《七年級(jí)生物下冊(cè) 4_3_1 呼吸道對(duì)空氣的處理教案1 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物下冊(cè) 4_3_1 呼吸道對(duì)空氣的處理教案1 （新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

呼吸道對(duì)空氣的處理 課名 呼吸道對(duì)空氣的處理 教材版本 人教版 冊(cè)次 章節(jié) 七年級(jí)下冊(cè)第三章第一節(jié) 課時(shí) 1課時(shí) 年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)習(xí)者分析 七年級(jí)學(xué)生大致知道呼吸系統(tǒng)的組成，也知道人的生命和呼吸作用息息相關(guān)，但對(duì)呼吸與生命活動(dòng)的本質(zhì)聯(lián)系認(rèn)識(shí)不清，各呼吸器官的實(shí)際結(jié)構(gòu)與功能了解不深。同時(shí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式已有一定的基礎(chǔ)。初步具有分析資料、圖片的能力。 這一階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維比較活躍，有較強(qiáng)的好奇心，但思維模式仍然有明顯的形象思維痕跡，對(duì)于枯燥的和深?yuàn)W的描述更是缺乏由感性認(rèn)識(shí)到理性思維過(guò)渡的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)交流的本質(zhì)的分析尚不夠深入，不能主動(dòng)透徹的去分析和總結(jié)現(xiàn)有的資料。因此，在課堂教學(xué)中要多引用資料、圖片，結(jié)合運(yùn)用多媒體，多聯(lián)系貼近生活的事例，盡力通過(guò)學(xué)生的切身感受和體驗(yàn)發(fā)展他們的思維能力，學(xué)會(huì)分析資料，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 2、通過(guò)分析有關(guān)的資料，說(shuō)出呼吸道的作用。 3、運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)分析相關(guān)資料，概括呼吸道的作用。 4、認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣處理的能力是有限的。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施 重點(diǎn)：呼吸道的作用。 難點(diǎn)：“資料分析”活動(dòng)的組織和完成。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件；雞（或鴨）的氣管和食道、培養(yǎng)皿、鑷子。 學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容 多媒體教學(xué)環(huán)境 交互多媒體教學(xué)環(huán)境 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 媒體使用及分析 導(dǎo)入 1、嬰兒哭著來(lái)到世間 為什么嬰兒是哭著來(lái)到這個(gè)世界的？學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答。 體會(huì)呼吸的重要性，激起 課件展示 2、憋氣實(shí)驗(yàn) 1、學(xué)生捏住鼻子憋氣，看誰(shuí)堅(jiān)持最久。 2、提問(wèn)：捏住鼻子有什么感覺(jué)？放開(kāi)手后有什么感覺(jué)？學(xué)生描述自己的感受。 學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。 新課學(xué)習(xí) 呼吸系統(tǒng)的組成 1、閱讀課本41頁(yè)圖認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的組成，并嘗試在自己身體上找到大致位置。學(xué)生相互指證。 2、學(xué)生代表展示自己的尋找結(jié)果。 3、展示呼吸系統(tǒng)圖，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出呼吸系統(tǒng)各器官的名稱(chēng)。 4、學(xué)生齊說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成。 通過(guò)觀察、識(shí)別等方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的組成。 展示呼吸系統(tǒng)的組成圖，并讓學(xué)生在圖中標(biāo)出呼吸器官的名稱(chēng)。 呼吸道的作用 1、保證空氣順暢通過(guò)。 1、學(xué)生觀察雞的氣管和食道，對(duì)比找出氣管，并描述氣管的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說(shuō)出呼吸道的作用。 通過(guò)觀察說(shuō)出氣管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并得出與結(jié)構(gòu)相應(yīng)適應(yīng)的功能。 