七年級政治上冊 3_7_3 讓家更美好教案 新人教版(道德與法治)
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第3課時 讓家更美好 [教學目標] 1.情感態(tài)度價值觀 (1)認識到家庭文化建設、營造和諧家庭氛圍的重要性,認同家和萬事興的家庭文化觀念。 (2)增強構建和諧家庭的責任意識,樹立家庭主人翁責任感,樹立共建共享家庭美德的意識。 2.能力目標 (1)掌握創(chuàng)建和諧家庭的方法與技能,促進代際的交流與互動。 (2)提高與家人共建共享家庭美德的能力。 3.知識目標 (1)了解家庭結構的演化和現(xiàn)代家庭的特點。 (2)了解家庭成員在交流和溝通方式上逐漸發(fā)生的變化。 (3)懂得調(diào)和家庭成員間關系的方法和技巧。 [教學重點和難點] 重點:體會家和萬事興。 難點:創(chuàng)建和諧家庭的方法和技巧。 [教學設計思路] 1.教材分析 《讓家更美好》所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應的內(nèi)容標準是:“體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞,孝敬父母和長輩。學會與父母平等溝通,調(diào)適‘逆反’心理。增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力?!? 本課通過對傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的比較,引導學生認識現(xiàn)代家庭的特點,即家庭變得越來越小,家庭氛圍越來越平等、民主,進而引導學生學會與家人進行有效的交流與溝通,共創(chuàng)學習型家庭。通過活動引導學生認同“家和萬事興”的觀念,樹立共建共享家庭美德的意識,提升共建共享家庭美德的能力,共創(chuàng)和諧美德之家。 2.學情分析 (請按學生的實際情況進行補充。) 3.教學方法 情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作探究學習法 [教學準備] 教師:制作多媒體課件。 [教學過程] 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 組織學生進行教材第83頁“運用你的經(jīng)驗”活動。 學生根據(jù)教材活動的提示,列舉現(xiàn)代家庭的特點。 通過提示,讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗有話可說,調(diào)動學習積極性。 探究新知 一、現(xiàn)代家庭面面觀 展示知識點: 1.現(xiàn)代家庭結構的類型 教師講述核心家庭和主干家庭的含義和區(qū)別。 2.交流方式多樣 展示現(xiàn)代家庭多樣的交流方式。 3.家庭氛圍越來越平等、民主 4.家庭生活內(nèi)容豐富 (1) 關心世界和國家大事 (2) 探討社會和人生問題 (3)學習現(xiàn)代科學文化知識 (4)創(chuàng)建學習型家庭 (5)參與社區(qū)活動 學生認真聽取教師的講解,認真做筆記。 對于學生的列舉進行系統(tǒng)的知識總結和補充,讓學生感受現(xiàn)代家庭的變化和特點。 二、和諧家庭我出力 展示材料:陳萍是三元區(qū)紅星照相館的一名攝影師,每天為情侶們留下幸福、亮麗的鏡頭??烧l能想到笑容背后曾經(jīng)有過一場常人難以承受的劫難。九年前,她的丈夫遭遇車禍,全身多處骨折,脊髓嚴重損傷,成為高位截癱病人。九年來陳萍無怨無悔精心照料丈夫,使他由原來的只會說話,慢慢地恢復到能活動手了,并學會了一些電腦基本操作知識,丈夫的心情變得開朗了。當醫(yī)生知道他的恢復情況時,連連稱贊陳萍。她的家又重新響起了往日的歡聲笑語。 教師提問:家和萬事興,想要建設美滿幸福的家庭,家庭成員應該怎么做呢? 展示知識點:1.