《七年級歷史下冊 第一單元 第5課 安史之亂與唐朝衰亡教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級歷史下冊 第一單元 第5課 安史之亂與唐朝衰亡教案 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第5課 安史之亂與唐朝衰亡 ? 教學分析? 【教學目標】 知識與能力 了解安史之亂爆發(fā)的原因和背景；了解黃巢起義和唐朝滅亡的基本史實；把握五代十國形成的原因和特點。 過程與方法 通過對唐玄宗統(tǒng)治前期和后期的比較，讓學生體會一個人的所作所為將直接導致不同的后果，培養(yǎng)學生對比辨析、以史為鑒的學習能力。 情感態(tài)度與價值觀 1.通過對比，認識到統(tǒng)治者個人的作為，將直接影響歷史發(fā)展的軌跡，甚至導致一個王朝，一個國家的衰亡，讓學生從中吸取教訓。2.從唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國的發(fā)展演變過程中，讓學生理解維護國家大一統(tǒng)的重要性。 【重點難點】 教學重點：唐玄宗后期統(tǒng)治的腐??；唐朝的滅亡 教學難點：唐朝的衰亡原因；五代十國形成的原因和影響 ? 教學過程? 一、導入新課 （多媒體展示《玄宗幸蜀圖》圖）講述楊貴妃的死：唐玄宗一眾到了馬嵬坡（今陜西興平市西北23里）途中將士饑疲，六軍憤怒，陳玄禮認為楊國忠作亂才導致安祿山謀反，請李輔國轉告太子想殺楊國忠的意圖。這時吐蕃使者正率領20多人圍堵楊國忠，抱怨沒食物。有官兵喊：“楊國忠與胡虜謀反！”楊國忠騎著馬逃到西門，被眾人殺死肢解，頭被槍挑著豎在驛站門口。陳玄禮及韋諤請求玄宗殺死楊貴妃。高力士勸說玄宗保軍心安定，殺死楊貴妃。玄宗忍痛命令高力士在佛堂縊死楊貴妃。此后，玄宗入蜀。后世史家認為“馬嵬之變“是一場“有計劃的兵變“。這就是《玄宗幸蜀圖》的歷史背景，今天我們一起來學習唐朝由盛世到衰敗的過程，以從中汲取教訓。 2、 新課講授 目標導學一：安史之亂 （一）背景（原因）： （多媒體展示唐玄宗的畫像）學生探討：安史之亂爆發(fā)的歷史背景？ 答案提示：1.開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。2.社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。3.節(jié)度使勢力膨脹，形成外重內輕。4.安祿山擔任三個邊地的節(jié)度使，逐漸擴張勢力。 （二）過程 （多媒體展示以下列材料）史料解讀 安祿山兼三大兵鎮(zhèn)獨掌15萬的兵力，擁兵邊陲，其手下驍勇善戰(zhàn)，甚獲玄宗寵信，引來宰相楊國忠忌恨。兩人因而交惡，而唐玄宗又對此不加干預。安祿山久懷異志，加上手握重兵，就以討楊之名舉兵叛唐。 1.（多媒體出示問題：安史之亂的基本過程）教師講述：安史之亂的基本情況。 （755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動叛亂。763年被平定） 2.（多媒體出示問題：安史之亂的影響）讀教材，學生回答：安史之亂的影響 答案提示：對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉衰。安史舊將和內地節(jié)度使權勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。 目標導學二 黃巢起義和唐朝的滅亡 1.（多媒體展示黃巢起義圖）學生讀教材和圖，搶答黃巢起義的背景和結果 答案提示：背景：唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，宦官專權，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢日益嚴重，相互之間發(fā)生兼并戰(zhàn)爭，人民賦役繁重，生活困苦。 結果：起義軍雖然一度攻占了長安，最終卻被原為義軍將領的朱溫，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了起義。 2.（多媒體出示問題：唐朝滅亡的基本情況）教師講述：宋朝建立的基本情況？（朱溫陸續(xù)兼并了北方的大小割據(jù)勢力，907年，建立了后梁政權，唐朝滅亡。） 目標導學三 五代十國的更迭與分立 1.（多媒體展示以下材料）史料解讀 材料：五代十國，包括五代與十國等眾多割據(jù)政權，是中國歷史上的一段時期，自唐朝滅亡開始，至宋朝建立為止；也可以定義為到宋朝統(tǒng)一十國剩余政權為止。 2.（多媒體出示問題：五代十國的歷史根源）根據(jù)課本知識，搶答五代十國的歷史根源 答案提示：唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)。 2.（多媒體出示五代十國的地圖，提出問題：五代十國的歷史影響）五代十國的歷史影響？ 答案提示：北方戰(zhàn)事不斷，政局動蕩不安。南方地區(qū)政局相對穩(wěn)定，經(jīng)濟在原有的基礎上有一定的發(fā)展。五代十國時期，雖然政權分立，但統(tǒng)一始終是一個必然趨勢。 三、課堂總結 唐朝盛極一時，最后因為唐玄宗的奢侈腐化而導致了王朝的衰敗，和接下來幾百年的混亂，我們應該從唐玄宗前后半生的所作所為中得到有益的啟示，無論何時何地，都應該戒驕戒躁，始終如一。 ? 板書設計? ? 教學反思? 本課主要再現(xiàn)了唐朝由盛世到衰敗的過程，重點是記誦安史之亂爆發(fā)的原因，難點是如何讓學生在探究學習中得出正確的教訓和人生觀。在本課中，充分展示了唐玄宗統(tǒng)治后期的腐化，和其帶來的嚴重后果，以此啟發(fā)學生，讓他們擁有正確的人生觀。在就是認識到五代十國雖然混亂不已，但其中仍然孕育著統(tǒng)一的因素，從而意識到，統(tǒng)一是整個中華民族的宿愿。