《七年級歷史上冊 第3課 傳說時代的文明曙光教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史上冊 第3課 傳說時代的文明曙光教案 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第3課《傳說時代的文明曙光》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：（1）了解炎帝、黃帝是傳說中華夏族的祖先。 （2）了解堯舜“禪讓”和“大禹治水”的故事。 （3）能夠?qū)攀穫髡f和史實做出初步的比較和判斷。 2、過程與方法：（1）通過收集相關(guān)資料，講故事，了解這些古代傳說中的故事，能夠?qū)攀穫髡f和史實做出初步的比較，并做出自己的概括、判斷和解釋，從而培養(yǎng)探究式的學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度與價值觀：（1）在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解我們都是“炎黃子孫”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族認(rèn)同感。 （2）在堯舜“禪讓”的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)以人為本、任人唯賢的美德。 （3）通過對“大禹治水”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和奉獻(xiàn)精神，以及創(chuàng)新意識，環(huán)境保護(hù)意識。 二、教學(xué)重難點 1、教學(xué)重點：了解炎帝和黃帝對華夏族的形成所作的貢獻(xiàn)，認(rèn)識炎帝和黃帝是中華民族的人文始祖，培養(yǎng)民族認(rèn)同感和愛國情感。 2、教學(xué)難點：如何區(qū)別史實與傳說。正確認(rèn)識堯舜禹“禪讓”的含義。 三、教學(xué)過程： （一）激情導(dǎo)入 播放視頻《新聞資訊》，提問：新聞中提到的紀(jì)念活動紀(jì)念的是誰？為什么要如此大規(guī)模的進(jìn)行祭祀活動呢？這節(jié)課我們就進(jìn)入帶有神秘色彩的傳說時代。 首先大家要明確一個概念傳說時代。傳說時代是在文字出現(xiàn)以前，人們通過神話和傳說世代口耳相傳保存他們的歷史的時代。 （二）自主學(xué)習(xí) 同步學(xué)習(xí)自主先學(xué)部分，小組內(nèi)統(tǒng)一答案，組長組織。 找一組同學(xué)展示預(yù)習(xí)成果，并強(qiáng)調(diào)難寫的字詞。如：黃、蚩尤、阪泉、堯舜等。 讀一讀、寫一寫、記一記：給學(xué)生時間去讀自主先學(xué)的重點，并書寫難寫的字。 （三）活動展示、拓展提升 1、追憶炎黃 出示圖片《神農(nóng)教稼圖》和《軒轅黃帝像》。炎帝和黃帝被稱為是中華民族的人文始祖。 合作探究：為什么炎帝和黃帝共同被尊奉為中華民族的人文始祖？（結(jié)合課本內(nèi)容，組長組織小組內(nèi)的討論，并做好記錄。） 學(xué)生小組內(nèi)討論，一定時間后找小組展示答案。 老師出示答案：1、炎帝、黃帝的發(fā)明創(chuàng)造對當(dāng)時及后世的人們在生產(chǎn)和生活方面做出了突出貢獻(xiàn)，推動了人類社會的進(jìn)步。2、炎帝和黃帝部落之間經(jīng)過斗爭，最終走向聯(lián)合，形成了后來華夏族的主體。 補充講述炎帝和黃帝的貢獻(xiàn)：出示圖片《神農(nóng)教稼圖》和材料“(神農(nóng)氏)日中為市，致天下之民，聚天下之貨，交易而退，各得其所”，總結(jié)出炎帝改進(jìn)農(nóng)具,教人農(nóng)耕；嘗遍百草,發(fā)明醫(yī)藥；發(fā)明陶器；開辟集市。出示《軒轅黃帝像》，總結(jié)黃帝造出宮室、車船、兵器、衣裳；讓下屬發(fā)明文字、歷法、算術(shù)和音樂；讓他的妻子嫘祖發(fā)明了養(yǎng)蠶抽絲技術(shù)。 “想一想”：你覺得古史傳說中炎帝、黃帝的故事都可信嗎？（出示圖片《船型彩陶壺》《刻畫字符》《七孔骨笛》）古史傳說不能全部信以為真,但是其中含有真正的歷史史實.這些歷史事實可以通過考古發(fā)掘來印證。被考古資料證明的是可信的。沒被證明的則是不可信的。 如：造船、文字、音樂。 圖片展示龍的形象，點明龍是眾多部落圖騰的融合體。反映不同部落之間從戰(zhàn)爭走向聯(lián)合，進(jìn)而構(gòu)成華夏族主體的歷程。圖片展示黃帝陵和祭祀盛況，黃帝陵和炎帝陵成為華夏子孫尋根祭祖之地。近年來，黃帝陵和炎帝陵祭祀越來越受到海內(nèi)外華夏兒女的關(guān)注，祭祀規(guī)模也日漸隆重。 2、民主曙光 “材料1：堯知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃權(quán)授舜。 ——《史記五帝本紀(jì)》 材料2：舜當(dāng)政后生活依然非常儉樸 , 住茅草屋 , 喝野菜湯 , 時刻注意傾聽百姓們的意見。舜年老時,又召開會議,各部落首領(lǐng)一致推薦了禹?！? 想一想：傳說時代是怎么樣選舉部落首領(lǐng)的？你認(rèn)為什么樣的人才能成為部落聯(lián)盟首領(lǐng)？禪讓制通過民主推舉有才德的人擔(dān)任部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度。堯舜禹是通過這種禪讓制度成為部落聯(lián)盟首領(lǐng)的。 3、治水功臣 視頻，大禹治水的故事。合作探究：從視頻中大禹治水的故事，你能從大禹身上學(xué)到什么樣的精神？學(xué)生討論探究，教師總結(jié)：要有創(chuàng)新精神；必須具備堅持不懈的精神；學(xué)到他樂于奉獻(xiàn)的精神；處理問題要靈活多變。 圖片《大禹陵》，禹成功治理黃河水患，使百姓過上安居樂業(yè)的生活，所以受到后人的敬仰和尊重。 （四）梳理總結(jié) 學(xué)生總結(jié)，分“炎帝和黃帝”“堯舜禪讓”“大禹治水”三個部分。 （五）達(dá)標(biāo)檢測 1. 炎帝部落和黃帝部落最早生活在（ ） A. 黃河流域 B. 長江流域 C. 珠江流域 D. 黑龍江流域 2. 被譽為中華民族人文初祖的是（ ） A. 炎帝 B. 黃帝 C. 堯 D. 舜 E. 禹 3. 傳說中古代通過民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方法叫（ ） A. 禪讓制B. 世襲制 4. 傳說中的治水英雄是 （ ） A．黃帝B．堯 C．舜 D．禹