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《孩童之道》說課稿 我說課的篇目《孩童之道》。這是大文豪泰戈爾的詩集《新月集》中的一首散文詩?！缎略录肥窃娙藶楹⒆訛槟缸又異鄢龅囊磺な幮撵`的頌歌，詩人把兒童比作新月，預示他們像新月那樣純潔寧靜美好天真，也預示他們會像新月那樣日漸圓滿、完美。 《孩童之道》全詩共五節(jié)，為我們著力描繪了一個天真可愛的神化的兒童形象。他是一位天使，本擁有著一切美好的東西，但人世間總還有更吸引他的力量在召喚著他，那就是——母愛。他不惜放棄一切，假裝一無所有，來獲得母愛。孩子天真的行為表達了對母愛的無限依戀與渴望，母子情深，令人動容。 本文是長春版初中語文教材七年級上冊第三課。學生們剛剛走出小學，步入初中，還沒有完全脫離對母親的依賴，但叛逆思想已經(jīng)開始萌發(fā)。學習本文能讓學生的心靈重溫童年的美好時光，感受母子親情的美好，有助于幫助學生走過叛逆期。同時，我班有很多是住校生，從每天都可以見到爸爸媽媽到一周才能見一次，學生心中對親情的體會前所未有的真切。本詩很容易引起學生的共鳴，學生的情感也容易調(diào)動起來。 依據(jù)以上分析，按照知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，我將本課教學目標設計如下： 1.指導學生把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文，把握詩文主旨； 2.品讀文字體會詩歌內(nèi)涵，體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 3.對比閱讀《金色花》。 教學重點： 1.以讀代講，感悟詩歌主旨； 2.體會“孩童之道”的含義。 教學難點：體會孩子身上的神性。 課時安排：1課時 教學用具：多媒體課件 在教學方法，我準備采用情境教學法和品讀賞析法；在學習方式上，指導學生采用自主、合作、探究式來學習。這既是新課程大力倡導的方式，也是由本詩的特點和所確立的教學目標決定的。 教學內(nèi)容與過程 一、導言。 我兒子三四歲的時候，有一次院外大樹被伐倒了，他回來對我說：“媽媽，大樹被殺倒了?！边€有一次，我在擦玻璃，他在屋里玩，嘴里念念詞在自得其樂。后來，就喊“媽媽，媽媽”。開始我答應他，后來發(fā)現(xiàn)他也沒什么事，還在喊，就不高興了，大聲對他說：“別老媽媽的！”沒想到，他馬上就回了我一句：“姬紅！”你看，小孩子的心理多么奇妙?。? 孩子的心理最純真美好，孩子的世界是大人們最向往的。印度最著名的大詩人泰戈爾專門為孩子們寫了一部詩集，這就是被稱為“世界最優(yōu)秀的兒童詩集”的《新月集》。這部詩集中的作品，為我們展示了一個奇妙的兒童世界。 三、朗讀 一、播放flash課件，學生欣賞朗讀，體會語氣與感情基調(diào)。 二、學生自讀，然后指名朗讀，一人一段。力求讀出感情。 四、分析文章內(nèi)涵 1.通過剛才的反復朗讀，你感受到本詩的感情基調(diào)是怎樣的？設計目的在于引導學生把握詩歌的表現(xiàn)孩子對母親無限依賴的思想感情。 2.齊讀第一節(jié)。讓學生思考： 能插翅飛上天去，這是人類多少年的夢想，孩子能辦到，可孩子為什么不飛上天去？從中你能感受到孩子怎樣的奇妙心理？ 3.“只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去?！边@句話是什么意思？孩子想飛就能飛嗎？ （原來，在泰戈爾看來，每個孩子都是一個“angel”（天使）。西方文學藝術中的小天使是生著雙翅的小孩兒或少女形象。既然孩子是天使，當然想飛就能飛上天去。后面與的孩子無所不有等等，也是基于這種想法。） 4.把學生分四個小組，每一組一節(jié)，依照第一節(jié)的方式，探討2~4節(jié)。設計目的在于，培養(yǎng)學生自主探討的能力和習慣，并通過品讀文字，把握詩歌內(nèi)涵。明確后四節(jié)的內(nèi)容，體現(xiàn)了孩子的奇妙心理：會說各種各樣的聰明話，卻裝做不會，要和媽媽學；有成堆的黃金珠寶，卻赤裸著一無所有地來到世上，只想要乞求媽媽的愛的財富；擁有完全的自由，卻放棄，甘愿躲在媽媽手臂的一隅；住在完全的樂土，記不知道悲傷，卻要流淚，為的是編成憐與愛的雙重約束的帶子，要媽媽永遠把他帶在身邊。 5.根據(jù)以上分析，你如何理解文題《孩童之道》？ “道”即行為方式，思想方法。這種奇妙心理便是“孩童之道”。體現(xiàn)了孩子對母親的依賴之情。 6.由這種奇妙心理，你感受到的是什么？你有過這樣的奇妙心理或行為么？設計此題的目的，在于讓學生充分理解文章主旨；同時結合自身實際，感受母子親情。 7.對比閱讀《金色花》 ①這首散文詩中的孩子做了什么事，他的奇妙心理是什么？ 變做一朵金色花，為了好奇，為了要暗暗地觀察媽媽，為了讓媽媽吃驚。這樣，她既可以與她的媽媽寸步不離，又大大滿足了作為孩子的好奇心：她（他）不見了，媽媽會怎么樣呢？母子之間純真無邪的交流令天下父母和孩子羨慕。 ②學生合作，對比兩篇文章的相同之處。設計目的在于，讓學生充分理解孩子的奇妙心理，體會母子親情的深厚真摯。 五、總結并留作業(yè)。 我們通過學習兩首詩，窺探了兒童世界的神秘奇妙與美好，回家之后，請你也讓媽媽講講你小時候依戀媽媽的故事，并把它寫成一首小詩或一段小散文。