共建美滿幸福家庭 家庭的和睦相處需要家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容。 教師組織學生進行教材第85頁“探究與分享”活動,并對學生的回答進行點撥和引導。 展示材料:家家有本難念的經(jīng) 甲同學:父母經(jīng)常因為一些小事吵架。 乙同學:奶奶和媽媽相處不是很融洽。 丙同學:爺爺生病住院了,一家人都很擔心。 教師提問:(1)家庭成員間出現(xiàn)矛盾和沖突的原因有哪些? (2) 當家庭成員間出現(xiàn)矛盾和沖突,我們能做些什么呢?請結合自身實際舉例說明。 展示知識點:2.影響家庭和諧的因素 (1)在一個家庭中,祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價值觀念和生活方式,這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突,影響家庭和睦。 (2)對策:有效交流和溝通,可以增進理解,化解矛盾和沖突。 展示材料:趙凌云今年14歲, 是河北省灤平縣第三中學七年級15 班的一名學生。11年來,趙凌云用孝心和積極樂觀的態(tài)度,陪伴了高位截癱的父親,讓父親重生希望,讓這個苦難的家庭變得快樂起來。父親因為車禍造成高位截癱時,凌云才3歲。那時候父親脾氣不好,經(jīng)常摔東西、不吃不喝, 甚至有輕生的念頭。凌云那時還不明白父親為什么不高興,為了能讓她父親高興起來,凌云會和父親撒嬌,不時地親父親一口,想方設法哄父親開心。隨著年齡的增長,凌云學會了做飯、洗菜、洗衣服,記得家里開的小賣店每一樣物品的價格,能準確辨認出真假幣,學會了給父親喂水、喂飯,能幫父親翻身, 甚至把他扶起來。有時候,父親大小便會失禁,為了打消父女間的尷尬和難為情,小凌云在清理的時候總會開著玩笑對爸爸說,“小鮮爹,你又干壞事了”! 凌云總愛摟著父親的脖子叫他“小鮮爹”。她說,“就是希望爸爸能夠永遠不會變老,永遠年輕的意思?!? 也許就是小凌云和母親不懈堅持的緣故,高位截癱的父親,雙臂可以活動了,說話也清晰了,慢慢地也可以自己吃飯了。看到爸爸的變化,堅強的凌云落淚了。從那時起小凌云更加堅定了信心,不管怎樣也要和爸爸媽媽快樂地生活下去。 教師提問:趙凌云是怎樣使苦難的家庭重獲歡樂的? 展示知識點:3.促進家庭和諧的方法 隨著我們的成長,我們的家庭也在發(fā)生變化。家庭成員的增加或減少,會帶來人際關系的變化;家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化,也可能帶來家庭氛圍的變化……以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題,才能讓親情更濃。讓我們的家庭更和睦。 組織學生朗讀教材第86頁“方法與技能”。 學生閱讀材料,舉手回答問題。 以小組為單位進行制作和分享,并派代表進行發(fā)言。 學生以學習小組為單位進行討論與分享,回答教師提出的問題。 學生以學習小組為單位進行討論與分享,總結青少年為家庭的和諧可以采取的做法。 通過典型事例,讓學生感受和理解美滿幸福的家庭需要家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容。 通過活動,讓學生發(fā)現(xiàn)和學習家庭成員的美德,增加對家庭的熱愛,增強創(chuàng)建和諧家庭的信心,傳播家庭美德。 創(chuàng)設情境,讓學生回憶、感受家庭成員間產(chǎn)生矛盾的情景,并了解矛盾產(chǎn)生的原因,進而找出解決的方法和對策。改變學生對于家庭矛盾不作為的錯誤想法和做法。 通過感人故事,讓學生感受子女在家庭和諧中的重要作用,進一步讓學生摒棄對于家庭矛盾不作為的錯誤想法和做法。讓學生懂得面對家庭矛盾或家庭變故,要采取良好的心態(tài)去面對,學會緩和家庭矛盾的方法和技巧。 課堂總結 展示本節(jié)知識結構。 歸納、梳理知 識點。 通過梳理知識點,幫助學生形成知識體系。 鞏固練習 1.