《七年級語文上冊 第14課《中秋詠月詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第14課《中秋詠月詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版 (2)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

十四 中秋詠月詩詞三首 （第一課時） 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1．學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭明月幾時有》，欣賞詠月詩詞的方法。 2．聯(lián)想《水調(diào)歌頭》抒寫的情境，理解該詞主題。 3．賞析《水調(diào)歌頭》富有表現(xiàn)力的語言。 二、自主預(yù)學(xué) 1．一讀課文，解決字詞，正確誦讀，注意節(jié)奏和停頓。 ⑴給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 宮qu（ ） 乘風(fēng)（ ） 瓊樓（ ） 綺戶（ ） chn（ ）娟 ⑵了解作者。 蘇軾，字_________，號_______，眉州眉山（今屬四川?。┤?，____代著名文學(xué)家、書畫家，作品有《東坡全集》《東坡樂府》等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是___________派的代表，如______________。與其父__________、其弟_____________并稱為“三蘇”。 2．二讀課文，了解背景，結(jié)合注釋，熟知內(nèi)容。 ⑴查閱資料，了解本詞創(chuàng)作背景。 ⑵解釋加點(diǎn)詞語： 把酒問青天（ ） 宮闕 （ ） 何事（ ） 何似在人間（ ） 低綺戶（ ） 嬋娟（ ） 高處不勝寒（ ） 瓊樓玉宇（ ）（ ） ⑶整體感知 ①全詞的感情基調(diào)是___________，中心句是__________________________________ ②概括括詞上下闋(內(nèi)容)： 上闋：__________________________________________________________________ 下闋：__________________________________________________________________ 3．三讀課文，讀出感情，讀出疑問。 疑問摘要：_________________________________________________________________ 三、互動探究 ㈠交流討論“自主預(yù)學(xué)”部分知識點(diǎn)。 ㈡自由朗讀，學(xué)生互評 ㈢探究： 1．上闋開頭兩句寫月宮境界，反映了詞人怎樣的心理狀態(tài)？他為什么會有這樣的心態(tài)呢？（結(jié)合詞前小序來談） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他怎樣的心理？ _____________________________________________________________________________ 3．詩人矛盾的心理最終是如何解決的？從哪句話可以看出來？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．下闋是什么引起“離人”無眠的？作者是怎樣想通了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的？既然離別不可避免，詞人最終表現(xiàn)出了怎樣的心態(tài)？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．結(jié)合具體句子，說說這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、鞏固總結(jié) 1．感情誦讀《水調(diào)歌頭》。 2．談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。 _____________________________________________________________________________ 五、課堂練習(xí) 1．對下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ） A．明月/幾時/有？把酒/問/青天 B．我欲乘風(fēng)/歸去，又恐瓊樓/玉宇 C．轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠 D．但愿/人長久，千里/共嬋娟 2．默寫 (1)詞人要“把酒問青天”，他要問的是_______________________________________ (2)表明詞人既幻想忘掉一切，又不能忘情于現(xiàn)實(shí)的句子是______________________ __________________________________________________ (3)夜深了，但人兒卻被離情所苦的句子_______________________________________ (4)這首詩中帶有哲理性的句子_______________________________________________ (5)這首詩中對離人祝福的句子_______________________________________________ 3．這首詞是一首___________________________的抒情之作。全詞的基調(diào)是樂觀的，但也反映了作者_(dá)__________________________________的某些思想矛盾。 4．有感情誦讀全文，回答下列問題。 ①“我欲乘風(fēng)歸去，又恐玉樓玉宇，高處不勝寒?！狈从沉嗽~人怎樣的心理？ __________________________________________________________________________ ②“不應(yīng)有恨”，“恨”的意思是____________；“恨”的內(nèi)容可能是_______________ __________________________________________________________________________ ③下面詠月的詩句中，哪兩句與“但愿人長久，千里共嬋娟”有異曲同工之妙？