《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音15《ang engingong》教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音15《ang engingong》教案 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

15ang engingong 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2．正確認(rèn)讀由聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備六張拼音卡片，分別是a、e、u、i、、n。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 1．請(qǐng)五位同學(xué)每人念一個(gè)前鼻韻母。 2．讀一讀自己拼好的五個(gè)前鼻韻母。 二、導(dǎo)入 1．引導(dǎo)看情境圖。 (1)教師過(guò)渡：(出示情境圖。)我們學(xué)會(huì)了五個(gè)前鼻韻母，今天我們來(lái)學(xué)學(xué)后鼻韻母。瞧!這幅圖里就藏著好幾個(gè)我們今天要學(xué)的后鼻韻母呢! (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁? (3)同學(xué)們放飛了哪些風(fēng)箏?(在學(xué)生簡(jiǎn)單講出圖意后，練讀風(fēng)箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發(fā)音。) 2．根據(jù)圖上事物，自己試編兒歌，不會(huì)編的同學(xué)聽(tīng)錄音，跟讀語(yǔ)境歌：“星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹?！? 三、新授 1．整體感知。 (1)教師板書chang、zheng、long、ying，這里面就有四個(gè)后鼻韻母，分別仔細(xì)看看今天所要學(xué)習(xí)的四個(gè)韻母，它們有什么相同的地方? (2)板書ng，告訴學(xué)生這就是后鼻韻尾。 (3)觀察后鼻韻母是怎么組成的? 小結(jié)：后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾ng組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向后鼻韻尾。 2．教學(xué)ang、eng、ing和ong。 (1)出示ang、eng、ing、ong。教師示范發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生觀察，想一想老師是怎樣發(fā)這幾個(gè)音的?(教師發(fā)音時(shí)注意讓學(xué)生看清楚口形，發(fā)音時(shí)要慢。) (2)讓學(xué)生自由練習(xí)發(fā)音。 (3)教師指名讓學(xué)生讀自己已有把握讀準(zhǔn)的音。相機(jī)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)eng的讀音，注意口形要扁，要反復(fù)練習(xí)。 3．比較an—ang、en—eng、in—ing的發(fā)音。 (1)出示an—ang。指名比較相同和不同處。 (2)教師示范慢讀兩個(gè)音，讓學(xué)生注意老師的口形，特別注意韻尾的不同。 (3)指名比較讀，同座互讀。 (4)小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讀en—eng、jn—ing互相聽(tīng)，互相糾正。 4．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。 (1)出示ing，指名認(rèn)讀。 (2)教師ing在前加上y，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ing一樣。全班讀一讀。 (3)討論比較ing和ying的異同。(讀音相同，字形上ying比ing多了一個(gè)y。) (4)教師告訴學(xué)生ing是韻母，用來(lái)和聲母相拼，并以班上某同學(xué)的姓名為例板書帶ing的音節(jié)。(如，班上有同學(xué)姓丁，則板書dīng，讓同學(xué)讀。)再告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。例：老鷹的鷹。 (5)練讀ying的四聲，并用ying的四聲組詞說(shuō)話。 四、練習(xí) 1、抄寫ang、eng、ing、ong，注意寫時(shí)要把后鼻韻母中的三個(gè)字母靠緊些。 五、板書：ang engingong 15ang engingong 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2．正確認(rèn)讀由聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀由聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備六張拼音卡片，分別是a、e、u、i、、n。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1．聽(tīng)音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。 2．找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出后鼻韻母卡片放在一起。 3．指名讀四個(gè)后鼻韻母。 二、新授 1．拼讀音節(jié)練習(xí)。 (1)出示： banggeng jinggong dangteng qinghong 自由練習(xí)拼讀音節(jié)。四人小組互相聽(tīng)讀、糾正，教師巡視，特別注意糾正eng和ing的發(fā)音。 小組展示朗讀、個(gè)人展示讀，大家評(píng)議讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，聲音是否響亮。 (2)出示： j——i——ong q——i——ong x——i——ong 說(shuō)說(shuō)讀這樣的音節(jié)時(shí)要注意什么?自由試讀三拼音節(jié)。指名讀，“開(kāi)火車”讀。 2．拼讀音節(jié)詞。 (1)出示書上四幅圖畫和相應(yīng)的拼音詞，要求自己先看看圖上畫的是什么，再拼讀下面的音節(jié)詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音。 (2)指名讀拼音詞，遇錯(cuò)及時(shí)糾正。 (3)去掉圖片，打亂順序，指名讀拼音詞。 3．練讀拼音句群。 (1)出示圖畫，問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)?她在干什么?她看到什么?(小朋友打開(kāi)窗，欣賞著美麗的花叢中飛舞著小蜜蜂。) (2)書上的拼音句群就寫了畫上的內(nèi)容，請(qǐng)自己大家讀一讀。 (3)互相提醒哪些音節(jié)在拼讀時(shí)特別要注意，不能讀錯(cuò)。 (4)指名讀，大家評(píng)議是否讀得正確，讀得好聽(tīng)。 (5)各種形式集體讀。 三、練習(xí) 1．誰(shuí)的耳朵靈：聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母是什么。 zhngjǐnggānglng 2．練讀拼音詞。 gōng jīxu shēngr qngtng guǒ 四、板書: banggeng jinggong dangteng qinghong