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第7課 《大變革的時代》教案 【三維目標】 一、知識與能力 1.掌握鐵農具、牛耕的推廣和使用。 2.了解都江堰的構造和作用。 3.掌握商鞅變法的背景、主要內容及其歷史作用。 二、過程與方法 1.通過多媒體動畫，形象演示都江堰的巧妙設計。 2.通過換位思考，化難為易地掌握變法的意義。 三、情感態(tài)度與價值觀 1.體會我國古代勞動人民的聰明智慧，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情感。 2.通過對商鞅變法的分析，認識到改革是時代的需要，要學習商鞅與時俱進、大膽創(chuàng)新、勇于實踐的精神。 【教學重點】商鞅變法的內容及歷史作用。 【教學難點】我國封建社會的形成。 【教學方法】講授法、情境教學法、討論法。 【教學準備】搜集相關的插圖、圖片、文字資料等，制作多媒體課件 【課時安排】1課時 【教學過程】 導入： 《羋月傳》作為今年年初地方衛(wèi)視的開年大戲吸引了眾多觀眾的眼球。其中，在 第一集中，有一個叫商鞅的人被秦王命人執(zhí)行車裂的酷刑，也就是五馬分尸。他究竟 做了什么讓秦王對他實行如此殘酷的刑罰？今天就讓我們一起走進第7課《大變革的 時代》。 自學指導一： 請同學們仔細閱讀書上第36頁正文部分的內容，思考一下： 1、 是什么促進了大變革的到來？ 2、 它們是何時出現(xiàn)、推廣的？ 3、 與以前的石制、青銅農具相比，鐵農具有什么特點？它的廣泛使用說明了什么？ 4、 鐵農具和牛耕的使用對當時社會產生了怎樣的影響？ 交流明確: 1、鐵農具和牛耕 2、鐵農具在春秋時出現(xiàn)、戰(zhàn)國時使用范圍擴大； 牛耕在春秋末年使用、戰(zhàn)國時推廣 3、 特點：鋒利、堅硬、耐用； 鐵農具的廣泛使用說明了在當時冶鐵技術的高超和生產力的顯著提高 4、 鐵農具和牛耕的使用使得社會生產力得到提高、促進了社會的發(fā)展；牛耕是我國農 業(yè)發(fā)展史上的一次革命；鐵農具和牛耕的推廣，使土地利用率和農作物產量顯著提 高。 過渡： 請問同學們一個問題：農作物的種植需要什么條件？（陽光、水......）在當時，誰 設計的什么解決了農作物的灌溉問題?（李冰主持設計的都江堰） 自學指導二： 多媒體展示動畫都江堰 1、從展示的多媒體動畫來看，都江堰不僅具有灌溉的作用，又有什么作用？ 2、都江堰的修建對當時及后世有何作用？ 交流明確： 1、防洪（都江堰把岷江水分為內江和外江：內江供灌溉，外江供分洪） 2、都江堰不僅消除了岷江水患，使得成都平原有了“天府之國”的美稱；更重要的是，直到現(xiàn)在還一直造福當?shù)厝嗣瘛? 過渡： 農具的改進、水利工程的修建，導致大量土地的開發(fā)，這些土地逐漸變成奴隸主 的私產。于是，新的階級誕生了，部分擁有私田的奴隸主轉化成地主，而租種地主土 地的人變成農民。 自學指導三： 封建地主階級渴望提高自己的政治地位。請同學們仔細閱讀書38頁正文部分，思考一下： 1、 商鞅在當時的秦國做了什么事情？誰是他的支持者？ 2、 商鞅變法的具體內容有哪些？分別有什么作用？ 3、 如果你是當時秦國的百姓，你想改變自己的生活現(xiàn)狀，你會怎么做？ 4、 商鞅變法保護了誰的利益？為秦國帶來了什么？ 5、 商鞅變法觸犯了誰的利益？為他自己帶來了什么？ 交流明確： 1、公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下，秦國進行變法 2、內容及作用：（1）國家承認土地私有，允許自由買賣（建立封建土地所有制） （2）獎勵耕戰(zhàn)，生產糧食布帛多的人，可免除徭役（促進經(jīng)濟發(fā)展， 國 富）； 根據(jù)軍工大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權（提 高軍隊戰(zhàn)斗力，兵強） （3）建立縣制，由國君直接派官吏治理（加強中央集權） 3、 選擇耕種：生產糧食布帛多的人，可免除徭役； 當兵打仗：根據(jù)軍功大小，授予爵位和田宅 通過自己的努力，改變生活、創(chuàng)造美好未來 4、保護了人民的利益、國君的利益； 秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家 （意義） 5、 觸犯了奴隸主貴族的利益； 后來，秦惠文王即位，守舊實力誣告商鞅“謀反”，商鞅被處以車裂 拓展聯(lián)想： 從我們現(xiàn)在的角度來看商鞅從變法到處死、商鞅變法對秦國的影響，你認為商鞅變法是成功了，還是失敗了？ 交流提示： 以四人為一組進行討論，討論結束后每組派一名代表與全班同學進行分享，給大家3分鐘的時間。 交流明確： （1）變法順應了歷史發(fā)展趨勢：雖然商鞅已死，但當時在生產力大發(fā)展所帶來的社會大變革是誰也無法阻擋的； （2）改革措施符合秦國的國情，順應民意； （3）統(tǒng)治者的支持； 所以我們說商鞅變法是成功了。 經(jīng)過各國變法，封建制度逐漸確立下來了，新的社會矛盾由此形成：地主階級玉農民階級，我國的封建社會形成了！ 小結： 我們學習歷史就是為了以史鑒今，作為一名中學生，要想實現(xiàn)習總書記提出的“中 國夢”，我們應該側重哪些方面？（科技創(chuàng)新、與時俱進......） 同學們說的非常不錯，作為新時期的青少年，我們還要充滿信心、有承受挫折的能 力！ 【板書設計】 第7課 大變革的時代 鐵農具 提高 引起 牛耕 生產力 社會大變革（商鞅變法） 水利工程 經(jīng)濟 政治 【作業(yè)布置】 【教學反思】