小芳的日記里面寫道:“上周六,我和媽媽一起參加居委會組織的慰問孤寡老人的活動?!苋?,我們一家人到圖書館看書?!睆男》嫉拿枋鑫覀兛梢钥闯? ) A.現(xiàn)代家庭結構不斷演化 B.現(xiàn)代家庭成員交流的方式多樣 C.參加社區(qū)活動、創(chuàng)建學習型家庭成為現(xiàn)代家庭重要內(nèi)容 D.現(xiàn)代家庭氛圍越來越平等、民主 2.曉瑩一家吃過晚飯后,爺爺在書房里看報紙,爸爸坐在沙發(fā)上看電視,媽媽收拾碗筷,曉瑩掃地。曉瑩的家庭屬于( ) A.核心家庭 B.丁克家庭 C.主干家庭 D.單親家庭 3.在湖北省枝江市,55歲的胡光琴是小有名氣的人物。她和丈夫一道白手起家,經(jīng)過20多年的打拼后,從普通農(nóng)家女成為擁有幾千萬資產(chǎn)的園林公司總經(jīng)理,稱得上是農(nóng)村婦女中的致富傳奇。在創(chuàng)業(yè)初期,胡光琴向家人提出把家里的10多畝薄地拿出來栽樹,遭到了老人的強烈反對。于是,胡光琴反復講栽樹的好處,還拿出自己的壓箱錢逼著丈夫到日本學習梨子栽培技術。經(jīng)過幾年的艱苦努力,他們成功了,胡光琴家成了鎮(zhèn)上第一個萬元戶。胡光琴一家的致富經(jīng)歷說明了( ) ①老人的觀念落后保守,家中事務應該由年輕人做主 ②家庭成員之間有著不同的價值觀念和生活方式,這些差異可能影響家庭和睦 ③家庭成員之間需要互相理解、信任、支持 ④有效交流和溝通,可以增進理解,化解矛盾和沖突 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.趙軍最近發(fā)現(xiàn)爸爸工作特別忙, 天天早出晚歸,疲憊的臉上寫滿了憂愁。后來他從媽媽的口中得知,爸爸投資失敗,要損失一大筆錢,他們倆已經(jīng)吵過幾次架了。以下趙軍的想法和做法,你認為不恰當?shù)氖? ) A.與爸爸聊天,傾聽爸爸的心聲,幫助爸爸舒緩情緒 B.選擇適當?shù)臅r機,幫助父母和好如初 C.鼓勵父母以良好的心態(tài)面對問題 D.認為中學生的主要任務是學習,不過問父母的矛盾 5.在2016年揭曉的廣東省“十大最美”家庭中,有孝老愛親、勤儉治家的農(nóng)民家庭;有清正養(yǎng)德、廉潔立家的干部家庭;有患難與共、白首不離的醫(yī)生家庭;有耕讀傳家、造福桑梓的創(chuàng)業(yè)家庭;有以誠為本、樂于助人的公益家庭;這些家庭集中反映了廣東家庭文明建設的豐碩成果。對此,以下說法正確的是( ) ①家庭成員之間的和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件 ②家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容促進家庭的和諧 ③美德家庭體現(xiàn)和詮釋著社會主義核心價值觀的內(nèi)涵 ④美德家庭主要是父母輩在努力, 未成年人不起作用 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 參考答案: 1.C 2.C 3.B 4.D 5.A 回答問題。 通過幾道典型例題,讓學生鞏固本節(jié)所學知識,學以致用。 課后作業(yè) 針對家庭狀況及父母的工作情況, 和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃。 建議: 每個同學的家庭狀況不同,家庭成員的組成不同,應根據(jù)實際情況制訂計劃; 可以側重從孝心和孝行兩方面思考和制訂行動計劃; 制訂計劃時應考慮實施的現(xiàn)實性和可行性; 和爸爸媽媽一起踐行計劃,體驗孝親敬長的親情之樂。 獨立按時完成 作業(yè)。 結合本節(jié)課的學習內(nèi)容,鍛煉學生的寫作能力,進一步增強學生對家的認識、對親情的體味。倡導知家愛家的主旋律,營造和諧的家庭。 [板書設計]- 配套講稿:
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