為 什么？ Ａ．月出驚山鳥，時鳴春澗中?！　　　　。拢竽橙缪嗌皆氯玢^。 Ｃ．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。?。模Ｉ仙髟?，天涯共此時。 Ｅ．舉杯邀明月，對影成三人。　　　　?。疲皶缣斓蜆?，江清月近人。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ④月亮的美稱很多，你能說出幾個（至少兩個）嗎？ __________________________________________________________________________ 六、拓展閱讀 月夜憶舍弟 杜甫 戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 有弟皆分散，無家向死生。 寄書長不達(dá)，況乃未休兵。 【背景提示】這首詩是乾元二年（759年）秋杜甫在秦州所作。這年九月，史思明從范陽引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當(dāng)時，杜甫的幾個弟弟正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念?！? 1．首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！薄笆摹敝甘鶚巧舷墓穆?。“斷人行”寫所見，點(diǎn)明 ；“戍鼓”“雁聲”寫 ，寫出 。這兩句詩渲染了 的氣氛，這就是“月夜”的背景。 2．月亮明明普天之下是一樣的，但詩人為何偏偏說“月是故鄉(xiāng)明”？ 3．“有弟皆分散，無家向死生?！鄙暇湔f弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜。這兩句詩也概括了 4．“寄書長不達(dá)，況乃未休兵?！笔銓懥嗽娙藘?nèi)心的憂慮之情。這使我們想起了杜甫《春望》中的另外兩句名句：“ ”。 （第二課時） 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1．理解《十五夜望月》《我的思念是圓的》兩首詩所表達(dá)的思想感情。 2．體會詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 3．養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣。 二、自主預(yù)學(xué) 1．給加點(diǎn)字注音。 棲（ ）居 咽（ ）下 2．解釋加點(diǎn)詞語的意思。 ⑴中庭地白樹棲鴉 中庭：____________________________ 棲：_______________________________ ⑵不知秋思落誰家 秋思：_________________________________________________________________ ⑶天涯海角都能看見它 天涯海角：______________________________________________________________ 3．查閱資料，了解作者。 ⑴王建（約767~830），字仲初，許州（今河南許昌）人，_____代詩人。一生困頓，晚年凄涼。早年以宮詞著稱，中年以后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩反映了勞動人民生活面貌，揭露了統(tǒng)治階級暴行。與_______齊名，世稱“張王樂府”。課文選自___________________。 ⑵艾青（1910~1996），原名_______，浙江省金華縣人，________著名詩人。代表作是____________________________。 4．了解《十五夜望月》、《我的思念是圓的》寫作背景。 5．自由朗讀，熟悉作品。 ⑴節(jié)奏正確，感情充沛。 ⑵分別找出這兩首詩的中心句。 《十五夜望月》____________________________________________________________ 《我的思念是圓的》________________________________________________________ 6．反復(fù)誦讀課文，體會兩首詩的思想感情，并加以概括。 ⑴________________________________________________________________________ ⑵________________________________________________________________________ 三、互動探究 ㈠交流討論“自主預(yù)學(xué)”部分知識點(diǎn)。 ㈡自主學(xué)習(xí)： 1．選用自己最喜歡的方式，朗讀詩歌。 2．探究《十五夜望月》相關(guān)問題： ⑴題目中“十五夜”，應(yīng)指什么時候？從詩句中描寫的哪些景物中可以看出來？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⑵詩歌第一、二句寫了哪些景物？有什么作用？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⑶全詩的詩眼是哪個詞？中秋夜望月懷人的人很多，真正充滿思念之情的還有誰呢？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⑷背誦這首詩。 3．學(xué)習(xí)《我的思念是圓的》。 ⑴了解創(chuàng)作背景。 該詩寫于1983年9月21日，是艾青晚年的作品。由于經(jīng)歷太多的飄零磨難，“文革”結(jié)束后，原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來。這首詩撫今追昔，詩人想到心靈相通的摯友、骨肉親人多年不在身邊，有的已離世，而自己仍活著，心頭滲入更深重的孤獨(dú)與凄慘之情。然而由于詩人心境、性情從容 達(dá)觀，寫下這首詩，表達(dá)對團(tuán)聚、親情、友情的珍視和懷念。 ⑵詩歌主要運(yùn)用了什么手法？從詩的哪些內(nèi)容中可看出。