《七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 What time do you go to school說(shuō)課稿 （新版）人教新目標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 What time do you go to school說(shuō)課稿 （新版）人教新目標(biāo)版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

Unit2 Whattimedoyougotoschool 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版七年級(jí)英語(yǔ)下第二單元：Whattimedoyougotoschool? 一．說(shuō)教材 （一）、教材的地位和作用 本課是人教版七年級(jí)英語(yǔ)下第二單元的內(nèi)容。本單元以“日?；顒?dòng)”為話題，圍繞“Whattimedoyoudo…?”一般現(xiàn)在時(shí)特殊疑問(wèn)句的功能項(xiàng)目開展教學(xué)活動(dòng)。本單元是七年級(jí)英語(yǔ)重要語(yǔ)法項(xiàng)目之一，與第三單元Howdoyougotoschool？聯(lián)系緊密，是它的延伸。通過(guò)討論學(xué)生的日?；顒?dòng)，進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句的訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)本話題，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力的培養(yǎng)。 （二）、教材的處理與遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用 在教材的處理過(guò)程中，我根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)與教學(xué)流程的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行了重組與編排，靈活地將生詞、短語(yǔ)、句式和語(yǔ)法穿插在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在信息采集上，我在網(wǎng)上收集到大量與教學(xué)相關(guān)的圖片，通過(guò)對(duì)圖片的整理和篩選，取其精華，將本課的重點(diǎn)短語(yǔ)與圖片結(jié)合。做出精美的幻燈片，為教學(xué)服務(wù)。體現(xiàn)了多媒體技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)科的應(yīng)用，有效地利用了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的共享資源。為了避免英語(yǔ)課的枯燥與乏味，在本課的導(dǎo)入和書面表達(dá)環(huán)節(jié)中，我采用音樂(lè)欣賞導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生在輕柔、愉悅的氛圍下快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 （三）、教學(xué)目標(biāo)：Knowledgeaim： 1、words：start,same,homework,breakfast.lunch，supper 2、phrases：getup,gotoschool,havebreakfast,gohome,domyhomework3、grammar：Whattimedoyougotoschool?.Igotoschoolatseveno’clock.Abilityaim： Improvethestudents’listening,speaking,readingandwritingskillsEmotionalaim: Makesurethestudentstokeepwavingthetime.Lovestudyingandlovewonderfullife.Thebasisofteachingaim: Theteacherletsstudentswavethetime.Howtousethetime.KeyPoints: 1.Howtoexpressthetime2.Whattimedoyou…?Teachingdifficultpoints: Describestudents’dailyactivities. 二、說(shuō)教法 1、教學(xué)方法 在教學(xué)中通過(guò)五步教學(xué)法，精講精練，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)。2、教學(xué)手段 本課以多媒體教學(xué)為主，錄音機(jī)和卡片為輔的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)流程與課件展示 （一）、導(dǎo)入 為了活躍課堂氣氛，在課前我放了一首英文歌曲，在輕松的氣氛中開展教學(xué)。并指導(dǎo)編排了一個(gè)英語(yǔ)短劇導(dǎo)入新課，引出新課“What time do you go to school ?” （二）學(xué)與練 學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)時(shí)同步進(jìn)行的。我分三部分對(duì)單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法進(jìn)行教學(xué)。 1、單詞教學(xué) 利用單詞卡進(jìn)行生詞如：start, .breakfast, lunch, homework… 的學(xué)習(xí)。通過(guò)傳統(tǒng)的教師教學(xué)方式：教師教，學(xué)生模仿 。達(dá)到對(duì)學(xué)生生詞的積累的教學(xué)目的。在學(xué)生書寫若干遍后，教師通過(guò)個(gè)別和集體朗讀和抽測(cè)來(lái)檢查學(xué)生的單詞記憶情況。 2、短語(yǔ)教學(xué) 利用多媒體播放圖文并茂英語(yǔ)短語(yǔ)的幻燈片：go to school, go to bed ,have lunch 等，通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話： “What time do you have breakfast/ go to school /have lunch… ?” I have breakfast /go to school/have lunch/go to bed at … o’clock. (三)問(wèn)答訓(xùn)練 在問(wèn)答訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我利用制作的一組幻燈片，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行師生，生生之間的口語(yǔ)問(wèn)答訓(xùn)練。加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句“What time do you go to school ?”等句式的反饋與加強(qiáng)訓(xùn)練。 （四）問(wèn)卷調(diào)查 在能力拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查表。把學(xué)生分四組，每六人一小組，進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)卷調(diào)查。一人負(fù)責(zé)提問(wèn)，一人記錄，四人回答。由組長(zhǎng)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教師進(jìn)行分類對(duì)比。 （五）書面表達(dá) 為了提高學(xué)生的寫作能力，在本課教學(xué)中設(shè)計(jì)了筆頭訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合重要句型，制定了作文題目“My day”.并為本環(huán)節(jié)的進(jìn)行，專門下載了輕音樂(lè)，要求在限定的時(shí)間內(nèi)完成該作文。 （六）小結(jié) 由學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，教師補(bǔ)充，并在屏幕上列出簡(jiǎn)潔的板書。 （七）家庭作業(yè) 將書面表達(dá)留為今天的家庭作業(yè)。 （八） 教學(xué)反思 由于本課采用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。課堂氣氛活躍，師生雙邊活動(dòng)多，真正促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高。音樂(lè)欣賞與精美的幻燈片吸引了學(xué)生的注意力，為本課的成功做了鋪墊。 但由于時(shí)間倉(cāng)促，教師沒(méi)有對(duì)四個(gè)小組的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和總結(jié)；尤其是對(duì)于書面表達(dá)環(huán)節(jié)中學(xué)生在寫作出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒(méi)能給予點(diǎn)撥。