2016-2017學(xué)年高中語文第二單元姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌7李商隱詩二首學(xué)業(yè)分層測評魯人版選修唐詩宋詩蚜
《2016-2017學(xué)年高中語文第二單元姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌7李商隱詩二首學(xué)業(yè)分層測評魯人版選修唐詩宋詩蚜》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2016-2017學(xué)年高中語文第二單元姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌7李商隱詩二首學(xué)業(yè)分層測評魯人版選修唐詩宋詩蚜(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
李商隱詩二首 1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音,有誤的一項(xiàng)是( ) A.靈犀(xī) 杜鵑(juān) 滄海(cānɡ) 嗟余(jiē) B.惘然(wǎnɡ) 惆悵(chnɡ) 沁陽(qn) 分泌(m) C.春蠶(cn) 蠟炬(j) 云鬢(bn) 凋謝(diāo) D.夜吟(yǐn) 蓬山(pnɡ) 殷勤(yīn) 殷紅(yīn) 【解析】 D項(xiàng),“吟”讀yn。“殷紅”的“殷”讀yān。 【答案】 D 2.下列加點(diǎn)詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.分曹射覆蠟燈紅 射:射箭 B.昨夜星辰昨夜風(fēng) 風(fēng):雙關(guān),兼有風(fēng)情之義 C.青鳥殷勤為探看 探看:探望 D.東風(fēng)無力百花殘 殘:凋謝 【解析】 A項(xiàng),射:猜。 【答案】 A 3.從對仗的角度看,下列詩句與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是( ) A.身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通 B.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干 C.此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然 D.曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒 【解析】 C項(xiàng),不對仗。 【答案】 C 4.下列詩句有諧音用法的一項(xiàng)是( ) A.心有靈犀一點(diǎn)通 B.昨夜星辰昨夜風(fēng) C.青鳥殷勤為探看 D.春蠶到死絲方盡 【解析】 D項(xiàng),“絲”與“思”諧音。 【答案】 D 5.補(bǔ)寫出下列各句中空缺的部分。 (1)昨夜星辰昨夜風(fēng),______________。 (2)______________,分曹射覆蠟燈紅。 嗟余聽鼓應(yīng)官去,______________。 (3)______________,東風(fēng)無力百花殘。 (4)______________,夜吟應(yīng)覺月光寒。 蓬山此去無多路,______________。 【答案】 (1)畫樓西畔桂堂東 (2)隔座送鉤春酒暖 走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬 (3)相見時(shí)難別亦難 (4)曉鏡但愁云鬢改 青鳥殷勤為探看 6.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。 無 題(二) 李商隱 相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒。 蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。 (1)詩中“相見時(shí)難別亦難”一句連用兩個(gè)“難”字,其含義是否相同?這樣寫有什么好處? 【答案】 不相同。兩個(gè)“難”字,第一個(gè)指相會困難,第二個(gè)是“痛苦難堪”的意思。因?yàn)椤跋嘁姇r(shí)難”所以“別亦難”——難以割舍,痛苦得難以忍受。詩人在一句之中兩次使用“難”字,特別是第二個(gè)“難”字的出現(xiàn),因重復(fù)而給人以輕微的突兀感,造成了詩句的綿連纖曲之勢,使相見無期的離別之痛因表達(dá)方式的低回婉轉(zhuǎn)而顯得分外的深沉和纏綿。 (2)試分析前兩聯(lián)是怎樣表達(dá)情感的。 【答案】 首句以“見難”“別難”為啟,說相見的機(jī)會是難得的;但既相見了,又忘情不了,就更難舍難離。第二句寫景,東風(fēng)即春風(fēng)。一度春光易逝,轉(zhuǎn)入暮春時(shí)節(jié),百花衰殘,凄涼無比,睹物思情。三、四句對思情做了進(jìn)一步的描繪,以“春蠶到死”“蠟炬成灰”作喻。 7.閱讀下面這首詩,完成后面的問題。 端 居① [唐]李商隱 遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠,只有空床敵素秋②。 階下青苔與紅樹,雨中寥落月中愁。 【注】 ①端居:閑居。②素秋:秋天的代稱。 (1)這首詩的第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞?請簡述理由。 【解析】 從表達(dá)效果分析,“敵”字表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清寥凄寒的意境。換成“對”或其他詞就沒有這種表達(dá)效果。 【答案】 不能換成“對”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍,而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀,抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其他詞則難以收到這種表達(dá)效果。 (2)這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)?請簡要分析。 【解析】 三、四兩句從室內(nèi)的“空床”移向室外的“青苔”“紅樹”,移情入景,使客觀景物帶上濃厚的主觀色彩。這兩句中“青苔”與“紅樹”,“雨中”與“月中”,“寥落”與“愁”都是互文,把眼前的實(shí)景與記憶的景色交織在一起,無形中將時(shí)間的內(nèi)涵擴(kuò)展延伸了,暗示出像這樣夜不能寐、思念遠(yuǎn)人已非一夕。 【答案】 在藝術(shù)手法上,第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對“青苔”“紅樹”以及“雨”景“月”色的描寫,賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩,營造出了冷寂、凄清的氛圍,表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。 8.閱讀下面這首詩,回答后面的問題。 二月二日① 李商隱 二月二日江上行,東風(fēng)日暖聞吹笙。 花須柳眼各無賴,紫蝶黃蜂俱有情。 萬里憶歸元亮井②,三年從事亞夫營③。 新灘莫悟游人意,更作風(fēng)檐雨夜聲。 【注】?、俅嗽娮饔谠娙酥簧磉h(yuǎn)赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井:陶淵明字元亮,這里用“元亮井”指代像陶淵明那樣的歸隱生活。③亞夫營:漢文帝大將周亞夫屯兵細(xì)柳營,軍紀(jì)嚴(yán)明;這里指代作者供職的蜀中柳仲郢幕府。 (1)首聯(lián)和頷聯(lián)描寫了什么樣的景象?運(yùn)用了哪些修辭手法? 【解析】 本題考查對詩歌的形象和表現(xiàn)手法的鑒賞能力。抓住詩中的關(guān)鍵詞“須”“眼”“情”,可知作者運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動形象地描繪了一幅生機(jī)勃勃的春景圖。 【答案】 ①描寫了風(fēng)和日暖、笙歌笑語、花柔柳嫩、蝶紫蜂黃的早春景象。②修辭手法:擬人、對偶。 (2)從“萬里”“三年”兩個(gè)詞中任選一個(gè)加以賞析。 【解析】 本題從煉字的角度考查對詩歌語言的賞析能力?!叭f里”“三年”兩詞分別從時(shí)空的角度寫離別的苦悶,為下文抒情作鋪墊。結(jié)合自己的理解任選一詞闡述即可。 【答案】 “萬里”強(qiáng)調(diào)空間邈遠(yuǎn),蘊(yùn)含飄零天涯而欲歸家卻不能的苦悶;為尾聯(lián)抒發(fā)作者的悲情作鋪墊。 “三年”點(diǎn)明時(shí)間漫長,流露出羈旅的愁苦和疲憊;為尾聯(lián)抒發(fā)作者的悲情作鋪墊。 (3)請結(jié)合全詩,簡析作者情感變化的過程。 【解析】 本題考查對詩歌的感情脈絡(luò)的分析能力。詩歌前兩聯(lián)先寫樂景;抓住關(guān)鍵詞“憶歸”,可知頸聯(lián)寫悲情;抓住關(guān)鍵詞“莫悟”,可知尾聯(lián)彰顯著怨情。由此可知作者的情感由樂至悲再到怨,一波三折。 【答案】 本詩作者的情感由樂而悲,進(jìn)而由悲而怨。前兩聯(lián)先寫歡樂春景;中間一折,抒發(fā)悲抑歸情;尾聯(lián)再折,轉(zhuǎn)責(zé)新灘不解人意,情感變化一波三折。 9.吟誦古典詩歌,腦海中會呈現(xiàn)詩中所描繪的畫面,所謂“詩中有畫”。請從下面描寫荷花的兩句詩中任選一句,發(fā)揮想象,用自己的語言把它描繪成一幅美麗的畫卷。 要求:①緊扣詩句;②必須原創(chuàng);③語言表達(dá)簡明、生動;④運(yùn)用比喻或比擬其中一種修辭手法;⑤不超過50字。 ①嫩碧才平水,圓陰已蔽魚。(《新荷》唐李群玉) ②十里荷花帶月看,花和月色一般般。(《月下看白蓮》宋楊公遠(yuǎn)) 【解析】 緊扣詩句——第一句緊扣夏日碧荷游魚寫,第二句緊扣夏夜月色荷花寫。運(yùn)用比喻或比擬的修辭手法,語言要流暢生動無錯(cuò)別字、沒有明顯語病。 【答案】 (示例)①夏日荷塘,嬌嫩碧綠的荷葉像一把把綠傘剛好舉出水面,陽光照進(jìn)荷塘,荷陰映水,魚兒在荷陰下悠閑地游來游去。②看那月光下的十里荷塘,綠波蕩漾,一朵朵月色一般明凈的荷花,宛如星星般在碧波中一閃一閃。 10.(2016全國乙卷)下面是某?!爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架,請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過85個(gè)字。 【解析】 本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對畫面的理解和語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。從構(gòu)圖的分支關(guān)系來看,“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架總體分“活動”和“講座”兩個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)又包含幾項(xiàng)具體內(nèi)容。要按順序介紹清楚“活動”和“講座”的具體內(nèi)容及實(shí)施方式。做到內(nèi)容全面,表達(dá)連貫,語言簡潔,不要超過字?jǐn)?shù)要求。 【答案】 (示例)本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國畫三個(gè)講座,并開展三項(xiàng)活動:利用體育課體驗(yàn)太極拳,利用手工課體驗(yàn)中國結(jié)和剪紙藝術(shù),年終舉行太極拳表演和作品展示。 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2016 2017 學(xué)年 高中語文 第二 單元 姿態(tài) 橫生 晚唐 詩歌 李商隱詩二首 學(xué)業(yè) 分層 測評 魯人版 選修 唐詩 宋詩蚜
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-11871713.html