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⑶聯(lián)系創(chuàng)作背景，理解詩歌蘊(yùn)含的感情。 提示：透過詩句“團(tuán)聚的人家是歡樂的/骨肉被分割是痛苦的”，揣摩體悟作者內(nèi)心情感。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）品味詩歌語言，說說加點(diǎn)的字詞在詩歌中的作用。 1.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.團(tuán)聚的人家是歡樂的/骨肉被分割是痛苦的 __________________________________________________________________________（四）比較本課三首詩詞在表達(dá)感情的方法上各有什么特點(diǎn)？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、課堂練習(xí) 1．對《十五夜望月》賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．首句中“地白”指月光如霜，鋪滿庭院，讓人想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”。 B．第二句中“桂花”既可指庭院中的桂花，也暗指月宮中的月桂樹，從而暗點(diǎn)了詩人在望月。 C．尾句中的“秋思”是指詩人悲秋的情懷，“樹棲鴉”的寂靜，“冷露無聲”的凄情，讓詩人感傷秋天的凄涼冷清。 D．詩人懷人之情很濃郁，但他卻不采用正面抒情方式，而用委婉的疑問語氣，使對月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。 2．《十五夜望月》中的千古名句是___________________________________________ 《我的思念是圓的》中最能表達(dá)思念之情且能引起讀者共鳴的句子是______________ _____________________________________________________________________________ 3．詩詞中描寫“月”的句子很多，請你從課外找4句詠月名句，并注明作者和出處。 ⑴_______________________________________（ ） ⑵_______________________________________（ ）⑶_______________________________________（ ） ⑷_______________________________________（ ） 五、拓展延伸——閱讀下列兩首詩，完成有關(guān)練習(xí)。 十五夜望月（王建） 山居秋暝（王維） 中庭地白樹棲鴉， 空山新雨后，天氣晚來秋。 冷露無聲濕桂花。 明月松間照，清泉石上流。 今夜月明人盡望， 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 不知秋思落誰家？ 隨意春芳歌，王孫自可留。 1．給詩句中的加點(diǎn)字注音。 ①中庭地白樹棲（ ）鴉 ②竹喧歸浣（ ）女 2．《十五夜望月》一詩，作者借“地白”“棲鴉”“冷露”表達(dá)了_______________之情。 3．“明月松間照，清泉石上流”為讀者展示了一幅清雅幽靜、明朗秀美的圖景，下列詩句中，哪一句與它意境最為相似？（ ） A．草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 B．山光悅鳥性，潭影空人心。 C．古木無人徑，深山何處鐘。 D．感時花濺淚，恨別鳥驚心。 4．同是寫月景的詩，但詩的風(fēng)格迥然不同：《十五夜望月》的風(fēng)格 ，感情 ；《山居秋暝》寫的是深山秋景，風(fēng)格 ，感情 。 5．用“/”劃分下面這句詩的節(jié)奏。 空山新雨后，天氣晚來秋。 6．用散文的語言描述“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”一句。 __________________________________________________________________________ 7．同是觀賞月景，卻會因看月者心情的不同而寫出不同的內(nèi)容來，你在觀看月亮的時候有什么想法，說說看。（如想借用前人的詩句文章亦可） __________________________________________________________________________ 六、課后作業(yè) 自學(xué)“誦讀欣賞”內(nèi)容。 《中秋詠月詩詞三首》第一課時參考答案 二、自主預(yù)學(xué) 1．⑴闕 chng qing qǐ 嬋 ⑵子瞻 東坡 北宋 豪放 《浪淘沙赤壁懷古》 蘇洵、蘇轍 2．⑴是中秋詠月兼懷親人的抒情之作。是中秋詞中最為著名的一首。當(dāng)時蘇軾47歲，為密州太守，政治上很不得意，與其弟子由已六七年不見，心情抑郁不歡。但全詞基調(diào)樂觀，也反映了作者現(xiàn)實(shí)與理想、出世與入世的思想矛盾。 ⑵持、握； 皇宮大門前兩邊供瞭望的樓； 為什么； 哪像是，怎比得上； 雕花的窗戶；月亮；承受不了；美玉； 屋檐，引申為房屋。 ⑶①樂觀 “但愿人長久，千里共嬋娟?！? ②上闋：寫月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。 下闋：寫對月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)而為對離人的祝福。 三、互動探究 （三）1．反映了他對天上宮闕的向往。他寫這首詞時正處在政治失意，這反映他當(dāng)時思想的矛盾，對現(xiàn)實(shí)不滿，幻想超脫塵世。 2．矛盾心理。這里天上和人間，幻想和現(xiàn)實(shí)，出世與入世兩方面都吸引著他，使他處在矛盾之中。 3．從天上的幻想回到地上的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)作者對人間生活的贊美和熱愛。從“起舞弄清影，何似在人間?！笨闯?。 4．月光。這是自然和人生的規(guī)律，自古皆然，是任何人無法抗拒的，積極樂觀，由感傷離別轉(zhuǎn)為對離人的祝福。 5．該詞表達(dá)了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表達(dá)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。 