以馬為例介紹了從種到界的分類(lèi)等級(jí)和分類(lèi)的基本單位,進(jìn)而認(rèn)識(shí)生物的多樣性,并理解每種生物都有存在的價(jià)值,

4、形成保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)人類(lèi)自己的情感。本學(xué)期共有探究活動(dòng)41 個(gè),其突出的特點(diǎn)有:1、加強(qiáng)了學(xué)生探究活動(dòng)的自主性和選擇性,如“鰭在游泳中的作用”、“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”、“菜青蟲(chóng)的取食行為”等探究活動(dòng)均需要學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等,教材只是作了重點(diǎn)提示,旨在給學(xué)生留有充分的思維空間,由學(xué)生獨(dú)立完成。2、探究活動(dòng)的內(nèi)容及選材與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密相聯(lián)系,有利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減的資料”等活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)這些探究活動(dòng)還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加大了技能訓(xùn)練的難度。本學(xué)期的“技能訓(xùn)練”內(nèi)容增加了“綜合

5、和概括”、“設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”等訓(xùn)練項(xiàng)目,同時(shí)還進(jìn)一步地加強(qiáng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。4、注重科學(xué)方法的教育,在內(nèi)容上不僅包含科學(xué)探究的一般方法,還增設(shè)了微生物培養(yǎng)的方法、模擬實(shí)驗(yàn)的方法等。五、教育教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物都有與各自環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);2、通過(guò)分析動(dòng)物的行為,區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為,并且理解動(dòng)物的先天性行為是由遺傳基礎(chǔ)決定的,而動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在生活過(guò)程中逐漸獲得的。3、通過(guò)了解細(xì)菌和真菌相似的營(yíng)養(yǎng)方式,不同的結(jié)構(gòu)和繁殖方式,從而認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌的特征。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁(yè),

6、共 5 頁(yè)八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃3/5 4、通過(guò)觀察、調(diào)查、收集、實(shí)驗(yàn)、模擬等方法,體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),在活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;通過(guò)討論和開(kāi)放性練習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力;形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,提高保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的意識(shí),學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待動(dòng)物、細(xì)菌和真菌在自然界的作用以及與人類(lèi)的關(guān)系,建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點(diǎn);認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的作用。5、通過(guò)認(rèn)識(shí)生物的多樣性,并理解每種生物都有存在的價(jià)值,形成保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)人類(lèi)自己的情感。六、優(yōu)生、潛能生培養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生和潛能生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),對(duì)他們因材施教,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)

7、興趣,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生物的方法。優(yōu)生輔導(dǎo)措施:1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外資料,試寫(xiě)一些生物小論文;2、指導(dǎo)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐,增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和解決問(wèn)題的能力;3、培養(yǎng)其多方面興趣和創(chuàng)新精神。4、多提供一些探究性、開(kāi)放性的題目,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力;5、課外輔導(dǎo),培養(yǎng)他們的搜集信息與處理信息能力。潛能生輔導(dǎo)措施:1、嚴(yán)格要求認(rèn)真做好每次練習(xí),2、根據(jù)不同的情況設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,給他們創(chuàng)造成功機(jī)會(huì);3、鼓勵(lì)互幫互學(xué),合作學(xué)習(xí),優(yōu)生帶潛能生,實(shí)行”一幫一活動(dòng)”;4、隨時(shí)關(guān)注他們的言行變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,批評(píng)或鼓勵(lì),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。5、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。七、減負(fù)提質(zhì)教學(xué)措施1、嚴(yán)格按規(guī)定時(shí)間授課,不

8、拖堂,不占課;2、不亂訂亂發(fā)課外資料;3、不補(bǔ)課,以免增強(qiáng)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);4、精講精練,注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。5、減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)格控制作業(yè)量。6、分層次布置作業(yè),因材施教。八、學(xué)科教研教改計(jì)劃安排1、深入新課改,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的的各種能力;精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁(yè),共 5 頁(yè)八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃4/5 2、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,充分展示學(xué)生的才能;3、改進(jìn)教學(xué)手段和創(chuàng)新教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,提高教學(xué)效果;4、多開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;5、提高學(xué)生的合作、探究能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作

9、用;6、適當(dāng)開(kāi)展一些有關(guān)的課外活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。九、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容1第五單元生物圈中的其他生物第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物第一節(jié)水中生活的動(dòng)物2第二節(jié)陸地生活的動(dòng)物3第二節(jié)陸地生活的動(dòng)物4第三節(jié)空中飛行的動(dòng)物5國(guó)慶放假6第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為7第三節(jié)社會(huì)行為8第三章動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié)動(dòng)物在自然界的作用第二節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系9第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁(yè),共 5 頁(yè)八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃5/5 10第二節(jié)細(xì)菌第三節(jié)真菌11期中檢測(cè)期中試卷分析12第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界的作用13第二節(jié)人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用14第六單元生物的多樣性及其保護(hù)第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi)第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)15第二節(jié)從種到界第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性16第三章保護(hù)生物的多樣性17期末復(fù)習(xí)18期末復(fù)習(xí)19期末復(fù)習(xí)20期末復(fù)習(xí)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁(yè),共 5 頁(yè)

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