展示學(xué)習(xí)任務(wù) 展示氣管的結(jié)構(gòu)和作用。 2、使進(jìn)入呼吸道的空氣溫暖、濕潤(rùn)、清潔。 1、展示相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料討論呼吸道的作用。 2、學(xué)生討論。 3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析呼吸道各結(jié)構(gòu)的作用。 4、小結(jié)呼吸道的作用。 通過(guò)資料分析、討論得出呼吸道的作用。 展示資料，并結(jié)構(gòu)的作用。 3、不隨地吐痰 1、痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰？ 2、學(xué)生思考后回答。 3、說(shuō)出正確的處理痰的方法。 通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生明白為什么不能隨地吐痰。 展示告示牌和問(wèn)題。 呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的 1、提問(wèn)：有了呼吸道對(duì)空氣的處理， 人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？ 2、學(xué)生了解哮喘、肺炎、塵肺的病因。 3、說(shuō)出呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的。保持空氣新鮮、清潔很重要。 4、提問(wèn)：怎樣保持教室空氣的新鮮、清潔？學(xué)生思考后回答。 5、展示遇到沙塵暴或霧霾天氣可戴口罩，在有毒氣體環(huán)境中工作要戴防毒面具。 通過(guò)學(xué)生對(duì)哮喘、肺炎、塵肺病因的認(rèn)識(shí)，得出呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的。 學(xué)生思考找到保持教室空氣新鮮、清潔的方法。提高自我保護(hù)意識(shí)。 展示哮喘、肺炎、塵肺的病因。 1、提問(wèn)：為什么吃飯不能大聲說(shuō)話？ 2、引導(dǎo)學(xué)生分析吞咽與呼吸的關(guān)系。 3、說(shuō)明發(fā)聲的原理。 4、學(xué)生說(shuō)出吃飯不能大聲說(shuō)話的原因。 綜合吞咽與呼吸的關(guān)系、發(fā)聲的原理，說(shuō)明吃飯不能大聲說(shuō)話。 展示漫畫(huà)。 展示吞咽與呼吸的關(guān)系。 知識(shí)拓展 學(xué)以致用 學(xué)生討論分析回答下列問(wèn)題。 1.北歐的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子形狀有什么差異？為什么？ 2.在對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸以前，為什么要先清除他口、鼻內(nèi)的污物？ 3.在患重感冒時(shí)，往往要用嘴呼吸，早上醒來(lái)的時(shí)會(huì)有什么樣的感覺(jué)，為什么？ 4.由細(xì)菌真菌引起的急性支氣管炎、肺炎是怎樣傳播的？這些致病微生物是如何到達(dá)發(fā)病部位的？ 以實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解答生活的各種現(xiàn)象和問(wèn)題。 展示問(wèn)題及答案。 小結(jié) 小結(jié)本課知識(shí) 1、 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 2、 教師補(bǔ)充。 鞏固知識(shí) 課件展示 練習(xí) 課堂檢測(cè) 1．人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當(dāng)是（ ） A．鼻、咽、喉、支氣管、氣管、肺 B．鼻、喉、咽、氣管、支氣管、肺 C. 鼻、口、咽、喉、氣管、支氣管 D．鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺 2．邊說(shuō)笑邊吃東西，食物容易誤入氣管其原因是 （ ） A．氣流沖擊，聲門(mén)裂開(kāi)大　　　 B. 氣流沖擊，喉腔擴(kuò)大 C. 會(huì)厭軟骨沒(méi)能蓋住喉的入口　 D. 氣管軟骨擴(kuò)大 3．下例各項(xiàng)試圖論述用鼻呼吸的優(yōu)點(diǎn)，但有一項(xiàng)不正確，應(yīng)該是（ ） A．鼻粘膜內(nèi)的嗅細(xì)胞可以感受氣味的刺激 B．鼻粘膜具有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖吸入的冷空氣 C. 鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃　 D．鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤(rùn)吸人的氣體 4．痰生成的部位是 ( ) A．鼻腔黏膜 B.喉腔側(cè)壁 C．氣管和支氣管黏膜 D.食道黏膜 檢測(cè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況 課件展示