五、隨堂練習(xí) 1． B 2.（1）不知天上宮闕，今夕是何年。（2）我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓 玉宇，高處不勝寒。（3）轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。（4）人有悲歡離合月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。3.中秋詠月兼懷親人，現(xiàn)實(shí)與理想、出世與入世。4．①想到月宮中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。 ②怨恨?！昂蕖钡膬?nèi)容可能是親人的離別、人生的孤獨(dú)等等。 ③海上生明月，天涯共此時。這兩句詩都有即使人天各一方，但也能共享美好的月光的意思，這兩句都表達(dá)了對人的美好的祝愿。 ④嬋娟、玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、玉弓、玉桂、玉盤、玉鉤、玉鏡、冰鏡、廣寒宮、嫦娥等。 六、拓展閱讀 1．社會環(huán)境 所聞 一片凄涼的景象 濃重悲涼 2．因?yàn)檫@里融入了詩人自己的主觀感情，深刻地表現(xiàn)了作者微妙的思鄉(xiāng)思親的心理，突出了對故鄉(xiāng)的感懷。（只要大意對即可） 3．“安史之亂”中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。 4．烽火連三月，家書抵萬金。 《中秋詠月詩詞三首》第二課時參考答案 二、1．qī yn 2．⑴即庭中，庭院中。鳥停在樹上。⑵秋天的情思，這里指懷人的思緒。⑶形容極遠(yuǎn)的地方或彼此之間相隔極遠(yuǎn)。 3．⑴唐 張籍 《王司馬集》。 ⑵蔣海澄，現(xiàn)代 《大堰河——我的保姆》 4．《十五夜望月》農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，作者在夜晚賞月時，悵然于家人離散，懷鄉(xiāng)之情油然而生。作者用這首詩將別離而聚的情意表達(dá)得委婉動人?！段业乃寄钍菆A的》借中秋之月而抒發(fā)出的對祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，在艾青這首詩中得到了充分體現(xiàn)，那感情的分量卻不是一般的低吟淺唱所能達(dá)到的。 5.⑵今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 我的思念是圓的 6.《十五夜望月》表達(dá)的是別離思聚的情思。 《我的思念是圓的》表達(dá)對團(tuán)聚、親情和友情的珍視和懷想。 三、（二）2.⑴中秋之夜，從“冷露”和“桂花”等景物中可看出來。 ⑵景物有：被月光照得發(fā)白的地面，棲歇在樹上的鴉鵲，以及冷露、桂花等。作用：渲染了中秋望月環(huán)境的凄清、孤寂，加重了思鄉(xiāng)懷人的氣氛，把讀者帶進(jìn)一個月明人遠(yuǎn)、思深意長的意境。 ⑶“秋思”；還有詩人自己；這是用委婉的疑問語氣，明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。 3.⑵主要采用聯(lián)想手法。 如：詩人由“思念是圓的”，聯(lián)想到“最亮最圓的”中秋的月亮，好像是信手拈來。再如第二節(jié)中詩人由“西瓜、蘋果都是圓的”而聯(lián)想到團(tuán)聚的歡樂和骨肉被分割的痛苦。 ⑶詩人由中秋月亮的圓自然想到親人的團(tuán)圓，但骨肉同胞被強(qiáng)迫分離，他內(nèi)心充滿孤獨(dú)、凄慘之情，但性情從容 達(dá)客，所以寫此一詩表達(dá)他對團(tuán)聚、親情和友情的珍視和懷想。 或，詩人的責(zé)任感最集中地表現(xiàn)在對祖國命運(yùn)的關(guān)懷，對人民幸福的期待。借中秋之月而抒發(fā)出對祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。 （三）1.一個“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一起灑落人間似的。 2.用“分割”而不用“分離”，更能表現(xiàn)親人不能團(tuán)圓骨肉被迫分離的痛苦無奈，使這種情感表達(dá)得更沉痛。 （四）《十五夜望月》運(yùn)用委婉的疑問語氣，明知故問，把詩人對月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。 《水調(diào)歌頭》用積極的處世態(tài)度戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭。以美麗的想像，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界。 《我的思念是圓的》運(yùn)用聯(lián)想，化抽象的思念為具體的事物，使作者的情感表達(dá)的具體、充分。 四、1.C 2.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？團(tuán)聚的人家是歡樂的骨肉被分割是痛苦的。 3．⑴月出驚山鳥，時鳴春澗中。——唐王維《鳥鳴澗》 ⑵東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！瓢拙右住杜眯小? ⑶床前明月光，疑是地上霜?！评畎住鹅o夜思》 ⑷月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！茝埨^《楓橋夜泊》 ⑸明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。——宋辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》 ⑹天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州?！菩炷稇洆P(yáng)州》 五、1．①qī②hun 2．寂寞 3．B 4．凄清 憂郁 清新 歡快 5．空山/新雨后，天氣/晚來秋。 6．竹林中傳來喧鬧聲，那是洗衣女子回來了；蓮花搖動，那是漁夫下船打魚去了。 7．對月懷人（思鄉(xiāng)……）