《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。 過(guò)程與方法 老師引導(dǎo)賞析—學(xué)生自主賞析 情感態(tài)度價(jià)值觀 領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命的意趣，提升鑒賞品位。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)寫景的方法——抓住特點(diǎn)描寫。 難點(diǎn) 揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。 課型 自讀 教法 2+2師友合作 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（作者簡(jiǎn)介、導(dǎo)入略） 一、問(wèn)題引領(lǐng) 學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。感受文章的畫面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，提高學(xué)生鑒賞能力。 分析春雨圖1.朱自清《春》中也有一幅“春雨圖”，同學(xué)們還記得嗎？一起背背看2.這是一幅雨中即景圖，寫出了什么的特點(diǎn)？（輕柔） 3. 讀文章第二段描繪的雨中即景圖，寫了哪些景？寫出了春雨的什么特點(diǎn)？你可在文中找關(guān)鍵詞句。思考：一場(chǎng)春雨過(guò)后，給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？ 柔軟 春雨綿綿 嬌媚 驅(qū)走冬天 改變姿容 透明 教師小結(jié)：確切地說(shuō)，這是一幅春雨后景觀圖，春雨“潤(rùn)物無(wú)聲”“微雨夜來(lái)過(guò)，不知春草生?！薄靶且灰孤?tīng)春雨，深巷明朝賣杏花?！币粓?chǎng)春雨滋潤(rùn)后，整個(gè)大自然都從睡眠中蘇醒過(guò)來(lái)，把你的五官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們看到樹(shù)木睜開(kāi)明亮的眼睛，我們聽(tīng)到小草生長(zhǎng)的沙沙聲，我們嗅到空氣中芳甜的氣味，置身其中，人們會(huì)情不自禁地感嘆：太美了！而這一切都是這一場(chǎng)春雨的功勞??！在這里，作者對(duì)雨充滿了喜愛(ài)之情，把春雨寫得親切可愛(ài)。這段文字我最喜歡“空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著你的鼻子和嘴唇。”我忍不住作個(gè)深呼吸。 4請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀這段文字 二、自主學(xué)習(xí)夏雨圖、秋雨圖、冬雨圖 夏雨圖：夏雨有什么特點(diǎn)？熱烈、粗獷的僅僅是雨嗎？ 熱烈 夏雨傾盆 豐滿大地 展示誘惑 粗獷 教師小結(jié)：整段文字充斥著火熱奔放的豪情。 秋雨圖：在文中找出描寫秋雨特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 端莊 深情 秋雨輕輕 傾訴 沉思 純凈靈魂 產(chǎn)生情思 輕 發(fā)光 教師小結(jié)：“自古逢秋悲寂寥”，在此作者一掃古人“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的哀怨與凄涼，更沒(méi)有林黛玉“已覺(jué)秋窗秋不盡，哪堪秋雨助凄涼”的傷感。 冬雨圖：作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容冬雨和南國(guó)的雪？用了什么手法？ 自然 冬雨透明 降臨溫暖 帶來(lái)蜜情 平靜 教師小結(jié)：冬雨自然、平靜給人帶來(lái)異樣的蜜情，真希望今年的雪能早點(diǎn)到來(lái)。 歸納總結(jié)：王維的詩(shī)被評(píng)價(jià)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，本文也可說(shuō)是“文中有畫”了，作者抓住四季雨的特征，運(yùn)用比喻、擬人的手法，把四季雨人格化了。如果說(shuō)春雨是一個(gè)嬌媚的少女，那夏雨可就是一個(gè)潑辣的大嫂了；如果說(shuō)秋雨是一個(gè)出嫁生了孩子的母親，那冬雨可就是一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老婦了。作者在這里表現(xiàn)出對(duì)自然、生命的熱愛(ài)。 三、拓展延伸請(qǐng)抓住某景物特征寫一段文字，200字左右。 個(gè)性化設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 集體意見(jiàn) 課后反思